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慶豐收說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的慶豐收說課稿，歡迎大家分享。
慶豐收說課稿1
�。ㄒ唬┱f教材
1、教材的地位和作用
今天我要說的是一首描繪農(nóng)民們在歡慶豐收時的熱鬧情景的嗩吶獨奏曲《慶豐收》�！稇c豐收》是我們上海音樂出版社出版的五年級（上半學(xué)期）音樂教材第四單元《豐收之夜》中的第二首欣賞曲目。它在新版教材課本中的地位和作用是：
�。�1）能更好的引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗農(nóng)村豐收時的那種喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的情景。
�。�2）讓學(xué)生了解民族樂器——嗩吶，讓學(xué)生喜愛民族音樂，讓他們知道只有具有鮮明民族特點的藝術(shù)品才能在世界文化寶庫里占據(jù)一席之地。
（3）讓學(xué)生知道只有通過自身努力才能換來自己的大豐收。
2、教材分析
《慶豐收》作于xx年，樂曲運用了民間傳統(tǒng)的多段式結(jié)構(gòu)和核心音調(diào)貫穿全曲的手法。以嗩吶擅長的技法和表現(xiàn)特點，很好的描繪了農(nóng)民們在歡慶豐收時的熱鬧場景。開始先由伴有鑼鼓的前奏引出嗩吶強烈的帶有花舌音的長音，嗩吶以活躍而明快的核心音調(diào)與樂隊交相呼應(yīng)，一個歡騰紅火，氣氛熱鬧的喜慶豐收的場面立即展現(xiàn)出來，隨即，婉轉(zhuǎn)如歌的旋律，歡樂跳蕩的音調(diào)，以及激情洋溢的華彩樂段的相繼出現(xiàn)，恰是人們在歡歌暢舞、盡情豐收后的愉悅之情。嗩吶在樂隊以八分音符奏出動蕩不定的音型襯托下，以弱奏方式出現(xiàn)，猶如吟唱的段落而別具風(fēng)格。演奏者以嫻熟的技藝，很好地揭示人們情不自禁，喜滿胸懷的激動心理。
3、作者介紹
1953年，在北京第一屆全國民間音樂舞蹈會演的舞臺上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥朝鳳”得到首都音樂界的高度評價，這就是來自山東的任同祥。隨后參加第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)獲民間音樂比賽銀質(zhì)獎。后又多次到東歐及東南亞各國演出，獲得過緬甸國家金質(zhì)獎?wù)�。他的嗩吶演奏從容自如，干凈利索，音色柔和圓滑，善于運用滑音、舌根吐音、雙吐音等技巧。他自幼隨伯父保盼一一嘉祥當?shù)刂拿耖g藝人學(xué)嗩吶和各種民間打擊樂器，參加當?shù)氐墓臉钒嗟难莩�，并拜各地的行家為師。�?jīng)他整理的嗩吶曲“一支花”、“風(fēng)陽歌絞八板”和創(chuàng)作的“慶豐年”等曲子，是嗩吶的保留曲目，并錄制了唱片在國內(nèi)發(fā)行。1954年，他在上海歌劇院任演奏員，并兼任上海音樂學(xué)院的嗩吶教師。
名揚四海的中國嗩吶大師任同祥先生,早已為人們所熟稔。他演奏自己創(chuàng)編的《百鳥朝鳳》、《一枝花》、《抬花轎》、《慶豐收》、《婚禮曲》、《駐云飛》等等許多嗩吶名曲,更令聽眾贊嘆不已,回味無窮,難以忘懷。正是任同祥,率先使我國的民族樂器在國際音樂比賽中奪魁,為祖國爭得了榮譽,為民族器樂增添了光彩。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
五年級學(xué)生有一定的合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。音樂知識上有一定的理論基礎(chǔ)，但因為五年級學(xué)生正面臨畢業(yè)，所以對音樂課興趣不大，因此需要教師在教學(xué)過程中正確的引導(dǎo)，在教學(xué)中不斷地加入“新鮮”，來調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性。所以根據(jù)本教材的地位和作用，和小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣設(shè)置的。
教學(xué)目標：
1、感受嗩吶獨奏曲《慶豐收》奔放的旋律所表現(xiàn)的農(nóng)村大豐收那種喜氣洋洋，熱熱鬧鬧的宏偉場景，體驗農(nóng)者發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。
2、了解我們民族的吹奏樂器嗩吶，以及嗩吶的相關(guān)知識，熱愛我們的民族音樂，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生感受嗩吶獨奏曲《慶豐收》奔放的旋律所表現(xiàn)的農(nóng)村大豐收那種喜氣洋洋，熱熱鬧鬧的宏偉場景，體驗農(nóng)者發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。
