《夜色》說課稿

時間：2025-02-10 12:14:45 麗薇說課稿我要投稿

《夜色》說課稿（通用17篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《夜色》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《夜色》說課稿（通用17篇）

　　《夜色》說課稿 1

　　各位老師好！今天我說課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法的選擇與學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計等六個部分進(jìn)行說課，下面依次進(jìn)行：

　　一、教材分析：

　　（一）內(nèi)容與作用：

　　《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　（二）教學(xué)三維目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，因此我設(shè)計了以下目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個字。學(xué)習(xí)2個新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。

　　（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　（1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，暢談自己的生活體驗。

　　（2）圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想象。

　　（3）利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個豐富的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　（1）針對一年級學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。

　　（三）教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：根據(jù)這篇課文的內(nèi)容安排，我設(shè)定的教學(xué)重點是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點：根據(jù)我班學(xué)生的實際水平，我安排的教學(xué)難點為理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　（四）課時安排：

　　2課時

　　（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的'年齡特點，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。

　　從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但有個別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　三、教法的選擇：

　　基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

　　1、朗讀欣賞法（因為學(xué)生識字、閱讀水平有限，因此在學(xué)生自讀后，教師進(jìn)行范讀或播放錄音，糾正學(xué)生讀音）

　　2、情境陶冶法（通過欣賞夜景圖、聯(lián)系實際夜景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）

　　3、游戲法（開火車學(xué)習(xí)生字）

　　四、學(xué)法的指導(dǎo)：

　　1、朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語氣有感情的朗讀課文）

　　2、圈點自學(xué)法（預(yù)習(xí)時，在課文里圈出會認(rèn)與會寫的生字，并認(rèn)識這些生字）

　　五、教學(xué)過程：

　　為了鞏固上節(jié)課的教學(xué)，我將利用2—3分鐘的時間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、（出示夜景圖）

　　師：同學(xué)們，這是什么時候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）

　　師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）

　　師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時表揚不怕黑的勇敢的學(xué)生）

　　那么，今天我們就來一起認(rèn)識一位怕黑的小男孩。

　　2、板書課題：《夜色》（學(xué)生齊讀課題）

　　（二）整體感知

　　第一小節(jié)：

　　1、課件出示問題：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）

　　（1）天一黑就不敢往外瞧。

　　（2）可我一看窗外心就亂跳……

　　學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評價，再齊讀。試培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力）

　　2、過渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）

　　3、思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

　　第二小節(jié)：

　　1、教師讀，學(xué)生聽（用手指跟著教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

　　2、“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）

　　3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）

　　4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

　　6、課件播放“美麗的夜景”圖片。

　　7、師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。

　　8、想像小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個美夢呢！

　　9、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

　　10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

　　（教學(xué)過程設(shè)計理念：通過指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語氣來進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，通過出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點的目的。）

　　（三）總結(jié)全文

　　1、總結(jié)性提問：現(xiàn)在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺得黑夜害怕嗎？

　　2、教師總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

　　3、再讀課文：全體同學(xué)再帶著感情來齊讀課文。

　　六、板書設(shè)計：

　　在多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容的同時，以簡練明了的幾個字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個小男孩從怕黑到不怕黑的故事，因此板書設(shè)計如下：

　　夜色

　　怕黑——→不怕黑

　　《夜色》說課稿 2

　　一、說教材：

　　《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個自然小節(jié)。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。

　　二、說目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計了以下目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”11個生字。會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

　　三、說重點：

　　識字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

　　四、說教法：

　　為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個個擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　五、說流程：

　　1、孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書：13《夜色》

　　2、整體感知，認(rèn)識生字。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對生字的`認(rèn)識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學(xué)生的回答，板書：害怕——不害怕

　　3、細(xì)讀課文，體會內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個個擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：

　　（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個提問，一個情景，讓學(xué)生通過閱讀與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很小？提問二，怎樣讓大家聽出來媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時你一個人在一個黑漆漆的屋子里，你會害怕嗎？通過提問和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過個別讀——學(xué)生自評——自由讀——個別讀——集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。

　　（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。

　　（3）讓學(xué)生在歡快的《數(shù)星星》音樂中找答案。原來黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎?很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。

