《國王生病了》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《國王生病了》說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
。ㄒ唬、活動背景
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念,同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。在平常的生活中,我們可以看到許多家長都會幫孩子包辦代替,但其實這并不有利于孩子的成長,反而剝奪了孩子自主的權(quán)利,讓孩子們養(yǎng)成了依賴別人的壞習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事,說明人需要運動,需要確確實實的運動。也告訴我們做任何事情不能依賴別人,要培養(yǎng)孩子獨立自主的精神。主題雖然嚴肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。
。ǘ、活動目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點和興趣需要,確定了本次活動的目標(biāo)。
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語言形式來表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。
2.通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作,發(fā)展思維能力、想象力和語言表達能力。
3.體會作品中蘊含的幽默情趣,知道運動的好處。
本活動的重點是:引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),用清楚、連貫的語言進行表述。
活動的難點是:通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)國王周一到周五的的運動內(nèi)容
。ㄈ、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《國王生病了》PPT、故事cd、幼兒用書人手一本。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:平時看病的經(jīng)驗。
二、說教法
《新綱要》提出語言的指導(dǎo)要點:語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)式提高引導(dǎo)幼兒,還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法等。
三、說學(xué)法
通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中,在活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與,使其提高認識、判斷力升華情感。同時,不斷采用啟發(fā)幼兒想象的方法,給幼兒空間去自由發(fā)揮,并給予正面、肯定的評價。鼓勵孩子學(xué)習(xí),思考,掌握整個故事內(nèi)容。,幼兒的學(xué)法有:觀察法、討論法、欣賞法等
四、說活動過程
《綱要》指出:“幼兒園的教育是老師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程!氨敬位顒,我根據(jù)本課教材內(nèi)容集中,特點鮮明、語言通俗的特點,我從三個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承,有機結(jié)合。
。ㄒ唬┯^察繪本封面,初步熟悉故事。
我選擇從觀察故事的封面入手旨在幫助幼兒建構(gòu)正確的閱讀次序,積累早期閱讀的有益經(jīng)驗。在活動一開始,我就出示PPT封面,通過直觀法讓幼兒猜猜畫面上有誰?他看上去怎么樣?你從哪里看出來的?幼兒回答后教師可以強調(diào)突出介紹故事題目中的“病”字,讓幼兒清楚的知道故事是關(guān)于國王生病的事。觀察完封面之后,我會讓幼兒繼續(xù)觀察扉頁,提出問題國王在哪里呀?他怎么會坐在轎子里呢?通過問題激發(fā)幼兒的興趣,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
。ǘ┱归_故事,解決重難點
此環(huán)節(jié)分為四個部分
1、“國王”生病了,醫(yī)生看病開藥方。
這一環(huán)節(jié)我會講述國王生病時的狀態(tài),通過講述法發(fā)展幼兒的想象力。讓幼兒根據(jù)自己以前看病的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說出生病的時候醫(yī)生是如何給我們看病的。然后讓小朋友們也來當(dāng)一回小醫(yī)生,看看國王的病如何?最后,一起聽聽真正的醫(yī)生是怎么說的,怎么做的?在此環(huán)節(jié)中,我通過讓幼兒扮演醫(yī)生來提高幼兒的興趣。
2、“國王”在宮里人的陪同下開始“運動”。
在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自主閱讀,帶著問題去討論,交流發(fā)現(xiàn)的情況。目的性更強,也為國王病為什么沒有真正好找到了原因。我給幼兒設(shè)置的問題有:國王有沒有按照計劃書上的內(nèi)容去運動?看完后請幼兒來進行自主交流。教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容,出示相匹配的ppt,幫助幼兒梳理故事線索。引導(dǎo)幼兒思考:到底是誰在運動?那國王干了些什么呢?在這一環(huán)節(jié)中,我通過討論法讓幼兒明白都是其他的人在運動,國王自己沒有真正運動,所以病未痊愈。經(jīng)過以上兩個層次的提問和討論,幼兒已經(jīng)了解了運動計劃表的內(nèi)容,那么本次活動的難點就得到了很好的解決。
3、病未痊愈,“國王”質(zhì)問“醫(yī)生”.“醫(yī)生”指出“國王”所謂“運動”的真相。
在這一環(huán)節(jié),我通過直觀演示法,將國王從周一到周日的“運動內(nèi)容”展示出來,讓幼兒進一步了解國王運動的真相。引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言說出國王的運動內(nèi)容,這樣活動的重點就得到了解決。
4、“國王”自己運動,身體恢復(fù)健康。
這一環(huán)節(jié)我采用了即興仿編的方法讓幼兒根據(jù)老師的創(chuàng)編的句式一起運動。因為是中班的孩子,所以我采用動靜結(jié)合的方式。讓幼兒跟著音樂一起動起來,很好的體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。在“運動”的過程中,也發(fā)展了幼兒的語言能力,進一步感受故事的詼諧幽默以及運動的'好處。
在每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同,新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力,在師生互動的環(huán)節(jié)中,幼兒也能大膽的進行運動,講述。細節(jié)的地方,我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,能仔細觀察畫面,認真判斷,大膽地表達自己的觀點,較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后,讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書,最后師生再一起閱讀后半部分,這樣層層遞進,充分的激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。同時,我在教學(xué)中運用講、看與運動交替的策略,使活動輕松愉快,引人入勝。好動好模仿是孩子的天性,在教學(xué)中我充分發(fā)揮了孩子的主動性,讓孩子在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅,體驗到故事帶給大家的樂趣。
。ㄈ┩暾蕾p故事
用錄音機把故事播放一遍。作為語言活動,完整欣賞有助于孩子再次熟悉掌握整個故事情節(jié),并有助于幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。更有助于對故事進一步的理解和感知。
五、活動延伸
1、在醫(yī)院里,可以讓幼兒用上課學(xué)到的方法給病人看病。
2、鼓勵幼兒在平時的生活中,多多運動,經(jīng)常鍛煉身體。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。
整個活動的安排,我都把幼兒置于主體的地位,充分發(fā)揮了幼兒的主動性和能動性。發(fā)展了幼兒的語言能力,讓每個孩子都體驗到了運動的樂趣。
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