“問(wèn)號(hào)”之歌說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的“問(wèn)號(hào)”之歌說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“問(wèn)號(hào)”之歌說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問(wèn)號(hào)”之歌》。該單元的教學(xué)主題是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。了解自己祖輩的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件而《問(wèn)號(hào)之歌》一課旨在通過(guò)觀察課文插圖、聽(tīng)講古今名人勤奮好學(xué)的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)、。然而，生活中，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時(shí)間。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編排特點(diǎn)以及學(xué)生的現(xiàn)狀，我們備課組預(yù)設(shè)本節(jié)課如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。
2、能力目標(biāo)：明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性。
2、珍惜現(xiàn)有的生活條件。
難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“激趣導(dǎo)入”，首先出示“蘋(píng)果落地、小鳥(niǎo)飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學(xué)生看一看，問(wèn)一問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“蘋(píng)果為什么會(huì)落地？蘋(píng)果究竟是怎么落地的？”也可能會(huì)問(wèn)“小鳥(niǎo)為什么會(huì)在天上飛？熱水為什么會(huì)沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個(gè)生活中司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景，目的就是激發(fā)學(xué)生問(wèn)的興趣，讓學(xué)生明白只要你是個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處有問(wèn)題。
然后，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當(dāng)時(shí)因?yàn)槭艿健疤O(píng)果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬(wàn)有引力。從而讓學(xué)生懂得問(wèn)號(hào)的魅力，認(rèn)識(shí)到愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)是一種良好的品質(zhì)。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“提出一個(gè)問(wèn)題比解答一個(gè)問(wèn)題更重要�？茖W(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始的�！苯裉斓囊恍�(wèn)，也許成就的就是將來(lái)鼎鼎有名的大科學(xué)家。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào)之歌。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥(niǎo)和沸水深入思考“這兩個(gè)現(xiàn)象又能帶給人們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？”在猜一猜的基礎(chǔ)上揭示“如今的飛機(jī)最初的雛形就是飛翔的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在的火車(chē)就是受到沸水的啟發(fā)而運(yùn)行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如此一來(lái)，讓學(xué)生再一次感受問(wèn)的魅力。接下來(lái)再通過(guò)課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過(guò)的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生再次提問(wèn)，然后由此延伸到學(xué)生各自的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問(wèn)題嗎？”最后通過(guò)一首“問(wèn)號(hào)之歌”來(lái)小結(jié)過(guò)渡，既總結(jié)了問(wèn)號(hào)的作用，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)的興趣，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的“勤學(xué)”做足了鋪墊。
當(dāng)然，生活也好，學(xué)習(xí)也好，僅僅有問(wèn)號(hào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好問(wèn)只是改變世界的開(kāi)始。
