精選說課稿初中范文匯編五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編整理的說課稿初中7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
說課稿初中 篇1
一、評教學(xué)目標(biāo):
任老師能充分理解教材,把握教材,課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。
二、評教學(xué)重、難點:
任老師借助多媒體課件提供的平臺,根據(jù)初中生好奇善動的特點,教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破了重難點,基本達到了課前預(yù)期的目的。
三、評教學(xué)方法:
任老師的這節(jié)課,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展了知識,擴大了知識容量,使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課中,任老師創(chuàng)設(shè)情境,通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課,直接的導(dǎo)課簡單明了。
2.任師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用,充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),出示了精心設(shè)計的問題。讓學(xué)
生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材,學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合,邊讀邊思,讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。
3,任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通,堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會,把時事請進課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),通過對生活的感受和體悟,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情,提高自己的思想品德,很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系。
以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點,更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。
初中八年級政治評課稿篇二:《撐起自我的保護傘》評課稿
聽了康超老師的《撐起自我的保護傘》一課,我收獲了很多,這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛,學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課。
一、評導(dǎo)入部分
康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,哀傷的情境,讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護知識的慘痛后果,使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強自我保護能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,使學(xué)生意識到傷害無處不在,要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入,更加讓學(xué)生意識到自我保護的重要性。
二、評教學(xué)過程
1、在自護知識知多少的環(huán)節(jié)中,他創(chuàng)造性地使用教材,對其進行取舍,聯(lián)系學(xué)生實際,準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題,組織學(xué)生分組進行探討,意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護的知識和方法,學(xué)會用知識守護生命。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié),因此他精心組織學(xué)生分組討論,在生生互動、合作探究中,達到集思廣益,了解相關(guān)自護知識的目的,教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護知識。最后在欣賞保護歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴展和遷移。
2、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實、生活實際有機地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的`創(chuàng)設(shè),重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧:正確處理意外事故的方法和技能;正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑;正確面對陌生人的關(guān)心和幫助。總之,要有自我防范意識,為自己的生命撐起保護傘。因此,要求我們必須冷靜判斷,理性分析,切忌麻痹大意和盲動,用智慧保護自己的生命不受侵害。
3、康老師的這節(jié)課主要目的,堅持以學(xué)生活動為中心,立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),互助學(xué)習(xí)的過程,切身體驗到自我保護的重要性。從而激發(fā)其情感,特別是通過生活中遇到的幾種事例,加深了學(xué)生的體驗,使學(xué)生掌握自我保護的方法和技巧。同時,也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想,獻一片愛心,向舍己為人的先進人物學(xué)習(xí),保護他人的身心健康不受侵害,共同促進每一個人的身心健康發(fā)展,為自己和他人撐起一個保護傘
當(dāng)然,人無完人,上課也是一樣的,除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點,同時也有一些不足:
1、教學(xué)過程中語言不夠精簡,給學(xué)生重復(fù)的話語多。
2、小組討論給予的時間不夠充分,所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。
說課稿初中 篇2
尊敬的各位評委老師大家上午好!我是9號考生 我來自黃淮學(xué)院 今天我說課的題目是《 》,我將從以下幾點說說我對本課的分析與設(shè)計
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學(xué)會交往
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
能力目標(biāo):
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
三、說教學(xué)的重、難點
在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,,我確定了以下的教學(xué)重點和
