大班數(shù)學(xué)教案匯總10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知"單"和"雙"
觀看PPT,看圖片,感知單和雙
二、參加動(dòng)物PARTY
故事情境:今天來(lái)了3只小兔子、4只小狗,5只小貓,6只小山羊……,他們要結(jié)伴條圓舞曲了,幫他們找找舞伴吧!幼兒操作動(dòng)物卡片,兩個(gè)兩個(gè)拉在一起。
教師:發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:有的小動(dòng)物剩下一只,沒(méi)有舞伴;有的小動(dòng)物都找到舞伴了。
教師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)"抱雙,躲單"的游戲,好嗎?
三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙,躲單"
游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教
師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。
四、結(jié)束
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看年歷,能看懂年歷上的數(shù)字所表示的年、月、日和星期。
2、在年歷上找到自己的生日,體驗(yàn)?zāi)隁v給我們生活帶來(lái)的方便。
準(zhǔn)備:自制一本XX年的大年歷。
過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)看年歷
1、這些是什么?家里都有嗎?
2、出示方法的年歷:看看、說(shuō)說(shuō)年歷上的數(shù)字。
。1)XX表示什么。
。2)XX年里有幾個(gè)月,怎樣識(shí)別1——12月。
(3)看看、讀讀一個(gè)月里的日期。
3、識(shí)別年歷上的漢字一、二、三、四、五、六、日,說(shuō)說(shuō)他們表示什么意思,雙休日是哪幾天,并從漢字排列的數(shù)字尋找辨認(rèn)星期的好方法。
二、在年歷上尋找節(jié)日
尋找熟悉的節(jié)日:國(guó)慶、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、元旦
1、年歷上找國(guó)慶,發(fā)現(xiàn)先找月再找日的順序。在試著尋找其他即日。
2、繼續(xù)尋找以上節(jié)日分別在星期幾,有沒(méi)有遇到雙休日。
3、國(guó)慶節(jié)放假7天是哪7天,從星期幾到星期幾。
三、在年歷上找出自己的生日日期
1、說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾號(hào),星期幾。
2、在日期上貼上自己的名字。
3、分辨哪些小朋友可以在幼兒園過(guò)生日,哪些小朋友生日正逢雙休日。
4、談?wù)摚阂朐谀隁v上記住哪些日子(例如:節(jié)日、父母、或同伴的生日等),有什么辦法讓年歷提醒自己(在年歷日期上做記號(hào)等),體會(huì)年歷是我們的好幫手。
四、延伸
請(qǐng)?jiān)趥(gè)別化學(xué)習(xí)中,看看年歷上,還有哪些秘密,看看哪些日子也值得紀(jì)念。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:釣魚(yú)桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。
今天天氣不錯(cuò),我們?nèi)メ烎~(yú)吧!
喲,這里有一個(gè)大池塘。哇,里面有許多魚(yú),有些什么樣的魚(yú)呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大。
2、整體感知魚(yú)的三種特征,并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。
我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧!比一比,誰(shuí)釣得又多又快。ㄓ變横烎~(yú),釣完后坐下休息)
來(lái),讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚(yú)?(幼兒自由交流,提問(wèn)個(gè)別幼兒,評(píng)出釣魚(yú)冠軍,發(fā)獎(jiǎng))
小朋友,你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))
3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)
小朋友,真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標(biāo)記放?匆豢,上面有些什么標(biāo)記呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),大小,顏色、形狀標(biāo)記)
那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú),趕快送來(lái)冰柜。ㄓ變悍治鲷~(yú)的三項(xiàng)特征,送到冰柜表格,教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn))
。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征,根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚(yú)到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果)
4、按三種整體特征釣魚(yú)
小朋友,真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比,誰(shuí)釣得又對(duì)又快!
看一看,這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢?(請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記,說(shuō)一說(shuō),個(gè)別或集體)
明白就開(kāi)始。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~(yú),釣到后送到冰柜)
我們看看,全釣對(duì)了嗎?(檢驗(yàn))
(同樣方法,操作三次)
5、幼兒出題,分男女比賽釣魚(yú)。
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題,分男孩,女孩兩隊(duì),比一比哪隊(duì)厲害,釣得又對(duì)又多又快!
