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      2. 三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案

        時間:2023-01-14 11:26:26 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案

          作為一名教學(xué)工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷自主探索兩個分?jǐn)?shù)相加等于1和相應(yīng)的減法的過程。

          2、會計算兩個分?jǐn)?shù)相加等于1和相應(yīng)的減法。

          3、在自主探索新知識的過程中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教具準(zhǔn)備;小黑板。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入:

          師生談話引入本課。

          二、新授:

          1、填符號、寫算式。師出示小黑板,呈現(xiàn)(1)組圖,先分別用數(shù)表示兩個圖中的涂色部分,再提出在○中填上合適符號的要求,讓學(xué)生說說自己的想法。如:兩個圖形一樣大,兩個1/2合起來等于1。接著在○里填“=”。

          2、在前面的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生寫出加法算式。接著鼓勵學(xué)生:你能寫出一個減法算式嗎?在學(xué)生交流寫出的減法算式時,重點了解學(xué)生是怎樣想的。

          3、(2)組圖可仿照上面進行。

          三、看圖列式計算:

          1、讓學(xué)生獨立觀察圖,說一說圖表示的意思。

          2、鼓勵學(xué)生寫出加法算式,并計算。交流時,讓學(xué)生說一說計算的思路。

          3、看圖寫減法算式,仿照上述過程進行。

          教材只呈現(xiàn)了1-1/3=2/3的算式思路,教學(xué)時,還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生寫出1-2/3=1/3。

          四、練一練:

          第一、二題,讓學(xué)生獨立完成后,全班交流。

          第三題,先鼓勵每個學(xué)生都講一講圖中的故事,并提己想到的問題,再根據(jù)問題列出算式。如,4/4=1,1-1/4=3/4,1-2/4=2/4等。

          五、:說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生體驗計算方法的多樣化。

          2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

          二、教學(xué)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出相應(yīng)的問題。

          2、讓學(xué)生獨立思考,嘗試自己解決問題。

          3、組織學(xué)生對所提問題小組討論。

          4、交流結(jié)果,小組一:12+12+......+12=288(24個12相加)

          小組二:12x4x6=288

          小組三:12x3x8=288

          小組四:12x20+12x4=288

          小組五:用豎式計算

          5、方法歸類:可以分為三類,第一類連加,第二類連成,第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

          6、總結(jié)出方法

          7、研究筆算方法

          8、鞏固法則

          9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法,并能夠正確地進行計算。

          2、理解乘法的意義,能解決簡單的實際問題,體數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系

          教學(xué)重點:掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

          教學(xué)難點:一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算

          教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

          教學(xué)過程:

          教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思

          一、復(fù)習(xí)。

          教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

          二、新授。

          1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

          2、教師提出問題:賣3個游泳圈需要多少錢?

          3、教師板書學(xué)生的方法,并問:12×3怎樣計算?

          4、學(xué)生將答案寫在書上。

          5、出示第二個問題:買3個球需要多少錢?

          6、教師組織學(xué)生討論:

          怎樣計算:15×3

          與12×3有什么不同

          7、學(xué)生將答案寫在書上

          三、練習(xí)。

          完成P3第1~4題

          1、2題可獨立完成。

          2、4題對部分學(xué)生來說有一定難度,可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

          四、評價

          你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

          學(xué)生聽算,做完后集體訂正。

          學(xué)生仔細觀察圖片,說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

          學(xué)生獨立思考問題,并列出算式:1、12+12+12=361、12×3

          學(xué)生獨立思考后,指名回答計算方法。教師板書:10×3=302×3=6所以12×3=36

          學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答。

          這是本節(jié)課的難點,學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法,必須掌握扎實,多復(fù)述。

          做完后小組交流

          學(xué)生自評、互評。

          板書設(shè)計:

          買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

          12×3=3615×3=45

          10×3=302×3=610×3=305×3=15

          30+6=3630+15=45

          第3課時:練習(xí)一

          教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一第1~6題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過聯(lián)系,鞏固前面所得的口算乘法,使學(xué)生能夠熟練計算。

          2、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,體會乘法的意義。

          教學(xué)重點:一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

          教學(xué)難點:在能夠正確迅速計算的同時,能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題

          教學(xué)方法:練習(xí)法

          教學(xué)過程:

          教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思

          一、復(fù)習(xí)。

          1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

          2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)

          3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)

          二、練習(xí)。

          完成練習(xí)一的第1~6題。

          1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

          2、組織學(xué)生看圖,思考,列式,計算,寫答語。

          第2問有學(xué)生自己提問題并解答,教室可組織小組進行交流

          3、先出示題目,問學(xué)生應(yīng)該先做什么,再比較,哪些題還有其他方法?

