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《下雨的時候》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《下雨的時候》說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
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這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。
下雨的時候，小兔子遇到了困境。它聰明地想出了一個辦法，用樹葉當作傘，保護自己不被雨淋濕。這個故事告訴我們，面對困難時，我們要學會動腦筋，尋找解決問題的辦法。在雨中，小兔子發現小雞和小貓也在淋雨，它毫不猶豫地去幫助它們。小兔子與小雞、小貓一起用樹葉共同做了傘，讓它們都得到了保護。這個故事告訴我們，當別人面臨困難時，我們應該友善互助，伸出援手。只有在友好互助的氛圍中，我們才能共同創造出安然、溫暖、和諧的環境。
故事中的小兔子正在外面玩耍，突然下起了大雨。它急忙找了一個遮雨棚躲雨，但很快發現還有其他小動物也被雨淋濕了。小兔子心生一計，拿出自己的傘，把傘借給了小伙伴們，與他們一起躲避雨水。小兔子和小伙伴們一起開心地聊天、唱歌，度過了愉快的時光。這個故事在展現了小動物們幫助和被幫助后所感受到的快樂之余，也對孩子們有著實際的啟示意義�，F代的孩子們常常遇到困難時會選擇退縮，不去思考解決問題的方法，而是依賴別人的幫助。同時，他們也存在著明顯的自我中心現象，往往無視他人的貢獻，缺乏關心和為他人著想的意識。通過這個故事，能夠讓幼兒在理解故事情節和人物對話的過程中，接受良好的教育和激勵。
�。ǘ�、活動目標
1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。
2、在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。
3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。
活動重點：理解故事的內容，能夠積極思考并參與教師活動。學習新詞匯：頂和避雨。請你使用關鍵中斷法來理解故事中的突破點。
活動難點：小兔子發現了一片茂密的樹林，但突然下起了大雨。為了避雨，它找到了一個大葉子，將它放在頭上當作傘遮擋雨水。小兔子在雨中跳躍、奔跑，不僅幫助自己避雨，還想到了其他小動物。它發現了一只青蛙在抱著自己的腿顫抖，于是小兔子立刻跑過去，將大葉子移到青蛙頭上，幫助它避雨。接著，小兔子看見一只小鳥在樹枝上被淋濕了羽毛，它飛到小鳥身邊，把大葉子放在小鳥的背上，讓它可以干燥地飛翔。小兔子用大葉子幫助了其他小動物，它們非常感激并與小兔子成為了好朋友。從此之后，小兔子明白了助人助己的重要性，以及友誼的可貴。
二、活動準備
1、課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。
目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。
三、過程與方法
（一）出示圖片，創設一定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發幼兒的學習興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？
（二）通過關鍵中斷法，教師可以引導幼兒積極參與課堂活動，并理解故事的內容。例如，在我自己的生活經驗中，我會使用一個有趣的故事來吸引幼兒的注意力。故事開始，一個小松鼠出門玩耍，突然下起了大雨。小松鼠被淋濕了，它急忙找到一棵大樹頂上的洞避雨。它在那里等了很長時間，直到雨停了才出來。小松鼠非常高興，因為它成功地避過了雨水，保護了自己的身體。在講完這個故事后，我會向幼兒提問：“在故事中，小松鼠是怎么避雨的？”等待幼兒回答后，我會引導他們用手比劃頂的動作，并解釋詞語“頂”的含義。接著，我會鼓勵幼兒模仿小松鼠的動作，不斷重復和練習，讓幼兒能夠理解和掌握這個詞語的意思。通過這樣的教學方式，幼兒可以通過自己的參與和互動來理解詞語的意義，同時也激發了他們對故事和學習的興趣。
1、出示小兔子在雨中走
提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹葉當傘遮雨
提問：小兔子遇到了一個突如其來的雨天，它找不到合適的傘來遮雨。但是機智的小兔子并沒有灰心，它觀察到樹上有一片綠油油的樹葉，并想到了一個好辦法。小兔子小心翼翼地將那片樹葉摘下來，當作自己的臨時傘來使用。雖然樹葉傘不大，可以勉強遮住小兔子的腦袋，但仍然讓它在雨中不再淋濕。小兔子斗膽將樹葉傘放在了一棵大樹旁邊，它希望樹葉傘能繼續幫助別的動物避雨。這個可愛的小兔子用實際行動展現了善良和關愛他人的品質。我們從小兔子的行為中可以學到“頂”的真正意義。頂并不僅僅是拿來擋風遮雨的物體，更重要的是表達一種關心和幫助他人的態度。無論是小兔子還是我們自己，只有通過真實的行動去"頂"別人，才能真正傳遞愛與溫暖。
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞
提問：小鳥被雨淋濕了，它的心情會變得悲傷。它會發出嚶嚶的叫聲，好像在哭泣一樣。如果我是小鳥，我會覺得很無助，希望有人能幫助我避雨。小兔看見了淋濕的小鳥，會心生憐憫，想盡辦法為它遮雨。如果我是小兔，我也會盡力幫助小鳥，找來樹葉或者草葉給它當傘。小鳥在得到小兔的幫助后，心情會變得開心起來。它會感激地對小兔說：“謝謝你，小兔，你真是個好朋友！”
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓
提問：小貓被雨淋濕了，它的心情會感到煩躁不安。它可能會發出一些悲傷的叫聲，表達自己的不滿和尋求幫助。小兔和小雞看見小貓被雨淋濕了，它們會心生同情，想方設法為小貓找個避雨的地方。小兔可能會用自己的身體給小貓做個遮擋，而小雞則會尋找一個樹洞或者其他能避雨的地方。它們都希望能夠幫助小貓擺脫雨水的困擾。當小貓得到別人的幫助后，不再被雨淋濕，它會感到非常高興和舒適。它可能會展現出快樂的表情和愉悅的叫聲，向幫助它的人表示感謝。而小兔在幫助別人后的心情會變得無比幸福和滿足。它會感到自己的付出得到了回報，同時也為能幫助別人感到自豪和喜悅。
�。ㄈ�、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
�。ㄋ模�、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。
提問：當我遇到困難時，我會首先冷靜下來，并分析問題的根源。然后，我會尋求幫助或者與他人溝通，以獲得不同的觀點和建議。同時，我還會制定一份解決方案，并逐步實施，克服困難。當別人遇到困難時，我會主動伸出援助之手。我會傾聽他們的困境，并提供我的支持和鼓勵。我會盡力幫助他們找到解決問題的方法，并給予積極的反饋和建議。在幫助別人之后，我會感到滿足和愉悅。這種感覺源于對他人的幫助和支持，以及看到他們克服困難并取得進展的成就感。這些正面的情緒也會激發我提供更多幫助的動力。當我們被別人幫助時，我們會感到非常感激和感動。能夠得到他人的關心和協助讓我們感到溫暖和安心。此外，被幫助也會激發我們的勇氣和改變我們的態度，讓我們更加堅定自己的目標和努力。
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