(A請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求)
。˙男女對(duì)比賽,將魚(yú)貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)
。–檢驗(yàn)結(jié)果,評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng))
6、小結(jié)
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒!釣得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)釣,好嗎?
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見(jiàn),同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒了解7的組成有6種分法。
2、運(yùn)用游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維能力,讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片小豬7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只紅色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的; )
2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。
3、禮物:大掛圖,筆,磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。
活動(dòng)過(guò)程:
一:游戲:“毛毛蟲(chóng)”復(fù)習(xí)6的組成 。
“昨天我們學(xué)了6的組成,小朋友還記不記得呀?好,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們!保◤(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)毛毛蟲(chóng)的游戲。小朋友分成3組,看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶,比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(老師開(kāi)音樂(lè),游戲開(kāi)始)
二:學(xué)習(xí)7的組成
今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒,可是今天我們班上也來(lái)了幾位小客人,小朋友你們想不想知道它是誰(shuí)呀?”“那待會(huì)小客人來(lái)時(shí)小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來(lái)了幾位小客人?”教師依次請(qǐng)上小豬,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小,顏色等來(lái)分,并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過(guò)來(lái)分)。最后幼兒和老師一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7;7可以分成2和5,2和5合起來(lái)就是7等。(得出的分解式:)同時(shí)把相應(yīng)的算式列出來(lái)讓幼兒有所了解。
7 7 7 7 7 7
uv uv uv uv uv uv
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三:游戲:
“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來(lái)跟小朋友玩一個(gè)游戲,看看小朋友是不是真的那么厲害!爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶,分別都是1、2、3、4、5、6,請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)找相對(duì)應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。
游戲2-3遍后,請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起做親子游戲。
四:解拼圖游戲
“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開(kāi)心,它們有一份禮物要送給小朋友,想知道是什么嗎?”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛,好!數(shù)3聲睜開(kāi)眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對(duì)了這6道分解題,禮物就會(huì)自然出來(lái)啦!小朋友有沒(méi)有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中,當(dāng)幼兒答對(duì)一道分解題時(shí),就翻開(kāi)一角,等答完題時(shí)禮物就會(huì)出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識(shí),讓幼兒加深鞏固7的組成。
“ 原來(lái)小豬要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客,好!小朋友現(xiàn)在我們就開(kāi)火車(chē)出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!。 苯Y(jié)束課程。
五:親子作業(yè)活動(dòng)延伸:
幼兒分成三組,每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙,讓幼兒在操作中掌握,在記錄中鞏固。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)7的分成,在這教學(xué)的過(guò)程中孩子們的興趣點(diǎn)非常濃,游戲參與率高。通過(guò)操作、游戲等活動(dòng)讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂(lè)的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識(shí),達(dá)到我上課的一個(gè)教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)課件認(rèn)識(shí),理解符號(hào)含義。
2、操作課件,學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片等活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?
教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。
。ǘ┙Y(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。
1、河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤(pán),是哪個(gè)?
教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))
2、小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師:咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。
。ㄈ└鶕(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?
。ù笞斐按笥谔(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用符號(hào)。
教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類(lèi)推能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2、數(shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)?
2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5,誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?
二、進(jìn)行新課
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
a、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)
[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開(kāi)放教學(xué)方式,先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,指名展示。
、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,教學(xué)比較扎實(shí)。]
c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書(shū)分合式)。
d、小結(jié)。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(、教案來(lái)自:教、案網(wǎng))那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2、做一做
a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,OK?
、伲ㄓ沂帜3個(gè)小方塊藏在背后,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?
b、搶答。
下面我們來(lái)比賽,看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),教學(xué)層次清晰。]
4、指導(dǎo)看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b、對(duì)口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。總體來(lái)看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
教學(xué)反思:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2、分層練習(xí),逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的.過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中,動(dòng)手操作能力得到提高,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六條小魚(yú)的圖卡和魚(yú)缸。
2、幼兒操作的小魚(yú)圖片。
3、多媒體展示圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒看多媒體展示圖片后,向幼兒交代幫小魚(yú)找家的任務(wù)。提問(wèn):小河的水被污染了,爸爸救了六條魚(yú)回來(lái),請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚(yú)缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)
二、幼兒操作
。ㄒ唬┙處煟盒∨笥颜(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚(yú)?