難點
教學(xué)重點:
教學(xué)難點:
四、 說教法方法
為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學(xué)法”“啟
發(fā)式教學(xué)法”“討論法”進行教學(xué)。堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為主 以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)原則。面向全體學(xué)生。讓每個同學(xué)都能參與到其中。使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會。
下面我具體來談?wù)勥@一堂課的.教學(xué)過程:
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互
動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)依據(jù):一時很貼近學(xué)生的生活,可以吸引學(xué)置導(dǎo)入新課。 生的注意力,而是可以為后面要講的教學(xué)內(nèi)導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):一是概括了舊知識,引出容做好鋪墊 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新知識,溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導(dǎo)入法。導(dǎo)入
2、講授新課:(最重要)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興
趣化。
3、課堂小結(jié),強化認(rèn)識。(2—3分鐘)
4、布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)
有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè):
結(jié)束:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝大家。
說課稿初中 篇3
一、教材分析
。ㄒ唬┑匚缓妥饔
本章講述的是有關(guān)“力”的基礎(chǔ)知識,是研究靜力學(xué)和動力學(xué)所必需的預(yù)備知識,因此本章具有預(yù)備性和基礎(chǔ)性。重力是力學(xué)學(xué)習(xí)的起點,對初高中知識起著承上啟下的作用。
。ǘ⿲W(xué)情分析
在前面,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了力的概念,對力的概念已有初步的了解,并學(xué)習(xí)了力的圖示,學(xué)生的這種儲備為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便,使教學(xué)難度大大降低,因此教學(xué)中要抓住這一特點,突出過程的體驗和情感教育,這樣使我們的物理課更接近生活,更易于學(xué)生接受,從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R和技能
1.地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力
2.由力的三要素確定重力的三要素,會用力的圖示和示意圖來表示重力。
3.知道重力產(chǎn)生的原因,理解重力的大小和方向,知道重心的概念及其確定方法。
。ǘ┻^程與方法:
1.認(rèn)識重力是怎樣產(chǎn)生的.
2.能通過探究活動體驗重力的大小、方向、作用點三個因素.
3.能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出重力與質(zhì)量的關(guān)系.
4.自己動手,找不規(guī)則薄板重心的實驗鍛煉自己的動手能力.
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:
1.通過實例激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲、激勵探索與創(chuàng)新的意識.
2.通過實驗,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神.
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)全面觀察分析問題的能力.
。ㄋ模┙虒W(xué)重點:
1.重力的產(chǎn)生.
2.重力的概念及其運算
3.重心的理解 及確定
。ㄎ澹┙虒W(xué)難點:
1.重力的概念及其運算.
2.重心的概念和位置確定
三、教法與學(xué)法
。ㄒ唬┱f教法:本節(jié)課來源于生活,不僅對學(xué)生的積極參與教學(xué)起到了良好的促進作用,同時使學(xué)生感知物理與生活息息相關(guān),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,因此采用探究、講授、討論、練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。
。ǘ┱f學(xué)法:學(xué)生在初中對重力和力的概念已有初步了解,并學(xué)習(xí)了力的圖示,為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便,因此教學(xué)中抓住這一特點,讓學(xué)生自己動手實驗,分組討論,自己總結(jié),突出學(xué)習(xí)過程的體驗,這樣使我們的.物理課更接近生活,更易于學(xué)生接受,從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)過程分析和設(shè)計
【設(shè)計思路】本節(jié)采用對初中知識復(fù)習(xí)與深化,從生活出發(fā),通過課堂的演示
實驗和學(xué)生自己動手做實驗,逐步探索重力的概念、重力的產(chǎn)生、重力的三要素及重心。對本節(jié)的設(shè)計應(yīng)突出如下幾個特點:
1 、基礎(chǔ)性 、 預(yù)備性 、 學(xué)生的自主性
2 、注重科學(xué)方法的培養(yǎng) 通過對重心這種理想化模型的研究,體現(xiàn)物理學(xué)研究方法對事物的研究;
3 、互動性:依照本節(jié)課自身的特點,教學(xué)過程中設(shè)計了演示實驗和學(xué)生的分組實驗。讓學(xué)生參與到實驗中,形成師生互動,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣,又可以調(diào)動他們的積極性;
[新課導(dǎo)入]
由“下落的物體可以有從樹上下落的蘋果、跳高運動員、飛機投下救援物資等生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生得出物體的共同特點是它們都落向地球.我們已經(jīng)知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因,引導(dǎo)學(xué)生得出物體的下落是受到重力的作用.接著講解知識點“重力”。
[新課教學(xué)]
重力是由于地球的吸引而使物體受到的力.讓學(xué)生得出研究重力三要素的方法。
同樣一個物體受重力的大小在地球的不同地方是不同的,根據(jù)公式G=mg中的g的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān).當(dāng)高度增加時,g的值減。划(dāng)緯度增加時,g的值增大.”