          4、本題數(shù)字信息較多,問題由簡單到復(fù)雜,可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo)。

          5、先讓學(xué)生說說每道題的運算順序,然后再解答。

          6、爸爸的年齡學(xué)生計算是沒有問題的,媽媽的年齡,可給與一定的提示。

          三、課堂評價

          你覺得口算乘法掌握得怎樣,你能解決那些實際問題?

          學(xué)生聽算,集體訂正,并與同伴交流計算的方法。

          學(xué)生獨立完成,集體訂正,并說說計算是要注意什么。

          先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,然后思考問題,列出算式最后解答。

          學(xué)生提出問題后自己解答,并在小組內(nèi)交流。

          比較大小的方法不,可先算出結(jié)果,也可觀察因數(shù)的變化。

          學(xué)生先觀察圖片,獲取信息,再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答?梢哉埱蠼處煄椭。

          學(xué)生弄清楚運算順序后再解答,最后訂正。

          先獨立思考,在完成題目。

          學(xué)生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案4

          一、教材分析:本單元有著承上啟下的作用:(1)它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。

          學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的。因此,本單元分兩個小節(jié):先學(xué)口算除法(含估算),再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排,和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的,體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美,易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

          二、單元教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

          2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。

          3.使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的習(xí)慣。

          4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合“貨比三家”的具體情景,經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過程。

          2、體驗小數(shù)大小比較的多種方法,會比較簡單小數(shù)的大小。教學(xué)重難點:

          掌握小數(shù)大小比較的不同方法,并會比較小數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備:

          投影片(P4的情景圖)教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

          師:同學(xué)們,上節(jié)課我們在文具店里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,這節(jié)課,想不想到其它文具店里走一走?(生:想)(師出示下圖)

          師:圖片中告訴我們什么?

          生1:奇奇文具店中鉛筆盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。

          生2:丁丁玩具店??

          師:你能從中提出個數(shù)學(xué)問題嗎?生3:哪個文具店中的鉛筆盒便宜?

          生4:要買書包應(yīng)到哪個文具店去買???

          師:同學(xué)們真棒,那么現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。

          二、學(xué)習(xí)新知

          1、師:同學(xué)們想一想,去哪個文具店中的買鉛筆盒便宜呢?

          (1)學(xué)生獨立思考。

          (2)指名回答。師:誰能說一下。

          生1:去奇奇文具店買,因為4.9元小于5.1元。師:你是怎樣比較4.9元與5.1元的大小的呢?

         。3)匯報交流。

          生1:因為4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。所以,4.9元く5.1元。

          生2:因為5.1元比5元多,4.9元比5元少。生3:??師:同學(xué)們真聰明,想出了這么多解決問題的辦法,現(xiàn)在淘氣有個問題想請同學(xué)們幫忙,

          同學(xué)們說幫不幫?(幫)

          師:小淘氣想買一塊橡皮,但不知到哪家文具店去買,同學(xué)們幫他選一家,好不好?(好)

         。1)學(xué)生自己比較大小。

         。2)小組討論:你是怎樣比較的?(3)指名回答,教師小結(jié)。三、鞏固練習(xí)

          1、比一比,填一填。

          1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元小組自己練習(xí)。

          2、到哪個商店去買?

