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      2. 小班數(shù)學教案

        時間:2022-05-16 15:30:53 數(shù)學教案 我要投稿

        【精選】小班數(shù)學教案三篇

          作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學教案3篇,希望對大家有所幫助。

        【精選】小班數(shù)學教案三篇

        小班數(shù)學教案 篇1

          教學目標:

          1、樂意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動,初步理解數(shù)的實際意義。

          2、體驗去朋友家做客的快樂。

          教學準備:

          1、布置家的場景:物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片(粘于椅子上)

          2、水果一籃3、歌曲:看朋友、找朋友教學過程:

          1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代:今天去看朋友,但要帶什么禮物去呢?

          模仿開汽車,邊唱歌:看朋友,到數(shù)字寶寶家。

          敲門,進去,和數(shù)字寶寶打招呼。

          個別提問:你在和誰打招呼?

          2、送禮物(1)思考:應該怎么送禮物,數(shù)字寶寶才高興?

          要求:你送的水果個數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

          幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論:老師送的禮物對嗎?互相檢查。

         。2)參觀數(shù)字寶寶的家。你覺得數(shù)字寶寶的家怎樣?(東西擺放)有幾個柜子?看看柜里的東西,你發(fā)現(xiàn)什么?

          交換數(shù)字寶寶朋友,把水果放好。

          3、回贈禮物師:1、2、3數(shù)字中你還有哪個數(shù)字寶寶沒打過招呼,帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。

          個別介紹,互相檢查。

          4、聽音游戲聽到幾下聲音,就請幾寶寶出來。帶著數(shù)寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。

          5、和數(shù)字寶寶再見,開汽車回。

        小班數(shù)學教案 篇2

          【活動目標】

          1、引導幼兒感知簡單的里外空間特征;

          2、讓幼兒初步嘗試理解和應用里外空間形式的表達方式。

          【活動準備】

          大掛圖、小動物頭飾、里外標志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。

          【活動過程】

          一、出示大掛圖,情境導入。

          1、教師與幼兒邊念兒歌,邊做動作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服!

          師:動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子,請我們?nèi)プ隹,一起去看看吧?/p>

          2、根據(jù)指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子?池塘外面有幾只鴨子?

          3、找到胖胖豬家后,觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動物?哪只動物偷偷跑出圍欄了?

          二、師幼互動。

         。ㄒ唬┤コ靥吝吷⒉

          1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧?矗@里有一個池塘!-一個圈代表池塘,小魚在圈里,小鴨在圈外。

          2、請幼兒觀察誰-在池塘里面?它在做什么?(用語言完整表述出來)

          3、出示里外標志卡,我們用小標志來記錄一下,圈代表池塘,點代表小動物。

          我們看到這張卡,就知道小魚在池塘里面了。

          4、請幼兒觀察小鴨子在哪里玩?應該用哪張標志來表示?請幼兒操作。

          (二)音樂游戲:圈里圈外,進一步感知空間方位。

          1、教師在地上畫一個大圓圈,請部分幼兒扮演小動物,聽音樂在圓圈里外自由做動作,音樂停,小動物也馬上停止不動。

          2、請圈里或圈外的幼兒說出自己的位置,并請在記錄單上用筆標出自己的位置。

          三、評價練習

          1、“我們的書本上還有小動物,請小朋友記錄它們的位置,一起來看看是誰吧。”

          請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁,看一看、說一說小動物分別在池塘里還是在池塘外?用點在“○”里面或外面標記出來。

          2、幼兒操作;

          教后記:

          感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡單,但對于小班幼兒來講,是需要在生活中感知的,而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程,不是一說就會的。因此,在活動的設(shè)計上,我們更注重為幼兒提供更多的感受過程,通過熟悉的游戲互動的方式引導幼兒體驗感知里外。在教學過程的具體實施中,有處理得當之處,同時也存在不足的地方,在此與大家共同分享交流。