重力的方向是豎直向下的.
重力的作用點稱為重心,從效果上看,我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個點上,這個點叫做物體的重心.
之后讓學(xué)生思考物體的重心是如何進行確定的,結(jié)合學(xué)生的分析,進行總結(jié)。給出一個不規(guī)則形狀的薄木板,讓學(xué)生設(shè)計一個實驗方案來標(biāo)出這塊木板的重心所在.
給出用懸掛法確定薄板的重心的參考。得出這樣實驗的原理。隨后給出關(guān)于重心的課堂訓(xùn)練,鞏固重心的知識點。
[小結(jié)]
1、地面附近的物體受到地球的吸引,所以物體受到重力。重力的施力物是地球。
2、重力既然是一種力,它有大小、方向和作用點三個要素。
3、重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比,這個關(guān)系用G=mg表示,g=9.8牛/千克。
4、重力的方向是豎直向下。
5、重力的作用點叫重心。
五、板書設(shè)計
一、重力
1.重力產(chǎn)生的原因
2.重力的方向
3.重力的大小及其運算
二、重心
1.重心的概念
2.重心位置的確定
六.教學(xué)反思:
本節(jié)知識點多以回顧、復(fù)習(xí)為主,因此知識點的傳授所花時間不多;重點部分放在與實際相結(jié)合,動手實驗及思考討論,課堂景觀豐富,較能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并帶動學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。但將所有學(xué)生制作與活動都放在課堂上,時間會有所不足。因此必須要讓學(xué)生提前準(zhǔn)備材料,實驗效果未能預(yù)料,課堂上較為被動。因此教學(xué)中要適當(dāng)照顧實驗?zāi)芰^差的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享。
說課稿初中 篇4
尊敬的評委老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二七年級的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進行說課。
一、說教材:
武術(shù)運動是我國的民族傳統(tǒng)運動項目,有著強身健體,強國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。
本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓孩子進入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。
二、說學(xué)情:
七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心,對武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。
針對孩子的身心特點,我在教學(xué)中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對比練習(xí)法、相互評價等教學(xué)方法,為孩子掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、在水平二孩子對武術(shù)的.認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個武術(shù)動作;
2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣與參與意識;
3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。
本節(jié)課的重點是弄清動作方向和動作的銜接.
難點是動作準(zhǔn)確,做到有力、有神。
三、說教法
第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。
首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使孩子集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢。
接下來,充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個游戲為:“超級棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,孩子做小羊!靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了?”老師報一個數(shù)字(比如五點了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力,提高團結(jié)合作意識,同時進行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進行第二個游戲:“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時,要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。
第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:
首先通過教師的語言與示范讓孩子學(xué)會武術(shù)基本手形,了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí),讓孩子體會動作的精氣神。
然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。
最后動作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基
本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動作,讓孩子體會武術(shù)動作的流暢與美觀。
讓孩子通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動作。此時,教師適時的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個高潮,大大調(diào)動孩子的學(xué)武積極性。這時,教師指導(dǎo)孩子分組進行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。
具體練習(xí)方法如下:
。ǎ保、分成五組自己進行基本動作組合練習(xí)。
。ǎ玻、小組為單位展示自編動作。
。ǎ常、由教師評價選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長。
。ǎ矗、由選出的小組長組織本組同學(xué)進行練習(xí)。
。ǎ担、各小組展示本小組的武術(shù)動作。
。6)選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時間和機會,又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信,自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。
第三部 調(diào)整身心、課后延伸:
通過教師點評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價方法對課進行總結(jié);利用教師的展示進一步提高孩子對武術(shù)的興趣。
我的說課完畢,有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見!謝謝
