制取氧氣教學(xué)說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的制取氧氣教學(xué)說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
制取氧氣教學(xué)說課稿1
一、教學(xué)目標
《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計
1、知識目標:掌握實驗制取氧氣的反應(yīng)原理;理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別;了解氧氣的工業(yè)制法;了解催化劑和催化作用的概念。
2、能力目標:初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生實事求是,嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的.實驗習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點
1、實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。
2、催化劑和催化作用的概念。
三、教學(xué)方法
1、實驗探究法、
2、講練結(jié)合
四、教學(xué)用具
實驗藥品:過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀。
實驗儀器:鐵架臺(帶鐵夾)、大試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。
其它:火柴。棉花。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
問題引入:空氣中含有哪些成分?能否從空氣中獲得氧氣?
【板書:一、氧氣的工業(yè)制法
分離液態(tài)空氣制氧氣
問題:這個變化屬于什么變化?為什么?
答:空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等。可以從空氣中獲得氧氣。
答:工業(yè)制取氧氣是物理變化。因為沒有新物質(zhì)生成。
通過復(fù)習(xí)空氣的組成,引導(dǎo)學(xué)生思考如何分離空氣制氧氣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)問:實驗室用什么方法獲得氧氣?我們通過實驗來研究。
實驗:分別用酒精燈同時加熱過氧化氫溶液和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口,觀察現(xiàn)象。
小結(jié):用酒精燈加熱過氧化氫溶液時產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。
觀察記錄:過氧化氫溶液是無色透明液體,二氧化錳是黑色粉末。過氧化氫溶液加熱后產(chǎn)生少量氣體,使帶火星木條復(fù)燃。同時加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體,帶火星木條沒有變化。
進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗和準確描述實驗現(xiàn)象。
制取氧氣教學(xué)說課稿2
教材分析
1、知識:掌握實驗制取氧氣的反應(yīng)原理;理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別;了解氧氣的工業(yè)制法;了解催化劑和催化作用的概念。
2、能力:初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力。
3、思想教育:培養(yǎng)學(xué)生實事求是,嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。
學(xué)情分析
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、合作者:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí),用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當學(xué)生迷路的時候,教師不輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;當學(xué)生登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不斷向上攀登。
2、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強化訓(xùn)練”的模式展開教學(xué)。
教學(xué)目標
知識與技能:
1、了解實驗室制取氧氣的方法和原理,初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。
2、練習(xí)連接儀器的基本操作,初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作。
3、認識分解反應(yīng)。
4、認識催化劑和催化作用。
過程與方法:
1、學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)的條件,反應(yīng)的原理決定實驗裝置,氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法。
2、感悟通過實驗進行科學(xué)探究的方法,提出問題——猜想和假設(shè)——查閱資料——制定計劃——進行實驗。記錄現(xiàn)象——解設(shè)與結(jié)論——反思與評價。
情感態(tài)度與價值觀:
1、通過實驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。
2、逐步認知用實驗驗證化學(xué)理論,從而進一步體會到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
教學(xué)重點和難點
重點:氧氣的制法和實驗操作。
難點:催化劑的概念和催化作用。
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