一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案(精選19篇)
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)教科書59--60頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探索,學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
重點難點:
掌握10的組成。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、前一段時間我們認(rèn)識了0---9這幾個數(shù)字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!
2、數(shù)字故事:星期天,數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶,1來了,2也來了,一下子來了這么多,9走到1對面,對1說:你瘦瘦的,只表示一個。又走到0面前說:你更小,沒頭沒腦的,表示一個物體也沒有,這時1和0想出了一個好辦法,你們猜一猜1和0想出了什么辦法?
3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識10。(板書課題)
【設(shè)計意圖:利用兒歌引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二、探究新知
1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁,仔細(xì)地觀察主題圖,看看從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢?
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)重、難點:熟練掌握10的加減法
教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、小花狗和小螞蟻在做游戲,你們想去看看嗎?
出示:畫一畫,填一填(投影)
每行再畫幾個是10個?同桌說后再匯報
2、10的組成
二、學(xué)新知
1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興,愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄圖
你能看圖說出算式嗎?你是怎么想的?
師板書:3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說說算式的意思。
3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小螞蟻:小花狗給你們出的題太簡單,我來考考你們。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、課間休息
5、游戲
a)玩撲克說10的組成
b)連線:湊成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小螞蟻要獎勵認(rèn)真聽講的孩子,大家猜一猜袋里可能
有幾朵紅花?幾朵黃花?10朵
6、談收獲
7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇3
教學(xué)要求:
(一)知識與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù),會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。
。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點:
理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù),建立數(shù)感。
教學(xué)難點:
理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù),建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。
教學(xué)課時9課時
1.認(rèn)識15的數(shù)
教學(xué)要求:
。ㄒ唬┲R與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)
。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。
。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點:
能認(rèn)讀寫1―5各數(shù)。
教學(xué)難點:
初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具:教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
你最喜歡什么小動物?你喜歡去動物園嗎?今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎?
二、探究新知
1.隨著教師的引導(dǎo),出示課件或掛圖(動物園圖)。請大家仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?圖中都有誰,它們在做什么,互相說一說。自學(xué)10-11頁
教師:剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽,F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。
學(xué)生交流:天空中飄著白云,小鳥在飛翔,地上有幾棵大樹,熊貓在大樹下吹口琴,猴子在爬樹,小兔在玩蹺蹺板,花叢有各種顏色的花,河邊有烏龜和小鴨,河里有金魚、蝌蚪、荷葉
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法打基礎(chǔ),分散教學(xué)難點,
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點:給9、8、7、6、5湊成10
教學(xué)難點:區(qū)分給這幾個數(shù)湊十需要幾
教學(xué)用具:課件、卡片
教學(xué)過程:
一、談話引入
小仙子與同學(xué)對話;做對口令的游戲。板書:10的組成
1010101010
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺一擺
擺9個圓片,再添上幾個就是10個了?
。▽W(xué)生邊擺邊說,指學(xué)生在黑板上演示)
板書:9+()=10
2、擺8個圓片,再添上幾個就是10個了?
問:8加幾等于10?
板書:8+()=10
3、讓學(xué)生邊討論邊動手操作,口述過程。
填空:
4、湊十的方法
三、鞏固新知
說一說圈一圈
A
******
**
***
**
B蘑菇圖
C對口令
四、與學(xué)生一起編兒歌
1,9,1,9好朋友,2,8,2,8一起走,3,7,3,7點點頭,4,6,4,6看楊柳,倆5相湊就是10。
編拍手邊說兒歌。
五、作業(yè);和爸爸媽媽一起玩湊10的游戲
板書:9+()=108+()=107+()=10 6+()=105+()=10
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇5
教學(xué)目的:
1、親歷整理知識的過程,感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別
2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3、讓同學(xué)在應(yīng)用知識解決問題的過程進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值
一、基本練習(xí)
1、口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5 5+3
10-5 8-7 7-4 9-0 9-8
6-6 9-2 8-2 4+6 3+6
9-0 2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面俺們學(xué)習(xí)了哪些計算題?
