《夜色》說課稿

《夜色》說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《夜色》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　各位老師好！今天我說課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法的選擇與學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計等六個部分進(jìn)行說課，下面依次進(jìn)行：

　　一、教材分析：

　　（一）內(nèi)容與作用：

　　《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好�！拔摇辈辉倥潞�。教材語言活潑，通俗易懂�！兑股�》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　�。ǘ�）教學(xué)三維目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，因此我設(shè)計了以下目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個字。學(xué)習(xí)2個新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。

　�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，暢談自己的生活體驗。

　　（2）圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會，引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想象。

　�。�3）利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個豐富的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　�。�1）針對一年級學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：根據(jù)這篇課文的內(nèi)容安排，我設(shè)定的教學(xué)重點是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點：根據(jù)我班學(xué)生的實際水平，我安排的教學(xué)難點為理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　�。ㄋ模┱n時安排：

　　2課時

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。

　　從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但有個別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　三、教法的選擇：

　　基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

　　1、朗讀欣賞法（因為學(xué)生識字、閱讀水平有限，因此在學(xué)生自讀后，教師進(jìn)行范讀或播放錄音，糾正學(xué)生讀音）

　　2、情境陶冶法（通過欣賞夜景圖、聯(lián)系實際夜景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）

　　3、游戲法（開火車學(xué)習(xí)生字）

　　四、學(xué)法的指導(dǎo)：

　　1、朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語氣有感情的朗讀課文）

　　2、圈點自學(xué)法（預(yù)習(xí)時，在課文里圈出會認(rèn)與會寫的生字，并認(rèn)識這些生字）

　　五、教學(xué)過程：

　　為了鞏固上節(jié)課的.教學(xué)，我將利用2—3分鐘的時間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、（出示夜景圖）

　　師：同學(xué)們，這是什么時候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）

　　師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）

　　師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時表揚不怕黑的勇敢的學(xué)生）

　　那么，今天我們就來一起認(rèn)識一位怕黑的小男孩。

　　2、板書課題：《夜色》（學(xué)生齊讀課題）

　�。ǘ�）整體感知

　　第一小節(jié)：

　　1、課件出示問題：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）

　�。�1）天一黑就不敢往外瞧。

　�。�2）可我一看窗外心就亂跳……

　　學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評價，再齊讀。試培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力）

　　2、過渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）

　　3、思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

　　第二小節(jié)：

　　1、教師讀，學(xué)生聽（用手指跟著教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

　　2、“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）

　　3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）

　　4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

　　6、課件播放“美麗的夜景”圖片。

　　7、師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。

　　8、想像小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫��！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個美夢呢！

　　9、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

　　10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

　�。ń虒W(xué)過程設(shè)計理念：通過指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語氣來進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，通過出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點的目的。）

　�。ㄈ�）總結(jié)全文

　　1、總結(jié)性提問：現(xiàn)在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺得黑夜害怕嗎？

　　2、教師總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

　　3、再讀課文：全體同學(xué)再帶著感情來齊讀課文。

　　六、板書設(shè)計：

　　在多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容的同時，以簡練明了的幾個字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個小男孩從怕黑到不怕黑的故事，因此板書設(shè)計如下：

　　夜色

　　怕黑——→不怕黑

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