          四、課堂小結(jié)。

          師:這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識?生1:我學(xué)會比較小數(shù)的大小。

          生2:我知道小數(shù)的大小比較有不同的方法???(教師小結(jié))

          板書設(shè)計:

          貨比三家

          4.9元○5.1元

         、4.9元=4元9角②5.1元比5元多,5.1元=5元1角4.9元比5元少

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識與技能:

          1.結(jié)合生活實例,通過判斷、舉例等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點,并會直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。

          2.通過觀察推斷、操作驗證等,正確判斷平移的方向和距離,初步感悟平移的本質(zhì)。

          3.能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形,感受平移的幾何特征。

          過程與方法:在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力。

          情感態(tài)度價值觀:在解決實際問題中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價值。

          【教學(xué)重點】

          正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

          正確判斷平移的方向和距離,初步感悟平移的本質(zhì)。

          【教學(xué)難點】

          正確判斷平移的方向和距離,初步感悟平移的本質(zhì)。

          【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

          教學(xué)課件,學(xué)具紙

          【教學(xué)流程】

          『一』談話導(dǎo)入,初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

          師: 在我們的生活中有著許多豐富多彩的運動畫面,今天老師就給大家?guī)砹艘恍銈兿肟磫?

          生:(想)

          師:不過呀,在沒有看畫面之前,老師有個小小的要求,就是認(rèn)真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考:它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎?同學(xué)們還可以邊看邊用手勢表示出它們運動時的樣子。好,下面請同學(xué)們仔細觀察,

          (出示課件:火車,電梯,纜車,輪船,風(fēng)扇,鐘擺)

          (學(xué)生認(rèn)真觀察)

          師:那你能根據(jù)它們不同的運動方式,也就是運動時的樣子分分類嗎?同桌之間交流一下,你們是怎么分的?為什么要這樣分?

          根據(jù)學(xué)生的回答:火車,電梯,纜車的運動分為一類,它們的運動路線都是直的;這些物體都是沿著直線移動的,這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書:平移)輪船,風(fēng)扇,鐘的指針的轉(zhuǎn)分為一類,它們都是轉(zhuǎn)動的。這些物體都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動這樣的現(xiàn)象,我們把他叫做旋轉(zhuǎn)

          (板書:平移、旋轉(zhuǎn))

          師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有趣的“平移和旋轉(zhuǎn)”。(把課題補充完整)

          游戲:

          『二』 初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

          師:同學(xué)們,我們已經(jīng)初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點,根據(jù)這些特點你能正確判斷出下面的哪些是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)嗎?

          (出示課件:判斷平移和旋轉(zhuǎn))

          師:在我們的日常生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢?(指名舉例)。

          師:同學(xué)們通過你們剛才的學(xué)習(xí),你能用自己的動作把平移和旋轉(zhuǎn)做出來嗎?

          師: 平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見,細心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)它的,同學(xué)們猜想一下,大樓在現(xiàn)實中會平移,旋轉(zhuǎn)嗎?

          師:剛才有的同學(xué)說會,有的說不會;下面老師就領(lǐng)著大家一起去看一下工程師們是如何讓整棟大樓平移的。具有悠久歷史和文化的上海音樂廳,始建于1930年,是當(dāng)時上海的一流電影院,1959年改成音樂廳。為了更好的保護它,上海市政府決定對它整體平移,20xx年從原址向東南整體平移了約66米,使得上海音樂廳終于重放光彩。我們一起來看一下具體的過程。

          師:同學(xué)們,聽了這件事,你們說神奇不?

          師:是啊,真是太神奇了!這體現(xiàn)了人類的智慧,這就是知識的力量!只要我們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),就能為我們的生活服務(wù),讓我們的生活更美好。下面讓我們也來研究研究平移吧!

          『三』:探究平移的方向和距離

          1.認(rèn)識平移的方向和距離。

          (1)創(chuàng)設(shè)情境,感知平移的距離。

          情景:請同學(xué)們看大屏幕,老師要給圖中的這座房子搬家,請同學(xué)仔細的觀察小房子是在做什么運動?(平移)向哪邊平移的?(右邊),你們能判斷一下這小房子到底是平移了幾格嗎?

          師: 好的,同學(xué)們,先別說出答案,請你拿出你們手中的這兩張卡片,自己動手移一移,移動一格,數(shù)一格,然后說出這個房子是向右平移了幾個格呢?也可以兩個人商量商量看,好,現(xiàn)在開始。

          師:同學(xué)們小房子向右移動了幾個格子。(6個)

          師:同學(xué)們,其實要看一個房子平移了幾格,你看的這個點不能變,你不能說一會看這個點,一會看那個點。

          師:同學(xué)們看老師來演,我們先在原來小房子上找到一個定點,然后在移動后的小房子上找到這個點,這個點平移了幾格,這個圖形就平移了幾格。

          (2)動手實踐,理解平移的距離。

          師:好的同學(xué)們,這個問題咱們搞明白了,如果給你一幅圖讓你來判斷它們分別向哪平移幾格,你能準(zhǔn)確的作出判斷嗎?

