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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2022-05-18 20:48:33 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編7篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編7篇

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解和掌握循環(huán)小數(shù)的概念.

          2.掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法.

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念.

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念.

          教學(xué)過程

          一、鋪墊孕伏

          (一)口算

          0.8times;0.5= 4times;0.25= 1.6+0.38=

          0.15divide;0.5= 1-0.75= 0.48+0.03=

         。ǘ┯(jì)算

          21divide;3= 15divide;3= 12divide;3= 10divide;3=

          教師提問:通過計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          二、探究新知

         。ㄒ唬┙虒W(xué)例7

          例7 10divide;3

          1.列豎式計(jì)算

          教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數(shù)1描一遍)

          使學(xué)生明確:因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)1,所以商就重復(fù)出現(xiàn)3,總也除不盡.

          所以10divide;3=3.33……

          (二)教學(xué)例 8

          例8 計(jì)算58.6divide;11

          1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

          2.因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字3和8,所以商就重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字2和7,

          所以58.6divide;11=5.32727……

          3.觀察比較 10divide;3=3.33…… 58.6divide;11=5.32727……

          教師提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?

         。ㄐ(shù)部分有的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn);有一個(gè)數(shù)字、有兩個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn);)

          4.一個(gè)小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù).

          教師板書:循環(huán)小數(shù).像3.33……和5.32727……是循環(huán)小數(shù).

          5.簡(jiǎn)便寫法

          3.33……可以寫作 ;

          5.32727……可以寫作

          6.練習(xí)

          把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括起來

          1.5353…… 0.19292…… 8.4666……

         。ㄈ┙虒W(xué)例9

          例9 一輛汽車的油箱里原來有130千克汽油,行駛一段路程以后用去了 .大約用去了多少千克汽油?(保留兩位小數(shù))

          1.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

          130divide;6=21.666……

          asymp;21.67(十克)

          答:小汽車大約裝21.67千克汽油.

          2.集體訂正

          重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):保留兩位小數(shù),只要除到小數(shù)點(diǎn)后第三位即可.

          3.練習(xí)

          計(jì)算下面各題,除不盡的先用循環(huán)小數(shù)表示所得的商,再保留兩位小數(shù)寫出它的近似值.

          28divide;18 2.29divide;1.1 153divide;7.2

         。ㄋ模┯懻摚簝蓚(gè)數(shù)相除,如果不能得到整數(shù)商,會(huì)有幾種情況出現(xiàn)?

          1.除到小數(shù)部分的某一位時(shí),不再有余數(shù),商里小數(shù)部分的位數(shù)是有限的.也就是被除數(shù)能夠被除數(shù)除盡.如3divide;2=1.5.小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),叫做有限小數(shù).

          2.除到小數(shù)部分后,余數(shù)重復(fù)出現(xiàn),商也不斷重復(fù)出現(xiàn),商里小數(shù)部分的位數(shù)是無限的.如10divide;3=3.33……,小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù),叫做無限小數(shù),循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù).

          三、課堂練習(xí)

         。ㄒ唬┯(jì)算下面各題,哪些商是循環(huán)小數(shù)?

          5.7divide;9 14.2divide;11 5divide;8 10divide;7

         。ǘ┫旅娴难h(huán)小數(shù),各保留三位小數(shù)寫出它們的近似值.

          1.29090…… 0.0183838……

          0.4444…… 7.275275……

          四、布置作業(yè)

         。ㄒ唬┯(jì)算下面各題,除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示商,再保留兩位小數(shù)寫出它們的近似值.

          9.4divide;6 38.2divide;2.7 204divide;6.6 6.64divide;3.3

         。ǘ┮涣谢疖噺哪暇┑缴虾_\(yùn)行305千米,用了3.5小時(shí),平均每小時(shí)行多少千米?(保留兩位小數(shù))

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

          2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

          教學(xué)難點(diǎn):

          根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

          教學(xué)過程:

          一、情境引入

          教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請(qǐng)你們幫忙,為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。

          教師出示評(píng)選條件

          1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

          2、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

          師:你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

          教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,如

          教師:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒有合適的方法?引入課題。

          二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

          2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

          三、師生合探

          1、用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?

