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      2. 《識字3》語文一年級說課稿

        時間:2023-05-31 17:25:43 說課稿 我要投稿
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        《識字3》語文一年級說課稿

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展說課稿準備工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《識字3》語文一年級說課稿,希望對大家有所幫助。

        《識字3》語文一年級說課稿

          一、說教材

          《識字3》是人教版語文一年級二冊第三單元的一篇識字課文。本文是以對對子的形式識字。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如看見兩位身著唐裝的兒童,在陽光明媚的三月里,走在青山綠水間。聽著鳥兒的歡唱,聞著花木的芬芳。他們不禁玩起了對對子的游戲,童聲稚語和著鳥語花香回蕩在藍天碧野。大自然充滿了一派生機勃勃的景象。

          文章的語言優(yōu)美,如“和風(fēng)細雨”、“鳥語花香”、“萬紫千紅”、“山清水秀”等,學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述,但通過平時的生活經(jīng)驗,電視、圖畫等媒體已有了感性的認識。在教學(xué)時,無須作過多的講解與分析,而應(yīng)讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上感悟、積累。

          本課要求學(xué)生認識的生字有13個,會寫的6個。一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)重點是識字,新課程指出:要在具體的語言環(huán)境中識字,采用多種方法識字,鼓勵學(xué)生課外識字、主動識字,培養(yǎng)識字能力。本課要認的13個生字中“霧”、“霜”、“霞”都是雨字頭,“蝶”、“蜂”都是蟲字旁,“李”、“楊”都是木字旁?梢圆捎谜移詺w類識字法識字!氨獭笨梢杂镁幾种i的方法記字形。“秀”既是要認的字也是要寫的字,可以在寫字時重點記字形。

          憑著對教材的理解,再從一年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮,我認為本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字,通過有感情的朗讀體會文章所蘊涵的自然美。難點是對“對子”的理解。為了突出重點,突破難點,在設(shè)計思路時,努力以讀為主線,在讀通、讀好課文的同時,使學(xué)生掌握字的音、形、義。盡量從整體入手,避免為了識字而學(xué)文,把課文分割得支離破碎,破壞了文章原有的韻律美。

          二、說目標

          根據(jù)新課標的要求及本年級教材、學(xué)生的特點,我預(yù)設(shè)本課時的學(xué)習(xí)目標為:

          1、認識本課13個生字,積累詞語。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、熱愛自然。有收集對子和對對子的興趣。

          三、說過程

          為了達到上述學(xué)習(xí)目的,在教學(xué)時,我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛之情”為目標而步步展開。以識字為基礎(chǔ),采用三步識字法,設(shè)計識字教學(xué)。

          《新課標》指出,閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。

          依據(jù)《新課標》制定的教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識字著手,隨識字學(xué)文,把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步,讀準字音與讀通課文相結(jié)合。給學(xué)生充足的時間自由讀課文,讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音。再同桌合作學(xué)習(xí),互相檢查字音。然后通過指名認讀,集體評議等方式加以檢查、正音及鞏固;窘鉀Q了生字的讀音問題。第二步,在學(xué)生讀懂課文的同時,充分利用語言環(huán)境進行字義教學(xué)。在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀課文。想想有什么不懂的地方,劃出來,大家一起來探討。利用圖片幫助理解“萬紫千紅”、“碧野”;利用字形來理解字義,如“朝”字中有一個“早”字,所以“朝”是早的意思,“桃”“李”“柳”“楊”都有一個木字旁,都是樹木;利用學(xué)生資源來理解,有學(xué)生提出什么是“蜂”“蝶”,別的學(xué)生馬上告訴他是蜜蜂和蝴蝶。第三步,設(shè)立一個專門突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,以強化對字形的記憶。二冊的學(xué)生已具備一定的識記字形的能力。我就利用根據(jù)偏旁歸類識字、編字謎、拆字等來分析生字的字形。這樣,使音、形、義有機結(jié)合,形成整體,達到事半功倍的效果。

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