          生:能

          師:請同學(xué)們看大屏幕。移一移,數(shù)一數(shù)。

          【四】. 畫出平移后的圖形。

          師:剛才孩子們又能移,又會數(shù),如果請你們在紙上把平移后的圖形畫出來你們會嗎?

          師:比如說我想請你把這個三角形向右平移6格之后的圖形畫出來,你們能嗎?

          生:能

          師:別急著動筆;請同學(xué)們仔細觀察,老師來演示。

          師:先找到圖形中的一個點把它平移,再找到其余各個點,把它們平移到相應(yīng)的格子,然后把各個點連接起來,就可以得到平移后的圖形。

          師:請大家把平行四邊形向下平移5格后的圖形,畫出來,自己用剛才的方法畫畫看

          (學(xué)生動手畫圖)

          『五』總結(jié)

          師:隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn),這節(jié)課也即將結(jié)束,孩子們我們來回顧一下,今天這堂課我們學(xué)習(xí)的是( ),誰能用自己的話說一說像什么樣的運動方式是平移,像什么樣的運動方式是旋轉(zhuǎn)呢?

          (學(xué)生自己總結(jié),老師補充)

          師:生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的例子,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí),生活中做一個有心人,擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊更多有趣的數(shù)學(xué)問題,好嗎?課堂的最后讓我們一起伴隨著優(yōu)美的音樂欣賞一下有平移和旋轉(zhuǎn)得到的美麗的圖案,去感受一下平移和旋轉(zhuǎn)帶來的藝術(shù)之美吧!

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案7

          單元目標(biāo)

          1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖,使學(xué)生了解小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù),并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

          2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,學(xué)會比較一位小數(shù)的大小,能解決簡單小數(shù)的比較問題。

          3.使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理,會正確計算一位小數(shù)加、減法,并能解決簡單實際問題。

          教材分析

          小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,認(rèn)識小數(shù)對學(xué)生的生活有很大的幫助。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)的認(rèn)識,小數(shù)的大小比較,簡單的小數(shù)加、減法,小數(shù)加減的實際應(yīng)用。這些內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)見過小數(shù)甚至用過小數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教材旨在將日常知識進行歸納、總結(jié),使學(xué)生初步了解小數(shù)的含義,初步認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù),使學(xué)生在日常生活中能正確地運用小數(shù)進行簡單的比較和加、減法的計算。

          學(xué)情分析

          這部分內(nèi)容的教與學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),會計算三位數(shù)的加、減法,初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。這里是學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識,教材中出現(xiàn)的小數(shù)的小數(shù)部分都只有一位或兩位,小數(shù)的計算也只涉及一位小數(shù)的加減,這兩部分教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系是小數(shù)的.初步認(rèn)識為小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,而在小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻,為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

          課標(biāo)分析

          1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識小數(shù),發(fā)展數(shù)感。

          2.能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù),能讀、寫小數(shù),會比較兩個一位小數(shù)的大小,會進行一位小數(shù)的加、減運算。

          3.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決,并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。

          4.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以有不同的解決方法。

          5.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。

          2、通過探究活動,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重難點

          一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。

          教學(xué)工具

          課件

          教學(xué)過程

          一、情景引入

          出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)

          請說一說,你看到了什么?獲取了哪些信息?(學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價:鉛筆盒6.8元,書包25.8元,練習(xí)本2.6元,橡皮擦0.5元,卷筆刀0.8元,鉛筆0.6元,水筆 1.2元)。

          二、經(jīng)歷探究,獲取新知

          1、教師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法,也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,現(xiàn)在,我們又認(rèn)識了小數(shù),請猜一猜,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么?

          學(xué)生回答,教師板書:簡單的小數(shù)加、減法。

          2、教學(xué)例3

          1個卷筆刀和1枝鉛筆,一共多少錢?

          (1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?

          要計算一共多少錢?必須用什么方法計算?(加法)

          (2)你們認(rèn)為怎么算?是怎么想的?

