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中國(guó)資本主義的產(chǎn)生說(shuō)課稿
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中國(guó)資本主義的產(chǎn)生說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
中國(guó)資本主義的產(chǎn)生說(shuō)課稿 1
一、學(xué)生情況
同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和理解能力有較大程度的提高，但不能過(guò)高估計(jì)學(xué)生的歷史思維能力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在初中時(shí)不重視歷史課的學(xué)習(xí)，或者把歷史課看成是故事課，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，缺乏正確認(rèn)識(shí)歷史的方法和能力。
二、教材分析
1、教材的地位和作用
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著西方殖民者侵略的擴(kuò)大，中國(guó)半殖民地半封建化程度加深，中國(guó)人民開(kāi)始了救國(guó)救民道路的探索，也開(kāi)始了中國(guó)的近代化，中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：資本主義產(chǎn)生，資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的誕生。本節(jié)就是講述民族資本主義的產(chǎn)生、特點(diǎn)，資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)。
可以說(shuō)本節(jié)內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)和新民主主義革命的勝利奠定基礎(chǔ)。所以在中國(guó)近代史上占重要地位和作用。
2、教材目標(biāo)的分析
基于本節(jié)在教材中的地位和作用，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，擬定以下教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：掌握中國(guó)資本主義產(chǎn)生的條件，了解中國(guó)資本主義產(chǎn)生的情況，掌握中國(guó)資本主義的特點(diǎn)和民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性，理解中國(guó)無(wú)階級(jí)的產(chǎn)生及其特點(diǎn)。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從具體社會(huì)歷史環(huán)境出發(fā)，客觀地、全面地、辨證地認(rèn)識(shí)分析歷史問(wèn)題，發(fā)展歷史思維能力，形成正確的歷史觀，提高觀察社會(huì)問(wèn)題的能力。同時(shí)運(yùn)用相關(guān)的圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、讀圖識(shí)圖能力。
（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀：
�、�?gòu)镍f片戰(zhàn)爭(zhēng)到19世紀(jì)60年代初，由于外國(guó)資本主義的入侵，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)社會(huì)內(nèi)部產(chǎn)生不以本國(guó)封建統(tǒng)治者和外國(guó)侵略者意志為轉(zhuǎn)移的新的經(jīng)濟(jì)因素和新的階級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展教育。
②通過(guò)中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于半殖民地半封建社會(huì)時(shí)代因素，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)具有兩面性，也不可能在近代中國(guó)實(shí)現(xiàn)自己“實(shí)業(yè)救國(guó)”的愿望。
�、弁ㄟ^(guò)對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生及特點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)是近代中國(guó)最先進(jìn)最革命的階級(jí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）中國(guó)資本主義興起的條件；
（2）中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性；
（3）中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)
難點(diǎn)：
（1）中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)興起的條件；
（2）民族資產(chǎn)階級(jí)兩面性
4、課時(shí)安排：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體
三、教法分析
我采用啟發(fā)式教學(xué)�？紤]如下：
（1）這是時(shí)代發(fā)展對(duì)個(gè)人認(rèn)知能力的要求。
當(dāng)今世界是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代快，因此在教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生知識(shí)遷移能力和主動(dòng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
（2）符合教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的辨證關(guān)系。
在教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位。
（3）符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣。
本課內(nèi)容理論性強(qiáng)，理性分析多，需要啟發(fā)式教學(xué)，由淺入深，由表及里。
在啟發(fā)式教學(xué)總原則的指導(dǎo)下，在實(shí)際操作中采取如下具體教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生：
（1）借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)欲望。
�。�2）提問(wèn)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，師生互動(dòng)過(guò)程中，發(fā)揮以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的作用，學(xué)生一方面掌握了相關(guān)知識(shí)，另一方面將知識(shí)有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通，在互動(dòng)的過(guò)程中也培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。
�。�3）講解法：針對(duì)重、難點(diǎn)，通過(guò)一定的補(bǔ)充講解，化難為易，加深理解和認(rèn)識(shí)。
