一年級人教版數(shù)學說課稿模板錦集八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的一年級人教版數(shù)學說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
一年級人教版數(shù)學說課稿 篇1
教學重點與難點:
平面圖形的特征和轉(zhuǎn)化
教具學具準備:
2張長方形的紙、1把剪刀、1張正方形的紙、1根小木棍、1顆針.20根小棒
教學目的：
1:通過操作活動,使學生體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征.
2:通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系.
教法學法：
舉例法、實驗法、講解法。
教學過程：
第一：引入
賞賜課我們所學的內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法，我們來復習一下。說算式讓學生搶答。
隨意的說。
第二：先動手做一個折風車的活動
讓學生體會和理解平面圖形的特征。(教材27頁第一題:沿虛線折一折)
教師用紙當場做給學生看，教學生一起來，邊做邊講。
最后讓學生明白：
長方形的特征：對邊相等。正方形的特征：四邊相等。
第三：用幾個平面圖形來拼組一個平面圖形。
使學生明白他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（教材28頁做一做）
教師用紙當場做給學生看，教學生一起來，邊做邊講。
平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換：圓變正方形、正方形變長方形等等。
一年級人教版數(shù)學說課稿 篇2
教材分析
1、教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊81頁例一及82頁做一做的第一題
2、教材地位及作用
本節(jié)課要認識的是要求學生認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯，上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
3、本節(jié)課的教學目標
知識目標：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。
能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。
情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
4、教學重、難點的確定
重點：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間
難點：認識每個大格刻度各代表幾分
【說教法學法】
1、針對一年級學生年齡小，好動，愛玩的心理特點，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學法，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，同時還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學法讓孩子們通過合作交流學會看時間。
2、為了更好突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
3、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性。
【教學流程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，設(shè)疑導入
1、利用學生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發(fā)學生興趣，接著課件出示各種造型的鐘表，并提問：小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？多方位地調(diào)動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，我繼續(xù)激勵學生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識時間。（板書課題）
2、設(shè)疑：，那么小朋友現(xiàn)在是幾點了呢？面對課件上的鐘面的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了認知上的沖突，那么學生心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學”的沖動。
�。ǘ┖献魈骄浚瑢W習新知
1、認識鐘面刻度
(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。
(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結(jié)果。
(3)討論：時針走多少是1時？分針走到刻度1上表示什么？分針走到刻度1上又表示什么？
(4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分別表示什么？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？
(5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過刻度1走了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分……1時=60分
(6)學生把結(jié)果填在81頁刻度圖
(7)交流記憶法。
�。ㄕJ識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能1格1格數(shù)，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格，一共有60格的新認識，新發(fā)現(xiàn)，為正確讀取時間做好鋪墊。）
2、認讀分針指在大格刻度上的時間
游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，火車聲一停，老師提問，點名學生讀出時間，指導學生用兩種表示方法寫時間。（新課標要求學生學習生活中的數(shù)學，在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實際，設(shè)計了開火車的游戲，使學生感到數(shù)學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。）
一年級人教版數(shù)學說課稿 篇3
一、說教材分析
一年級的學生在入學之前，經(jīng)過了學前教育，有很多孩子在沒有學習這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
二、說教學目標
1、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學生獨立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十” ”“百”有一個感性認識。
3、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感。
4、在認識100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
三、說教學重點和難點
重點：讓學生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點：數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接。
根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作、師生合作、學生合作的教法和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等互助的學習氛圍。
四、教具和學具：為了順利完成教學目標，在教具和學具的選擇上，盡量提供學生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學習的對象，學生既熟悉又新奇，可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣。
五、教學過程
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學生在教學活動中有獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主探究”。秉承著這樣的指導思想，在整個教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，我安排了一下幾個教學環(huán)節(jié)：
A、激趣導入
