《信息發(fā)布與交流》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《信息發(fā)布與交流》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位評(píng)委，老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《信息的發(fā)布與交流》。我將分成7部分來(lái)講述。
一、說(shuō)教材。
《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第5個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)會(huì)合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想。增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)學(xué)生在日常生活或者其他課程的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)需要向別人展示自己的一些信息，要采取什么樣的方式發(fā)布信息，效果才會(huì)更好呢；還有如果學(xué)生遇到各種各樣實(shí)際問(wèn)題或困難，需要尋求別人的幫助和經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，要采取什么樣的交流方式才更恰當(dāng)呢。這些都是本節(jié)課所要探討的主要問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)高中信息技術(shù)課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及剛才講的本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定以下3個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
第一個(gè)方面，知識(shí)與技能：
�、僮寣W(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；
②讓學(xué)生能夠完成將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作；
�、圩寣W(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流。
第二個(gè)方面，過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過(guò)程與步驟。
第三個(gè)方面，情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�、偈箤W(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；
②合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；
�、墼鰪�(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)。
信息的發(fā)布與交流除了可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還有其他很多種方法和途徑，在這節(jié)課中我們應(yīng)該涉及，并且要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解，但同時(shí)根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，在信息技術(shù)課堂中這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是要求學(xué)生將自己的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，能夠利用信息技術(shù)手段與他人進(jìn)行交流，因此制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)為上面大屏幕投影出來(lái)的以上內(nèi)容。
四、說(shuō)教法和學(xué)法。
在本課的教學(xué)中，既應(yīng)注重實(shí)際操作技能的掌握，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生從這節(jié)課中獲得的情感教育。因此本節(jié)課采用“示范+啟發(fā)+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體來(lái)說(shuō)，主要有演示法：一些操作步驟及方法通過(guò)投影設(shè)備示范演示給學(xué)生看；啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)一些新聞案例和創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生分析從而受到啟迪；指導(dǎo)探究法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展兩項(xiàng)課堂活動(dòng)，體驗(yàn)信息的發(fā)布與交流；還有講授法等教學(xué)方法，這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、理解與運(yùn)用的能力。學(xué)生通過(guò)發(fā)言、討論、回答問(wèn)題、參與活動(dòng)來(lái)完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、說(shuō)教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)地點(diǎn)可以選擇在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)資源為教師自己制作開(kāi)發(fā)的教學(xué)管理網(wǎng)站，這個(gè)教學(xué)管理網(wǎng)站有提交作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、自我評(píng)價(jià)和發(fā)表留言的功能，待會(huì)在說(shuō)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候會(huì)再詳細(xì)說(shuō)明它的運(yùn)用時(shí)機(jī)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
先簡(jiǎn)單說(shuō)明一下本節(jié)課的教學(xué)線索，總共有6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別為：課題的引入——>信息的發(fā)布——>信息的交流——>信息發(fā)布的道德規(guī)范——>學(xué)生自我評(píng)價(jià)——>總結(jié)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)之前所講的教學(xué)目標(biāo)。下面詳細(xì)介紹這6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課題的引入
在引入課題時(shí)一個(gè)容易引起學(xué)生注意力的話題顯得至關(guān)重要，在開(kāi)始上課的時(shí)候就告訴學(xué)生我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容，而預(yù)防禽流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，比較貼近當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，足以引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生較快地融入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。接著引導(dǎo)學(xué)生思考第一個(gè)問(wèn)題，咱們老百姓是通過(guò)什么途徑去獲得一些預(yù)防禽流感的相關(guān)措施的？也同時(shí)順勢(shì)進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)信息的發(fā)布。
2、信息的發(fā)布
就這第一個(gè)問(wèn)題而言，在這些圖片的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。接下來(lái)通過(guò)觀看一段從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播截取下來(lái)的預(yù)防禽流感的視頻錄象片段，說(shuō)明電視是政府發(fā)布信息的一種方式。從而引出倘若現(xiàn)在在這個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室里邊讓學(xué)生自己把上節(jié)課制作的《預(yù)防禽流感的宣傳單》的word作品發(fā)布出去展示給其他同學(xué)看的話，至少可以有3種方法。
�、偬峤坏骄W(wǎng)上鄰居的共享文件夾
�、贔TP方式。教師操作示范
�、厶峤坏骄W(wǎng)站上。
