大班數(shù)學5的加法教案(15篇)
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學5的加法教案，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學5的加法教案1
活動目標：
1. 能根據(jù)畫面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。
2. 初步理解加法中兩個部分數(shù)的互換規(guī)律。
3. 在游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。
活動準備：
1．5的加法式卡、5的加法圖。
2．蘋果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）
活動過程：
1．以情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：“秋天到了，很多動物約好一起去秋游，也邀請我們一起去呢�！�
2．拍手游戲：復習5的組成
小動物們可開心啦！邀請我們一起玩“5的拍手游戲”。
師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。
3．來了幾只動物。（幼兒看圖自主探索學習5的加法）
（1）集體探索5的第一組加法
教師：很多小動物都來了，我們看誰來了？（出示1只小兔）現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會用一個算式來表示呢？1、4、5各表示什么？
�。�2）幼兒自主探索5的加法
�、俳處煟哼�有哪些動物來了呢？請你從籃子里拿一張圖片，先學會用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。
�、谟變哼M行操作，教師巡回指導。
�、蹅�別幼兒進行交流。（先用3句話說清圖意，再列出算式）
4．探索加法中兩個部分數(shù)的互換規(guī)律。
�。�1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。
（2）為了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類。（把相同數(shù)字的算式貼在一起。）
�。�3）請幼兒觀察2組算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�4）小結(jié)加法中加號前后兩個數(shù)可以互換的規(guī)律。
5．游戲摘果子：復習鞏固
教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才能帶回家。
蘋果：看圖編題，列算式。
梨子：寫朋友題。
橘子：算式填寫完整。
�。�1）幼兒任選一種水果進行操作。
（2）評價操作情況。
大班數(shù)學5的加法教案2
活動目標：
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程：
（一）復習5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
（二）學習5的加法
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了�！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
�。�1）4_1=5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）
表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）
（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1_4=5（集體說一說算式表示的意思）
�。�3）比較兩道算式，說一說它們的異同點
4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
活動反思：
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球）。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球？給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“ ”學生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學中還要充分注重教師的引導作用。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學5的加法教案3
活動目標：
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點：掌握5的加法算式。
活動難點：學會解答簡單的口述加法應用題。
活動準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動過程：
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
師：看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？
師：引導幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。
二、出示教具。
師：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1只獅子（出示1只獅子圖片）過了一會又來了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？
師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式1+4=5）
師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會，先來了2只老虎（出示2只老虎圖片）過了一會又來了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？
師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式2+3=5）
師：大象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象（出示3只小象圖片）過了一會又來了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？
師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）
師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過了一會又來了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？
師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）
師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
師：引導幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？
師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。
師：大家把算式讀兩遍。
三、玩"誰最快"游戲。
1、每組做一道必答題（5的加法）
2、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利。
四、書寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導。
五、教師進行小結(jié)。
教學反思
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。
大班數(shù)學5的加法教案4
活動目標
1、復習5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學的魅力。
活動準備
1、課件：趣味練習圖片3張
2、紅蘋果粘貼若干個。
活動過程
一、導入
組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。
歡迎三個方隊！接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。
二、快樂數(shù)學第一關。
1、第一關：必答題。
紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。
看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。
2、教師：答題開始。
請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）
小結(jié)：第一關必答題結(jié)束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，
可以用數(shù)字幾來表示？
（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？
大家還會有機會的，現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學，第二關。
三、快樂數(shù)學第二關。
1、第二關：我說你來算
教師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？
教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？
請小朋友算一算。
提問：你是怎么算出來的。
師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4
教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4
2、教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.
�。�1）幼兒自由討論，請幼兒口述。
（2）教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。
教師：你們選誰？黃隊www.chinajiaoan.cn接受挑戰(zhàn)，請聽題。
5、小結(jié)：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。
我們再來關注各隊的紅蘋果個數(shù)。（表揚第一名，鼓勵其他隊）
四、快樂數(shù)學，第三關。
1、第三關，搶答題。
我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。
比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。
2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？
五、統(tǒng)計
1、三關過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)
2、活動結(jié)束。
大班數(shù)學5的加法教案5
活動目標：
學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
活動準備：
教具若干。
活動過程：
集體活動。
出示圖一。
“這是什么地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚�！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿哟判詾觚敚骸斑@件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚�！保ㄓ峙纴砹艘恢粸觚敚┱埿∨笥寻褍删湓掃B起來說一說。
教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。
列算式理解其含義。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”
“這道算式什么意思？我們一起說說看�！�
“大家一起把算式讀兩遍�！�
小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。
第二組：玩玩講講動物列算式。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。
大班數(shù)學5的加法教案6
活動目標：
1、復習5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學的魅力。
3、了解多與少的相對性。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個，獎牌榜三張、
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
活動過程：
一、引題
1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學大本營的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。
二、快樂數(shù)學第一關。
1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果�？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。
2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié)：第一關必答題結(jié)束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會�，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學，第二關。
三、快樂數(shù)學第二關。
1、師：第二關"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?