說課稿初中 篇5
一、說教材
1、教材內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第八組第二十五課《學(xué)弈》。
2、教材簡析:《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》,通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事,說明了做事必須專心致志,決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人,然后講弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,學(xué)習(xí)效果截然不同,最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是在智力上有多大差異。文言文是古代文明傳承的媒介,雖與現(xiàn)代文在用詞造句、朗讀上有很大差別,但兩者卻有著千絲萬縷、不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。從小學(xué)開始,在學(xué)生成語、名言警句、古詩詞的積累基礎(chǔ)上,讓學(xué)生接觸一點文言文,初步感知其語言特點,了解古人的思想道德觀點,對加強人文教育,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)很有好處。選編本文的目的有兩點:一是因為它的思想內(nèi)容好,強調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志,有利于學(xué)生繼承發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng);二是因為它短小精悍,文字較為淺顯,適合小學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中初步感悟了學(xué)習(xí)方法,為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3、教學(xué)要求:
知識能力訓(xùn)練點:學(xué)生通過教師引導(dǎo)以及小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。能有感情的朗讀課文,背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
過程方法引導(dǎo)點:通過教師引導(dǎo),學(xué)生自悟自得,初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。(根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。)
情感態(tài)度滲透點:學(xué)生能從文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進一步了解我國輝煌燦爛的古代文化,增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
4、教學(xué)重難點:
本課是學(xué)生第一次接觸古文,它與現(xiàn)代白話文相比,在用詞造句上截然不同,能否正確地斷句,流利地朗讀,是首先遇到的困難。因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)重點。從理解課文方面看,難點在于讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話的意思,整體感知課文內(nèi)容,所以要將此點作為難點來突破。由此可見,兩者相輔相成,互相滲透,而利用CAI課件為學(xué)生提供形象生動的畫面,創(chuàng)設(shè)情境加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點的關(guān)鍵。
二、說學(xué)情
為了使學(xué)生真正成為二十一世紀(jì)的主人,順應(yīng)世界教育人本化的趨勢,必須把教育過程本身建構(gòu)成學(xué)生主體性的開發(fā)、培養(yǎng)、提高的過程。讓學(xué)生在民主、寬松、自主的`教學(xué)氛圍中全員、全程、全面地參與學(xué)習(xí)活動,生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。本課教學(xué),是學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí),學(xué)生非常好奇,但遇到困難如何消除畏難情緒,讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣,達到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵,因此在“備教材”的同時,我也在“備學(xué)生”上下了功夫。
三、說教法:
1、游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
。1)成語游戲――――請學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。(CAI、課件顯示30至0的計時數(shù))
(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。
2、讀通整體感悟文章大意。
。1)學(xué)生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。
。2)檢查初讀情況,教師順勢配樂范讀全文。(CAI、課件播放音樂)
(3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點以及課文大意。
。4)過渡小結(jié)。
3、讀懂,根據(jù)注釋自主合作探究,自悟句意文意。
(1)學(xué)生再讀課文,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話,不明白的做上記號。
(2)反饋疑難問題。(CAI、課件顯示疑難句子)
。3)自主合作解決疑難,讀懂課文。
請學(xué)生下位,尋找合作伙伴,成立合作小組并選出組長。
組長根據(jù)句子難易進行分工合作。(教師組織指導(dǎo)小組合作)
組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。
各小組向全班匯報合作成果。
A、匯報疑難句子的解決情況
B、匯報小組合作成果,用自己的話講講課文內(nèi)容。
。4)小結(jié)過渡
4、吟誦,創(chuàng)設(shè)情境,體情悟道,熟讀成誦
。1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗、總結(jié)會”這一情境,讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。
。2)CAI播放“專心致志”成語故事,加深體會。
(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境,讓學(xué)生通過自讀、演讀達到熟讀成誦,進一步感悟文言文吟誦的韻味。
5、拓展,課內(nèi)外延伸積累
。1)總結(jié)文言文成語故事的特點,提高學(xué)生對中國古代文化的認(rèn)識。
(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累,提高語文綜合素養(yǎng)。
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