(二)引導(dǎo)幼兒用小魚(yú)圖片分出不同的方法,試一試共有幾種不同的分法。
。ㄈ┙處熝不刂笇(dǎo)。
。ㄋ模┙處煂(duì)個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
(五)教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的分法,并進(jìn)行記錄。
例如:
6可以分成1和5,1和5可以組成6。
6可以分成2和4,2和4可以組成6。
6可以分成3和3,3和3可以組成6。
6可以分成4和2,4和2可以組成6。
6可以分成5和1,5和1可以組成6。
三、鞏固練習(xí)6的分解組合
(一)朗讀分合式。
(二)教師把6的分解與組成編成兒歌,讓幼兒朗誦,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
(三)游戲《猜拳》。
四、延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲探索骰子的秘密,知道骰子對(duì)應(yīng)兩個(gè)面的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)是7的規(guī)律。
2、利用骰子的秘密來(lái)學(xué)習(xí)自制骰子,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大骰子一個(gè)、幼兒人手一個(gè)小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示大骰子,師提問(wèn):這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?
2、師幼一起觀察骰子
二、游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”
1、介紹游戲規(guī)則
2、請(qǐng)4-5名幼兒游戲
3、師幼有一起玩游戲,提問(wèn):“為什么每次老師的反應(yīng)都是最快的?有什么秘密?”
三、揭示秘密
1、組織幼兒觀察骰子的每個(gè)面的數(shù)字,并做記錄
2、觀察三組數(shù)字,提問(wèn):這三組數(shù)字有什么地方是相同的?引導(dǎo)幼兒知道骰子對(duì)應(yīng)面的2個(gè)數(shù)字相加是7
四、做骰子
1、師示范制作骰子,并請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙
2、幼兒制作骰子,教師巡視指導(dǎo)
3、請(qǐng)每組幼兒相互檢查,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的及時(shí)改正
五、玩“刮刮樂(lè)”的游戲
1、介紹幼兒名稱及玩法
2、師幼玩游戲
六、結(jié)束活動(dòng)
師:骰子還可以怎么玩呢?我們回教室再去玩玩吧
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的:
1、初步理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周?chē)h(huán)境中物體所處的位置。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示火車(chē)車(chē)廂,引導(dǎo)幼兒觀察:
。1)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車(chē)。
。2)從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō):小動(dòng)物坐第幾節(jié)車(chē)廂?
2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車(chē)郊游。
3、游戲:開(kāi)火車(chē):聽(tīng)指令,請(qǐng)乘客下車(chē)。
4、幼兒跑組活動(dòng):
。1)小樹(shù)排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。
。2)串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
(3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖,提問(wèn):
。1)動(dòng)物旅館有幾層,每層有幾個(gè)房間?
。2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)
2、游戲:猜一猜,它住哪里?
規(guī)則:按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。
3、幼兒跑組活動(dòng):
。1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。
。2)跳格子:5個(gè)幼兒共同玩,比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn),并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格?”
(1)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
(4)看誰(shuí)飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說(shuō)“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師演示材料:1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,玩具蘋(píng)果4個(gè)。幼兒每人一個(gè)小筐子,內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
分組活動(dòng)材料:桌上擺放5輛車(chē),有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē);桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果,大小、顏色不同。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師邊操作實(shí)物邊描述。
師:我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具,又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具,我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的?請(qǐng)。空(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示4個(gè)蘋(píng)果,用同樣的方法進(jìn)行描述。
2.幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學(xué)習(xí)描述。
。1)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
(2)師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?
3.教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,仿編加法應(yīng)用題。
(1)師:如果把"一共有3輛汽車(chē)"變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,應(yīng)該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車(chē)?)(2)提出要求:請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
。3)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
。4)師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?
4.幼兒分組活動(dòng),根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料:
第一組:桌上擺放5輛車(chē),有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē);第二組:桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三組:桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果,大小、顏色不同。
玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編,一個(gè)聽(tīng),然后交換角色,繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn),編另外一道加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況,特別是最后的問(wèn)句。
師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒利用周?chē)h(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
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