　　（4）提問：小作者感覺怎么樣？讓學(xué)生在書中畫出來。“原來花草都像白天一樣微笑。”這時，我在這里設(shè)置了兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀。“夜晚除了花草還有什么也像白天一樣微笑?” 原來——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？我也能看見——在月光下睡覺。

　　（5）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。

　　（6）總結(jié)性提問：現(xiàn)在你還覺得黑夜可怕嗎？

　　（7）集體表演兒歌。

　　（8）教師做課堂總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。

　　《夜色》說課稿 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的生字新詞。

　　2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。教學(xué)重點：

　　1、字詞的教學(xué)。

　　2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

　　教學(xué)難點：

　　在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、唱歌激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。

　　2、板書課題，學(xué)生齊讀并書空。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。

　　2、出示生字，學(xué)生開火車讀。

　　3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個你喜歡的詞說一句話。

　　三、朗讀感悟，體會勇敢。

　　１、聽教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

　　師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：害怕——不害怕）

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。

　　（2）“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。

　　（3）指名朗讀，學(xué)生評價。

　　（4）你認(rèn)為課文中的.小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的。？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。

　　（2）和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。

　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。

　　（3）這個小朋友和爸爸出去散步時還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說）

　　（4）夜晚的景色如此美麗，你們還會害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會最后一句的意境。

　　四、指導(dǎo)背誦，情感熏陶。

　　《夜色》說課稿 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)讀本課十三個生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實物投影等

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥模窟@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》

　　二、讀通課文，識記生字

　　1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）

　　2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。

　　3、檢查讀文情況。

　　三、讀讀悟悟

　　1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

　　教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。

　　2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

　　教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。

　　4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

　　5、總結(jié)后播放“美麗的'夜景”圖片。

　　6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

　　7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。

　　五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。

　　學(xué)生和教師一起表演一起唱。

　　（夜晚的景色）

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

　　學(xué)生齊讀課題

　　學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。

　　組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。

　　學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。

　　要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

　　學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。

　　（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。

　　學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

　　學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

　　學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。

　　學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。

　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，無意注意較強(qiáng)，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。

　　將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。

　　把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機(jī)制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。

　　尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。

　　教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。

　　通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。

　　從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：20夜色

　　《夜色》說課稿 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

　　3、知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

　　4、激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　教學(xué)重點會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字

　　教學(xué)難點知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

　　課時安排一課時

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。

　　2、同桌互讀課文，檢查。

　　二．美文賞析

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

　　2、賞析“盼著”。

　　3、用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

　　4、學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。

　　5、粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

　　6、用“一……就……”說一句話。

　　7、外婆做了哪些花樣的.粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）

　　8、再讀2，3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

　　9、學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　三．指導(dǎo)朗讀。

　　長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。

　　四．課文小結(jié)。

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫

　　板書設(shè)計

　　10、端午粽

　　青青的箬葉白白的糯米

　　粽子

　　各式各樣花樣多

　　熱愛思念

　　《夜色》說課稿 6

　　教學(xué)目的

　　啟發(fā)學(xué)生回億節(jié)日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學(xué)習(xí)用色彩畫表達(dá)出自己的感受。

　　作業(yè)要求

　　畫一幅構(gòu)圖充實、氣氛熱烈、人物生動的“節(jié)日之夜”的色彩記憶畫。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、收集節(jié)日之夜的圖片(畫報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節(jié)日的人群等形象。

　　二、學(xué)生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、講新課：朗讀課文，請學(xué)生回憶對哪一個節(jié)日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點?指定學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的照片，理解節(jié)日之夜的特色，再掛出備好的節(jié)日之夜的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀看，以加深學(xué)生對節(jié)日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。

　　二、講解夜景畫法，并作示范。一般可在暗紫藍(lán)色的底紙上畫夜色景物，或先用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫法，并指導(dǎo)觀看課本中

　　三種形象的畫法。

　　三、提出對作業(yè)的兩個要求：

　　1．以景物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排場景，后加插人物；以人物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排人群，再添加背景。