          2、我們?nèi)绾?收集數(shù)據(jù)?

          生匯報(bào)(學(xué)生自由發(fā)言。)

          師小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰(shuí)能擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。

          教師講解投票的方法,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

          學(xué)生動(dòng)筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長(zhǎng)收上來。

          師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報(bào)出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報(bào)一個(gè),你記一個(gè),一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報(bào)得又很快,必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),最好能分工合作。)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)。┑挠(jì)算方法,并能正確計(jì)算和驗(yàn)算。

          2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確驗(yàn)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)。

          1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用的信息,解決問題。

          2、師出示問題:“華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書,送給6所希望小學(xué),平均每所小學(xué)分到多少本?”

          3、列出算式:576÷6

          4、探討估算方法

          (1)學(xué)生獨(dú)立估算商是多少?

          (2)組內(nèi)討論估計(jì)的過程。

          5、探究豎式計(jì)算方法。

         。1)學(xué)生列出豎式。

         。2)提出問題:被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?

         。3)交流反饋

          (4)教師小結(jié):被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小,就要看前兩位。

          (5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,引導(dǎo)學(xué)生理解商“9”要寫在十位上的算理。

          二、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。

          1、教師提出探索性問題。

          要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)算?

          2、學(xué)生獨(dú)立思考

          3、同伴交流

          4、全班匯報(bào),教師歸納小結(jié):要檢查除法算得對(duì)不對(duì),可以用商和除數(shù)相乘的`方法來驗(yàn)算。

          5、嘗試解決問題

          問題(1)如果把這些書送給4所希望小學(xué),平均每所小學(xué)分多少本?

          學(xué)生獨(dú)立思考后交流,獨(dú)立計(jì)算后集體討論計(jì)算方法。

          問題(2)王老師有100元,最多可以買幾盒拼圖,還剩多少元?

          獨(dú)立思考后小組討論,你遇到了什么問題?

          小組代表匯報(bào),集體解決問題。

          6、質(zhì)疑:你們還有什么問題嗎?

          三、鞏固練習(xí)

          1、出示教科書P62第1題

         。1)學(xué)生獨(dú)立完成

         。2)交流計(jì)算方法,鼓勵(lì)學(xué)生用比較分析法做。

         。3)集體訂正。

          2、摘蘋果游戲

         。1)出示試題,貼上蘋果。

          846÷6156÷4364÷7432÷6389÷9872÷4

         。2)摘下商是兩位數(shù)的算式上的蘋果

          (3)算一算,集體練習(xí),指名部分學(xué)生板演。

          四、應(yīng)用

          1、出示教科書P62第4題,按如下過程進(jìn)行思考。

         。1)說出題中的數(shù)學(xué)信息。

         。2)找出題中的數(shù)學(xué)問題。

         。3)找出問題解決的方法。

         。4)獨(dú)立完成

          2、出示教科書P62頁(yè)第五題。,學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生初步了解有關(guān)利息的初步知識(shí),理解本金、利息和利率的含義,會(huì)運(yùn)用利息的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算利息。

          2、使學(xué)生明白儲(chǔ)蓄的意義,進(jìn)行教育,培育其初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

          課前準(zhǔn)備:學(xué)生分組、幻燈機(jī)、存款憑證。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、由小品導(dǎo)入新課

          師:在上新課前,我們來看一個(gè)小品。大家可要仔細(xì)看,等一下,老師有問題要考你們,看誰(shuí)最聰明,好,現(xiàn)在請(qǐng)看:

          師:銀行職員,同學(xué)甲:儲(chǔ)戶小麗,同學(xué)乙:孜大爺。

         。妆持嘲,興沖沖地趕路,碰上乙)

          乙:喂,小麗,這么些早去哪里呢?

          甲:張大爺呀,我還要去銀行取錢呢!