          1、活動導入這一環(huán)節(jié),我們將之前學習的一首兒歌稍做修改,正好符合此情境,能較好地激發(fā)幼兒的興趣,找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用游戲的形式也符合幼兒特點。

          2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘時,小朋友雖運用目測的方法說出結(jié)果,但教師應引導幼兒進行點數(shù)。

          3、互動(一)中,幼兒對里外標志已比較熟悉,如果加上“請幼兒看標志擺動物”的環(huán)節(jié)進行鞏固就更好了。

          4、互動(二)中,教師直接讓幼兒帶上頭飾進行游戲,如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物,學學它的動作,玩起來也會更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄,這樣便能調(diào)動未玩游戲幼兒的積極性。

          5、幼兒在記錄位置時,教師對使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定,這一點做得較到位,只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征,也可以用自己的表達方式來記錄。

          雖然這一教學活動已結(jié)束,但我們的教學仍在生活中的每一細節(jié)中進行著,體育游戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等,我們都可以鞏固加強幼兒對里外的感知。數(shù)學是用來解決問題、用來溝通和推理的,更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的'孩子能將所學知識學以致用、舉一反三。

        小班數(shù)學教案 篇3

          設(shè)計意圖

          從幼兒的興趣點出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲,喜歡在情境中扮演角色,在與孩子們接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們說兒歌的時候很有節(jié)奏感,很喜歡聽音樂,所以我設(shè)計活動時,用他們最樂意的方式引起興趣。

          根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗。班里正在開展水果的主題,我和孩子們聊天的時候,他們會主動給我講主題墻上有什么水果,有幾種水果,孩子們點數(shù)的時候用手一邊指著一邊數(shù),數(shù)著數(shù)著就手口不一了,點的慢,數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn),我設(shè)計活動時注意練習幼兒手口一致的點數(shù)。

          結(jié)合年齡特點和目標。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念,結(jié)合《綱要》中對小班幼兒點數(shù)能力的要求,我設(shè)計了此次活動。

          活動目標

          1、在游戲中感受數(shù)學活動的樂趣。

          2、在操作活動中,練習手口一致的點數(shù)1—5。

          3、會比較兩種水果的多少。

          重點難點

          活動重點:通過種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動,幼兒在情境中練習幼兒能夠手口一致的進行點數(shù)。

          活動難點:比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少,幼兒想出不同的方法來比較哪棵蘋果樹上的蘋果多,哪棵少。

          活動準備

          1、經(jīng)驗準備:

         。1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征,創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌,并熟悉有節(jié)奏感的音樂,跟著音樂說兒歌。(自編兒歌:蘋果寶寶大又圓,身體棒棒紅紅臉,跟著媽媽蹦蹦跳,數(shù)幾下來跳幾下。)

          (2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習點數(shù)能力。(如:活動區(qū)進幾個人?班里有幾個老師?有幾個水龍頭?送碗時幾個碗摞在一起?等等)

          (3)了解班里點數(shù)能力較弱的幼兒,在材料的投放和指導上面給與支持。

          2、物質(zhì)準備:蘋果樹六棵,蘋果娃娃頭飾若干,幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干,有節(jié)奏感的音樂。

          活動過程

          一、引入

          幼兒活動:戴蘋果寶寶的頭飾,跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒4人一隊,老師帶幼兒復習點數(shù)1—4,并在做操的過程中,引導幼兒跳3下,轉(zhuǎn)2圈,踢腿4下等,梳理、鞏固已有經(jīng)驗。

          指導策略:愛動愛跳愛玩是孩子的天性,利用這個特點,我通過律動的形式,引導幼兒對活動感興趣,并在唱唱跳跳過程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(1—4的點數(shù)),了解蘋果的特征,讓孩子自然地融入到數(shù)學活動中來。孩子們模仿的時候,教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下,轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下,并且和幼兒一起跳,一起數(shù),帶動幼兒的參與熱情。