　　2．構(gòu)圖要飽滿，近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應(yīng)選擇印象深刻的場景或人物活動表達(dá)自己的感受，作畫時要抓住人物的`表情動態(tài)、服飾、景物等的形象特征進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫，使之生動感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現(xiàn)出熱烈的氣氛。

　　四、學(xué)生作業(yè)：完成全畫的鉛筆草稿，下一節(jié)課著色完成。

　　第二課時

　　一、選出前課類型不同的稿子給予點評，再讓學(xué)生調(diào)整、充實畫面。

　　二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應(yīng)是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫天空。

　　三、學(xué)生著色，完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫，不便強(qiáng)求一律。

　　四、講評。

　　《夜色》說課稿 7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)語文一年級下冊：第9課：夜色

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個字，會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學(xué)習(xí)2個新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　（2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　（3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

　　三、教學(xué)重難點及突破

　　（1）掌握8個字的'正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

　　（2）讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。

　　（3）讓學(xué)生觀察8字的寫法、筆順后，再作以重點指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　（1）小紅花：貼紙。

　　（2）安排小組座位：評價紅花表、落實總結(jié)小組長。

　　（3）分發(fā)每生米字格寫字條。

　　（4）要求會寫的生字：準(zhǔn)備好筆畫寫字軟件。

　　（5）課堂組織教學(xué)：①請舉手回答問題。②每個同學(xué)要學(xué)會傾聽。③同學(xué)寫字要認(rèn)真。

　　《夜色》說課稿 8

　　教材分析

　　《夜色》是部編教材一年級下冊第四組第9課。本文是敘事性的兒童詩，作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此，“我”不再怕黑了。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能感受生活的美好。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“膽”“敢”“勇”等12個生字，會寫“色”“外”等7個生字；

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長句的停頓，嘗試背誦課文；

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，知道要做一個勇敢的孩子。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文；

　　2、了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時：一課時

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　　師：孩子們，今天老師和你們一起欣賞幾幅畫面，伴隨著悠揚的旋律，請仔細(xì)地欣賞——

　　說一說你看到了一個什么樣的夜晚？

　　2、師過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的?

　　板書夜色 (提醒學(xué)生和老師一起寫“色”)

　　設(shè)計意圖：通過直觀的畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞

　　（一）自瀆要求：1.借助漢語拼音自讀課文，把兒歌讀通順、讀正確。

　　2.把課后生字在文中圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。

　　（二）出示我會認(rèn)生字

　　膽敢往外勇窗亂偏散原像微（帶讀音）

　　1．分小組讀。

　　2.我們一起來玩一個“小小火車開起來”的游戲：火車火車哪里開？火車火車這里開，好，就從（）這里開。

　　3.這么多生字，你們有什么好方法記住它們，和大家分享一下？（交流識字）

　　同學(xué)們真是會學(xué)習(xí)的好孩子，你們運用加一加，換偏旁、聯(lián)想等方法記住了生字，我們還可以運用組詞的方法記憶生字，比如：

　　微很小很小叫微小

　　不明顯的.笑叫微笑

　　輕柔的風(fēng)叫微風(fēng)

　　師：我們再來看一看“窗”。（出示圖片，根據(jù)字理，囪是窗的本字，古代“囪”“窗”通用，小篆字像天窗形，即在屋上留個洞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。）

　　大家來看兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（出示形近字：處---------外）

　　指導(dǎo)書寫生字“外”：左右結(jié)構(gòu) 第一筆撇落筆在橫中線上，點壓住橫中線，豎要寫直，起筆高落筆低，最后一筆點落筆也在橫中線。我們寫左右結(jié)構(gòu)的字要觀察字的寬窄、高低，壓線筆畫，觀察仔細(xì)了，下筆才能寫好。

　　（三）出示文中詞語（現(xiàn)在把生字寶寶放在詞語中了，誰能讀準(zhǔn)？）

　　膽子勇敢往外窗外亂跳

　　偏要散步原來好像微笑

　　（四）生詞寶寶們告訴老師，想和你們一起玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩句里去了，看同學(xué)們是不是認(rèn)識他們。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過提出明確的自讀要求初讀課文，給學(xué)生充分的讀的時空，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順、讀正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：擴(kuò)展詞匯識字，聯(lián)系生活識字，運用字理識字，出示圖片識字等，讓學(xué)生掌握多樣的識字方法，解決了識字教學(xué)的"枯燥無味"的問題，促進(jìn)學(xué)生識記效果的提高，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。這種設(shè)計增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。