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學生進行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進行配合，是考慮到對學生進行“手口一致”的訓練。在數(shù)的時候，要注意觀察學生的口型和手勢，如果學生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的數(shù)。這樣安排，從學生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把我教學起點，又能使學生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學習興趣。
B、操作探究
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100
讓學生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學教育的重要任務(wù)之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學教學過程中，我為學生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進行教學。
(1)數(shù)出20粒紅豆，讓學生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢?自然而然的把學生引到教學情境中進行思考，學生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
(2)讓學生抓一把紅豆，估計一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認為夠了為止。
(3)驗證結(jié)果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計的最準確。通過學生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。
(4)估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個步驟，進一步訓練學生們估數(shù)能力，并進一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學。
2、再次數(shù)，建立對計數(shù)單位的感性認識，進一步認識100
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成
教材把本節(jié)課的教學難點—數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進行教學，這一環(huán)節(jié)教學可以分為以下四個層次：
(1)實物數(shù)出35根小棒(鉛筆)，要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當擺到39的時候，問：39里面有幾個十和幾個一?9個一再擺一個是多少?一共有幾個十?是幾十?通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。
(2)脫離實物，強化訓練。想一想，57里面有幾個十和幾個一?從57數(shù)到73，數(shù)到59時，強調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。
(3)小游戲。師生互說，學生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓練，既可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學生對知識的掌握情況。
(4)小練習，用學的數(shù)說一句話。通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識的將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
一年級人教版數(shù)學說課稿 篇4
一、說教材：
（一）教材簡析：
《數(shù)學課程標準》指出：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”�？梢�，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學生的自主探索，以實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設(shè)計了《小小商店》這節(jié)實踐活動課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》小學數(shù)學一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學實踐活動課，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個知識點：就是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
教材借助“小小商店”這一學生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個商店的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學問題，幫助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間，教材設(shè)計了一些與活動有關(guān)的問題，其中前兩個問題是人民幣的計算的進一步提高，需要學生逆思考，第三個問題的開放性比較大，鼓勵學生開動腦筋，用多種方法解決。一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。此外，教材還鼓勵學生提出更多的問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
�。ǘ�、說教材重點和難點：
根據(jù)教材特點，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性。”既是本節(jié)課的教學重點又是本節(jié)課的教學難點。
二、說教學目標：
依據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學論"為指導思想，結(jié)合教材和學生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：
1、知識目標：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
2、能力目標：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題、進行數(shù)學交流的意識和能力。
3、情感目標：在實踐活動中增強數(shù)學應(yīng)用的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。
三、說教法、學法：
從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā)，根據(jù)綜合學習活動課的課型特點，我采用角色扮演的活動形式，以學生為活動的主體，以滲透教育為原則，以訓練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
四、說教具、學具準備：
根據(jù)本節(jié)課的教學需要，我準備了：
1、媒體課件一套。
2、用實物把教室布置成臨時的小小商店，讓學生扮演售貨員和顧客，現(xiàn)場進行交易活動。
3、回收站所需的牌子。
學生每人準備一個錢包（自制），學具人民幣若干。
五、說教學過程：
接下來我說一下整個教學過程設(shè)計，首先我先說一下整體設(shè)計。
國際教育界流傳著這樣一句話：“你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你理解了。”如何讓學生從學數(shù)學變?yōu)樽鰯?shù)學，是我們教師面臨的新課題。在《新課程標準》理念的主導下，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識，我們要讓學生從"學"數(shù)學變?yōu)?做"數(shù)學，讓課堂成為學生探索知識的樂園。因此，本節(jié)課，我將本著“讓學生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則，以張熊飛教授的“誘思探究教學論”為指導思想，通過各種教學方法與手段，啟發(fā)、誘導學生按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題---實踐操作，探索問題---聯(lián)系實際，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、探討方法、模擬購物活動、交流評價。讓學生在活動中充分感受體驗生活，學會把知識綜合的運用到實際生活中去。