分組看書整理后匯報
2、觀察
A 出示10以內(nèi)加法題
這是俺們學(xué)過的10以內(nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?
B 練習(xí),師任點幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的?
同座互相點一題考問對方
3、除了加減法式題,俺們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?
三、練習(xí)
1、看圖寫出兩個加法和減法
2、圖畫式應(yīng)用題
3、填括號
4、口算計時完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3:3、 3、 3、
1連續(xù)加2:1、 1、 1 、
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4,第1、2個紅點
教材分析:
學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識了1-10各數(shù),這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小,接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中,使兩邊人數(shù)相等,學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法,最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo):
1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。
2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,會用符號來表示比較的結(jié)果。
3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義。
教學(xué)難點:
會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)關(guān)鍵:
掌握比較多少的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小圓片、課件、小圓片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽,分為兩組,一組10個人,二組9個人,我們一起去玩吧。ㄕn件出示情境圖)
你看到了什么?有什么問題要問?
[設(shè)計意圖:由拔河的談話引入,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,在交談中明確拔河時兩邊的人數(shù)要相等,從而為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。]
二、認(rèn)識大于號、小于號
師
1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多,哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)
2、匯報展示:誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺,找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到最好的方法,最后教師給予指導(dǎo)。)
3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小,10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。
出示課件
10比9大可以寫成:10〉9,讀作:10大于9
9比10小可以寫成:9〈10,讀作:9小于10
4、接著仔細(xì)觀察這兩個式子,你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生交流,可以用兒歌如:大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號;可以用手指如:把左手食指和中指撐開,形成一個小于號,“大口朝右小于號”,把右手食指和中指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”,等等。)
[設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中,注意了培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題,有意識的引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想出多種多樣的解決方法,樹立這種意識對一年級的小學(xué)生來說是很關(guān)鍵的。同時還注意了引導(dǎo)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。教師設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。再次,記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事,教師在教學(xué)過程中,不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”,而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開想象的翅膀,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶。]
三、認(rèn)識等于號
1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看,現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。
2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺,使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?
3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?
出示課件:10等于10可以寫成10=10,讀作:10等于10
[設(shè)計意圖:由于各方面的原因,學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認(rèn)識同樣多和“=”的過程中,應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用,只要是學(xué)生能說的讓他們自己說,能做的讓他們自己做,能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。]
四、練習(xí)與拓展
第一題:比一比:誰更多呢
第二題:比較大小
第三題:練習(xí)使用“<”“>”
在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員,哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。
[設(shè)計意圖:通過圖形的形象記憶,給學(xué)生提供了豐富的、彈性練習(xí)空間,滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需要,讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,同時通過匯報交流,又給了每個學(xué)生展示的機會,使他們在原來的基礎(chǔ)上都得到提高。]
五、總結(jié)與延伸
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?
師:下課后請大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,比比看誰找得多!
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。
2.能正確區(qū)分幾個和第幾。
3.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點:
1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。
2.能正確區(qū)分幾個和第幾。
教學(xué)難點:
1.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲?
2.我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧。ǔ鍪厩榫皥D)
二、提出問題
1.仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么?
(1) 獨立看圖。
(2) 匯報觀察結(jié)果。
2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?
(1) 獨立思考。
(2) 組內(nèi)交流。
(3) 組間交流。
三、解決問題
1.注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機板書問題)
2.還能提出什么問題? 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。
四、拓展應(yīng)用
1.同學(xué)們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個?或從后面數(shù)是第幾個?同學(xué)們來判斷一下說得對不對。
2.自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。
3.自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么?