　　三、細(xì)讀課文，體會課文感情變化

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1 .指名讀第一節(jié)，思考：“我”是一個怎樣的孩子？你從哪里看出這個小朋友膽小呢？

　　天一黑就不敢往外瞧。（“瞧”就是看。）

　　2.小朋友的膽子這么小，媽媽想出了什么辦法？媽媽的方法管用嗎？從哪里看出來？

　　出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳......

　　“講了又講”說明什么?

　　指導(dǎo)讀長句子：媽媽/把/勇敢的故事/講了又講，可我一看窗外/心/就亂跳···

　　3.出示“一就”進(jìn)行說話訓(xùn)練。（說明兩件事是連著做的）

　　4.這個怕黑的小主人公，天黑下來了，心情會怎么？應(yīng)該怎么讀？

　　5.根據(jù)省略號補充說話：我一看窗外心就亂跳，結(jié)合你的生活，想一想，我也許看到了什么？聽到了什么？會怎么想？選擇一句說一說吧。

　　生匯報。

　　補:如果你是個膽小的孩子，也許會想到這棵古樹不是老人，而是個魔鬼，或許以為是一只巨大的怪獸呢，其實，在漆黑的夜晚，在暗淡的夜色下，你是很難看清楚物體的本來面目。即使一個白天看起來很好看的東西，在夜晚你可能會以為它是個很可怕的東西，因為你還是個膽子很小的孩子。

　　請讀出你害怕的感覺吧！

　　再讀第一小節(jié)。

　　引讀：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

　　媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳......

　　設(shè)計意圖:本單元語文學(xué)習(xí)的要素有“讀好長句子”，學(xué)生在朗讀的時候，很容易出現(xiàn)一字一頓的現(xiàn)象。在教學(xué)中適時提出詞語連讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地停頓，為學(xué)生以后讀好課文的長句作鋪墊。此外，說話練習(xí)的訓(xùn)練能讓學(xué)生熟悉詩歌語言形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活想一想說一說，有助于學(xué)生切身地感受“我”的膽小，讓童心與童詩相融。

　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1.師：我從前膽子很小很小，那么，現(xiàn)在呢？還膽小嗎？你從哪里看出來了？

　　生：A.勇敢的孩子

　　B.不再害怕黑夜

　　2.指名讀第二小節(jié)，師評價。

　　指名讀第一句。理解“偏要”---就要。

　　出示句子“原來花草都像白天一樣微笑”，讀出驚訝，欣喜。

　　3．指名讀第二句、讀出節(jié)奏，讀出停頓。

　　從此/再黑再黑的夜晚，我/也能看見小鳥/怎樣在月光下/睡覺``````

　　讀的輕一點，慢一點，好像真的看到了小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾他

　　師范讀，學(xué)生反復(fù)讀，體會停頓

　　4.師：詩中的“我”看到了什么？

　　小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

　　出示美麗的夜景圖，補充句子：

　　從此/再黑再黑的夜晚，我也能（）。

　　師：夜晚也能看見美麗的夜景，從此（再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺`）（生齊讀）

　　師總結(jié)：

　　黑夜的到來是晝夜交替的自然規(guī)律，白天的美是燦爛的，夜晚的美是甜美的。不管哪一種美，都是大自然送給我們的禮物。希望你們在夜色中發(fā)現(xiàn)更多的美。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀要求中指出“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語音的優(yōu)美。”富有童心童趣的兒童詩，貼近兒童的情感世界和想象世界。教學(xué)中，我們不僅要借助教材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受形象，體驗語文閱讀的樂趣。更要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)他們的閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生圍繞畫面內(nèi)容和文本空白進(jìn)行想象，在內(nèi)化感悟及積累運用的過程中使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　四、課后作業(yè)：