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（約5分鐘）。
由電腦演示學生喜歡的卡通形象導入新課，使他們愉快地進入購物情境，進入角色。
第二層：模擬表演，實踐體驗。（約20分鐘）
教師選定一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。
第三層：活動匯報，體驗交流（約10分鐘）
讓學生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導，使學生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學生。最后評選最佳消費者。
第四層：聯(lián)系生活，滲透思想教育。（約5分鐘）。
（二）說局部設(shè)計
下面我就以教學程序為框架，以"誘思探究教學論"為先導，以教學內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在長期的教學中，我們都能體會到：情境教學是低年級教學中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學生學習興趣，活躍學生思維。因此。課一開始，我先給同學們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段熱鬧喜慶的音樂：今天是個喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了。（出示課題）熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時，我引導學生觀察畫面：小朋友，從屏幕上你看到了什么？你想對同學們說什么？（鼓勵學生大膽自由發(fā)言），讓學生交流物品名稱和它們各自的價錢重點是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價格。在學生回答的基礎(chǔ)上，我及時作以小結(jié)，大家說得非常好！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢，你平時怎樣使用的？分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報交流。教師因勢利導，對使用比較合理的學生給予肯定表揚，對花費不恰當?shù)膶W生給予糾正引導。
我這樣設(shè)計，借助“小小商店”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學生帶入到快樂的學習情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學生都會不由自主地投入到探索新知的學習情境之中。這樣就很自然地進入教學的第二個環(huán)節(jié)：
2、模擬表演，實踐體驗。
《新課程標準》中指出：“教師應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計的：
�。�1）進入角色，若干名售貨員進場。
（2）分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。
�。�3）分組合作進行模擬體驗。
活動要求：
1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。
2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)該付多少錢。
3、售貨員要看清顧客付款對不對。
4、可以同學之間互相幫助，可以合伙購買。
教師注意調(diào)控場面，諸如“顧客”進入“商場”的先后順序，購物的時間控制。
教師選定一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>
我這樣設(shè)計，除了復習鞏固已經(jīng)學過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降�，通過這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學會在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。充分讓學生展示選購貨物的自主性，關(guān)注學生所購物品的趨向，鼓勵學生認真合理安排自己的“零用錢”，把錢正確合理的使用，并指導學生填好“兩卡”以便交流。這樣，學生在教師的引導下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。
我們大家都知道，學生的學習活動應(yīng)當是一個生動、活潑、主動和富有個性的過程。這里，在設(shè)計上我采用了開放式的教學，讓學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織。同時，很自然地進入到第三個教學環(huán)節(jié)：
3、分組交流，分享快樂。
1)、交流在活動中，各自購買哪些物品。（介紹購物登記卡）
2)、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項。
3)、談一談，在購物中，自己有哪些經(jīng)驗。
4)、交流購買物品的意圖。
5)、交流買東西中應(yīng)考慮到什么？
6)、交流如何合理正確地使用零用錢。
這樣，讓學生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導，使學生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學生。最后評選最佳消費者。
4、聯(lián)系生活，滲透思想教育。
具體的我是這樣設(shè)計的：
同學們，平時你喝完了飲料之后會怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢？（讓學生充分發(fā)表自己的意見。）然后，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個非常勤儉的孩子，他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品，如：易拉罐、礦泉水瓶等，送到回收站換錢，然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們。
看到這些，你想說些什么？讓學生各抒己見。
我這樣設(shè)計對學生進行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學生進行愛護人民幣的教育。通過設(shè)立“回收站”，可以讓學生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物，幫助小朋友從小樹立保護環(huán)境的思想和意識。
到此，整個教學過程全部結(jié)束。
六、說板書設(shè)計
由于本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是組織學生具體的實踐操作活動嘗試，基本上不需要板書，所以此部分略寫。
七、在課改實驗中，如何運用"誘思探究"教學論進行教學
最后，我說一下，這節(jié)教學設(shè)計是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學思想的。
總覽整節(jié)課，在整個教學設(shè)計中，我力求較好地體現(xiàn)新課標理念，內(nèi)容設(shè)計建立在學生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，通過學生大量的實踐操作活動來完成。切實改變了傳統(tǒng)的教學方式和學習方式，使課堂真正做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化�！缎抡n程標準》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標，本節(jié)課的設(shè)計，我在這方面也做出了積極的嘗試。集知識性、趣味性、活動性于一體，通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦�，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。使學生在多種形式的實踐過程中體驗到其中的樂趣，使學生愛學、樂學。整節(jié)課洋溢著愉快的學習氣氛。通過大量的生活實例，使學生獲得大量的感性材料，讓學生在玩中學、樂中悟。在這個過程中，學生的學習方式，不再是"聽聽練練"，而是在老師的引導下，積極主動的去探索，去操作實踐，去體驗交流。在經(jīng)歷了之后，學生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并獲得了成功的愉悅，探索的快樂，真正成為了課堂的主人！
一年級人教版數(shù)學說課稿 篇5
一、說教材