4.自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個4表示的意義。
5.自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。
五、課堂總結(jié)
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇8
認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會10的加減法。
2、在分氣球的活動中,使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問題。
4、通過游戲?qū)W會湊十法。
情感目標(biāo):在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo):通過畫一畫,擺一擺,說一說,做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教材分析: 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課,通過操作活動,使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法,教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級狀況分析:班上有多媒體電腦一臺,我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個小組。
學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計算能力和計算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此,在加強學(xué)生的計算能力的同時,也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。
設(shè)計理念:
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)
在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際,從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動,讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)
根據(jù)低年級兒童好奇 好強 好動的特點,我設(shè)計了生動活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等
通過讓學(xué)生動腦 動手 動口,多種感官處于積極活動狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計算能力,而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會,增強了信心,找回了自己的價值。
2 、開放題的設(shè)計
如爬臺階,小熊吹生日蠟燭等, 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流,自我評價,自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。
三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機會,通過擺一擺,分一分等,動手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。
在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果圖,但實際操作中需要10個蘋果圖,肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。
四、評價方法的多樣化
。1) 分男女登高比賽,每個樓梯有10臺階,表現(xiàn)好就可以上一個臺階,剩下臺階少的為勝。(運用10的加減法計算)
。2) 每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)
。3) 學(xué)生每個人之間又有競賽(回答對了得一個金蘋果)
。4) 老師評價,學(xué)生互評(對錯牌,對了拍3下手)
教學(xué)準(zhǔn)備:師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學(xué)具(5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片)
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過生日了,他想開一個生日Party,邀請森林里的小動物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請小朋友們來做小小郵遞員,幫助小熊給小動物寫一封信,邀請他們參加。◣煖(zhǔn)備分別貼有四個動物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?凑l寫的又多又好!)
2、匯報:督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計算。
二、情境導(dǎo)入,主動探究
大象給小熊帶來了10個氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請小朋友來設(shè)計一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個氣球)
三、實踐探索、感知體悟
1、學(xué)具實物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)
2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說相應(yīng)算式
3、匯報:全班整理有關(guān)10的加減法
(1) 請各小組代表上臺,在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。
。2) 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式
(3) 請一組學(xué)生上臺合作,理一理算式(有順序思考問題)
四、趣味游戲,拓展應(yīng)用
小動物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來,看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個別學(xué)生回答,其余的說悄悄話)
電腦顯示:四朵美麗的花,點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個數(shù)合成10)請你接著猜一猜,另外幾朵花會開什么?
2、找朋友的游戲
(1)師生互動:找找找朋友,誰是我的好朋友?
我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)
(2)學(xué)生互動:每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。
。1) 出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)
。2) 有10只小貓在一起玩,現(xiàn)在只有3只小貓,請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)
電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容
4、小狗的游戲 ,比賽爬臺階
(1) 引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說一說,誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)
。3) 列算式
。4) 如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會出現(xiàn)什么情況(討論)
(5) 學(xué)生現(xiàn)場操作,邊講故事,后列算式
五 、開放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)
電腦顯示:一個插著10支生日蠟燭的蛋糕,
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)經(jīng)驗建立5與10的概念,知道5與10的關(guān)系。
2. 初步認(rèn)識“左”與“右”。
3.學(xué)會書寫5與10。
教學(xué)重點:
掌握2個5是10,知道5與10的關(guān)系。
教學(xué)難點:
5與10的寫法。
教學(xué)過程:
一、建立數(shù)“5”的概念。
1.請小朋友伸出你的一只手,說說這是左手還是右手?你是怎么知道的?那么一個手有幾個手指?
師:看到一只手,想到一個幾?
2.想一想,身上的什么部位的個數(shù)也能用一個5表示?
看到一只腳,也想到一個幾?
3.小結(jié):我們的一只手和一只腳,都可用幾來表示?
4.(出示書上手指戴木偶的圖。)一個手的手指上的紙木偶有幾個?你是怎么知道的?
5.5只一圈:P11,你看懂了嗎?怎么圈?
二、認(rèn)識5和10的關(guān)系。
1.伸出你的一雙手,一共有幾個手指?怎么想的?
左手1個5,右手1個5,兩個5是10。(揭題:兩個5是10)
2.想想你的一雙腳,一共有幾個腳趾?怎么想的?