          放手讓學(xué)生探究方法,嘗試計算。

          學(xué)生經(jīng)過討論、交流,一般會出現(xiàn)兩種計算方法(一種是化角為單位計算;另一種是以元為單位,直接用小數(shù)計算)。

          學(xué)生匯報計算結(jié)果后,教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。

          (3)要點分析。

         、衮炞C答案:1.4元=1元4角,結(jié)果正確

         、谟^察算式:

          特征1:小數(shù)點對齊。(相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊)

          這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊,而且要強調(diào)和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。

          特征2:計算過程,方法與整數(shù)加法相同。

          3、教學(xué)例4.

          (1)提出問題:一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?

          (2)探究計算,引導(dǎo)用小數(shù)直接計算。

          0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確

          (3)出示例4

          一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?

          ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計算。

         、趪L試計算,匯報結(jié)果。(展示演示板)

          1.2-0.6=0.6元

         、壅f一說計算要點。

          兩點:一是小數(shù)點對齊;二是減法退位,方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

          4、課堂小結(jié)

          (1)教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況,在日常生活中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計算的重要性。

          (2)學(xué)生說明小數(shù)計算要點。

          三、課堂活動

          1、課本第96頁的“做一做”

          第(1)題是小數(shù)加法。學(xué)生獨立完成。

          第(2)題既有小數(shù)加法知識,又有小數(shù)大小比較知識。

          第(3)題,讓學(xué)生自己提問題,引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計算問題,并進行計算。

          2、補充問題。

          圖中“找你6角”,猜一猜:小紅給售貨員多少錢,可能,買了什么商品?

          啟發(fā):找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

          四、課堂作業(yè)

          練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

          五、課堂小結(jié)

          本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?

          課后習(xí)題

          完成課后練習(xí)題。

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

          2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

          3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

          教學(xué)重點

          用方向和距離描述物體的位置。

          教學(xué)難點

          對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

          春季是運動的最好時節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

          二、探索交流 解決問題

          1.出示越野圖的起點和終點位置。

          2.如果你是一名運動員,你將從起點向什么方向行進?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

          3.自主探究,小組討論,合作交流

          例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時,可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置;顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進行探索。

          知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會更加的準(zhǔn)確?

          準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較。┑姆较!拷膫方向就把那個方向放在前面。

          (距離 1千米)如果沒有距離又會怎樣?

          1號點在起點的東偏北30°的方向上,距離是 1千米。你學(xué)會表示了嗎?

          三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化提高

          做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進一步明確確定方向的具體方法。

          練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

          四、回顧整理 反思提升

          我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能正確估算一位數(shù)除三位數(shù)的商是幾位數(shù),能正確計算一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法,運用除法知識解決相關(guān)的實際問題。

          2.經(jīng)歷知識的探索過程,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          【教學(xué)重點】

          在理解算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

          【教學(xué)難點】

          通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          學(xué)生板演豎式計算。

          81÷9 84÷7 54÷3

          68÷2 80÷5 56÷4

          師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,今天我們一起來探討三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

          (板書課題:商是幾位數(shù))

          二、探究新知

          1.教學(xué)商是三位數(shù)的筆算除法。

          課件出示教材第6頁主題圖,并提出問題:從北京到四平的鐵路全長888千米,動車運行時間約6時。平均每時運行多少千米?

          師引導(dǎo)思考:求“平均每時運行多少千米?”怎樣列式?同時引導(dǎo)學(xué)生列出算式:888÷6=□。

          引導(dǎo)學(xué)生先估一估商是幾位數(shù),再算一算。

          學(xué)生交流估算:因為600÷6=100,所以888÷6的商肯定比100大,商一定是個三位數(shù);或者先假設(shè)商是三位數(shù),那么最小的三位數(shù)是100,100×6=600,而888比600多得多,所以商一定是三位數(shù);或者888÷6,百位上的8比6大,所以商一定是個三位數(shù)。

          師質(zhì)疑并引導(dǎo):到底我們估計的對不對呢?下面我們一起來算一算。

          指名學(xué)生上臺板演豎式書寫過程,師最后課件出示完整過程:

          888÷6=148(千米)