          乙:取錢!真不懂你們這些人,錢好好地家里不放,偏偏要藏到銀行里,又要存,又要取,多麻煩。

          甲:大爺,這您就不懂了,這錢放在家里不安全,存到銀行里,不但能合理、有計(jì)劃地用錢幣還能支援國(guó)家建設(shè)呢!

          乙:真的嗎?錢存入銀行有這么好處,那我趕緊去把家里的幾百塊錢存了,省了我天天提心吊膽了。

          甲:大爺,再見

          乙:再見

         。桌^續(xù)走,到了銀行)

          甲:您好,我不想取回去年存的100元錢,請(qǐng)您辦下手續(xù)。

          師:好的請(qǐng)?zhí)钜幌氯】顔巍#ㄉ睿?/p>

          師(把錢遞給甲)這是你的錢,數(shù)數(shù)看。

          甲:(數(shù)錢)驚訝地叫道:哎,怎么錢多起來了?

          (甲揚(yáng)起手中的錢)您多給了一塊八毛。

          師:(撫摸著甲的頭):真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,錢沒錯(cuò),這1.8元是你應(yīng)得的。

          二、新授:這到底是怎么回事,誰(shuí)會(huì)知道,說說看!

          1、 學(xué)習(xí)利息的計(jì)算公式,及相應(yīng)的幾個(gè)概念。生:(利息)

          師:同意這種說法嗎?是的,這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——利息(板書課題)

          師:那你對(duì)利息了解多少?生說。(取款時(shí),銀行多支付的錢叫利息)

          師:說得真好,大家表?yè)P(yáng)他。

          師:再請(qǐng)幾位同學(xué)說說什么是利息,并引導(dǎo)學(xué)生說出小品中的1.8元是利息。

          師:你知道這1.8元利息是怎么算出來了嗎?請(qǐng)學(xué)生看書討論,后引導(dǎo)學(xué)生得出:

          利息=本金×利率×?xí)r間 (板書)生齊讀利息的計(jì)算公式。

          師:從這幾年來公式可以看出,要求利息,首先得知道什么?(本金、利息率、時(shí)間)

          師:我們已經(jīng)知道什么是利息,對(duì)于本金和利率你知道多少,結(jié)合課本,請(qǐng)同學(xué)們說一說。生說。

          (存入銀行的錢叫本金,小麗的100元是本金)利息與本金的比值叫利率,利率是由銀行的規(guī)定的。有按年規(guī)定的,叫年利率,有按月規(guī)定的,叫月利率,利率可根據(jù)存款的長(zhǎng)短,和存款的方式不同而不同)生沒說到的,教師可進(jìn)行補(bǔ)充,并出示:

          小麗整存整取的年利率是2.25%

          讓學(xué)生說說這整存整取是什么?

          (是存款方式,存款有活期、整存整取,零存整取等方式)

          2、 計(jì)算利息。

          師:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)公式。

          出示:小品中的小麗把100元存入銀行,整存整取一年。年利率是2.25%。到期,利息是多少?

          ① 學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)板演。

          100×2.25%×1=2.25(元)

          ② 讓學(xué)生說說列子中的每個(gè)量代表什么?根據(jù)什么進(jìn)行列式。(100是本金,2.25%是利率,1是時(shí)間,2.25元是利息)

          3、 稅后利息的學(xué)習(xí)及計(jì)算。

          師:2.25元是利息,這可就奇怪了,可小麗只拿到1.8元。這到底是怎么回事,難道錢真的算錯(cuò)了嗎?

