Unit 1 Are you going to run on sports day說課稿
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的Unit 1 Are you going to run on sports day說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、課標(biāo)解讀：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能二級目標(biāo)的要求，四年級學(xué)生通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能靈活運(yùn)用"Are you going to …?"；能就日常生活進(jìn)行交流；能在具體語境中理解一般將來時(shí)的意義和用法。根據(jù)情感態(tài)度二級目標(biāo)的要求，學(xué)生在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和默契合作。
二、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語四年級上冊，第九模塊第一單元Are you going to run on sports day?第一課時(shí)的內(nèi)容。課文情境是體育老師告訴學(xué)生學(xué)校要開運(yùn)動會，大家很興奮，Daming打算參加100米短跑，為了取得好成績，他每天早起鍛煉，公園跑步，最終在運(yùn)動會上奪得了冠軍。本課學(xué)習(xí)運(yùn)用"be going to "結(jié)構(gòu)討論和制定計(jì)劃。
三、學(xué)情分析：
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生，本班共有42名學(xué)生，其中男生22名，女生20名，學(xué)生有認(rèn)知風(fēng)格的優(yōu)勢，有聽覺型、視覺型和動覺型。通過調(diào)查分析得出，班里的大部分學(xué)生更偏向于視覺方式和動覺方式。針對視覺型學(xué)生在教學(xué)中可以多做閱讀、視頻、做筆記和利用筆記、通過卡片、ppt上用不同顏色突出重點(diǎn)難點(diǎn)等方法。動覺型學(xué)生更擅長于角色扮演、通過游戲?qū)W習(xí)、利用手勢語學(xué)習(xí)，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)我設(shè)計(jì)了多種活動讓學(xué)生動起來。性格上，本班學(xué)生具有活潑好動，好奇心強(qiáng)的優(yōu)勢，喜歡自我表現(xiàn)，具備了一定的閱讀能力和分析理解能力，但少數(shù)學(xué)生缺乏積極參與的精神。四年級學(xué)生具備了一定的語言交流能力，為英語的交流實(shí)踐活動奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識目標(biāo)：
a、借助課前熱身的chant環(huán)節(jié)，95%的學(xué)生能夠初步感知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一般將來時(shí)的一般疑問句。
b、借助多媒體創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的真實(shí)情景，90%的學(xué)生理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型，掌握有關(guān)運(yùn)動會的詞匯。
c、借助表演對話的活動形式，90%的學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型"Good luck!"" Come on!"" I’m the winner!"進(jìn)行交流。
d、通過問卷調(diào)查填寫調(diào)查表活動，95%的學(xué)生在競賽游戲中掌握并恰當(dāng)運(yùn)用句型"Are you going to……？""Yes, I’m going to……""No, I’m going to……"。
2、語言技能目標(biāo)：
a、能在錄像的幫助下理解人物簡單的話語。
b、能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用"be going to"進(jìn)行討論或制定計(jì)劃。
c、能在真實(shí)的語言情景中交流。
3、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：：
a、培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生的交際能力和實(shí)踐能力。
b、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們建立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)策略。
c、通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)交際情景等語言實(shí)踐活動，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課的'重點(diǎn)單詞、詞組是metre, every day, good luck, come on，winner.重點(diǎn)句型為Are you going to …？Yes, I am. No，I’m not.難點(diǎn)是對將來時(shí)態(tài)的一般疑問句的問與答的恰當(dāng)應(yīng)用，及有關(guān)詢問和回答某人參加運(yùn)動會的交際用語。
六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
a、通過師生、生生的問答操練、檢測題、對話表演等教學(xué)活動，對學(xué)生對本課重難點(diǎn)知識的掌握程度進(jìn)行評價(jià)，達(dá)成語言知識目標(biāo)。
b、一是通過讓學(xué)生看錄像、聽音、跟讀仿讀、角色扮演等活動，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)音情況，并對學(xué)生語音、語調(diào)等進(jìn)行評價(jià)；二是通過組織學(xué)生在真實(shí)的運(yùn)動情景中運(yùn)用語言，提高口語水平，達(dá)成語言技能目標(biāo)。
c、通過學(xué)生結(jié)對、小組合作等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生互幫互助，樹立學(xué)習(xí)自信心，從而提高其交際能力及實(shí)踐能力，達(dá)成情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
七、教學(xué)策略
師生、生生、小組合作互動學(xué)習(xí)角色扮演。
八、教學(xué)資源
利用多媒體、視頻展臺等創(chuàng)設(shè)語言情景。
九、教學(xué)過程
Step 1:Warm-up
本環(huán)節(jié)"I say you do"游戲再現(xiàn)生活中的運(yùn)動情景，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用前幾個(gè)模塊學(xué)過的單詞與教師自然地進(jìn)行互動。本活動既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，又培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也為以下學(xué)習(xí)奠定了語言基礎(chǔ)。
Step 2:Lead-in
學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際。為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，我將本節(jié)課的語言知識與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，如詢問學(xué)生：Are you going to run?等，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生自由交流的真實(shí)情景及歌謠，學(xué)生對這些場面感到親切。
Step 3:Presentation and controlled practice
我主要是通過以下四個(gè)小環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生由感知文本、理解文本，進(jìn)而運(yùn)用文本進(jìn)行語言的運(yùn)用：
1、通過看錄相，讓學(xué)生帶著問題聽音，師生在問答互動中解決本課知識重、難點(diǎn)。
2、通過出示圖片，與學(xué)生交流互動，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練活動。
3、組織學(xué)生聽并跟讀，規(guī)范學(xué)生的語音、語調(diào)，梳理知識重難點(diǎn)。
4、引領(lǐng)學(xué)生回歸文本，通過男女生協(xié)作、對話表演等，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行交流。
新標(biāo)準(zhǔn)英語倡導(dǎo)"任務(wù)型"教學(xué)法。在學(xué)習(xí)課文之前，給學(xué)生有關(guān)課文內(nèi)容的問題，讓他們帶著問題有目的的去聽：一是可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是提高聽力的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中聽說領(lǐng)先的原則。
Step 4:Guided-controlled practice
為了有效的理解和檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)"Sports Day"運(yùn)動會預(yù)報(bào)項(xiàng)目調(diào)查表,組織學(xué)生參與競賽，創(chuàng)設(shè)開運(yùn)動會的真實(shí)語言情境，讓學(xué)生感受運(yùn)動會的氛圍，提高其積極性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和小組合作精神。
Step 5:Free Practice
啟發(fā)學(xué)生，在家里舉行一場家庭運(yùn)動會，用英語詢問父母參加什么項(xiàng)目，并在表格中記錄下來，由于時(shí)間關(guān)系，本環(huán)節(jié)留為作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
Step 6:Consolidation
本課我利用游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣引導(dǎo)了學(xué)生感悟，幫助學(xué)生理解掌握了重點(diǎn)知識。我認(rèn)為我還應(yīng)該給學(xué)生更多的自我創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識自己編兒歌，表演對話等等，在實(shí)踐中掌握知識。
Step 7:Summary
總結(jié)本課知識點(diǎn)，為學(xué)生梳理清晰的知識脈絡(luò)，提供整體的知識結(jié)構(gòu)。對學(xué)生的競賽結(jié)果做點(diǎn)評，給予學(xué)生成就感。
Step 8:Homework
依據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、及學(xué)生對語言的掌握情況等，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：在家里舉行一場家庭運(yùn)動會，用英語詢問父母參加什么項(xiàng)目，并在表格中記錄下來，下次上課以小組為單位進(jìn)行交流。
在以后的課堂教學(xué)中，我會繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的精神。
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