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      2. 有人臉的器物

        時間:2021-11-17 13:19:23 說課稿 我要投稿

        有人臉的器物

          教材分析

          《有人臉的器物》是人美版義務教育課程標準實驗教科書美術第9冊第十五課的內(nèi)容,本節(jié)課是突出的是因勢造型。

          學生通過本節(jié)課的學習,掌握美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法。在美術學習過程中,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展美術實驗能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

          學情分析

          指導方法:在學生創(chuàng)作的過程中要強調(diào):器物的造型可以用泥條盤筑和泥板成型造型方法創(chuàng)作。人的面部設計可以加注在器形以外,也可以直接成為器物的一部分。

          學習者學習特征分析:五年級的學生已經(jīng)有了一定的泥塑造型基礎,但在泥塑創(chuàng)作的器物上添加人臉的設計學生是初次嘗試,相信學生會對此課產(chǎn)生興趣,并感受到藝術品的魅力。但本課在課前準備時學生還會遇到材料準備的問題,例如陶泥,此時教師可以讓學生用橡皮泥代替。

          教學目標

          1.知識與技能:培養(yǎng)學生借物造型的能力,建立初步的立體空間感,并能運用立體造型的手法進行創(chuàng)作。

          2.過程與方法:體驗借物造型的泥塑創(chuàng)作過程,通過分析和游戲激發(fā)學生的學習興趣,使學生在玩中學。

          3.情感與價值:培養(yǎng)學生觀察、想象、動手制作的能力、借物造型能力和對泥塑創(chuàng)作的興趣。

          教學重點和難點

          教學重點:學習用泥塑的'方法表現(xiàn)有人臉的器物。

          教學難點:創(chuàng)造性的設計及器物上人面部特點的把握和細節(jié)處理。

          活動一、導入新課

          方法與步驟

          1、展示一個普通的杯子

          師:它可是一個神奇的杯子,可以坐車很多種表情。

          (出示不同的表情)

          學生欣賞,體會五官的夸張變化。

          揭題:今天我們學習《有人臉的器物》

          活動二、學習新課

          方法與步驟

          1、老師書上有兩種特別的器物,一起來看一看。

          打開書本,欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)(浮雕)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。(圓雕)”

          提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。

          2、這樣的設計給你什么感覺?

          學生回答(略)

          3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?

          學生回答有人臉的器物(略)

          4、“同桌相互觀察彼此的臉。”

          “你看到同學的表情有什么變化?”

          學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。

          “你還會表演其他表情嗎?”

          學生表演,教師畫

          活動三、藝術創(chuàng)作

          方法與步驟

          1、“原來人臉這么有意思,我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

          2、欣賞范作。

          “幾件范作有什么不同?”

          (材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同。)

          3、“你想做一個什么樣的人臉器物?”

          學生回答(略)

          4、設計,教師指導。

          5、展評:

          (1)介紹自己作品的獨特之處。

          (2)教師總結。

          板書設計

          有人臉的器物

          花瓶輪廓圖魚缸輪廓圖臺燈輪廓圖

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