中班數學認識數字9教案
作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的中班數學認識數字9教案,歡迎閱讀與收藏。
中班數學認識數字9教案1
活動目標:
1、感知數量8和9,認識數字8和9。
2、理解8和9的實際意義,學習用它們來表示事物的數量。
配套課件:中班數學課件《認識數字8和9》PPT課件
活動準備:
1、配套多媒體資源《認識數字8和9》
2、配套幼兒操作材料。
3、幼兒每兩人一份材料:一盤干蠶豆,點卡和數卡。
活動過程:
二、認識8和9的實際意義
1、教師放多媒體資源中的圖片,請幼兒大聲數數有幾朵花,可重復幾遍。
2、用同樣的方法呈現圖片,引導幼兒認識數字9。
三、找包含數量8和9的物品
1、請幼兒兩人一組,共同商議,找出自己身邊數量為8和9的物品,如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。
2、引導幼兒進行分享,請幼兒說一說本組找到了什么物品,有多少個,其他幼兒評判對不對。
四、認識數字8和9
1、教師播放多媒體資源,呈現組圖,請幼兒說說是什么數字,然后呈現組圖中花朵的數量變化,請幼兒一起數一數、說一說。
2、教師小結:這是數字8和9,表示數量為8和9的物品。
五、操作練習
打開幼兒操作材料,教師指導幼兒按要求做練習。
中班數學認識數字9教案2
活動目標:
1、認識數字9,感知9的形成和實際意義。
2、能將數字9與相應的實物進行匹配。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5——9的數字卡片。
2、學具:操作材料。
活動過程:
探究活動
1 、感知9的形成。出示主題圖一:"圖上有幾匹馬?用數字幾表示?"教師再添上一匹,"現在是幾匹馬?用數字幾表示?"出示數字9,"看9像什么?它跟幾長的像?"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什么?
2 、 出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數字幾表示?"(8個三角形,8個圓形,8個長方形。用數字8 表示。)教師再添上一棵樹,一只蝴蝶,"現在圖上的實物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?"引導幼兒說出8添上1是9。
3 、 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列,邊排邊講述,啟發幼兒說說為什么讓5排在最前面?
幼兒操作練習。
1、數數小雞有幾只,把表示小雞數量的.數字圈起來。
2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。
評議活動:幼兒講講自己操作中的發現。
中班數學認識數字9教案3
設計意圖
到了中班,幼兒開始積累數學的感性經驗,對于數量的感知是數學中最基礎的知識。如何讓孩子在輕松、主動的氛圍中習得規律數數的方法?這個問題一直困擾著我!偶然一次在區域活動—銀行游戲中:“一名幼兒要取錢,“銀行職員”說需要密碼”給我啟示.我何不以一串數字組成的“密碼”為載體,設計一節數學探究游戲活動,來幫助孩子呢?于是《開寶箱》數學活動就這樣誕生了。
活動目標
1.認識數字9,能正確感知9以內的數量。
2.會按一定規律進行點數且排序。
3.在開啟百寶箱、分享糖果的過程中體驗數字游戲的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
材料準備:圓點和圖案相匹配的信封若干個,自制大信封、密碼箱各一個,三個內裝提示語的神秘小盒,糖果若干。
經驗準備:幼兒對5-8以內數量有初步的認識。
活動過程
1.興趣導入
師:小朋友,我們都看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎?
師:(音樂聲中出示布偶)喜羊羊來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀,怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的百寶箱!
2.展開游戲
(1)尋找打開百寶箱的方法
師:我們怎么才能打開這個百寶箱呢?
幼兒:輸入密碼,就能打開了。
師:那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個數字組成?(5個)猜猜會是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說的數字開箱)噢,還是打不開!(作和布偶耳語狀)喜羊羊說啦,密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
(2)尋找密碼
①打開第一個神秘盒
師:這里有一張提示的紙條,上面說,密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封,讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師:你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數的?
師:有誰發現信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發現,取出信封里的數字紙片。)
師:我們找到第一個數字啦,(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數字?(依次找到其他三個數字。)密碼箱的密碼一共由5個數字組成,我們已找到4個數字,還有1個數字藏在哪里呢?
②打開第二個神秘盒
師:讓我們一起打開第二個神秘盒!哦,這張紙條上說,還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比8多1的信封里,我們一起來找一找!(幼兒第二次操作,老師隨機指導。)
師:你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封,看看是數字幾?看看9像什么?
③打開第三個神秘盒
師:我們把五個密碼數全找到了,誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)
咦,怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放,如幼兒仍無法進行,可啟發幼兒關注第三個神秘盒。)
(3)對密碼
師:哦,密碼擺放正確了,看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱)啊!密碼箱終于打開了!看看,喜羊羊給我們帶來了什么?(激發幼兒快樂情緒。)
3、分享快樂
品嘗勝利果實,請幼兒一起分享喜羊羊送來的禮物――好吃的糖果。
活動延伸
請小朋友來抓一把,提問:數一數你抓了幾顆糖,今天喜羊羊送給大家9顆糖,請你數一數多了請還給喜羊羊,少了請在抓幾個,都拿9顆糖,讓我們帶著禮物與自己的好朋友一起分享吧!
活動反思
本次活動,我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中,幼兒對“尋找正確密碼”產生了極大的興趣和探索欲望,主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊導入活動,在情境游戲的過程中通過點數9以內的點子、圖案感知9以內的數量,同時引導幼兒了解規律數數的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開密碼箱的成功體驗。
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