　　夏季的夜空，星星開心地眨著眼睛，你還看到了什么？請你畫下來。

　　《夜色》說課稿 9

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識與技能

　　1.認(rèn)識"膽、敢、往"等生字，會寫"色、外、看"等生字。認(rèn)識新偏旁"廠"。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，做個勇敢的孩子。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

　　［教學(xué)重難點］

　　重點：識字、寫字；有感情地朗讀課文。

　　難點：朗讀感悟，體會"我"的心情變化；培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　［教學(xué)課時］

　　1課時

　　教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件出示夜晚星空的景象。

　　師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。

　　2.板書課題：夜色。

　　3.齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）1.你看過夜晚的星空嗎？說一說你看到的景象。

　　二、讀文識字

　　1.學(xué)生自由讀課文，畫出文中的生字詞。

　　2.不認(rèn)識的字詞，借助拼音或向同學(xué)請教，讀準(zhǔn)拼音。

　　3.教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　（1）指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

　　（2）用字組詞說話。看誰說的句子精彩。

　　4.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個小節(jié)。（2小節(jié)）2.將下列漢字按要求分類。

　　①膽②敢③往④外

　　⑤勇⑥窗⑦偏⑧散

　　⑨像⑩微

　　前鼻音：后鼻音：三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.課文中的'生字你都會認(rèn)了嗎？老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

　　2.做猜字游戲，加以鞏固。

　　3.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識這些字，還要會正確地書寫。

　　4.課件演示會寫字的筆順動畫。

　　5.教師指導(dǎo)"晚、再"的結(jié)構(gòu)筆順。

　　"再"：。注意第四筆是"豎"。

　　"晚"："日"字旁，共十一畫，第十畫為"丿"。3.比一比，選字組詞。

　　再在

　　（）見

　　現(xiàn)（）

　　外處

　　到（）

　　（）面四、再讀感悟，體會"我"的變化

　　1.出示課文插圖及第1小節(jié)。

　　（1）指名讀第1小節(jié)。

　　（2）這一小節(jié)主要講的是什么？從哪里可以看出"我"膽小？

　　（"不敢""心就亂跳"）

　　（3）出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說一說圖中描繪的是什么。

　　（天一黑，小男孩就不敢看窗外。）

　　（4）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的實際說一說）

　　（5）我們一起來讀一讀第1小節(jié)。

　　過渡：可是我們已經(jīng)是小學(xué)生了，怕黑可不行。怎么辦呢？請同學(xué)們讀一讀課文的第2小節(jié)。

　　2.出示課文第三幅圖。

　　（1）想一想，爸爸拉"我"去散步時會對"我"說什么？（師生或生生合作，通過對話引導(dǎo)學(xué)生理解"偏要拉我去"的意思）

　　（2）"我"出去散步看到了什么？

　　（3）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象。

　　在外面"我"看到了，看到了，看到了，還聽到了。

　　3.此時"我"還害怕嗎？（不怕）為什么？（因為看到美好的景色）

　　4.再次朗讀全文，體會"我"從"害怕"到"不怕"的變化。4.從哪里可以看出"我"從前膽子很小很小？在文中畫出相關(guān)的句子。5.爸爸帶"我"去散步，"我"看到花草，看見小鳥。

　　（填課文原句）五、領(lǐng)悟"夜色"

　　1.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過聽兒歌，感悟"夜色"的美。

　　2.你覺得夜色怎么樣？（老師根據(jù)學(xué)生說的板書，如"美麗、迷人"等，相機(jī)出示課文第二幅圖。）

　　3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰能帶領(lǐng)大家來讀一讀呢？6.讀一讀，記一記。

　　膽子膽量大膽

　　勇敢勇氣勇士

　　原來草原高原

　　微笑微小微風(fēng)

　　［教學(xué)板書］

　　夜色

　　"我"從前

　　膽小散步親自看現(xiàn)在

　　勇敢不怕黑

　　［教學(xué)反思］

　　在導(dǎo)入的時候，我充分運用多媒體課件出示夜晚星空景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生"說說自己眼中的夜色是什么樣的"。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在感悟課文內(nèi)容時，我以課文插圖為切入點，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行直觀地了解，形成對課文的初步印象。同時，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積累生字、新詞，不僅可以提高學(xué)生識字認(rèn)字的能力，還能為以后寫作文積累詞匯量。最后，我引導(dǎo)通過聽歌曲，感受到夜晚的美麗，懂得黑夜也是一道獨特的風(fēng)景，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。

