降水的變化與分布第一課時說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的降水的變化與分布第一課時說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材的地位和作用
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容出自人教版義務(wù)教育教科書七年級地理（20xx版）上冊第三章第三節(jié)《降水的變化與分布》。本節(jié)教材講述氣候的要素之一——降水，是對氣候系統(tǒng)的分解學(xué)習(xí)，通過對降水的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識和掌握學(xué)習(xí)地理要素的步驟。
本內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)《氣溫的變化與分布》之后，既是對第一節(jié)天氣知識的補充和延伸，又是學(xué)習(xí)第四節(jié)有關(guān)氣候知識的基礎(chǔ)；既鞏固上節(jié)學(xué)習(xí)的資料的定性分析，又使學(xué)生學(xué)會多形式的數(shù)據(jù)分析，氣溫曲線圖和降水量柱狀圖兩種形式的資料分析相結(jié)合，幫助學(xué)生形成一種客觀、全面的綜合分析能力，從而讓學(xué)生建立全面認識地理問題的地理思維模式。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)課程標準，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，本節(jié)的教學(xué)目標確立如下：
1）知識目標：
1、能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2、知道降水的概念、類型、測量方法以及劃分的等級。
3、使用降水數(shù)據(jù)，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。
2）能力目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、分析地圖能力，判斷能力及主動探究能力。
2、通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。
3、通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。
3）情感、態(tài)度與價值觀：
關(guān)注生活中的地理，增強學(xué)習(xí)地理的興趣，增強自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點與教學(xué)難點：
根據(jù)教學(xué)目標，使學(xué)生學(xué)會多形式的數(shù)據(jù)分析，氣溫曲線圖和降水量柱狀圖兩種形式的資料分析相結(jié)合，幫助學(xué)生形成一種客觀、全面的綜合分析能力，又是學(xué)習(xí)第四節(jié)有關(guān)氣候知識的基礎(chǔ)，本節(jié)重難點確立如下：
1、教學(xué)重點：掌握降水的三種基本類型；能夠根據(jù)降水量的數(shù)字數(shù)據(jù)繪制降水量柱狀圖，并根據(jù)圖表說明降水的變化規(guī)律。
2、教學(xué)難點：使用數(shù)據(jù)繪制降水量柱狀圖，并根據(jù)圖表說明降水的變化規(guī)律。
四、說教法
教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標的實現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，本課將采用如下教學(xué)方法：
1.讀圖分析法：指導(dǎo)學(xué)生看圖、識圖、讀圖，繪圖從圖中提取有用的地理信息，使學(xué)生學(xué)會利用數(shù)據(jù)定性判斷問題的方法，并在此基礎(chǔ)上形成定量分析評價的思維模式，進而掌握終身學(xué)習(xí)的基本方法和技能。
2、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進行小組討論活動，給予學(xué)生通過觀察、合作探究，分析、解決實際問題的鍛煉機會，讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。
3、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達到交流互動的效果。
4、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。
五、說學(xué)情和學(xué)法
1、說學(xué)情
我校是一所初級中學(xué)，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟較一般，家里幾乎沒有計算機，學(xué)校的圖書室藏書量有限。學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有較為豐富的生活體驗，求知欲強，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節(jié)變化上，認知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
2、說學(xué)法
教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：
1)學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和數(shù)據(jù)，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。
2)學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的`意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3)學(xué)會探究：在合作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。
使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。
六、說教學(xué)過程
�。ㄔ鞖夥眨瑢�(dǎo)新課）
用計算機動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獲取，得出降水的定義。
�。▽W(xué)習(xí)新課）
一、降水和降水量的測定
1、降水的定義 什么是降水？
�。ㄔ谝欢l件下，大氣中的水汽凝結(jié)成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，總稱降水。）提出霧和霜的概念。
�。ㄟ^渡）降水落到地面，我們又如何知道降水量的多少呢？
2、降水量的測定
降水測量工具：雨量器（單位：毫米）
教師展示降水量測定的工具——雨量器，依次介紹：雨量筒、雨量杯，講解測量方法，一般每天8時、20時各觀測一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分別是這個地方的日降水量、月降水量或年降水量。
3、降水對人類生產(chǎn)和生活的影響？
教師通過圖片展示并讓學(xué)生分組討論降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。
討論結(jié)果由學(xué)生進行小組互評，教師點評。
�。ㄟ^渡）一個地方一年內(nèi)各月降水量是有差別的，并表現(xiàn)出不同程度的季節(jié)變化。下面我們就降水的季節(jié)變化，做進一步學(xué)習(xí)、分析。
二、降水的季節(jié)變化
1、問題情境：
你現(xiàn)在生活的這個地方各個季節(jié)的降水有何特點？相比較，哪個季節(jié)多，哪個季節(jié)少？得出一個地方一年內(nèi)降水是有季節(jié)變化的。（聯(lián)系氣溫曲線圖反映一地方一段時間氣溫的變化）
如何直觀準確地描述一個地區(qū)降水的季節(jié)變化？引出降水量柱狀圖
2、看圖3.22降水柱狀圖，分析、回答問題，讀出降水的季節(jié)分配狀況及規(guī)律。
承轉(zhuǎn)：我們可以通過降水量柱狀圖很直觀的反映一個地方的降水狀況，引出降水量柱狀圖的畫法。
3.降水柱狀圖的繪制步驟
學(xué)生利用所提供資料動手繪制降水柱狀圖，教師根據(jù)學(xué)生繪制情況選取部分作品展示并做評價，總結(jié)降水柱狀圖繪制的基本過程。
三、課堂檢測
通過做課本上的活動題，檢測課堂效果。繪制和閱讀降水量柱狀圖。
四、小結(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是降水的概念，測量、影響以及變化，學(xué)會繪制降水量柱狀圖丙從中找到降水的變化規(guī)律。
五、布置作業(yè)，地理填充圖冊P33，一、二題，鞏固課堂效果。
六、板書
一、降水和降水量的測定
1、定義2、測量：量雨器3、影響：生產(chǎn)和生活
二、降水的季節(jié)變化1、降水量柱狀圖：用來表示一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化。2、降水量柱狀圖的畫法和閱讀。
以上就是我對本節(jié)課設(shè)計的全部內(nèi)容，請各位老師提出自己的寶貴建議和意見，謝謝！
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