本節(jié)課的教學內(nèi)容是“認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識，提高社會實踐能力，另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將這些平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學生在買賣商品的活動中認識人民幣，通過活動使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。
二、說教學目標
1、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能清晰的識別，以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。
2、歸納出1元=10角、1角=10分，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。
3、在游戲中培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。
4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。
三、說教學重點、難點
教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教學難點：人民幣的等價兌換。
四、說教法、學法
現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學。也就是說，在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學生動手操作，通過動手實踐，自主的學會新知。另外，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學比較適合運用合作探究的學習方式。通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又注重學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高學生合作學習的意識。學生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。
五、說教學過程及設(shè)計意圖
1、聯(lián)系生活實際，引出課題
提出問題：“同學們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？”
學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。
�。ǔ鍪疽晃恍∨笥汛驽X的'示意圖）提問：“誰能說一說零花錢可以用來做什么？”
在這里滲透德育教育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等。
指出：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學習有關(guān)人民幣的指示。（板書：認識人民幣）
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計師讓學生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學習興趣，突出知識的生長點。）
2、認識人民幣
提出問題：“在日常生活中，你見過、用過那些人民幣？”
學生自由發(fā)言。
引導：“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的。你們知道嗎？”
指出：元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）
引導：“同學們已經(jīng)認識了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認識它們的？”
學生發(fā)表不同意見。
引導：“同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。請把課桌上你認識的人民幣，給你的伙伴說一說�！�
學生活動，互相說認識的人民幣。
提出問題：“每個小組的同學能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？”
小組合作，共同完成。
分完后匯報交流。學生可能從以下幾方面匯報：
1、我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。
2、我們把紙幣分一類，把分幣分一類。
3、我們按數(shù)值來分。
……
指出：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。
�。ㄔO(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有對“怎樣認識人民幣和怎樣分類”進行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導者，引導學生互相交流，在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。通過小組合作，互相交流，讓全體學生參與學習的過程，在學習的過程中有意識的培養(yǎng)學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。）
3、探索元、角、分之間的關(guān)系
提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”
小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。
可能從以下幾方面匯報交流：
1、我直接付1張1元的。
2、我付2張5角的。
3、我付5張2角的，還可以付10張1角的。
4、我還可以付1張5角和5張1角。
……
引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”
學生歸納，教師板書：1元=10角。
換錢游戲：師生之間、生生之間進行。
1個5分的可以換（）個1分的；
1張1角的可以換（）個2分的，還可以換（）個5分的；
1張2角的可以換（）張1角的；
1張5角的可以換（）張1角的；
1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；
……
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在清晰識別人民幣，掌握元角十進關(guān)系、角分十進關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進行，為每個學生提供探索、交流的時間和空間。）
4、模擬購物，實踐運用
提出任務(wù)：“接下來我們開展一個‘購物活動’。每組選出一名超市經(jīng)理。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品�！�
各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。
引導：“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧�！�
學生自由購物。
�。ㄔO(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學知識來源于生活的原則。引導學生進入情鏡，在活動中激起學生的興趣，使學生學得生動、輕松、愉快，學到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學。）
5、評價及小結(jié)
引導：同學們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學習什么？誰來說一說你有哪些收獲？
�。ㄔO(shè)計意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學生成功欲望。）
總之，讓整個學習過程融入學生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，學生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。
一年級人教版數(shù)學說課稿 篇6
一、教材分析
1、教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。
2、教材地位及作用本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學生初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學目標
(1)、明確時、分的含義，會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。
(2)、積極參與知識的形成過程，通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。
(3)、在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