          讓學(xué)生自由說,不清楚,可以翻書找找原因,小組進(jìn)行討論,得出:

         。▏(guó)家規(guī)定,存款的利息要按20%的利率納稅)小麗得到的實(shí)際上是納稅后的利息叫稅后的利息。教師板書:稅后利息。

          師:那稅后利息該怎么算呢?想想看,看誰(shuí)的腦子最聰明,轉(zhuǎn)得最快。

          學(xué)生討論思考后,師引導(dǎo)得出:

          稅后利息=利息-利息×20%=利息×(1-20%)

          師:看來,同學(xué)們真了不起,利息已經(jīng)算出來了,現(xiàn)在,算稅后利息有困難嗎?好動(dòng)筆。學(xué)生計(jì)算,請(qǐng)一同學(xué)板演:

          2.25×(1-20%)=1.8元

          或2.25-2.25×20%=1.8元

          師: 現(xiàn)在,大家知道,小麗,多得的1.8元是怎么回事了嗎?生:知道。

          出示第三個(gè)問題:小麗一共可取回多少元?

          師:這“一共”包括什么?(本金和稅后利息)學(xué)生獨(dú)立完成,然后反饋。

          100+1.8=101.8(元)

          答一共可取回101.8元。

          4、 反饋練習(xí),讓學(xué)生看教科書P124—P125內(nèi)容。

          師:還有什么不明白,不清楚的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜,大家一起討論解決!

          師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,現(xiàn)在讓老師來考考你們,看誰(shuí)知識(shí)掌握的最牢。

          出示:①把錢存入銀行,只對(duì)國(guó)家有好處( )

         、谒械睦⒍家{稅( )

          ③存款的利息按20%的稅率納稅( )

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

         教學(xué)目標(biāo):

          進(jìn)一步利用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)把七巧板各圖形拼成魚圖。

          教學(xué)過程:

          一、 獨(dú)學(xué):請(qǐng)觀察下圖,同位說一說第2個(gè)三角形是由第1個(gè)三角怎樣演變來的?

          再說一說第1個(gè)三角形是由第2個(gè)三角怎樣演變來的?

          二、對(duì)學(xué)、群學(xué)

          1. 七巧板經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)后得到了魚圖,請(qǐng)?jiān)隰~圖中畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線,標(biāo)出序號(hào)同時(shí)說明每塊板是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。

          2.我有多種方法得到的

          三、群學(xué):(鞏固提升)左圖是被打亂的4張圖片,怎樣才能還原成右圖?

          四、檢測(cè):P88第1、3題。 文章

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第91頁(yè)主題圖、92頁(yè)例2、 “做一做”, “你知道嗎?”

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:探索并掌握三角形的面積公式,能正確計(jì)算三角形的面積,并能應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

          2、過程與方法:是學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程

          考點(diǎn)分析:

          能根據(jù)具體情況應(yīng)用三角形面積公式解決實(shí)際問題

          教學(xué)方法:

          創(chuàng)設(shè)情境——新知講授——鞏固總結(jié)——練習(xí)提高

          教學(xué)用具:

          多媒體課件、三角形學(xué)具

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          師:我們學(xué)校有一批小朋友要加入少先隊(duì)了,學(xué)校為他們做了一批紅領(lǐng)巾,要我們幫忙算算要用多少布。同學(xué)們有沒有信心幫學(xué)校解決這個(gè)問題?(屏幕出示紅領(lǐng)巾圖)

          師:同學(xué)們,紅領(lǐng)巾是什么形狀的?

          生:三角形的

          師:你們會(huì)算三角形的面積嗎?這節(jié)課我們就一起來研究,探索這個(gè)問題。

          板書:三角形的面積

          二、新知探究

          1、課件出示一個(gè)平行四邊形

          師:平行四邊形的面積怎么計(jì)算?

          生:平行四邊形的面積=底×高(板書:平行四邊形的面積=底×高)

          師:平行四邊形的面積公式是怎樣得到的?

          生說推導(dǎo)過程

          師:在研究平行四邊形的面積的時(shí),我門是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長(zhǎng)方形來研究的,那三角形的面積你打算怎么研究呢?