左腳1個5,右腳1個5,兩個5是10。
3.(出示戴木偶的手指圖:兩只手)現(xiàn)在有幾個紙木偶?怎么想的?
三、練習(xí)
1.說一說:P12(蹺蹺板圖)
(1)示范說:左邊有5個小朋友,右邊也有5個小朋友,兩個5是10。
。2)同桌互說。
2.畫一畫:P12(氣球圖和花朵圖)
。1)你看懂了嗎?我們要做些什么?
。2)獨立完成。
。3)交流,說一說。
3.擺一擺:請你也來擺一擺小圓片,讓大家一看就知道是10。再說一說。
4.游戲:兩人玩,一人猜,兩人再同時出5個或10個手指,看誰猜的對。(可猜5、10、15、20。)
四、學(xué)寫數(shù)字5和10
1.示范指導(dǎo)。5像什么?(秤鉤秤鉤5、5、5。)
10像什么?注意書寫格式。
2.獨立書寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第64~65頁和練習(xí)九第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成和寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3.培養(yǎng)同學(xué)實踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4.引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。
教學(xué)過程:
一、引入:
1.猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0~9。同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?
。╨)有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點。
。2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)?
。3)(伸出5指)它添上2是誰?
。4)7的相鄰數(shù)是誰?
。5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(板書課題)
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識10,掌握10的組成和分解。
2.學(xué)會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,滲透辯證唯物主義思想,對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)?(學(xué)生回答的同時,教師運用投影出示“0~9的數(shù)字娃娃”)在這些數(shù)中,哪個數(shù)最大?
二、故事導(dǎo)入
教師指著投影給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲!9”最大,當(dāng)上了隊長,就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,圓圓的眼中流出了眼淚。這時,數(shù)字娃娃1站了出來,很有禮貌地對“9”說:“隊長,如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“什么,比我還要大?”“9”非常吃驚。
導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢?我們來看看,(教師抽動投影片,形成“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個數(shù)怎么讀呢?(生:讀作10。)10是不是比9大呢?今天我們就來學(xué)習(xí)10。(板書:10的認(rèn)識)
三、進(jìn)行新課
。ㄒ唬┱J(rèn)識10
1.出示教科書上的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:
誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日?你們看,這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前,穿著節(jié)日的盛裝,有的唱歌,有的跳舞,有的奏樂,我們的生活多么幸福呀!同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少位小朋友?空中有多少個氣球?(生:圖上有10位小朋友,10個彩色氣球。)對,10個小朋友,10個彩色氣球都用10來表示。
2.用小棒數(shù)數(shù)。
(1)現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請小朋友一起數(shù)一數(shù)。(0~10)
。2)老師將10根小棒扎成一捆,這一捆我們就說是1個10,因此10還是一個計數(shù)單位。
3.寫10。
。1)提問:10怎么寫呢?先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同?
教師說明:10是由1和0兩個數(shù)字組成的,所以10是個兩位數(shù),而0~9都是一位數(shù),書寫10時,要占兩個字格。
。2)教師在田字格里示范書寫。
。3)學(xué)生在書上描寫10。
? 4.引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。(包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。)
5.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
。1)出示數(shù)軸。
提問:如果10和0~9這些數(shù)字娃娃排列做游戲,按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面?9后面緊挨著幾?
(2)出示9○10。提問:
○填什么符號?
看到9<10,你馬上會想到什么?(10>9)
剛才,數(shù)字娃娃1說的話對嗎?
(3)出示□<10。提問:
□里可以填哪些數(shù)?
誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10?
啟發(fā):只要是排在10前面的數(shù)都比10小,那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣?我們以后會學(xué)到的。
。ǘ10的組成和分解。
1.啟發(fā):小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大,想一想,10可以分成幾和幾?幾和幾又組成10呢?
