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      2. 大班語言活動說課稿 云彩和風兒

        時間:2021-11-03 18:30:41 說課稿 我要投稿

        大班語言活動說課稿 云彩和風兒

          作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班語言活動說課稿 云彩和風兒,希望對大家有所幫助。

        大班語言活動說課稿 云彩和風兒

        尊敬的各位評委老師:

          大家好,今天我說課的內容是大班語言活動《云彩和風兒》 。

          一、說教材

          首先我來說一說教材,自然界中的云彩變幻無窮,抬頭仰望天空,總是不自覺地被它們吸引。在散步時,在運動完后休息時,常會看到幼兒抬頭望著天上的云彩,說著對云彩的各種遐想,幻想著云上的美好事物。這首散文詩語言優美,重復性的結構朗朗上口,并且貼近幼兒的生活,便于幼少L記憶和仿編,而大班幼兒也有了一定欣賞散文詩的經驗,符合幼兒的年齡特點。優美的語言和豐富的意境也能培養幼兒的美感,提高語言水平,發展幼兒的想象力。

          二、說目標

          我來說說活動目標,根據大班幼兒的年齡特點和實際情況,我從認知、能力、情感三方面出發,把目標定為以下三點:

          1 、在傾聽朗讀中理解散文詩內容,感受散文詩的語言美和意境美,能夠有感情地朗誦散文詩。

          2 、初步嘗試以“吹呀吹,云彩變成...”的句式仿編。

          3 、感受云彩變化的奇妙,激起對大自然的熱愛之情。

          根據活動目標,我把重點定為:理解散文詩內容,感受散文詩的語言美和意境美,把難點定為:能夠有感情地朗誦散文詩。

          三、說活動準備

          接著,我來說說活動準備,活動準備包括物質準備和經驗準備,物質準備有:與詩文相關的課件、圖片、視頻、音樂《夢幻曲》,經驗準備是事先帶幼兒觀察過天上的云。

          四、說教學法

          我再來說說教學法。我用到的教法有:直觀演示法、講解法等。講解法是教師用生動、形象、清晰、準確、富有感情的語言讓幼兒理解散文詩內容;直觀演示法是運用形象直觀的教具進行講解示范,讓幼兒更好地掌握散文詩的內容。

          我用到的學法有:講述法、操作法。講述法主要是讓幼兒能夠準確地回答問題,恰當地說明自己的想法;操作法是在讓幼兒感知理解

          散文詩以后能夠大膽地進行仿編創作。具體情況我將在活動過程中再作闡述。

          五、說活動過程

          最后我來說一說活動過程。我把這個活動一共分為三個環節,分別是談話導入,欣賞散文詩,仿編、結束活動。下面我來具體闡述。第一個環節是談話導入活動。云在幼兒的生活中極為常見,午后散步時、做操時,常會看到有的幼兒會抬頭望望藍天,因此我直接就請幼兒來說說,抬起頭會看到些什么,幼兒很快就能說出來,藍藍的天和白白的云。當然,幼兒對云的認識,只是覺得這是云,某一團云像一樣東西,那么云帶給人什么樣的感受,又為什么會有這樣的變化呢,我通過一個照片視頻向幼兒展示了多種多樣的云,并配上優美的音樂,讓幼兒靜靜欣賞(播放云彩照片視頻),再請幼兒說出感受時,以及云為什么會有這樣的變化時,幼兒回答的很輕松,知道云的千變萬化以及風的作用。在這個環節中,我主要運用的是直觀演示法,通過欣賞多變的云彩圖片,讓幼兒了解其變化,在音樂的渲染下,幼兒更能靜靜欣賞。這一環節,我預設的時間是7分鐘。

          第二個環節是欣賞散文詩,這也是整個活動的重要部分。首先,我以云彩和風兒是好朋友的方式引出散文詩名字,并直接出示標題。接著播放課件,有感情地向幼兒朗誦散文詩內容(播放課件并朗誦)云彩和風兒

          天上的云彩真有趣,天上的`風兒真能干。

          吹呀吹,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚起風帆,小船飄呀,飄到遠處看不見。

          吹呀吹,云彩變成大獅子,弓起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。

          吹呀吹,云彩變成胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白圍嘴兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。

          天上的云彩真有趣,天上的風兒真能干。

          朗誦完散文詩以后,請幼兒來說散文詩里說到了些什么,主要是散文詩的中間部分,吹呀吹,云彩變成了什么,這是需要幼兒回憶的,請小朋友來說一說,當幼兒回答小白船、大獅子、胖娃娃的時候并且也為幼兒準備實物圖片,請幼兒來有序地貼在展示板上,再沿著這三種事物,在教師的提示下,把一段生動形象的語句一起說一說,比較難說難理解的可以一起多練習。這樣既記住了內容,也知道了順序。在了解大致內容后,配合課件再次朗誦,加深幼兒記憶,同時也加大對幼兒的要求,能夠有感情地朗誦散文詩,并以“吹呀吹”為例來講解,如何富有詩意充滿感情地來朗誦散文詩,這樣的練習也能讓幼兒在細微處感受到散文詩的優美。接著在熟悉內容的基礎上,請幼兒動動腦筋,在反復讀讀想想中發現散文詩的特點,知道第一句和最后一句是一樣的,中間部分的開頭都是“吹呀吹,云彩變成了...”再請幼兒看課件演示一起朗誦散文詩。在這個環節中,更多的是和幼兒的交流互動,通過多次欣賞散文詩,逐步讓幼兒了解散文詩的內容,句式的變化以及朗誦時的語氣,最后能夠有感情地來朗誦,這部分是一個難點,大多數幼)七能夠記住散文詩的內容,但朗誦時總是很隨意,光是把內容說了出來,但并沒有帶上感情,因此這方面花的時間比較多,盡可能細化到每一句。這一環節我預設的時間是18分鐘。第三個環節是仿編,結束活動。幼兒掌握了散文詩的內容,了解其特點,在仿編起來也特別輕松,在仿編時,我請幼兒圍在我身邊,做出要仿編內容的動作,擺好造型,由我來說“吹呀吹”,被點到的小朋友再大聲地說出“云彩變成了...”在歡快中結束活動。這一環節我預設的時間是5分鐘。

          我設計的活動教無定法,貴在得法,我會根據適當需要調整活動過程,更好地利于幼兒的發展。

          附:云彩和風兒

          天上的云彩真有趣,天上的風兒真能干。吹呀吹,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚起風帆,到遠處看不見。

          小船飄呀,飄

          吹呀吹,云彩變成大獅子,得羊群都逃散。

          吹呀吹,云彩變成胖娃娃,

          弓起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇去,跟太陽公公鬧著玩。天上的云彩真有趣,

          頭戴金帽子,身穿白圍嘴兒,跑來跑天上的風兒真能干。

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