　　《夜色》說課稿 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能識記12個生字新詞，認(rèn)識2個新偏旁，會書寫7個生字。

　　2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心理變化。

　　3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語積累的興趣。

　　教學(xué)重點 1、能識記12個生字新詞，認(rèn)識2個新偏旁，會書寫7個生字。

　　2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化

　　教學(xué)難點能了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化。

　　教具學(xué)具多媒體課件

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。

　　2、問：看到題目，你想到了什么？

　　3、積累有關(guān)夜色的短語。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。

　　2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識新偏旁。

　　3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。

　　4、檢查：課后題的詞語，即擴(kuò)詞，并選擇造句。

　　5、檢查：長句子的朗讀。例如：

　　從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

　　6指導(dǎo)書寫：看、晚、再。

　　7辨析同音字：在、再。

　　（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次

　　現(xiàn)在，我一個人在家里，無論再黑，我都不再害怕。

　　三、再讀課文

　　1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？

　　3、交流板書：膽小、勇敢。

　　四、布置作業(yè)

　　用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰擴(kuò)的詞語多。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀字詞卡片。

　　2、朗讀課文。

　　二、體會膽小

　　1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

　　2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？

　　3、展示朗讀，相機(jī)評價。

　　4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因為……所以……

　　5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

　　6、師生合作讀第一小節(jié)。

　　三、體會勇敢

　　1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

　　2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的'語氣和音量讀？

　　3、展示朗讀，相機(jī)評價。

　　4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：

　　白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；

　　白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；

　　白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……

　　5、師生合作讀第二小節(jié)。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，總結(jié)全課。

　　2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。

　　3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。

　　五、布置作業(yè)

　　把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會

　　板書設(shè)計

　　9、夜色

　　膽小--勇敢

　　《夜色》說課稿 11

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識“膽、敢、往”等12個生字和廠字頭1個偏旁；會寫“色、外、看”等7個生字。

　　2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句，讀懂句子的意思。

　　3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。

　　［教學(xué)重難點］

　　重點：

　　識字、寫字，讀好長句的停頓；正確地朗讀課文。

　　難點：

　　了解“我”的轉(zhuǎn)變過程，從小就樹立克服困難的信心和勇氣。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件出示夜晚星空的景象，引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　師導(dǎo)入：夜晚的`星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。

　　2.板書課題：夜色。

　　3.學(xué)寫“色”。（結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）

　　4.齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）

　　二、讀文識字

　　1.學(xué)生自由讀課文，畫出文中的生字詞。

　　2.不認(rèn)識的字詞，借助拼音或向同學(xué)請教，讀準(zhǔn)拼音，重點強(qiáng)調(diào)“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，“散”為平舌音。

　　3.教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　（1）指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

　　（2）用字組詞說話。看誰說的句子更精彩。

　　4.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個小節(jié)。（2小節(jié)）

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1.認(rèn)真讀課文，找出從前的“我”和后來的“我”分別是怎樣的。

　　2.出示課文插圖及第1小節(jié)。

　　（1）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，提出“詞語連讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生在了解句子意思的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確停頓。

　　如，“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”

　　（2）那時候的“我”膽子很小，從哪里可以看出來？

　　（3）看圖片，結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說一說圖中描繪了什么。

　　（4）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。（教師分享“勇敢”的故事）

　　（5）帶感情讀第1小節(jié)，教師指導(dǎo)節(jié)奏。

　　四、學(xué)寫生字“外”“看”

　　1.出示生字，觀察占格。（“外”的“卜”部要長而寬）

　　2.教師講解，范寫生字。

　　3.學(xué)生書空，描紅練習(xí)。

　　4.教師指導(dǎo)。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　字詞認(rèn)讀比賽。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　1.指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，重點指導(dǎo)長句子的停頓。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來花草/都像白天一樣/微笑。”