這時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生親身體驗(yàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)如何發(fā)布信息和發(fā)布作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，布置第一個(gè)課堂活動(dòng)，要求學(xué)生將自己制作的作品《預(yù)防禽流感的宣傳單》發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上，同時(shí)互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生提交了作業(yè)之后，可以作品展廳這里瀏覽已經(jīng)提交上來(lái)的作品，還可以點(diǎn)擊評(píng)價(jià)，發(fā)布自己的意見(jiàn)和建議。學(xué)生在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候有時(shí)會(huì)胡亂發(fā)表一通，這時(shí)要教導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)其實(shí)也是在發(fā)布信息，也要負(fù)責(zé)任，不要說(shuō)一些毫無(wú)意義，虛假的話。我們說(shuō)發(fā)布是手段，交流是目的。點(diǎn)評(píng)也是交流的一種方式，也由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)信息的交流。
3、信息的交流
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中設(shè)置的問(wèn)題如果能夠貼近學(xué)生的日常生活，那么會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象，因此在這里向?qū)W生提出第2個(gè)問(wèn)題，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過(guò)什么方式？
通過(guò)讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題引出信息交流常見(jiàn)的方式有手機(jī)互發(fā)短信、QQ、E—mail、論壇等等，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的一個(gè)是象現(xiàn)在的上課方式，也就是師生之間面對(duì)面地交談是一種非常重要的信息交流方式……還有留言板也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的場(chǎng)所，為了更好地讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的交流，在這里布置第二個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二：要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防禽流感的'小知識(shí)或者是你為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
同時(shí)學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中會(huì)體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但也正是在這個(gè)時(shí)候，我們要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不能因此就忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)生非常熱衷于象QQ這樣的網(wǎng)絡(luò)聊天。而人與人之間面對(duì)面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學(xué)生看下面一則關(guān)于一名中學(xué)生沉迷網(wǎng)聊的新聞報(bào)道。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情景，提問(wèn)學(xué)生第三個(gè)問(wèn)題，從這個(gè)新聞里邊，你得到了什么啟示？
教導(dǎo)學(xué)生如果整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象上面這個(gè)案例中一樣，患上“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因此雖然現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對(duì)面的交流。這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流也好，人與人之間面對(duì)面的交談也罷，都是在表達(dá)自己的想法，可以說(shuō)現(xiàn)在是一個(gè)暢所欲言的社會(huì)，順勢(shì)拋給學(xué)生第四個(gè)問(wèn)題，雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？也由此引出本節(jié)課的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、信息發(fā)布的道德規(guī)范
讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題看下面一則關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)上散發(fā)謠言的新聞報(bào)道：學(xué)生基本上都能說(shuō)出這則謠言造成的社會(huì)后果，會(huì)引起人心浮動(dòng)，引發(fā)搶購(gòu)達(dá)菲的熱潮。告訴學(xué)生如果散布的謠言情節(jié)嚴(yán)重的話，還要追究民事責(zé)任。
看下面一則新聞：這則新聞里邊的女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見(jiàn)影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。還有很多的留言板論壇上都有寫信息發(fā)布守則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第5點(diǎn)，不能侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，因?yàn)橛行⿲W(xué)生有抄作業(yè)等壞習(xí)慣，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也算侵權(quán)。通過(guò)這兩則新聞報(bào)道和這些引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生如果以后碰到類似這樣的謠言，也要懂得辨別信息的真?zhèn)涡裕直媸欠�，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。
5、學(xué)生自評(píng)
學(xué)完這節(jié)課之后，要求學(xué)生打開(kāi)教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)自評(píng)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)只占了整個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)當(dāng)中的一小部分，因?yàn)榫瓦@節(jié)課而言，學(xué)生是通過(guò)發(fā)言、討論、回答問(wèn)題，在潛移默化，不知不覺(jué)中得到了情感方面的教育，不單只體現(xiàn)在這最后的評(píng)價(jià)表。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自評(píng)只作為參考的一部分。
6、總結(jié)
告訴學(xué)生人類社會(huì)不斷向信息化發(fā)展，我們必須學(xué)會(huì)更多的信息發(fā)布和交流的方法，才能跟上時(shí)代的腳步，同時(shí)要遵守信息發(fā)布的道德規(guī)范。還有其實(shí)禽流感并不可怕，保持信息的透明度，加強(qiáng)交流，就能在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利。
七、說(shuō)教學(xué)效果和教學(xué)反思。
在本節(jié)課中，學(xué)生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學(xué)習(xí)精神投入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，發(fā)言踴躍，師生雙邊交互活動(dòng)良好，這段錄象片段是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與兩項(xiàng)課堂活動(dòng)的情況，在第一個(gè)活動(dòng)中有94.5%的學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，有81%的學(xué)生在第二個(gè)活動(dòng)中能發(fā)布相關(guān)的信息和同學(xué)進(jìn)行交流。而在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是以預(yù)防禽流感這個(gè)話題來(lái)講引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)話題比較貼近當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。通過(guò)一些新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己概括出結(jié)論，從而達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會(huì)。缺點(diǎn)是對(duì)新聞報(bào)道的分析探討和對(duì)學(xué)生真正內(nèi)心深處的觸動(dòng)，還是有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的味道，沒(méi)有真正的深入下去。這也是今后要改進(jìn)的方向。
我的說(shuō)課到這里結(jié)束，謝謝大家的指導(dǎo)。
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