          生1:我想把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。

          生2:我想看看三角形能不能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或平行和四邊形。

          2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

          師:請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具:兩個(gè)完全一樣的銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形;一個(gè)長(zhǎng)方型,一個(gè)平行四邊形,你們可以利用這些圖形進(jìn)行操作研究,看哪一組能用多種方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式。

          生小組合作,教師巡視指導(dǎo)。

          3、展示成果,推導(dǎo)公式

          師:同學(xué)們經(jīng)過猜想,驗(yàn)證,已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積的計(jì)算公式。請(qǐng)展示給大家看。

          生展示

          匯報(bào)一:兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼成的平行四邊形。

          匯報(bào)二:兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形拼成的平行四邊形

          匯報(bào)三:兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成的平行四邊形

          除此之外,兩個(gè)完全一樣的直角三角形還可以拼成三角形

          三角形的面積=長(zhǎng)方形的面積(平行四邊形)÷2

          =長(zhǎng)×寬÷2

          =底×高÷2

          4、例題講解

          紅領(lǐng)巾底是100cm,高33 cm,它的面積是多少平方厘米?

          三、鞏固提升

          1、 一種零件有一面是三角形,三角形的底是5.6厘米,高是4 厘米。這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米?(單位:厘米)

          2、指出下面三角形的底和高,并口算出它們的面積。 ( 單位:厘米)

          3、上圖是一個(gè)平行四邊形,看圖填空

          平行四邊形的面積是12平方厘米,三角形ABC的面積是( )平方厘米。

          4 、思考題 你能在圖中再畫出與涂顏色的三角形的面積相等的三角形嗎?

          四、 總結(jié)結(jié)課

          1、學(xué)生總結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

          2、教師總結(jié)

          今天我們一起探索了三角形的面積計(jì)算公式,并能應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

          板書設(shè)計(jì):

          三角形的面積

          平行四邊形的面積 = 底×高

          三角形的面積 = 長(zhǎng)方形的面積÷2

          = 長(zhǎng)×寬÷2

          = 平行四邊形的面積÷2

          = 底×高÷2

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解比的意義,學(xué)會(huì)比的讀寫法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法。

          2、弄清比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,明確比的后項(xiàng)不能為0的道理,同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

          3、通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí),激發(fā)合作意識(shí),培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          比的意義

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、三支紅粉筆、五支筆

          教學(xué)流程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,理解意義

          1、師:同學(xué)們,我們剛剛過完國(guó)慶節(jié),你知道今年10月1日是祖國(guó)幾周歲的生日嗎?56年前的10月1日,五星紅旗第一次在廣場(chǎng)上冉冉升起,讓每一位中國(guó)人為之自豪。但你們知道嗎,我們的國(guó)旗中還隱藏著很多有趣的數(shù)學(xué)問題呢!

          出示出一面國(guó)旗:

          3、判斷:小強(qiáng)身高1米,他的爸爸身高173厘米,小強(qiáng)和爸爸身高比是1∶173。

          明確:同類量相比單位名稱要相同。

          四、總結(jié)全課,拓展延伸

          1、去年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排在首場(chǎng)比賽中以3∶0擊敗了美國(guó)隊(duì),打出了我國(guó)的女排風(fēng)采。這里的3∶0表示什么意思?它和我們今天學(xué)習(xí)的比相同嗎?為什么?

          強(qiáng)調(diào):這里的3∶0是表示兩個(gè)隊(duì)各贏了幾局,不是相除關(guān)系,而今天學(xué)的比是指兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系。

          2、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          3、你知道嗎?公元4世紀(jì)希臘數(shù)學(xué)家歐多克斯,利用線段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割,它的比值大約是0.618,比大約為2∶3。

          介紹:黃金割應(yīng)用非常廣泛,國(guó)旗的寬與長(zhǎng)的比是2比3,接近黃金分割,現(xiàn)在你們知道五星紅旗為什么這么美觀了吧!

          生活中還有很多地方用到黃金分割:

          T型臺(tái)上選模特也要求模特的身長(zhǎng)與腿長(zhǎng)的比符合黃金分割。

          理發(fā)師也將黃金分割運(yùn)用到發(fā)型設(shè)計(jì)中去。

          課后同學(xué)們還可以去調(diào)查。

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