（4）討論法：通過(guò)討論，將抽象的問(wèn)題變得形象化、直觀化。在討論的過(guò)程中，學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，表達(dá)能力、分析能力、認(rèn)識(shí)事物的能力得到培養(yǎng)和提高。
�。�5）圖示法。運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖示揭示知識(shí)內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課
[方法和手段]：播放視頻
利用視頻材料——《茶館》中秦二爺?shù)?片段，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，以設(shè)問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
2、突出和突破重、難點(diǎn)
[突出和突破重、難點(diǎn)1]：中國(guó)資本主義產(chǎn)生的條件
[方法和手段]：
（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題
為了達(dá)到讓學(xué)生明白資本主義在近代中國(guó)的產(chǎn)生是不以外國(guó)侵略者和本國(guó)封建統(tǒng)治的意志為轉(zhuǎn)移，進(jìn)行社會(huì)發(fā)展的教育。我采用提問(wèn)法，設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生思考和討論。
[問(wèn)題1：]你認(rèn)為開(kāi)辦工廠需要具備哪些條件？
[問(wèn)題2：]19世紀(jì)60年代的中國(guó)是否存在或具備這些條件？
最后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充、歸納板書(shū)。
（2）組織討論
為讓學(xué)生明白外國(guó)資本主義在中國(guó)資本主義產(chǎn)生中的作用，培養(yǎng)學(xué)生從具體社會(huì)歷史環(huán)境出發(fā)，客觀地、全面地、辨證地認(rèn)識(shí)分析歷史問(wèn)題努力，提高觀察社會(huì)問(wèn)題的能力，組織討論。
[討論：]有人說(shuō)，中國(guó)資本主義是“歐風(fēng)美雨”的產(chǎn)物，你同意嗎？
[突出和突破重、難點(diǎn)2]：中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)
[方法和手段]：
�。�1）媒體展示圖表、地圖、圖片、文字資料
學(xué)生完成圖表。
�。�2）根據(jù)圖表、地圖、圖片設(shè)問(wèn)
展示圖表、地圖、圖片，根據(jù)圖片設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，以談話方式引導(dǎo)學(xué)生從圖表、地圖中歸納隱藏在其中的信息，主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖、識(shí)圖能力，以及前后知識(shí)融會(huì)貫通和遷移能力。在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上講解。
[問(wèn)題1]：根據(jù)圖表和地圖，書(shū)本P40頁(yè)材料，以及產(chǎn)生條件，中國(guó)的民族資本主義工業(yè)有什么特點(diǎn)？
在了解中國(guó)民族資本主義工業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考民族資產(chǎn)階級(jí)革命性、妥協(xié)性和軟弱性產(chǎn)生的原因，有表及里，尋找根源。培養(yǎng)學(xué)生從具體社會(huì)歷史環(huán)境出發(fā)客觀、辨證、全面認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。
[問(wèn)題2]：結(jié)合材料，思考民族工業(yè)破產(chǎn)、倒閉的原因？
[問(wèn)題3]：本國(guó)的封建勢(shì)力和外國(guó)資本主義為什么要壓迫和束縛中國(guó)民族資本主義工業(yè)？如何面對(duì)封建勢(shì)力和外國(guó)資本主義的壓迫和束縛？
[問(wèn)題4]：民族工業(yè)在資金、技術(shù)有什么特點(diǎn)？
[問(wèn)題5]：中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)兩面性產(chǎn)生的根源？
（3）用簡(jiǎn)單的圖示，揭示知識(shí)內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，即民族資產(chǎn)階級(jí)與本國(guó)封建勢(shì)力、外國(guó)資本主義之間的關(guān)系
[突出重點(diǎn)3]：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)
[方法和手段]：
（1）多媒體展示圖表，
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀圖能力，提高分析能力和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。
首先讓學(xué)生自己歸納無(wú)產(chǎn)階級(jí)的特點(diǎn)。
第二，在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上補(bǔ)充完整。如果學(xué)生還是無(wú)法自己完成，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，大家交流，在與教師的交談和啟發(fā)中形成正確的概念。
[問(wèn)題1]：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)分布在幾種企業(yè)中？其中哪一種企業(yè)出現(xiàn)的最早？從產(chǎn)生的時(shí)間看與西方資本主義社會(huì)有什么不同？無(wú)產(chǎn)階級(jí)分布在這些企業(yè)中說(shuō)明了什么？
[問(wèn)題2]：分布地點(diǎn)有何特點(diǎn)？從來(lái)源看有什么特點(diǎn)？
[問(wèn)題3]：和民族資產(chǎn)階級(jí)受的壓迫一樣嗎？
3、完成課堂練習(xí)，檢測(cè)課堂效果
4、歸納總結(jié)，重在把本節(jié)知識(shí)納入已有知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，提出問(wèn)題，延伸課堂內(nèi)容。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)一方面要簡(jiǎn)潔、清楚、美觀，更重要是要體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，為此根據(jù)本課內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)如下。
19世紀(jì)
六七十年代
19世紀(jì)四五十年代