2.先讓同桌學(xué)生議一議,然后指名回答,教師板書。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗證10的組成的正確性。
4.鞏固10組成。
(1)齊讀。
。2)小聲讀,邊讀邊記。
(3)擦去部分?jǐn)?shù),指名回答。
(4)對口令。
5.課中休息,唱兒歌。
1,2,3,三只山羊上高山,
3,4,5,五只老虎學(xué)打鼓,
5,6,7,七只小雞坐滑梯,
7,8,9,九只小猴樹上走,
8,9,10,十只小狗來跳舞。
四、鞏固練習(xí)
1.在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。
2.比一比。(填“大”或“小”)
10比9______。 8比10______。
6比10______。 10比7______。
3.哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10?用線連起來。
4.在()里填數(shù),看幾和幾組成10。
五、課堂作業(yè)
教科書練習(xí)十的第1~2題。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認(rèn)識加號+、學(xué)會加法算式的讀法,會進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計算方法,體會算法的多樣性。
4、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:
學(xué)會加法算式的讀法,會進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的`加法計算。
教學(xué)難點:
運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,你們都看過《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個人物?為什么?
師:有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空,孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生,今天我們就一起去花果山看看,好嗎?
二、 提出問題
1、出示《來到花果山》的情景圖,讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰,他們在干什么?
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題,學(xué)習(xí)你說我講紅點中所示內(nèi)容。
。1) 探索解決問題的策略。
、傧茸寣W(xué)生獨立思考。
、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。
、 全班交流。
估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式
方法一:一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。
方法二:我用小棒代替小猴,樹上有3只,我就拿出3根小棒,樹下有5只,我再拿出5根小棒,然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來
。2) 幫助學(xué)生理解加法的意義。
學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。
。3) 認(rèn)識加號。
(4) 理解算法。
結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,讓學(xué)生理解5+3的算法,允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進(jìn)行口算,只要結(jié)果正確就可以。
三、解決學(xué)生提出的其他問題
結(jié)合學(xué)生提出的其他問題,教學(xué)綠點標(biāo)示的問題。
把不能解決的問題,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法,記錄在問題口袋中,待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥,一共有多少只小猴子,象這樣把兩部分合起來就用加法計算。
五、走進(jìn)生活
師:在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題,你來說一說好嗎?
六、談收獲
讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識?有哪些收獲?
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級上冊第八單元《加和減(一)》中第55頁的例題和“試一試”,第55~56頁的“想想做做”等習(xí)題。
教材分析
本課教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成,并且通過一圖四式的練習(xí),初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ),是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。
10的加減法中,教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境,讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式,學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨立思考、交流算法,通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學(xué)生通過操作拋花片,根據(jù)10個學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況,自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來!跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式,讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識,發(fā)展思維。
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流,自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2.正確計算10的加減法算式,加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。
3.逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:告訴大家一個好消息,中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖出亞洲,進(jìn)入“世界杯”決賽圈。(生鼓掌祝賀。)今天,我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽,比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。
【教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生既了解了信息,又置身于比賽的模擬情境,增添了學(xué)習(xí)動力。】
二、復(fù)習(xí)鋪墊。
1.各小組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行“10的組成”的接力賽。
2.師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1.通過“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?(學(xué)生可能會答:分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友;可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍(lán)衣服的4個小朋友;還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……)
師生交流:小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣,你能說出哪些算式?(生:6+4=10-6=4+6=10-4=)
師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請把課本翻到第48頁,試著填一填。(生嘗試做,師巡視。)
師生交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。(生可能會有以下回答:(1)從圖上數(shù)一數(shù),共有10個小朋友,所以6+4=10;(2)因為10可以分成6和4,所以6+4=10;(3)因為6+4=10,所以4+6也就等于10。(4)因為6+4=10,所以10-6=4;(5)因為10-6=4,所以10-4=6……)
師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書:10的加減法)
【教師一句不經(jīng)意的問話,引出了學(xué)生對圖意的不同理解,教師機智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時引到正題(球賽的常規(guī)知識),爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑,于是又“爆”出一些精彩的思考方法,可謂收放自如!
