- 相關(guān)推薦
8A版白楊禮贊說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的8A版白楊禮贊說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
8A版白楊禮贊說課稿1
一、說教材
《白楊禮贊》是人教版教材六年級第四單元第二課題。在之前，我們已經(jīng)學(xué)過了《誰是最可愛的人》，知道了如何進(jìn)行人物形象分析，如何來分析課文，如何概括課文的中心思想。這為我們學(xué)習(xí)分析"物"做出一個很好的鋪墊。這節(jié)課也學(xué)習(xí)下單元的基礎(chǔ)。
我們這節(jié)課，要學(xué)習(xí)更重要的分析方法
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容分析，也結(jié)合同學(xué)們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我為本節(jié)課制定以下教學(xué)目標(biāo)
1、在知識與技能方面：在理清思路的基礎(chǔ)上理解白楊樹的象征意義理解思想內(nèi)容?
2、過程和方法目標(biāo)：分為兩個課時，利用師生共同探求的方法去引導(dǎo)學(xué)生
3、情感與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解領(lǐng)會文章抒發(fā)的感情由白楊樹感受中華兒女的質(zhì)樸、堅強力求上進(jìn)的精神和意志
三、說教學(xué)的重難點
重點:理清文章思路在學(xué)生頭腦中樹立完整的構(gòu)思理解掌握白楊樹的象征意義?
難點：理解白楊的象征意義領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想感情明白借物抒情的表達(dá)手法
四、說教法
我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的語言表達(dá)能力和思想感情能力的更重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然"，還要使學(xué)生"知其所以然"。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程�？紤]到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。
教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的.教學(xué)效果?為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我采取以下教學(xué)方法
1、聽朗讀：采用優(yōu)秀的朗讀課件，結(jié)合優(yōu)美的音樂來聽課文，體味作者的思想感情
2、直觀演示法：課堂中利用多媒體來展示白楊樹的圖片生動形象激發(fā)同學(xué)們的興趣活躍課堂氣氛
3、集體討論法:由學(xué)生提問題，學(xué)生討論，學(xué)生回答，老師糾正培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和師生的融洽關(guān)系
五、說教法
六、說教學(xué)過程
有調(diào)理的突出重點安排和學(xué)生的互動、交流調(diào)動學(xué)生的積極性
1、新課導(dǎo)入（5分鐘）由學(xué)過的舊知識引出新知識，溫故知新先提問同學(xué)們喜歡什么植物以及原因，在引出白楊樹
2、新課講授（35分鐘)利用和板書引導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)思路突出重點分析難點使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華
3、在講授過程中，先聽錄音，與此同時設(shè)計問題：作者贊美了什么樣的白楊樹、從那些方面贊美、什么地方直抒胸臆、什么地方間接抒情
4、由學(xué)生有感情的朗讀，劃分課文層次歸納段意
5、在劃分層次時寫出板書同學(xué)筆記
6、課堂小結(jié)課堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；讓學(xué)生能夠理解托物言志的感情抒發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格
七、說小結(jié)
教學(xué)策略利用聽錄音、多媒體等生動形象的把內(nèi)容展示在學(xué)生面前、不斷提問、使學(xué)生深入思考、利用探究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生興趣、充分調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生各種能力、能夠達(dá)到理論聯(lián)系實際
組織學(xué)生探究知識形成新的知識。
8A版白楊禮贊說課稿2
一、說教材
《白楊禮贊》是蘇教版八年級下冊第一單元的第二篇文章。本單元是以"詠物抒懷"為主題。《白楊禮贊》是茅盾的一篇散文，以贊美白楊樹的"不平凡"為抒情線索，運用象征手法，托物言志，歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神，同時嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明，感情熾烈，有著一種特殊的藝術(shù)魅力。語言質(zhì)樸、構(gòu)思新穎并運用了象征、比喻等手法。在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中對于7-9年級的閱讀要求中有一條是"在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式"。是集抒情和議論為一體的文章，正好適合初中生學(xué)習(xí)。根據(jù)課文的地位和課標(biāo)的要求我為本文定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞，了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的意境，領(lǐng)會文章所抒發(fā)的強烈感情。能力目標(biāo)：理解文章的'思想內(nèi)容及象征手法。情感目標(biāo)：感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神和意志。這篇文章成功地運用了象征手法，由物及人，托物言志，意蘊深遠(yuǎn)。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點定為理解象征手法的運用。
二、說學(xué)情
學(xué)生在初一的一年學(xué)習(xí)中主要注重培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初二在此基礎(chǔ)上增加閱讀量，并注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文，對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有很大幫助的。
三、說教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程這一理念，還給學(xué)生時間和空間，還給學(xué)生提問權(quán)和評價權(quán)。
情讀體驗法個性化的朗讀展示學(xué)生個性化的理解，可以是情感認(rèn)同之后的屬于自己的獨特理解。和學(xué)生一起與課文對話，和學(xué)生一起在知識中詩意的安居，一起體驗。
四、說學(xué)法
"現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而在本文的教學(xué)過程中,要重視自主學(xué)習(xí)，貫徹把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點，解決疑難。
五、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
2、整體感知。
3、研讀賞析。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。接下來讓學(xué)生分組朗讀，一起找出課文中描寫白楊樹外表的詞和句子，總體感受白楊樹的形態(tài)和生存環(huán)境。疑難問題"。引出象征這個寫作手法并解釋。
4、課外拓展。
5、布置作業(yè)。
【8A版白楊禮贊說課稿】相關(guān)文章：
白楊禮贊的說課稿06-12
白楊禮贊說課稿06-10
《白楊禮贊》的說課稿05-19
《白楊禮贊》說課稿06-18
白楊禮贊的說課稿12-05
白楊禮贊說課稿11-05
《白楊禮贊》說課稿11-27
白楊禮贊說課稿04-26
白楊禮贊說課稿精品06-11