課時安排：一課時
教具準備：運用電腦制作幻燈片加強學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種打擊樂器。
�。ㄈ┱f教法、說學(xué)法
1、以情景體驗為主，創(chuàng)設(shè)一個“農(nóng)村大豐收”的`基本場景，營造濃濃的豐收氛圍。
2、以教師講授為主，介紹作者生平以及樂器嗩吶的相關(guān)知識，使學(xué)生易于把握所傳遞的音樂知識的尺度，能在短時間內(nèi)獲得較多的連貫的知識。
3、以感受體驗為主，采用啟發(fā)點撥法來了解作品中的音樂表現(xiàn)手法。感受、想象、理解、再現(xiàn)音樂形象。
4、以比較法為主，使學(xué)生準確地把握音樂作品的情感，深刻理解作品的內(nèi)涵。
5、同時為提高效率，采用ppt輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
（四）說教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
在組織教學(xué)之一環(huán)節(jié)中我采用播放這一單元第一首欣賞曲《淘金令》，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。
二、談話交流，情景體驗導(dǎo)入新課
這個環(huán)節(jié)我主要通過說“豐收”，（整堂課我采用以“豐收”為主線，通過說、賞、聽、繪、演、唱來達到教學(xué)目標。）首先我向各位同學(xué)提出一個問題“大家都知道秋天是豐收的季節(jié)，那么說到秋天大家會想到什么？用什么語言來形容？”引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景的感受及與之相關(guān)的社會活動的主題詞（豐收）。以此來理解豐收的含義。接著通過ppt向?qū)W生展示詩人、畫家筆下的豐收、舞蹈家用肢體語言表現(xiàn)的豐收、攝影家眼中的豐收，讓大家一起來賞“豐收”。最后提出設(shè)問“大家欣賞了豐收，說了說豐收，那么這節(jié)課老師邀請大家一齊來聽一聽音樂家用樂器是如何來表現(xiàn)豐收的”。通過簡單的交談來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“農(nóng)村大豐收”的基本情景，可以請學(xué)生用各種打擊樂器、自制樂器或人聲模擬的方法，嘗試表現(xiàn)自己想象中的農(nóng)村豐收是個什么樣的場景。在學(xué)生嘗試、表演和體驗的基礎(chǔ)上出示課題《慶豐收》，導(dǎo)入樂曲欣賞。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情景之中，這樣既陶冶了情操也為完成教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
三、欣賞教學(xué)
這一環(huán)節(jié)主要是通過邊聽邊思考，來感受樂曲基本情緒及其變化，并聆聽嗩吶的音色來體驗農(nóng)村大豐收那種喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的情景。體驗農(nóng)者發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。主要分以下幾部分來完成：首先完整欣賞全曲并提出問題1、音樂表現(xiàn)的是怎樣的場景？2、音樂的速度是如何變化的？3、其中一件獨奏樂器的音色是怎樣的？以此來揭示樂器的形狀與名稱。接著分段賞析，可以著重指導(dǎo)學(xué)生注意聆聽第一部分嗩吶與樂隊的演奏，分辨一下嗩吶和樂隊運用了什么樣的演奏方法？在這個基礎(chǔ)上通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)和點撥請學(xué)生根據(jù)樂曲這種演奏形式來想象一下，音樂要表現(xiàn)的是怎樣的豐收場面？有了第一部分的欣賞基礎(chǔ)，接下來進行對比欣賞，要求學(xué)生聽聽樂曲中間部分的音樂在情緒、速度、演奏方式上有哪些變化？為什么要這樣變化？音樂想要表現(xiàn)的是什么場景？運用想象激發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生一步步去思索音樂表達的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生討論這部分樂曲表現(xiàn)了怎樣的豐收場景？
四、音樂知識
1、樂器知識通過ppt中的圖片來了解嗩吶這件樂器的形狀、音色、演奏方法、基本特點等。
2、人文知識，了解我們哪些地方的音樂可以運用嗩吶？嗩吶的演奏可以在什么樣的場合下運用？
3、作者介紹，了解音樂家任同祥及年輕嗩吶演奏家朱穎。
4、了解和知道著名的嗩吶曲目，《百鳥朝鳳》、《勝利秧歌》、《農(nóng)村一片新氣象》、《婚禮曲》、《喜慶》等。