4、教學重、難點的確定
重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，1時=60分，理解時、分的進率。
難點：認識每個大格刻度各代表幾分
二、學情分析：
“時間”對于一年級學生來說并不陌生，大部分學生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時間的認識，每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況一年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，有的已經(jīng)能熟練地認讀整時、半時，甚至幾時幾分的時刻，有的對鐘表還不熟悉，應(yīng)該說絕大部分學生對時間還是缺乏一個整體的認知。因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。
三、教法、學法
1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識的目的。
3、動手操作。讓學生動手操作，是學生學習的重要渠道，它能促使學生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識。本課可讓學生在小組內(nèi)撥鐘練習，學生輪流操作，共同記時。學生在動手中，進一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認讀方法。
四、教學程序
（一）、一聯(lián)系生活，情境導入
大家聽聽這是什么聲音？鐘表的聲音，我們已經(jīng)上一年級了，大家是不是按時起床，上學、放學、睡覺呢？我的小侄女和你們一樣，也上一年級了，她和我們一樣，也有自己的作息時間。（出示圖片起床7：00；上課8：15；放學3：30；睡覺8：50）讓我們瞧一瞧，她是什么時候起床？什么時候上課？什么時候放學、什么時候睡覺的（課件出示掛鐘，學生讀時間）什么時間你不熟悉、不會讀？
學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間在上課、睡覺既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，學生急于弄清楚是什么時間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進行認整時、半時的復習，同時學生發(fā)現(xiàn)有兩個時間沒學過，學生利用已有經(jīng)驗進行猜測，在出現(xiàn)不同意見時進行質(zhì)疑，激起學生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學”的沖動。由于時間是一個很抽象的概念，學生比較難理解，因此本堂課就從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇“老師侄女的一天”作為學生的學習材料，讓學生感受到時間與自己的生活息息相關(guān)，能主動參與知識的形成過程，從而更好地認識時間。
（二）、合作探究，學習新知
1、認識鐘面刻度
�。�1）學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。
�。�2）匯報、補充，課件演示學生反饋的結(jié)果。
�。�3）討論：數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分別表示多少分？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？
�。�4）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分……
（5）學生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。
�。�6）交流記憶方法。
認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，為正確讀取時間做好鋪墊。
2、認讀分針指在大格刻度上的時間
（1）學校到底什么時候開始上課呢？（8時15分）愿意把你認識時間的方法介紹給同學們嗎？在小組中互相說一說吧。
�。�2）指名學生介紹方法，教師進行小結(jié)。
（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學生讀出時間。
�。�4）指名學生上黑板兩種表示方法寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應(yīng)注意的問題。
�。�5）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時
在這一環(huán)節(jié)中，由學生自己組織語言介紹認讀時間的方法，既有利于學生間相互學習、優(yōu)化各種不同的認讀方法，又培養(yǎng)學生的概括能力。在試寫時間時，學生參與評價，不僅可以培養(yǎng)學生的判斷能力、表達能力，學會用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價過程留下的深刻印象，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習于玩樂之中，避免了單純練習的枯燥乏味，更使課堂氣氛瞬間活躍起來
（三）、認識時、分的關(guān)系
�。�1）、演示1時等于60分。學生觀察交流。
時針走1大格是——（1時），分針走60小格是——（60分）。它們所用時間是相等的，所以“1時＝60分”。（板書）
�。�2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
設(shè)計意圖采用動畫的形式，演示時針與分針的轉(zhuǎn)動，并以扇形陰影表示出時針走過1大格。能清楚看到時針與分針走過的格數(shù)。這與動手撥鐘，學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不言而諭。在學生疑難處給予幫助，并非削弱了學生的動手操作能力，而是尋求最佳的學習方式，以期最優(yōu)的學習效果。
（四）動手實踐，鞏固新知
1、老師報時間，學生撥學具鐘。
2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。
通過動手撥一撥，動口說一說，充分調(diào)動了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了學生動手、動腦的好習慣，還在潛移默化中使學生受到了遵守和愛惜時間的教育。
（五）、運用新知，解決問題。
1、完成課本P82“做一做”的第1題。
2、游戲：開火車。課件出示時間，學生讀。
在這一環(huán)節(jié)中，使學生感到數(shù)學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。
（六）、課堂總結(jié)，課外延伸。
始發(fā)站發(fā)車時間到達站到達時間
天門7：方正7：40
天門7：30方正8：20
天門8：30方正9：10
哪輛車出發(fā)的最早？哪輛車到達方正最晚？
老師要去方正學習，8時準時開始，車站到學校有十分的路程，老師做哪趟車比較合適？
數(shù)學教學要盡可能地聯(lián)系學生生活中的問題，挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵。出門坐車學生非常熟悉，再一次讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時培養(yǎng)了學生的解決生活實際的能力。
整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪�、概括，使學生真正成為學習的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。
板書認識時間
起床上課放學睡覺
7：008：153：308：50
7時8時15分3時半8時50分
1時=60分
一年級人教版數(shù)學說課稿 篇7
《認識圖形.一》是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。
我的學生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（53人），分組活動不容易組織。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學前班雖然也認識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學目標不能定得太高。
教學目標
1、通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形；
2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念；
3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。