中國(guó)資本主義的產(chǎn)生說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《中國(guó)資本主義的產(chǎn)生》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《中國(guó)資本主義的產(chǎn)生》是高中歷史教材中的重要內(nèi)容，它在整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。上承鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，下啟中國(guó)近代化進(jìn)程的全面展開(kāi)，是理解中國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)在特定歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變革及其對(duì)社會(huì)政治、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)之前的歷史課程學(xué)習(xí)，高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。他們對(duì)中國(guó)古代史和近代史的部分內(nèi)容有了初步了解，能夠理解一些基本的歷史概念和歷史事件的因果關(guān)系。然而，對(duì)于中國(guó)資本主義產(chǎn)生這一較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)感到抽象和難以理解，尤其是在理解資本主義產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)及其與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的矛盾沖突等方面，需要教師進(jìn)行深入淺出的引導(dǎo)和講解，并通過(guò)多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生構(gòu)建直觀的歷史認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠了解中國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景，包括自然經(jīng)濟(jì)的逐步解體、外商企業(yè)的刺激和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)等因素。
掌握中國(guó)近代民族資本主義工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、代表企業(yè)和著名企業(yè)家等基本史實(shí)。
理解中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的特點(diǎn)及其在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和概括歷史問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力。
組織學(xué)生開(kāi)展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中深入理解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較分析的方法，對(duì)比中國(guó)民族資本主義與西方資本主義產(chǎn)生發(fā)展的異同，加深對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生是中國(guó)近代化進(jìn)程中的重要里程碑，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。
讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)近代民族資產(chǎn)階級(jí)在推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中所面臨的艱難困境和不屈精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和勇于探索的創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)資本主義產(chǎn)生的背景和條件。這是理解中國(guó)資本主義產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有深入剖析當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化等方面的變革，才能準(zhǔn)確把握資本主義產(chǎn)生的必然性和偶然性。
中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的概況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、代表企業(yè)等。這些基本史實(shí)是構(gòu)建學(xué)生歷史知識(shí)框架的重要組成部分，也是進(jìn)一步分析其特點(diǎn)和影響的前提。
教學(xué)難點(diǎn)
中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的特點(diǎn)。由于中國(guó)特殊的歷史國(guó)情，其資本主義產(chǎn)生與西方有很大差異，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析和歸納，如從資本來(lái)源、技術(shù)水平、企業(yè)分布、發(fā)展環(huán)境等方面進(jìn)行探討。
正確認(rèn)識(shí)中國(guó)民族資本主義在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。既要看到它對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的積極推動(dòng)作用，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)政治變革、傳播西方思想文化等，又要認(rèn)識(shí)到它在半殖民地半封建社會(huì)環(huán)境下所面臨的先天不足和后天畸形發(fā)展的困境，以及由此帶來(lái)的局限性。
五、教學(xué)方法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)：
講授法：對(duì)于一些重要的歷史概念、事件背景和基本史實(shí)，通過(guò)清晰、準(zhǔn)確的講授，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識(shí)框架，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
史料分析法：展示豐富的歷史圖片、文獻(xiàn)檔案等史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取信息、分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì) “論從史出”，提高歷史學(xué)習(xí)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
討論法：組織學(xué)生針對(duì)中國(guó)資本主義產(chǎn)生的特點(diǎn)、地位和作用等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行小組討論或全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬民族資本主義企業(yè)創(chuàng)辦的場(chǎng)景、講述民族資本家的故事等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解歷史事件的內(nèi)涵和意義。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
通過(guò)展示 19 世紀(jì)中葉中國(guó)傳統(tǒng)手工紡織業(yè)與近代機(jī)器紡織業(yè)的對(duì)比圖片，提問(wèn)學(xué)生：“從圖片中你看到了什么變化？這種變化是如何發(fā)生的？” 引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題 —— 中國(guó)資本主義的產(chǎn)生。
新課講授（25 分鐘）
�。�1）中國(guó)資本主義產(chǎn)生的背景