5、聆聽一首嗩吶獨奏曲。通過這個環(huán)節(jié)的介紹讓學(xué)生們知道只有民族的才是世界的，我們要熱愛并發(fā)揚我們的民族音樂，使她在世界音樂寶庫中永遠屹立。
五、拓展活動
1、用情景表演交流，用簡筆繪畫、舞蹈動作再一次嘗試體驗“農(nóng)村豐收”的喜悅場景，用音樂《慶豐收》來作為背景，再一次完整欣賞全曲。在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂，師生共同體驗，享受了音樂美。
2、可以以“農(nóng)村大豐收”或“農(nóng)家歡樂”為題，展開小小探究活動，以4到6人一組討論交流豐收的一般習(xí)俗方式，開展些什么活動。唱“豐收”，演唱這一單元第一首歌曲《圓圓和彎彎》，通過這首歌曲再來一起感受豐收的快樂。
六、 總結(jié)
在這節(jié)課的結(jié)尾，我進行了如下的設(shè)計，首先請大家討論交流，除了農(nóng)民以外，其他行業(yè)的人有沒有豐收？作為一名學(xué)生我們應(yīng)該怎么做才能獲得我們自己的豐收？
最后告訴學(xué)生，在這節(jié)課中我們通過音樂感受到了豐收的快樂，但在豐收的背后有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動，這首詩大家都學(xué)過，讓我們一起來朗讀一遍。
讀完詩我希望他們能夠體會到只有付出努力才能得到豐收，所以我們要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上創(chuàng)造我們自己的豐收，同時也成為父母們最大的豐收。
慶豐收說課稿2
各位評委各位老師大家上午好，今天我說課的題目是人教版小學(xué)音樂二年級下冊 第5單元 第一課歌曲《苗家兒童慶豐收》我把他分為四個部分來說。
說教材 說教法學(xué)法 說教學(xué)過程 課堂小結(jié)
一．說教材
《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據(jù)苗族聲變調(diào)的旋律填詞而成的。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風(fēng)格。在教學(xué)中要重點引導(dǎo)學(xué)生用歌曲中的節(jié)奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學(xué)目標是：
�。�1）．能邊跳邊唱會《苗家兒童慶豐收》，感受苗族的風(fēng)俗民情，生發(fā)熱愛少數(shù)民族的音樂情感。
�。�2）．能積極地參與歌曲表演并從中享受到樂趣。
這堂課的教具準備是：CAI 打擊樂器（串鈴，響板，鈴鼓等） 板書節(jié)奏圖
二．說教法學(xué)法
《苗家兒童慶豐收》是人教版音樂教材二年級的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并學(xué)跳苗族舞。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點和教材的特色，我主要以引導(dǎo)模仿為主的教學(xué)方法，設(shè)計了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞——學(xué)苗家語——敲苗家鼓——唱苗家歌——表現(xiàn)創(chuàng)造這五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
首先，歌曲簡短，但是包含了無詞曲的四個小節(jié)的兩種節(jié)奏型。為了使學(xué)生輕松愉快的掌握這些節(jié)奏型，我在課的開始就設(shè)計學(xué)苗語和敲苗家鼓這兩個環(huán)節(jié)，從學(xué)苗家人表達愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學(xué)生不知不覺地學(xué)會了第一種節(jié)奏（xx x）。然后再學(xué)敲苗家鼓，使學(xué)生體會和感受鼓點節(jié)奏（第二種節(jié)奏型x.x xx xx x），再引導(dǎo)學(xué)生進行敲擊表演,在聽一聽，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點。其次，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)，以多種形式的演唱讓學(xué)生不斷熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了歌曲的學(xué)習(xí)難度，能輕松愉快的學(xué)唱歌曲。最后，在表現(xiàn)創(chuàng)造階段，讓學(xué)生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發(fā)學(xué)生想象加入打擊樂為歌曲伴奏，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
