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踏雪尋梅說課案
一、說課標
根據新課標的要求，四年級的歌曲教學中,通過歌曲的演唱,揭示歌曲的主題思想,啟發學生的想象力,使其有感情的演唱,并受到歌曲藝術形象的感染教育,通過歌曲的演唱表達對生活的熱愛,借助生動的形象,把思想滲透在整個教學中。
根據教學時間的安排，教授第八單元時，正值元旦和新春佳節來臨，本單元主要著眼于人與自然。編寫的歌曲意在讓學生感受冬天的意境，產生對冬季大自然的興趣，不畏嚴寒。《踏雪尋梅》是意境高雅的藝術歌曲，梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭。千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。歌曲表現了雪天騎驢賞花，怡然自得的情緒。歌曲為兩段體結構，是一首二部合唱歌曲，整首歌曲風格統一，旋律明快流暢，瑯瑯上口。
二、教學目標
1、能用輕快富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》，體會歌曲的美好意境。
2、嘗試用不同的速度和力度感受歌曲《踏雪尋梅》。
3、通過演唱踏雪尋梅，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而豐富的想象。
三、教學重點
1、斷音的唱法和前半拍休止的唱法
2、能用輕快活潑、豐富彈性的聲音演唱歌曲
3、四個“響叮當”處的演唱及處理
四、教學難點
1、漸強漸弱的的演唱技巧
2、“騎驢”和“好花”這兩個一字多音高節奏的準確把握。
3、歌曲中大量休止符的正確演唱。
五、說教法和學法
運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領悟。針對以上教學目標和重難點，我采用的教學方法有：視覺圖像法、聲勢律動法，對比聽唱法，示范演唱法。
學生的學習需要方法，好的方法可以達到事半功倍的效果。學生將通過以下方法展開學習：談話法、聽唱、內心感受法，跟琴模唱法等。
具體有：
1、借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，利用情境導入法，開拓思維，培養學生審美能力。
2、節奏在一首歌曲或樂曲中，相當于人的骨架，很好的掌握了節奏，也是歌曲學習的成功的重要之路。《踏雪尋梅》中前半拍的休止節奏教難掌握，我準備在教學中開展創造性活動，利用肢體語言，更好的掌握節奏。
3、在新授歌曲環節中，我主要采用視聽法，跟琴學唱法，比較法等進行教學。通過教唱能使學生真正成為主體，自覺主動的學習。
六、教學準備
串鈴、碰鈴、雙響筒、多媒體、鋼琴
七、教學過程：
(一)、導入。
1、欣賞感悟，體驗雪的美
師：冬天來了，同學們或許并不喜歡，因為它的寒冷促使我們對春天或者夏天非常向往，但是冬天美麗的雪景，讓我們產生了對它的留戀和喜愛。老師給天給大家找來了一些冬天雪景圖，我們來一起欣賞。
(1)．在音樂《踏雪尋梅》伴奏音樂中師出示美麗的雪景圖，學生交流感受。（通過在音樂中欣賞雪景，讓學生在看、說的過程中體驗雪后大自然的美）
(2)、師：啊，多美呀！多么潔白素雅的美！天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）（出示梅花圖）
(3)、“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。”。從古到今，人們總是把梅和雪聯系到一起，踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。這么美的景色難免會吸引不少的游客。聽，遠處傳來了一陣鈴鐺聲，小朋友們正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他們一起去踏雪尋梅吧！（出示幻燈片，初聽《踏雪尋梅》）
（二）、新課教學
（1）：初聽范唱《踏雪尋梅》，初步感受歌曲的意境，
①師問：這首《踏雪尋梅》把你帶到了哪里，你仿佛看見了什么？
②師介紹歌曲的詞曲作者
師：這么美妙動聽的歌曲是由我國著名曲作家黃自在三四十年代創作的一首著名的歌曲。它的誕生影響了幾代人，至今還廣為傳唱。
(2).復聽歌曲
①師范唱
師：優美的旋律讓我回味無窮，老師也想給大家唱一唱，同學們，你們仔細聽，并且考慮：你覺得歌中哪一句可以體現人們騎驢賞花時高興的心情？
（四個“響叮當”）
②學唱該句
師：驢子脖子上的鈴鐺叮當作響，它發出的聲音是沉重的還是清脆的？（揭示斷音記號的作用，并且師用對比法范唱該句，讓學生體會還應該用短促的聲音來唱）
師引導學生用輕巧而短促的聲音演唱該句。
③處理該句情感
師：小毛驢從遠處高興地向我們奔馳而來，你們覺得鈴鐺的聲音是怎樣的？（由弱到強）用你們美妙的聲音表現出來。
(3)完整學唱歌曲
師：你們美妙的歌聲仿佛讓我真的看到了小毛驢高興的向我們奔馳而來，讓我們帶著高興的心情一起把這首歌曲完整的學唱。
①師解釋歌詞中“霽”和“壩橋”的讀音和意思
“霽”ji，讀四聲，指雪后放晴。“壩橋”指有扶手的石板橋。
②“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上。為了準確唱準“騎驢”前面的休止，可在騎驢處加上讓嘴巴發出“咯”的聲音，然后馬上接下去唱。
②“好花摘得供瓶養”，休止的好比和孩子們停下來深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。
（設計意圖：這是教學的重難點部分，幫助學生在琴的攙扶下按節奏、旋律正確演唱，其中讓學生當小老師教大家，這可為學生創設一個展示自我的舞臺。）
（4），處理歌曲
歌曲中出現了很多表情記號（出示幻燈片）
①歌曲開始有一個“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。
②四個“響叮當”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現驢兒由遠及近的清脆鈴聲）
③“好花摘得供瓶養”是歌曲的高潮，所以力度是強，感嘆地抒發情感。
（三）歌曲表現與拓展
師：雖然騎驢賞花的情景離我們比較遙遠，但是同學們優美而輕快的歌聲把我們帶進了這高雅而美麗的意境。今天老師還帶來了打擊樂器，我想讓你們用這些樂器給歌曲伴奏。
1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。
提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，你想表現什么？
2、各樂器的表現：
開頭兩句雙響筒表示；四個“響叮當”采用男女生接口唱。，“騎驢……”和“好花……”用搖鈴表示。
3、請個別同學伴奏，其他同學分角色演唱歌曲。
4、加入打擊樂器隨伴奏有感情的演唱
（設計意圖：通過這一環節，學生加入打擊樂器的音樂實踐，指導學生體會歌曲的高雅意境以及用生動的演唱來表現它。）
（四）、欣賞現代版的《踏雪尋梅》
師：經典的歌曲總是讓人百唱不厭，這首《踏雪尋梅》也被眾多歌手翻唱過，今天我給大家找來了歌手陳慧琳演唱的《踏雪尋梅》，一起來聽一聽。
1、聽陳慧琳演唱的《踏雪尋梅》
提問：你認為，這首歌曲與我們學唱的《踏雪尋梅》風格上有何不同？
（五）：總結
今天我們不僅學會了歌曲《踏雪尋梅》，而且也感受到了歌曲所表現的一種高雅的意境和淳樸的生活情趣。自古以來，人們對雪情有獨鐘，請同學們在課后不妨上網搜索一下有關雪的歌曲和描寫雪的詩歌，還可以畫畫美麗的雪景圖，相信大家會從中找到更多的樂趣。
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