　　2.想想“偏要”是什么意思。誰能用“偏要”說一句話？（指名說）

　　3.“我”和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（原來花草都像白天一樣微笑。）

　　4.后來的“我”還膽小嗎？為什么？

　　5.體會“我”由“害怕”到“不害怕”的過程及變化。4.你晚上會和爸爸媽媽去散步嗎？你看到過哪些景色呢？說一說。

　　三、帶感情朗讀課文

　　1.體會害怕時是怎樣的，來朗讀第1小節(jié)。

　　2.看到夜色下的美景，不再害怕的感受，來朗讀第2小節(jié)。

　　3.小組比賽讀。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.課文中的生字你都會認(rèn)了嗎？教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

　　2.課件演示會寫字的筆順動畫。

　　3.教師指導(dǎo)“再、晚”的結(jié)構(gòu)筆順。

　　再：筆順是。注意第四筆是豎。

　　晚：“日”字旁，共十一畫，第十畫為豎撇。

　　五、領(lǐng)悟“夜色”

　　1.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過聽兒歌，感悟“夜色”的美。

　　2.你覺得夜色怎么樣？（教師根據(jù)學(xué)生說的來板書，如“美麗、迷人”等，相機(jī)出示課文第二幅圖。）

　　3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰能帶領(lǐng)大家來讀一讀呢？

　　［教學(xué)板書］

　　9夜色

　　“我”從前

　　膽小散步親自看現(xiàn)在

　　勇敢不怕黑

　　《夜色》說課稿 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

　　2、認(rèn)識生字11個，書寫生字8個‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

　　2、認(rèn)識生字11個，書寫生字8個‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

　　1、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　2、對學(xué)生提出的問題及時予以評價。(緊扣學(xué)生實際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對黑夜的恐怖感作為重點)

　　二、初讀感知，整體把握

　　1、首讀詩歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。

　　3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

　　4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、品讀感悟，深入理解

　　(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?

　　2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。

　　3、讀一讀，展一展：請全班同學(xué)評點自己的優(yōu)點。

　　(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)

　　4、議一議：你認(rèn)為文中的`小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?

　　5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話?

　　2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?

　　3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?

　　4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?

　　5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個什么樣的孩子?為什么?

　　6、想象體驗;

　　7、嘗試背誦。

　　四、指導(dǎo)小結(jié)

　　說一說自己的收獲。

　　五、指導(dǎo)練習(xí)

　　課后練習(xí)2

　　六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字

　　板書設(shè)計：

　　夜色

　　從前：天一黑就不敢往外瞧

　　晚上：花草像白天一樣

　　從此：勇敢

　　《夜色》說課稿 13

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時安排 1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　　(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

　　(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。

　　(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

　　(4)學(xué)生依據(jù)平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。

　　預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

　　預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

　　2．走入情境，揭示課題。

　　過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

　　設(shè)計意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

　　二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞

　　1．自由朗讀詩歌。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。

　　(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。

　　(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識新偏旁“廠”。

　　(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。

　　(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

　　(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時糾正字音。

　　教學(xué)反思

　　利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。通過出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂，李白的圖像，以及理解“霜”這個詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩的意境，開啟學(xué)生想象的大門，走進(jìn)詩人思鄉(xiāng)的情懷中。

　　(3)游戲環(huán)節(jié)――小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

　　三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化

　　1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

　　(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

　　(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。

　　(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。

　　(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。

　　(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

　　(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的`語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

　　(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

　　(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀課文的難度。

　　四、集中識字，指導(dǎo)書寫

　　1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2．指導(dǎo)書寫生字――看、笑、外、晚、再。

　　(1)學(xué)習(xí)生字――看。

　　①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

　　②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。

　　③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。

　　(2)學(xué)習(xí)生字――笑。

　　①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字――笑。

　　②師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。

　　(3)學(xué)習(xí)生字――外。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報識記方法。

　　(夕＋卜＝外)