三．教學(xué)過程
1．跳一跳苗家舞
首先利用情境導(dǎo)入對學(xué)生說：小朋友，今天我要帶大家去一個既遙遠又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請學(xué)生看苗家風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊看邊了解苗族風(fēng)俗。
看完之后我會對學(xué)生說：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當遠方的客人們來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們。還請客人們和他們一起跳舞。尹老師也學(xué)會了一段苗族舞，大家想不想看一看。看看這段舞蹈帶給你們什么感受？
�。ㄔ谔璧耐瑫r我會在歌曲xx x 處，吆喝“才才才”）
通過這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)身臨其境，走進苗家山寨的氛圍。
2．學(xué)苗族語
首先我會問學(xué)生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點？學(xué)生會回答：邊跳邊喊……！我會說：對，這是我們苗家人特有的苗語，比如說“才才才”是苗族人民跳舞歡慶時，表達自己高興的心情時的吆喝的聲音。還有“唷呵！” “嘿，嘿！”來，我們一起來試試。
這個時候我會為學(xué)生講解基本的舞步并邀請學(xué)生和我一起來跳苗族舞提醒學(xué)生在xx x處要發(fā)出吆喝聲而且聲音要洪亮。通過這個環(huán)節(jié)師生交流，從舞到喊。解決了第一個節(jié)奏難點。讓學(xué)生親身體驗苗家音樂的民族魅力，輕松的掌握知識。
3． 敲苗家鼓
這個環(huán)節(jié)我會先通過向?qū)W生介紹苗族樂器銅鼓，我會跟學(xué)生說：銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆響亮。老師也給大家?guī)硪粋�鼓，先替代一下銅鼓。小朋友，準備好跳苗族舞了嗎，我的鼓聲要加進來了！這個時候我會加上第二節(jié)奏型x.x xx xx x給學(xué)生們舞蹈伴奏。之后問學(xué)生剛才加了鼓聲的苗族舞，跳起來有什么感覺？ 學(xué)生回答：有力……
接下來為了能讓學(xué)生進一步認識鼓，我請學(xué)生來摸一摸，敲一敲，試一試。然后通過小游戲?qū)W鼓聲來學(xué)會第二節(jié)奏型x.x xx xx x。先是我來敲節(jié)奏，學(xué)生學(xué)鼓聲，由易到難，并用形象的大圓點和小圓點讓學(xué)生區(qū)分附點音符。
本環(huán)節(jié)利用多種形式學(xué)習(xí)敲鼓，解決了第二個節(jié)奏難點。
4．學(xué)習(xí)歌曲《苗家兒童慶豐收》
首先向?qū)W生介紹蘆笙，我會說：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來吹奏歌曲�？矗@就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著吹。我會向?qū)W生說：苗族的蘆笙調(diào)特別有名。聽，苗家的小朋友唱起了一首慶豐收的歌。聽聽這首歌帶給你什么感受？接著讓學(xué)生來聽歌曲《苗家兒童慶豐收》。在學(xué)生聽的.時候我會跟著音樂來跳簡單的苗族舞蹈。學(xué)生談完感受之后再來說一說歌詞并 要求學(xué)生能有表情的念歌詞。接下來我會用師生互動的方式來教唱歌曲。在歌曲處理上引導(dǎo)學(xué)生再唱的活潑歡快些。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又降低了學(xué)習(xí)的難度。更是一種“師生平等關(guān)系“的體現(xiàn)。
5． 表現(xiàn)創(chuàng)造
在學(xué)會了歌曲的基礎(chǔ)上我會跟學(xué)生說：這么歡快的音樂，讓我們把剛才跳舞時苗家特有的吆喝聲加進來，再加上鼓點聲給我們的歌曲伴奏？那一定很有意思。來試試！這個環(huán)節(jié)是把之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏，加入到歌曲的表現(xiàn)中，使歌曲充滿活力。
四．課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課你們玩得開心嗎？都學(xué)會了什么？感覺自己表現(xiàn)怎么樣？老師非常開心能和你們一起去苗寨！苗家的歡慶會就要開始了。讓我們唱起蘆笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去聯(lián)歡吧！（學(xué)生合著歌聲《苗家兒童慶豐收》跳著苗族舞出教室）
我的說課完畢，謝謝大家！
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