如果說(shuō)前兩個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話(huà)，那么接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“勤學(xué)”就是本節(jié)課的重頭戲。對(duì)于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破有著舉足輕重的作用。通過(guò)猜一猜“牛頓從蘋(píng)果落地產(chǎn)生疑問(wèn)到最終發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬(wàn)有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學(xué)巨匠也是通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力才能取得最終的成功。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。從而突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。那么，怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，從小愛(ài)學(xué)習(xí)呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫(xiě)書(shū)和匡恒鑿壁借光讀書(shū)”這兩個(gè)小故事，通過(guò)讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學(xué)生體會(huì)到雖然當(dāng)時(shí)條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪�、勤奮刻苦，從而在對(duì)比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，養(yǎng)成勤學(xué)的好品質(zhì)。
“問(wèn)號(hào)”之歌說(shuō)課稿2
一、教材分析
《“問(wèn)號(hào)”之歌》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。本單元以“為中華之崛起而讀書(shū)”為主題安排活動(dòng)。旨在讓學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)才能走出人生輝煌的樂(lè)章。本冊(cè)的第一和第三單元都屬于成長(zhǎng)主題。在學(xué)習(xí)了第一單元我們?cè)诔砷L(zhǎng)中要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的'優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到第三單元，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課可分為“問(wèn)號(hào)”之歌——故事屋——活動(dòng)角——智慧泉——小調(diào)查五個(gè)部分。第一部分讓學(xué)生懂得“問(wèn)號(hào)”的魅力，認(rèn)識(shí)到樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這個(gè)部分的關(guān)鍵詞是“好問(wèn)”。第二部分“故事屋”，借用“華羅庚閣樓著書(shū)”和“匡衡鑿壁借光”等名人勤學(xué)事跡，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)之情。第三部分，引導(dǎo)學(xué)生搜集好學(xué)的格言和諺語(yǔ)，品味勤學(xué)之道。這兩個(gè)部分的關(guān)鍵詞是“勤學(xué)”。第四部分通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件的調(diào)查、對(duì)比，讓學(xué)生懂得珍惜良好環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這個(gè)部分的關(guān)鍵詞是“惜學(xué)”。通過(guò)本科的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在先人事跡的引導(dǎo)下，懂得學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)的孩子看似已經(jīng)在父母、老師和周?chē)娜擞绊懴轮懒藢W(xué)習(xí)的重要性，但這是為
父母、老師和別人學(xué)的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)只是一件非常辛苦但又不得不做的事。很多孩子的成績(jī)不理想，他們也為此苦惱，其實(shí)，他們?nèi)狈Φ氖呛玫膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生隨著知識(shí)難度的增加，他們正處于這樣矛盾的學(xué)習(xí)心態(tài)中：一方面他們的學(xué)習(xí)興趣和剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，激情有所減退，有點(diǎn)害怕學(xué)習(xí)；另一方面又因?yàn)橐呀?jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，他們渴望獲得新知，成為有知識(shí)的人。
基于本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)架起教材和學(xué)生之間的橋梁，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我定下了以下教學(xué)目標(biāo)：
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解古今名人從小勤學(xué)好問(wèn)的故事，搜集相關(guān)的格言和警句
2、情感目標(biāo)：珍惜今天的大好時(shí)光，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)
3、能力目標(biāo)：能搜集、整理名人故事和格言警句
4、重難點(diǎn)：知道勤學(xué)好問(wèn)的重要性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（總的介紹四個(gè)活動(dòng)過(guò)程）
一）、唱響“問(wèn)號(hào)”之歌
（我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)）
1、說(shuō)說(shuō)《十萬(wàn)個(gè)為什么》
這是一本孩子們非常熟悉的書(shū)，里面有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，讓孩子的心靈插上了想象的翅膀。
所以我問(wèn)孩子們：讀過(guò)這本書(shū)的請(qǐng)舉手？看了后你有什么收獲？對(duì)于孩子們感興趣的話(huà)題，他們非常樂(lè)于交流。
2、談?wù)劇皢?wèn)號(hào)”
我問(wèn)孩子們《十萬(wàn)個(gè)為什么》里有很多問(wèn)題。你什么時(shí)候會(huì)發(fā)問(wèn)？從而引出課文的兩