展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)形態(tài)的相關(guān)史料，如《耕織圖》、英國(guó)商人在華貿(mào)易報(bào)告等，引導(dǎo)學(xué)生分析自然經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后自然經(jīng)濟(jì)逐步解體的`表現(xiàn)和原因，讓學(xué)生理解自然經(jīng)濟(jì)的解體為資本主義的產(chǎn)生提供了勞動(dòng)力和市場(chǎng)條件。
介紹外商企業(yè)在通商口岸的設(shè)立情況，展示外商企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)景圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析外商企業(yè)對(duì)中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)的刺激作用，如帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，使一些中國(guó)人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到近代工業(yè)的力量，從而產(chǎn)生了投資近代企業(yè)的想法。
講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況，包括洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代企業(yè)類(lèi)型、目的和影響等，重點(diǎn)闡述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在引進(jìn)西方技術(shù)、培養(yǎng)近代產(chǎn)業(yè)工人和科技人才等方面對(duì)中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生所起到的誘導(dǎo)作用。
�。�2）中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生
明確中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的時(shí)間（19 世紀(jì)六七十年代）和地點(diǎn)（主要分布在東南沿海地區(qū)），通過(guò)展示上海發(fā)昌機(jī)器廠、廣東南海繼昌隆繅絲廠、天津貽來(lái)牟機(jī)器磨坊等代表企業(yè)的圖片和文字資料，介紹這些企業(yè)的創(chuàng)辦者、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況以及在當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對(duì)民族資本主義企業(yè)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
組織學(xué)生分組討論中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從資本來(lái)源（主要是官僚、地主和商人的投資，資金少、規(guī)模�。�、技術(shù)水平（依賴外國(guó)技術(shù)，設(shè)備簡(jiǎn)陋）、企業(yè)分布（集中在沿海通商口岸，內(nèi)地較少）、發(fā)展環(huán)境（受到本國(guó)封建主義和外國(guó)資本主義的雙重壓迫）等方面進(jìn)行分析歸納，并請(qǐng)各小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
�。�3）中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的影響
引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等方面探討中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的影響。在經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了中國(guó)近代化的進(jìn)程，推動(dòng)了自然經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步解體，一定程度上抵制了外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略；在政治上，民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，為戊戌變法和辛亥革命等運(yùn)動(dòng)奠定了階級(jí)基礎(chǔ)；在思想文化上，傳播了西方的民主思想和科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)了近代教育和文化事業(yè)的發(fā)展。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中國(guó)資本主義產(chǎn)生的背景、民族資本主義產(chǎn)生的概況、特點(diǎn)和影響等，強(qiáng)調(diào)中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生是中國(guó)近代社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的重要表現(xiàn)，它在中國(guó)近代化進(jìn)程中具有重要地位，但同時(shí)也面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)民族資本主義在后續(xù)歷史發(fā)展中將如何演變，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課堂練習(xí)（10 分鐘）
展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題、材料分析題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。
布置作業(yè)（2 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇小論文，題目為《論中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的歷史意義與局限性》，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，查閱相關(guān)資料，闡述自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在 800 字左右。通過(guò)撰寫(xiě)小論文，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
我將采用主板書(shū)與副板書(shū)相結(jié)合的方式進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。主板書(shū)主要呈現(xiàn)中國(guó)資本主義產(chǎn)生的背景、民族資本主義產(chǎn)生的概況、特點(diǎn)和影響等主要內(nèi)容，以提綱挈領(lǐng)的形式展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)框架。副板書(shū)則用于展示一些重要的史料、數(shù)據(jù)、圖片等輔助信息，以及學(xué)生在課堂討論過(guò)程中提出的一些有價(jià)值的觀點(diǎn)和問(wèn)題，豐富板書(shū)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。
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