師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
幼兒回答。
師：你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。
(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果�，F(xiàn)在請黃隊出題……
5、小結(jié)：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)
四、快樂數(shù)學，第三關。
1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
五、統(tǒng)計
1、三關過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)
活動反思：
1、看圖編應用題在大班數(shù)學教學中是一個比較難的教學內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數(shù)量進行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結(jié)構(gòu)訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題，細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。
2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結(jié)，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學教學中要引導幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。
大班數(shù)學5的加法教案7
設計背景
幼兒在學習5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動目標
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點：如何5的加法。
難點：書寫5的加法算式。
活動準備
教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
學具：數(shù)量不等的'物體圖片（幼兒人手一份）。
活動過程
（一）復習5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
（二）學習5的加法
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
�。�1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老師買回的4個蘋果）
1表示什么？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）
5 表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來）
�。�2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1 +4=5 （集體說一說算式表示的意思）
�。�3）比較兩道算式，說一說它們的異同點
4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
�。ㄈ┯變翰僮鳎處熤笇�。
教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
�。ㄋ模� 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
教學反思
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。
大班數(shù)學5的加法教案8
活動目標：
學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。
在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。
活動準備：
教具：5個貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號各一個。
活動過程：
集體活動。
交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。
出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。
師生示范游戲玩法。
啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。
啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。
比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”
小組活動。
玩雪片，并用算式記錄。
活動。
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。
教后感:通過這節(jié)顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。
大班數(shù)學5的加法教案9
一、活動目標：
1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學習5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。
二、活動準備：
動物圖卡若干、紙和筆
三、活動流程：
�。ㄒ唬� 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？
�。ǘ⿲τ嫈�(shù)記過進行數(shù)的合成練習。
——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。
——結(jié)合數(shù)字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。
�。ㄈ┯螒蚩伎寄悖�
講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？
將相應的數(shù)字卡貼在教具下面，引導幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結(jié)果。
3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進行正確的對應計數(shù)，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？
活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調(diào)整，如我們可以進一步加深難度，編應用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學習，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務而教。
大班數(shù)學5的加法教案10
目的：
讓幼兒獲得加減法和應用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗。
準備：
紅氣球3個，藍氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。
過程：
一、老師示范
1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球��？”（答：3個）
“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球�。俊保ù穑�5個）
“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學習描述應用題。）
2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）
3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應用題�！艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）
大班數(shù)學5的加法教案11
活動目標：
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？
學習書寫算式。
A：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。
B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。
C：請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號呢？
小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
大班數(shù)學5的加法教案12
活動目標：
1.學習5的分解與，掌握5的加法。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。
3.在數(shù)學活動中，體會數(shù)學的樂趣。
活動準備：數(shù)字卡、蘋果卡片
活動過程：
1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>
2.復習5的組成
（1）提出問題：今天老師買回4個蘋果，小朋友又帶回1個蘋果，現(xiàn)在我們一共有幾個蘋果？
（2）如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分？請小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來。
3.學習5的加法。
�。�1）如果你有2只蘋果，我再給你3只，你有幾只蘋果呢？我們用算式怎么表示呢？啟發(fā)幼兒用一道算式來表示，并說出算式及符號所表示的含義。
（2）請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個蘋果，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復進行游戲。
4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進行運算。
活動延伸
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，利用生活中的場景列出“5”以內(nèi)的加法算式。
大班數(shù)學5的加法教案13
（一）活動目標：
認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
（二）活動準備：
物質(zhì)準備：
（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
�。�2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
�。�3）分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
（三）活動過程：
1．玩游戲"掛燈籠"，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2．教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
（1）師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？
�。�2）小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。 "="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
�。�3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3．引導幼兒根據(jù)教師的口述應用 題列算式計算。
（1）教師邊演示圖片邊口述應用題。
（2）幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
（3）交流分享：說一說你列的式子。。
4．出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。
�。�1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
�。�2）每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
5．幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。
情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。
送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
（四）活動延伸：
區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算。
大班數(shù)學5的加法教案14
【活動目標】
1、理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規(guī)律。
2、能按照事物的數(shù)量關系列出算式，正確擺出加法算式。
3、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高學習數(shù)學的興趣。
【活動準備】
教具：多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數(shù)字，加號、等號各一個。
學具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數(shù)字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。
【活動過程】
�。ㄒ唬┮院锖簛碜隹偷那榫硨搿�
小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。
�。ǘ⿵土�5的組成
現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)
幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.
…
�。ㄈ⿵土暭臃�，理解加法的含義。(播放課件)
1、復習2的加法，理解加法的含義
師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。
小結(jié)：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數(shù)合起來，“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。
2.復習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律
師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，
小朋友互相說一說，算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)
�。ㄋ模⿲W習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
1、進一步了解加法應用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)
�、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結(jié)構(gòu)
師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應用題)。
小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數(shù)：1只猴子和4只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?
�、谟變焊鶕�(jù)應用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5
③引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補規(guī)律。
2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
①(播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應用題，并用學具擺出加法算式。
②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。
�、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動延伸：
回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。
大班數(shù)學5的加法教案15
活動目的：
1、通過游戲形式和幼兒的動手操作，鞏固復習5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進幼兒相互關心、樂于助人的良好品質(zhì)。
活動準備：
1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）
2、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）
3、小火車（5號），數(shù)字娃娃每桌一份
活動過程：
一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣
1、剛才錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）
2、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個人）
二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子
1、里面有一輛火車，許多小動物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動物住一節(jié)車廂，這兩種小動物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。
2、請小朋友來說說看，應該誰和誰住在一起？
A：小兔和大象住在一起，為什么？（因為小兔有3只，大象有1只，合起來是四只。）
B：用數(shù)字怎么來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示）
C：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？
�。臃ǎ┘臃ㄓ檬裁捶杹肀硎�？（＋）那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列？
�。�3＋1＝4）
D：其他方法同上（根據(jù)實際情況靈活運用）
三、請小朋友打開第二個箱子（里面是5號火車和若干娃娃）
1、數(shù)字娃娃也要去看看小動物的新房子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃娃住一節(jié)車廂，2個娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。
A：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？（因為1＋4＝5）
B：幼兒操作：（1）每張桌子上都有一列5號火車和數(shù)字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重復。
�。�2）請一組小朋友到黑板上來示范。
2、集體校對
四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子（里面一封信）
1、黑貓警長說：小動物的新房子現(xiàn)在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點，還可以找綠顏色的來做。
2、請個別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
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