　　②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。

　　③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。

　　(4)學(xué)習(xí)生字――晚、再。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

　　②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

　　3．比較識字法：書寫帶有“巴”的生字――“色”“爸”。

　　(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

　　①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

　　②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

　　(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。

　　設(shè)計意圖：通過多種方法識字教學(xué)與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。

　　五、總結(jié)全文，再次感受夜色

　　1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。

　　2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。

　　設(shè)計意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。

　　板書設(shè)計

　　夜色

　　害怕――不害怕

　　從前膽子很小――現(xiàn)在喜歡夜晚

　　教學(xué)反思

　　《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。

　　《夜色》說課稿 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。

　　2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

　　過程與方法：

　　結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

　　【教學(xué)難點】

　　讀好長句的停頓，讀懂句子的`意思。

　　【教法學(xué)法】

　　講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課件出示夜晚星空的景象。

　　師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。

　　2、板書課題：夜色

　　3、齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）

　　二、認(rèn)識生字，初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示詞語。

　　膽子勇敢原來從此睡覺散步

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文

　　1、說說你讀懂了什么？

　　2、自由讀課文。

　　3、理解

　　（1）我膽子小。

　　（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)

　　1、課文主要講了一件什么事情？

　　2、有感情朗讀全文。

　　《夜色》說課稿 15

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)過程二次備課

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎(引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊唱)[調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動上課的積極性]

　　師：你們喜歡這首歌嗎誰知道這首歌唱的是什么時候的景色嗎(夜晚)你能說說你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)

　　師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥倪@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

　　板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字

　　1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。

　　學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。

　　教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。

　　2.師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎?

　　3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵。

　　4、(設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。)

　　5.檢查讀文情況。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評議。

　　(設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的'意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。

　　三、再讀課文，理解感悟

　　1.教師范讀課文，學(xué)生思考：你們都聽懂了什么[指導(dǎo)學(xué)生先理解詩的大意，對課文形成一個整體印象]

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。

　　3.學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　A.師：你們理解的真好!誰能告訴老師你們是從哪里看出來小朋友怕黑的用課文中的句子來回答。

　　B.師："我"為什么會"心亂跳"呢這時"我"心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)

　　C.指名朗讀，學(xué)生評價。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評價的能力]

　　4.學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　A.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的

　　B.師："偏要"是什么意思

　　C.師：誰能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何而又撒嬌的語氣)

　　D.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來。

　　E.師：你平常看到的花草好看嗎他們是什么樣的[試培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系自己生活實際理解課文的能力]

　　F.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時還能看到什么景色嗎

　　G.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]

　　學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。

　　《夜色》說課稿 16

　　教學(xué)要求

　　1. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。

　　重點難點

　　1. 聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實際理解詞語。

　　2. 能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　學(xué)會本課生字新詞。

　　重點難點

　　聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實際理解詞語。

　　教具準(zhǔn)備

　　本課生字詞語卡片，教學(xué)插圖。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（10）

　　1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。

　　2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點等）

　　學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。

　　二、初讀課文，了解大意（10）

　　1.請學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的'符號標(biāo)出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識和理解詞語。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點的詞語隨文理解。

　　3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。

　　三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫（15）

　　1.請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。

　　2.交流寫字的體會，提出較難寫的字，由老師在黑板上范寫，指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)（5）

　　五、布置作業(yè)（5）

　　1.寫本課生字詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的贊美之情。

　　重點難點

　　能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。

　　教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)香港夜景的圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)（8）

　　1.認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書寫生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評。

　　2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開展互評。

　　二、細(xì)讀課文，感受語言（7）

　　1.細(xì)讀課文，體會文章的語言美。

　　2.讓學(xué)生說出自己喜歡的句子。

　　三、賞析課文，想象美景（15）

　　1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落。可以在空白處批讀。

　　⑴出示第一段和最后一段，并朗讀。

　　⑵香港燈火真這樣嗎？我們要認(rèn)真讀一讀。

　　2.請同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）

　　⑴欣賞港島夜色。

　　勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，直至體會到那番情景。

　　⑵欣賞港灣夜景。

　　請同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？

　　這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行。可以從這三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。

　　⑶出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點段落。

　　四、課堂小結(jié)（5）

　　五、布置作業(yè)（5）

　　有感情地朗讀背誦課文。

　　板書設(shè)計

　　總起：點明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一

　　途中——錯落有致的燈光星火

　　香港夜色分述：

　　瞭望如——燈火輝煌

　　總結(jié)：贊嘆香港夜色美