          二、在操作中學習

          1、果園里的小樹苗

          幼兒活動:果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了,請小朋友幫忙挖五個小樹坑兒,每個小樹坑種上一棵小樹,數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了,小樹需要澆水才能長大,請小朋友每棵小樹澆一壺水,數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了,果樹結(jié)了很多果子,你們猜猜結(jié)了什么果子?原來是蘋果樹,我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果,帶孩子點數(shù)1—5。把蘋果摘下來放到筐里,摘一個數(shù)一個,再次練習點數(shù)1—5。

          指導策略:從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個過程,五次讓幼兒在這個情景下練習點數(shù)1—5,孩子們在快樂中不僅學習了點數(shù),還知道春天種樹、秋天結(jié)果實的自然現(xiàn)象。

          2、哪棵樹上的蘋果多

          幼兒活動:出示兩棵蘋果樹,一棵樹上5個蘋果,一棵樹上4個蘋果,

          請幼兒說說那棵蘋果樹上的蘋果多,你是怎么知道的?

          指導策略:引導幼兒自主嘗試各種方法進行比較,并說一說你的方法,幫助沒有比較出來的幼兒,通過點數(shù),排隊等方法比較出蘋果的多少。

          3、我們幫忙摘蘋果

          幼兒活動:利用操作材料進行摘蘋果活動。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來放在小筐里。

          指導策略:根據(jù)幼兒的能力強弱提供材料,能力強的幼兒就自己通過點數(shù)許多蘋果中的5個蘋果摘下來;能力較弱的幼兒,教師事先在蘋果上做了標記,讓他們邊數(shù)邊把做標記的蘋果摘下來,再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒,老師在蘋果樹上,只貼了5個蘋果,只要幼兒輕輕一拉,蘋果就可以摘下來。幼兒自主操作的材料,難易程度不同,就更進一步提升了幼兒的學習經(jīng)驗,鞏固了1—5的點數(shù)能力。

          三、展示小結(jié)

          幼兒活動:幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上,幼兒可以互相檢查,數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對不對?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?

          指導策略:鼓勵幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果,辛苦了。表揚幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來放到筐里,重點指導沒有摘對的幼兒再點數(shù)一下,并與別人的蘋果進行對比。

          四、結(jié)束活動

          幼兒活動:五名幼兒站一隊,跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復習點數(shù)1—5。

          指導策略:復習模仿操,5個人分為一組,重點鞏固1—5的點數(shù),嘗試1—6的點數(shù),教師和幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動。

          活動總結(jié)

          1、充分的活動準備有助于活動的開展:本次活動的精神準備比較充分,首先孩子們在自己創(chuàng)編的兒歌表演中,能夠跟著節(jié)奏做動作,表現(xiàn)的非常高興,拉近了老師與幼兒之間的距離,使我更快的融入到了孩子們之中,建立了信任感。其次是,

          2、目標的調(diào)整使活動的進行有依據(jù):從孩子們興奮地表情和參與活動的熱情來看,幼兒很喜歡參與這次數(shù)學活動,在活動中表現(xiàn)的很專注、很投入,都能夠積極的想辦法解決問題。尤其是對于比較多少的環(huán)節(jié),讓孩子充分發(fā)揮了主動性,嘗試自己哪種方法更合適。

          3、過程中的游戲形式的變化給活動添加色彩,引領(lǐng)幼兒在游戲中學習。

          4、隨機事件的處理考驗教師的智慧:小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實混淆,所以在邊摘蘋果,邊數(shù)數(shù)的時候,有的孩子會拿著蘋果聞一聞、舔一下,想到孩子可能會出現(xiàn)這樣的情況,我在活動后加了一個環(huán)節(jié)—吃蘋果,準備了五個蘋果,說是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物,帶孩子點數(shù)后,讓幼兒想辦法,怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果,孩子們都可以想到,用刀切開的辦法,有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點數(shù)1—5的印象。

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