信息技術說課稿最新
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的信息技術說課稿最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教材分析:
《認識Excel》是中小學《信息技術》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個基礎性章節(jié),從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章,學生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學習,基于這種重要性,我著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設學生以后的學習。
二、教學目標
知識與技能方面:
。1)了解Excel的功能和特點
。2)掌握Excel的啟動和退出
。3)通過實例學會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
(4)掌握工作表的建立和保存
過程與方法:
。1)培養(yǎng)學生學習計算機的興趣;
。2)培養(yǎng)學生敢于嘗試,自主探究的學習能力。
情感態(tài)度與價值觀方面:
。1)培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。
。2)有意識地培養(yǎng)學生學習知識的積極情感,并進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。
三、教學重難點:
重點:了解Excel的功能和特點
難點:通過實例學會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
四、說學生:
本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學生設計的。對初中二年級的學生來說他們已具有一定的獨立思維能力,在信息技術知識方面,通過一年多的學習,絕大部分學生已能進行一些基本的操作,但是學生之間還是存在一定的差異,對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學,而對于能力較弱的學生,讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。
另外,由于我校有些學生上信息技術課不帶課本,為改變這一現(xiàn)狀,我經(jīng)常會讓學生看課本,按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進行講解,對一些和以前重復的知識點,我有意讓學生結(jié)合課本獨立完成。這樣不僅可以把學生的注意力帶到教材內(nèi)容上來,還可以讓他們知道,如果碰到一些疑難問題,除了可以向老師、同學請教外,課本也是他們最好的老師,從而培養(yǎng)他們的自主學習能力。
五、說教學方案:
1、自學法
本節(jié)課內(nèi)容相對簡單,并且和以前知識又較類似,因此我采用了自學法,這樣既可以體現(xiàn)學生的主體地位,又可以培養(yǎng)學生的自學能力。
2、范例教學法
此法主張精選素材、創(chuàng)新素材,它強調(diào)教學的示范作用,使學生能夠在此基礎上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法,以增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結(jié)合,一來可調(diào)動學生的積極性,同時也可以發(fā)現(xiàn)學生操作中存在的個別或普遍問題,以便教師及時糾正。
3、講解示范法
講解示范法是最基本的一種教學方法,教師通過講解示范,給學生以系統(tǒng)連貫的知識,使學生容易理解和掌握所學習的內(nèi)容。
4、比較學習法
因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟,他們之間有很多相同之處,可以相互借鑒,通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑,同時也可以緩解學生對新知識的畏懼心理。
六、說學法
1、嘗試操作法
信息技術課是一門操作性很強的學科,學生只有通過不斷的嘗試操作,在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思,才能形成具有自我特征的知識體系,并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法
在信息技術教學中,學生的程度差異是很普遍的現(xiàn)象,水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好,我利用水平好這部分學生的剩余時間,讓他們幫助操作較慢的同學,這樣既可以讓學生產(chǎn)生榮譽
感和成就感,培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾,以此提高教學效率。
3、自主探究學習法
學生在任務驅(qū)動下,把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”,引導學生自主探究,由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時學生也能體驗到任務完成后的成就感,從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。
七、說教學過程
1、創(chuàng)設情景,激趣導入(4分鐘)
我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表
利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生學習新知識的欲望,也為順利實現(xiàn)后面的學習做好鋪墊。
接下來我讓學生打開課本12頁,從課本中找出答案,并告訴老師這個軟件的名稱。一般情況下學生都不會讀出Excel這個單詞,所以我讓學生拼讀出來,學生邊拼讀我邊板書:Excel。目的是讓學生節(jié)下來能根據(jù)這個單詞結(jié)合Word的方法來啟動Excel
2、回顧遷移(4分鐘)
教師告訴學生:Excel與Word屬于一母同胞的兄弟,他們之間有很多相同之處,同學們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。
在教師的引導下,學生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學生上臺演示。由于初二學生具有一定的表達能力,我會嘗試讓學生邊演示邊講解,如果講解的不是很清楚,老師再補充講解。
3、自學教材,自主探索(11分鐘)
在所有的學生打開Excel的基礎上,我打開Word和Excel的窗口,讓學生找出他們之間有哪些異同之處,這也是對窗口組成的復習。當學生找出這些不同之處后,我讓學生了解這些額外的工具按鈕叫什么,學生通過自學,并根據(jù)字面意思可以得出Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關,這樣學生在教師的引導下經(jīng)過自己的自學探究得出了認知規(guī)律,這種認知不是教師強加的,所以知識的價值也得以提升。明確任務,激發(fā)學生的好奇心、求知欲,從而促使學生去自我探索、自主學習。
4、在學生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后,為了讓學生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用,我讓學生輸入19—20頁的做一做“初二(1)班學生成績表”。(18分鐘)
1)教師示范操作:給學生演示如何在表中輸入內(nèi)容。
2)學生輸入內(nèi)容,師巡視指導。
5、自學保存、退出。(4分鐘)
保存、退出的方法也存在借鑒,可以參考課本,或向老師、同學請教。一方面培養(yǎng)了學生的自學能力,另一方面又使那些能力較弱的學生在別人的幫助下也能完成任務。
6、歸納總結(jié)(4分鐘)
在學生關閉Excel后,讓學生進行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點,使學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務,另外,我們今天又認識了一位新的朋友——Excel,并學會了如何在Excel中輸入內(nèi)容,下節(jié)課我們再來學習如何處理這些數(shù)據(jù)。總之,在整堂課中,教師力求語言簡潔,主要讓學生自己探索,讓學生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),在思考中發(fā)展自我。
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