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《計(jì)數(shù)基本原理》第一課時(shí)說課稿
作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《計(jì)數(shù)基本原理》第一課時(shí)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《計(jì)數(shù)基本原理》第一課時(shí)說課稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，下午好，我今天說課的題目是《計(jì)數(shù)的基本原理》我將從以下幾個方面說課。
一、 教材分析：
1、 教材的地位和作用計(jì)數(shù)的基本原理包括分類計(jì)數(shù)及分步計(jì)數(shù)原理，這兩個原理是學(xué)習(xí)排列組合的基礎(chǔ),是推導(dǎo)排列數(shù)、組合數(shù)的重要理論，同時(shí)也給出了分析解決排列與組合問題的思維方法。因此，在整章書中的作用非常重要。
2、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：分類計(jì)數(shù)原理及分步計(jì)數(shù)原理的區(qū)別及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：對復(fù)雜事件的分類及分步。
二、學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)學(xué)情分析：
學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動性差，缺乏學(xué)習(xí)興趣�；谝陨锨闆r，我設(shè)計(jì)了如下的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)：從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觀察問題、探究問題，自主歸納總結(jié)進(jìn)而得出結(jié)論。
三、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)以上兩點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握計(jì)數(shù)的基本原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應(yīng)用問題。
2、能力目標(biāo)：通過計(jì)數(shù)基本原理的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的'能力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)通過各種貼近學(xué)生生活的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情.
四、教學(xué)方法在課堂上，讓學(xué)生積極主動參與是關(guān)鍵。
正所謂：“學(xué)問之道，問而得，不如求得之深固也” 學(xué)習(xí)任何東西最好的途徑是讓自己去發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思考，積極探索，創(chuàng)設(shè)一個以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動、合作交流、共同探索的教與學(xué)的情境。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：根據(jù)上述情況，我設(shè)計(jì)了如下六個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。
五、 教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境——引入課題首先，我會給出以下一組圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛國熱情�？吹綀D片，有的學(xué)生馬上脫口而出：“中國女排”。我說：“對，這正是中國女排在去年的雅典奧運(yùn)會上奪冠的畫面，好，現(xiàn)在假使你是一名統(tǒng)計(jì)員，我給出如下比賽規(guī)則：分成兩個小組，每個小組6支隊(duì)伍進(jìn)行循環(huán)賽，決出4強(qiáng)，再由這四支對進(jìn)行淘汰賽，那么請問，奪冠的中國女排總共進(jìn)行了多少場比賽？這時(shí)，學(xué)生覺得這個問題很困難。接下來，我又說，要解決這個問題，就要學(xué)習(xí)本章的知識：排列組合。而在學(xué)習(xí)排列組合時(shí)，通常會用到兩個非常重要的原理：分類計(jì)數(shù)原理及分步計(jì)數(shù)原理。在導(dǎo)入課題后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納，得到概念的。
2、觀察歸納——形成概念首先，我會結(jié)合圖給出問題1：問題1：從北京到廣州，坐火車有3班，汽車有2班，從北京到廣州共有多少種走法？學(xué)生很快說出這道題的答案（答案：3+2=5）由這道題，我們可以得到分類計(jì)數(shù)原理接下來，我再結(jié)合圖給出為問題2：問題2：從廣州到北京，必須先乘火車到上海，再于次日乘汽車到北京。一天中，火車3班，汽車2班，從廣州到北京共有多少種走法？（答案：3*2=6）。這里，我啟發(fā)學(xué)生，這個問題與前面的問題同嗎？學(xué)生會回答不同。那么，不同在什么地方呢？前一個問題采用乘汽車或火車中的任何一種方式，都可以但后一個問題必須經(jīng)過先乘火車再乘汽車兩個步驟才行。那么，這道題的答案又是多少呢？
3、比較歸納——深化概念使學(xué)生“知其然”而且要 “知其所以然”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而引導(dǎo)學(xué)生分析問題、比較問題，深化概念是這一關(guān)鍵所在。因此，對于這兩個原理的學(xué)習(xí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個原理的異同，深化這兩個原理的認(rèn)識，從而更好的掌握原理的使用。
4、即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知為了使學(xué)生達(dá)到對知識的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題。例1：某班同學(xué)分成甲、乙、丙、丁四個小組，甲組9人，乙組11人，丙10人，丁組9人。
（1） 現(xiàn)要求該班選派一人去開會，問有多少種不同的選法？
�。�2） 若要求從四個小組中各選一人去開會，問有多少種不同的選法？
5、總結(jié)反思-----提高認(rèn)識知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。
6、任務(wù)后延，自主探究學(xué)生經(jīng)過以上五個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了計(jì)數(shù)的基本原理，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知水平，因此我針對學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。學(xué)生課后自主探究分為兩個方面。
�。�1） 鞏固型作業(yè)：P197頁 1-3題
（2） 思維拓展型作業(yè)：P197頁4、P18.1、3
《計(jì)數(shù)基本原理》第一課時(shí)說課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：使學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)的基本原則，包括加法原理和乘法原理。
2. 過程與方法：通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際計(jì)數(shù)問題的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和解決問題的策略意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
加法原理（分類計(jì)數(shù)）的應(yīng)用條件及計(jì)算方法。
乘法原理（分步計(jì)數(shù)）的應(yīng)用條件及計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分并靈活應(yīng)用加法原理和乘法原理解決具體問題。
理解兩種原理在實(shí)際問題中的區(qū)別及聯(lián)系。
教學(xué)過程：
引入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：通過一個日常生活中的例子，如“從5種水果中挑選任意一種，和從3種飲料中挑選任意一種搭配”，引出計(jì)數(shù)問題的多樣性，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提出問題：如何準(zhǔn)確計(jì)算所有可能的搭配方式？
新課講授（約25分鐘）
加法原理（約10分鐘）
定義講解：加法原理指出，如果完成一件事情有幾種不同的方法，并且這幾種方法互不相容，那么完成這件事情的所有方法數(shù)就是這幾種方法數(shù)的和。
公式展示：總方法數(shù) = 方法1的數(shù)量 + 方法2的數(shù)量 + ... + 方法n的'數(shù)量。
例題解析：繼續(xù)上述水果和飲料的搭配問題，如何用加法原理計(jì)算總搭配數(shù)？（此處可設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。）
乘法原理（約15分鐘）
定義講解：乘法原理說明，如果一件事需要分成幾個步驟完成，每一步有若干種選擇，那么完成這件事的總方法數(shù)是各步驟方法數(shù)的乘積。
公式展示：總方法數(shù) = 第一步的方法數(shù) × 第二步的方法數(shù) × ... × 第n步的方法數(shù)。
例題解析：回到水果和飲料的搭配問題，現(xiàn)在明確要求先選水果后選飲料，如何應(yīng)用乘法原理計(jì)算？（同樣鼓勵學(xué)生參與計(jì)算過程。）
實(shí)踐操作（約10分鐘）
分組討論：設(shè)計(jì)幾道涉及分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)的實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論并解決，教師巡回指導(dǎo)。
展示成果：選取幾組展示解題思路和答案，全班共同評價(jià)，加深理解。
小結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
課堂小結(jié)：回顧加法原理和乘法原理的定義、應(yīng)用條件及計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別與聯(lián)系。
布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，涵蓋今天所學(xué)的原理，要求學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)反思：
本課時(shí)結(jié)束后，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)效果，特別是學(xué)生在應(yīng)用原理時(shí)的常見誤解，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整方向。
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