幅插圖：一幅是一位小女孩問(wèn)媽媽?zhuān)鞘鞘裁�？另外一幅是牛頓問(wèn)成熟的蘋(píng)果為什么總是往地上落？孩子們對(duì)第二幅插圖非常熟悉，我還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生和圖中人物進(jìn)行了對(duì)話(huà)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教材的觀念必定相融合，從而總結(jié)出：正是因?yàn)檫@些問(wèn)號(hào)，使人們才會(huì)去學(xué)習(xí)，才會(huì)有一個(gè)又一個(gè)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，小小問(wèn)號(hào)真重要！
3、唱響問(wèn)號(hào)之歌
伴著歡快的音樂(lè)，孩子們陶醉在這有趣的兒歌中。在新課導(dǎo)入階段，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，交流自己在學(xué)習(xí)、生活中提出的各種各樣的問(wèn)題，體會(huì)到提問(wèn)的樂(lè)趣，感受到多問(wèn)、善問(wèn)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由此自然而然的進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生交流自己是用什么辦法來(lái)解決問(wèn)題的，通過(guò)學(xué)生的交流，教師的參與，讓學(xué)生體會(huì)要到解開(kāi)學(xué)習(xí)中、生活中的問(wèn)號(hào)，勤奮學(xué)習(xí)必不可少。
二）、走進(jìn)名人故事屋
這兒有兩個(gè)故事，華羅庚閣樓著書(shū)和匡衡鑿壁借光，我對(duì)教材進(jìn)行了取舍，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)故事發(fā)生在古代，離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，所以我把它放到了第三個(gè)活動(dòng)板塊中。針對(duì)第一個(gè)故事，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)
1、讀故事
2、談感受：華羅庚在怎樣的環(huán)境下讀書(shū)��？你能從文中找一找嗎？這樣的地方，你要住嗎？我猜測(cè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)不要住。但是華羅庚就是在這樣的環(huán)境下，堅(jiān)持不懈，竟被他寫(xiě)成立一部經(jīng)典的數(shù)學(xué)著作《對(duì)壘素?cái)?shù)論》。這么厲害的人還說(shuō)說(shuō)：“天才在于積累，聰明在于勤奮�！币簿褪钦f(shuō)他認(rèn)為？獲得這樣的成績(jī)靠的不是他的天才，而是他的勤奮。無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)外著名的科學(xué)家愛(ài)因斯但說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！彼�，你要獲得成就，靠的不是你的天才，而是你的勤奮�！镀返屡c社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們安排了“走進(jìn)名人屋”這個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生和名人勤學(xué)故事接觸，為名人的刻苦勤學(xué)而感動(dòng)，的確，在品德課上，感動(dòng)是很重要的，但是，僅僅有感動(dòng)是不夠的，我們要讓學(xué)生在感動(dòng)中細(xì)細(xì)品味，名人的哪些行為是勤學(xué)行為，這些行為對(duì)學(xué)生有什么指導(dǎo)作用，樹(shù)立學(xué)生勤學(xué)的志向……
當(dāng)教材和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)相融合的時(shí)候，孩子們會(huì)獲得其獨(dú)特的理解。明白了勤學(xué)好問(wèn)的重要性，本課的教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
三）、交流小小讀書(shū)卡
事先的準(zhǔn)備能使孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，所以我在課前讓孩子們搜集了一些古今中外的人物勤學(xué)好問(wèn)的故事，并制成了精美的讀書(shū)卡。以此為依托，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng);
1、看看我搜集的故事
我讓孩子組成四人小組，請(qǐng)他們交流自己親手做的讀書(shū)卡，為了以防萬(wàn)一，我自己也制作了幾張圖書(shū)卡，看到有些小組交流的比較快，我可以再給他們補(bǔ)充些。看著精美的看片，孩子們讀的興趣也濃了。
2、寫(xiě)寫(xiě)我的讀書(shū)感受
3、說(shuō)說(shuō)的的讀后想法
因?yàn)橹暗慕涣鳎⒆佑性?huà)可說(shuō)�？傊�，無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是殘疾的，還是年少的，他們成功的秘訣都是勤學(xué)好問(wèn)。
四）、牢記格言和警句
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。學(xué)生對(duì)勤學(xué)的情感體驗(yàn)、行為認(rèn)識(shí)最終還是要回歸到影響他的生活中來(lái)才是有效的。格言和警句雖然話(huà)不多，但卻字字珠璣。所以我設(shè)計(jì)了一些書(shū)簽，請(qǐng)孩子們抄一抄。這些書(shū)簽平時(shí)可以?shī)A在書(shū)本中，在不時(shí)的翻動(dòng)中，可以時(shí)刻提醒自己，將品德課的學(xué)習(xí)延伸到了課外。
最后在孩子們讀滿(mǎn)屏幕格言警句的朗朗書(shū)聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
以上的活動(dòng)只是我理想化的預(yù)設(shè)，在實(shí)際的操作過(guò)程中肯定會(huì)有許多的變化、生成，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，將生成轉(zhuǎn)化為課堂資源，為更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)而努力。
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