2.通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計算方法。
。1)獨立操作,寫算式。
教師讓學(xué)生拋10個花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
。2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。
(3)全班交流,展示成果。
教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據(jù)學(xué)生匯報用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話:小朋友真行!你們通過拋花片,學(xué)會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎?老師獎勵每組一個學(xué)習(xí)“球”。
。4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,即時記憶。
【教師通過學(xué)生獨立拋花片寫算式,然后在交流匯報中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動中獲得成功的喜悅!
四、輕松一刻(課間操)。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中,教師引導(dǎo)學(xué)生說:輕松一刻來到了,我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂,師生共同表演“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四*六一起走,五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣,活躍了課堂氣氛,活躍了學(xué)生身心!
五、鞏固深化,拓展思維。
1.10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?
。1)師生同做。
例如:師出“8”,生出“2”,接著師說“8+2=10”,生說“2+8=10”。
。2)同桌互做。
2.10減幾。
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。
3.看誰說得多。□+□=□□-□=□
【“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式,讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維,一點也不覺得苦和累。】
六、全課小結(jié),提高認(rèn)識。(略)
七、作業(yè)。
1.第56頁第3題。
2.學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。
電腦出示圖:一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?
課后總結(jié)
本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點:
1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境,力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性,教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放,更有學(xué)生思維的開放,整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3.注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇,讓學(xué)生在探索、體驗中學(xué)習(xí),在獨立思考、相互交流中發(fā)展。
4.注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,體現(xiàn)因材施教的思想。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。
3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
一、 情境引入
談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。
二、 進(jìn)行新課
1. 教學(xué)例題。
出示例題情境圖。
提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)
再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)
談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。
出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。
提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)
再問:你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)
出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。
提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)
再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)
出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。
提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?
學(xué)生列式,并算出結(jié)果。
[評析:從現(xiàn)實情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程,調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)活動的效率。同時,要求學(xué)生用三句話(兩個條件,一個問題)表達(dá)圖意,滲透了加、減法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵學(xué)生用自己的方法計算的同時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進(jìn)了算法的優(yōu)化。]
談話:剛才有小朋友說,圖中1個小朋友戴帽子,9個小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。
學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。
[評析:充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然。]
2. 教學(xué)試一試。
談話:我們來做個拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個正面朝上,幾個背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)
驗證:想知道誰猜對了嗎?請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)
提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)
談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片,拋一拋,看你拋出的幾個正面朝上,幾個背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。
反饋各種不同的結(jié)果,當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個正面朝上和5個背面朝上時,提問:你怎么只寫出了兩道算式?
談話:根據(jù)拋花片的結(jié)果,我們寫出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動)比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)
[評析:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情,提高了教學(xué)活動的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進(jìn)一步體會加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說一說其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進(jìn)計算技能的形成。]
三、 鞏固練習(xí)
1. 想想做做第1題。
談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個小朋友任意出一張卡片,另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。
2. 想想做做第2題。
教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。
3. 想想做做第3題。
學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。
4. 想想做做第4題。
先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。
5. 想想做做第5、6題。
先讓學(xué)生獨立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。
[評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]
四、 課堂總結(jié)。(略)
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,
3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點
靈活解題的能力
教學(xué)難點
靈活解題的能力
課前準(zhǔn)備
口算卡片,
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說出計算過程。
師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題,小猴分花生圖
要求:
。1)看圖說出圖意,要求還剩多少個花生怎么計算?
。2)列出算式并獨立解答
(3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
要求:
。1)獨立計算,全班訂正
。2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算?
。4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。
3、情景模擬,出示第6題
師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。
要求:
。1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?
。3)口頭列式,并回答。
(4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計算的?
三、鞏固練習(xí)
課件出示第7題,
師:看小熊想邀請大家到它家里玩,可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?