教學重點與難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。
教學過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天老師帶來了一個袋子，提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。
（二）、活動，操作感知
1、分一分，揭示概念。
�。�1）指名學生上臺演示，把形狀相同的物體放在一起。
�。�2）揭示概念。
教師拿出大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學生認一認，并與相應(yīng)的實物歸為一類。
2、摸一摸，感知特征。
�。�1）讓學生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。
（2）在班上匯報交流。
�。ㄈ⑿纬�表象，初步建立空間觀念
1、由實物圖抽象出模型圖
學生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認識，促使學生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。
2、讓學生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
3、記憶想像。
�。�1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學生辯認，將這些圖貼在黑板上，讓學生拿出相應(yīng)的實物。
（2）讓學生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。
�。�3）游戲：猜一猜
學生閉上眼，摸一摸老師給出的一種實物，判斷它的形狀。
（四）、游戲
1、看一看
2、摸一摸
3、猜一猜
板書：
認識圖形：
正方形 長方形 圓柱 球
一年級人教版數(shù)學說課稿 篇8
說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第六單元中的《10的認識》。
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：
10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。10的組成十分重要，它是今后學習20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。
2、教學目標：
�。�1）引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
（2）學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
�。�3）引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感。
3、教學重點：
掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗數(shù)學在身邊。
4、教學難點：
熟練掌握10的組成。
5、教具、學具準備：
多媒體課件、學具袋
二、說教法
1、從學生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境，多媒體直觀演示，讓學生在具體的情境中認識10，建立數(shù)感。
2、根據(jù)學生心理發(fā)展和認識規(guī)律，本課的教學從直觀到數(shù)學抽象，從生活到數(shù)學，再從數(shù)學回到生活，使學生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用。
三、說學法
注意為學生提供積極思考與合作交流的空間，讓學生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
四、說教學程序
整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲鴳c節(jié)學校所舉辦的活動而積極準備為主線，貫穿始終。通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，體驗數(shù)學的魅力。同時增進對祖國，對集體的熱愛。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出“10”
國慶節(jié)即將來臨，學校為慶祝祖國的生日要舉辦放飛和平鴿的儀式。一3班的老師和同學正在為活動而做準備，一起去看看！——出示主題圖
�。己玫拈_端是成功的一半，所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)學生好奇心，極大地調(diào)動了學生的參與興趣。）
�。ǘ┯^察、操作，認識“10”
1、引導觀察從主題圖發(fā)現(xiàn)了什么？并交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。初步認識10。
2、多媒體情境：吳瑾同學為學校準備了一大堆氣球，數(shù)數(shù)，是幾個？怎么數(shù)的？
揭示課題：10的認識
3、動手操作，從學具袋中取出10根小棒。
4、聯(lián)系生活，找找有關(guān)10的事物。
（新課程倡導：在教學中，引導學生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個環(huán)節(jié)，通過數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)，學生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程。找找身邊的“10”，給每個學生展開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊，就在生活中。）
�。ㄈ┭菔�、思考，學習10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的比較
1、多媒體情境：小朋友們已經(jīng)為學校的布置折了9朵花，這時陳麗同學又折了一朵，現(xiàn)在有幾朵呢？（思考領(lǐng)會，9添上1是10）
2、多媒體情境：禮儀小天使排隊（結(jié)合練習九第1題）
小天使們按號碼排隊，可其中的幾名隊員找不到自己的位置，請你幫幫他們！
�。榱藥椭耍瑢W生積極開動腦筋，尋找解決問題的方法，配合多媒體的演示，體驗成功的喜悅。從中掌握了1-10的順序。）
3、多媒體情境：學校演播廳里正在準備試播，一起倒計時。（結(jié)合練習九第2題，倒數(shù)10-1）
4、多媒體情境：郭名負責清點樂器隊的人數(shù)，可發(fā)現(xiàn)打鼓隊和敲鑼隊中的一隊人數(shù)給少了，是哪隊人數(shù)少了？（合作探究，得出9〈10，10〉9）
�。ㄉ鷦忧榫车臓I造，引起學生的新鮮感和親和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入熱情，積極參與學
習活動。在解決情境問題過程中，掌握知識，形成能力，也溝通了現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。）
�。ㄋ模⿲W習遷移，掌握10的組成
1、多媒體情境：林可看大家準備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個伙伴們喝，可是一個袋子裝不完，想分為兩個袋子裝，她可能會怎樣裝呢？
2、用學具代替飲料，親自動手擺一擺。并說一說你是怎么分的？
3、匯報不同的分法。（結(jié)合匯報情況，多媒體演示10的組成）
4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？
5、游戲：師生互動老師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
生生互動說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指合起來是10。
（從創(chuàng)設(shè)情境，學生動手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學生成為學習的主人，這是小學數(shù)學課堂教學模式改革的方向。允許學生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗，用不同的方法去學習，使不同的學生在學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。）
（五）學寫“10”
先讓學生觀察后說說10的書寫，后由老師講解示范，生練習在田字格寫10。
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“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手�！�
�。ㄟ呑雠氖钟螒蜻吥顑焊瑁顒映錆M情趣，學生在趣中悟，樂中學。）
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