鳳陽(yáng)花鼓說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編幫大家整理的鳳陽(yáng)花鼓說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
《鳳陽(yáng)花鼓》是音樂(lè)課本中六年級(jí)下冊(cè)的一首安徽民歌,它旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏鮮明生動(dòng),曲調(diào)抒情具有敘事性,歌舞相結(jié)合,富有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。
1、導(dǎo)入新課過(guò)程:教師清唱《茉莉花》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》請(qǐng)同學(xué)們回答出這兩首歌曲分別是哪里的民歌?由此一步步展開(kāi)新課,介紹這首民歌產(chǎn)生的時(shí)代背景與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。
2、學(xué)唱歌曲過(guò)程:通過(guò)集體發(fā)生練習(xí),新舊歌曲的對(duì)比,有感情的朗讀歌詞,難點(diǎn)的教唱講解,老師范唱,學(xué)生輕聲跟唱,集體齊唱,個(gè)別獨(dú)唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。
3、表現(xiàn)協(xié)作過(guò)程:讓熟悉這首歌曲的學(xué)生各自拿著民族打擊樂(lè)器為旋律伴奏,其余學(xué)生用手拍打節(jié)奏并演唱著歌曲。即演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。
4、深入小結(jié)階段:總結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲,熱愛(ài)祖國(guó),珍惜現(xiàn)在,把握未來(lái)。
5、下課禮儀:學(xué)生在《鳳陽(yáng)花鼓》的音樂(lè)聲中走出教室。
二、說(shuō)教法
通過(guò)唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深刻理解安徽民歌的特點(diǎn),結(jié)合節(jié)奏,歌詞,打擊樂(lè)器的創(chuàng)編伴奏既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容又符合少年活潑,富有民族的.特點(diǎn)。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與意識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。通過(guò)欣賞教學(xué),使學(xué)生增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)參與音樂(lè)活動(dòng)的意識(shí),提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,鑒賞,表現(xiàn),創(chuàng)造,想像能力。
三、說(shuō)學(xué)法
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美,提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格;
2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏,使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏;
3、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的對(duì)比,使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易,要珍惜好時(shí)光。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的不同之處;
2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中稱(chēng)詞的演唱。
六、說(shuō)教學(xué)程序:
開(kāi)始我便請(qǐng)同學(xué)們欣賞民歌---同學(xué)們,剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么,是什么地方的民歌?
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》(四川民歌)
《茉莉花》(江蘇民歌)
這樣的一個(gè)開(kāi)頭設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣、
接下來(lái)我又設(shè)計(jì)了一個(gè)介紹的環(huán)節(jié):鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽(yáng)花鼓",鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么?
通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)"鳳陽(yáng)”及"鳳陽(yáng)花鼓"的興趣,為下面學(xué)習(xí)歌曲提供了一個(gè)良好的開(kāi)端、
在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我又設(shè)計(jì)了音樂(lè)對(duì)比、顏色對(duì)比、圖片對(duì)比等教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生深切地感受到鳳陽(yáng)的變化及今天的鳳陽(yáng)花鼓成了喜慶的象征。
學(xué)完歌曲以后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié),讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏,這樣極大的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
節(jié)奏與演唱的結(jié)合,全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組,進(jìn)行唱奏表演。運(yùn)用不同的伴奏并改變速度,力度等來(lái)表現(xiàn)歌曲。
小結(jié)本課:
今天我們學(xué)習(xí)了《鳳陽(yáng)花鼓》這首歌曲。也對(duì)祖國(guó)美麗的安徽有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族,喜愛(ài)我們的民歌,因?yàn)橹挥忻褡宓,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化。中華民族才能屹立于世界民族之林。
下課禮儀:
學(xué)生在《鳳陽(yáng)花鼓》的音樂(lè)聲中走出教室。
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