要求:獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇16
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。
2.通過多種形式的大量練習(xí),使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點:
培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。
教學(xué)過程:
我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。
。ò鍟壕毩(xí))
看誰能做到又對又快地口算。
(在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式,練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)
1.練組成:
口算要算得又對又快,必須記熟數(shù)的組成,齊練2—10各數(shù)的組成。
(1)對口令:
練習(xí)2~5各數(shù)的組成。
。2)口答:
、7的組成有哪幾組?
②9的組成有哪幾組?
。3)打手勢:
練習(xí)6和8的組成。
。4)打手勢說組成:
邊打手勢邊說10的組成。
2.板演:
今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.讀題計算:要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。(投影)
10以內(nèi)加減法題10道。
4.悄悄算:(投影)
。▎翁柦M同學(xué)先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué),同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果,就點點頭;不同意,就舉手向老師報告,老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后,換雙號組同學(xué)計算。)
10以內(nèi)加減法題10道。
5.訂正板演,并提問:
(1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?
(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?
。3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?
“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?
注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號,是“+”時,要把兩個數(shù)合起來;是“-”時,減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
6.打手勢算:(投影)
老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。
7.對口令:(投影)
老師按投影的題,說10以內(nèi)加減法題10道,同學(xué)說得數(shù),要求脫口而出。
8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”:
黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時,誰投得又對又快,誰就是優(yōu)秀郵遞員。
誰當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)
誰當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)
比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎。
9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
10.聽算:聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
11.游戲——“拔蘿卜比賽”:
白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。
誰當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)
誰當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)
比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎。
12.速算比賽:
計算課本上的式題,看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題,共20道題。
完成后訂正,評出前五名并發(fā)獎。
13.智力競賽:看誰最能動腦筋。
。1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)
(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)
14.:
這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求,今后還要加強練習(xí),爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容:P48例題和試一試,“想想做做”的習(xí)題
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
2、正確計算10的加減法算式,加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師談話:告訴大家一個好消息:中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個數(shù)多
二、復(fù)習(xí)鋪墊
1、各小組組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行10的組成的接力賽
2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?
師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式?
師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請把書翻到48頁,試著填一填。
交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。
師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自身學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)
2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計算方法
1)獨立操作,寫算式
拋10個花片,根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法
3)全班交流,展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵:小朋友們真行,你們通過自身拋花片,學(xué)會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4)同學(xué)上黑板歸類整理,即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?
1)同做,師出“8”生出“2”等等
2)同桌互做
2、10減幾
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:假如一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.通過展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2.通過練習(xí),進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進(jìn)行計算。
3.通過情境展示,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。
4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動的過程中,學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,探索解決問題方法的能力。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備
紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個同桌一套實物圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師:首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
。1)要求:讀算式,說得數(shù)。
出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
。2)下面請大家看算式,想得數(shù),拍手表示。
2.教師導(dǎo)語:你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。
1.觀察多媒體圖片,寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測測你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運算,能夠解決生活中的相關(guān)問題,提高了我們解決問題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!
一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案 篇19
設(shè)計說明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上!10加幾和相應(yīng)的減法”的知識基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
2、注重學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必須先讓學(xué)生“動”起來。根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,讓他們親自動手操作,在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,實實在在地把學(xué)生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動手中思考,在動手中探究,掌握數(shù)學(xué)知識。
3、注重合作學(xué)習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出:要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時為了讓學(xué)生有更深的體會,讓學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒體會計算方法,并突出用數(shù)的組成來計算的方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作,匯報結(jié)果時由學(xué)生自己評判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認(rèn)知過程中,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計數(shù)器口算卡
學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ
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2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
從11~20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一;反過來,一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識。(板書課題:10加幾和相應(yīng)的減法)
設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)富有針對性,抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生回顧已學(xué)知識,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
探究新知
1、擺小棒,列算式,明算理。
。1)學(xué)生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo))
(2)集體交流:為什么要這么擺?
(3)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)
。4)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
(5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
。6)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1:數(shù)小棒。
生2:數(shù)數(shù)。
生3:1個十和3個一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。
。7)知識擴展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。
(8)以小組為單位進(jìn)行匯報、交流、評價。
(9)教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。
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