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      2. 初二語文《說屏》說課稿

        時間:2022-08-31 18:46:25 說課稿 我要投稿

        初二語文《說屏》說課稿

          作為一名人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編為大家整理的初二語文《說屏》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        初二語文《說屏》說課稿

          一.說教材

          《說“屏”》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇自讀課文,這是一篇比較輕松.隨意的小品式說明文。對于屏風,作者不是從專業(yè)者的角度,而是從欣賞者的角度,介紹了屏風的實用功能和藝術(shù)裝飾功能,作者的看眼點在于對屏風的使用和設置方面發(fā)表一些自己的看法,希望借此喚起建筑師.家具師乃至使用者的注意,期望屏風在今天得到更好的使用。這篇課文特點鮮明,不能只把它當說明文來教,教學中應強調(diào)訓練學生的閱讀概括能力和搜集篩選信息的能力,體會小品文語言優(yōu)美的特點,根據(jù)本課教材特點,我制定以下教學目標:

          1理解課文內(nèi)容,了解屏的相關(guān)知識。

          2整體感知課文,把握說明對象及特點,提高說明文的閱讀能力。

          3以屏風為媒介,激發(fā)審美情趣,體會作者的感情。

          4學習引用說明法,感受語言濃濃的詩意和韻味。

          教學重點:1把握說明對象及特征2通過本文學習,使學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

          教學難點:理解文中古詩詞的含義。

          二.說教學方法

          本文是一篇自瀆課文,應以學生自瀆為主,教師設計一些思考題指導學生自瀆,如有疑難,教師作一些必要的點撥,采用自讀,點撥相結(jié)合,小組合作探究。對于屏,采用多媒體課件展示,增加直觀性。

          三.說教學過程

          (一)導入新課,激發(fā)興趣

          1.導語設計:我們學習《故宮博物院》時,許多同學都被金鑾殿上象征至高無上權(quán)力的雕龍寶座所深深吸引,有些細心的同學還注意到了寶座背后安放著的雕龍屏,它點綴著整個金鑾殿,更增加了寶座的莊重肅穆,大家再回憶一下,我們學過的哪一篇課文中還提到屏?(《口技》“口技人坐屏障中”“撤屏視之”)我覺得這樣的復習導入,不只是溫故而知新,而是利用已有知識,激發(fā)學生興趣,引領學生更快地進入文本。

          2.學生展示搜集到的屏風圖片,并猜想它們的用途,輔以簡單的介紹,新課標強調(diào)在語文教學中,學生是學習的主體,教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。這一環(huán)節(jié)要讓學生盡情發(fā)揮,這是訓練學生搜集資料能力和口語表達能力。接著老師展示一組屏風圖片,讓學生初步認識“屏”。

          3.作者簡介

          (二)初讀課文,整體感知

          1.正音辨字這環(huán)節(jié)是檢查學生預習情況,目的是掃清閱讀障礙,重在讓學生養(yǎng)成課前預習的'習慣。

          2速讀課文,把握文章大意這一環(huán)節(jié)是訓練學生理清課文思路,從整體上把握課文,也是訓練學生歸納概括篩選獲取關(guān)鍵信息的能力。兩個思考題:1用文中句子回答什么是屏?再調(diào)動自己的知識積累,給屏作一解釋,并說說其作用。2概括文章大意,用自己的話給同學說說本文主要內(nèi)容。

          (三)研讀課文合作探究學生自主閱讀課文,四人小組討論:

          1作者介紹了“屏”的哪些知識?

          2作者對“屏”的感情是怎樣的?請找出具體句子談體會。

          本環(huán)節(jié)通過提出問題,讓學生交流合作來解決問題,學生先在小組內(nèi)說說自己的看法,然后派代表表述本組觀點,讓學生學會合作學習(介紹屏的分類時展示不同種類屏的圖片,讓學生再次獲得直觀印象,加深對屏的了解)

          (四)品味語言賞析閱讀新課標指出“語文教學要注意語言的積累感悟和運用培養(yǎng)學生具有感受理解欣賞和評價的能力。”根據(jù)這一指導思想,在學生理解課文內(nèi)容的基礎上,就很有必要讓學生畫出自己喜歡的語段,并談談自己的感受。本環(huán)節(jié)主要探究文中古詩詞的含義,感受濃濃的詩意,(重點指導句子通過多媒體展示)要通過指導學生朗讀來品味語言,在探討語言之后,總結(jié)本文的說明方法。

          (五)總結(jié)課文,拓展延伸

          1結(jié)束語的設計:本文作者用生動的語言介紹了屏風的作用和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對屏風的熱愛之情,希望借此喚起建筑師家具師乃至使用者的注意,以其屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力,我們也期待著屏風在今天的裝飾藝術(shù)中能重新大放異彩。

          2拓展延伸課外搜集資料,寫“屏”的古詩詞及“屏”的圖片,請你引詩配畫作解說,在自習課上,組織一次“話說屏風”的交流會。新課標指出“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用”這一環(huán)節(jié)旨在讓學生克服以往以書本為中心的學習傾向,實現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和教堂內(nèi)外的交流。

          四.說板書設計

          板書設計的功能是簡要全面的概括教學內(nèi)容,有助于學生對文本的理解。

          希望同學們能夠認真閱讀初二語文說課稿說屏范文,努力提高自己的學習成績。

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