          2.課件出示教材第6頁圖片,讓學(xué)生結(jié)合方格圖說一說豎式每一步的意思。

          先指名學(xué)生看圖說一說,再根據(jù)學(xué)生匯報加以說明:先把600平均分成6份,600÷6=100,在豎式百位上商1;再把240平均分成6份,240÷6=40,在豎式十位上商4;最后把48平均分成6份,48÷6=8,在豎式個位上商8.結(jié)果是100+40+8=148,所以888÷6=148。

          3.估一估商的位數(shù)。

          課件出示教材第6頁估一估練習(xí)題。讓學(xué)生按照上面學(xué)習(xí)的方法來估一估下面三個除法算式的商是幾位數(shù),并在小組內(nèi)交流估計的方法,再算一算驗證一下。

          4.小結(jié):當(dāng)被除數(shù)的最高位百位上的數(shù)字大于或等于除數(shù)時,商是三位數(shù)。

          三、鞏固練習(xí)

          1.完成教材第7頁“練一練”第1題。

          (1)畫一畫,分一分,然后用豎式計算下面各題。

          (2)在小組內(nèi)交流豎式計算中每一步的意思,再集體交流訂正。

          2.完成教材第7頁“練一練”第2題。

          (1)讓學(xué)生估一估每個算式的商是幾位數(shù)。

          (2)學(xué)生計算各題的商,并對照估計的商,初步判斷結(jié)果的正確性。

          (3)交流對照計算的結(jié)果,對存在的問題進行改正。

          3.完成教材第7頁“練一練”第3、4題。

          第3題,第(1)小題是求把685本平均分成5份,求一份是多少,列式:685÷5=137(本);第(2)小題是看584厘米里有幾個4厘米,列式:584÷4=146。

          第4題,先求一共有多少顆幸運星,用375+309=684(顆),再把這684顆幸運星平均分成6份,裝在這6個盒子里,列式:684÷6=114(顆),即為每個盒子裝的顆數(shù)。這里要注意的是,“送給幼兒園的6個班”這個條件是多余條件,在這里與所解答的問題無關(guān)。

          四、課堂小結(jié)

          師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

          師生交流后小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法。還學(xué)習(xí)了判斷商的位數(shù),當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)字大于或等于除數(shù)時,被除數(shù)是三位數(shù),商也是三位數(shù)。

          【教后思考】

          在求商的過程中,先讓學(xué)生估計商是幾位數(shù),讓學(xué)生在除的過程中理解第一次得到的商應(yīng)寫在百位上,然后嘗試列豎式進行筆算,并引導(dǎo)學(xué)生將前面掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的方法,遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的計算上來,優(yōu)化新知識的學(xué)習(xí)過程。

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

          2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱,會正確讀寫幾分之一。

          過程與方法:

          通過動手操作等實踐活動,直觀地認(rèn)識幾分之一。

          情感態(tài)度與價值觀:

          1、初步體會分?jǐn)?shù)來源于生活,運用于生活。

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語言表達能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識和創(chuàng)新精神。

          教學(xué)重點:

          初步理解幾分之一的含義。

          教學(xué)難點:

          能正確理解部分與整體的關(guān)系,敘述幾分之一的意義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

          出示:今天是小胖的生日,小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀,他們倆會怎么分這個蛋糕?(對半平分)

          每人能分到幾個蛋糕?(討論)

          二、動手操作,探究新知。

          (一)認(rèn)識

          1、(交流,匯報)小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢?(半個)

          2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示。

          3、在數(shù)學(xué)中,我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。指導(dǎo)的讀法和寫法。

          4、這里的表示什么意思?

          小結(jié):把這個蛋糕平均分成2份,每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕。

          5、動手操作

         。1)在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形,動手折一折,找出它的,涂上顏色,并說一說。

         。2)那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾?

         。3)看圖說一說

          A、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是圓形紙片的,是(

          )個圓形紙片。

          B、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是三角形紙片的,是(

          )個三角形紙片。

          C、學(xué)生自己選一個圖形說一說。

         。4)觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的,大小是否相同?

          (一個正方形、圓……都是一個整體,因為整體大小不同,所以所得到的二分之一的大小也不同。)

          (二)、認(rèn)識

          1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時,小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了,于是他們決定四個人平分這個蛋糕,那又該怎么分呢?每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕,動手折一折,分一分。(可以同桌商量)

         。1)交流方法。

          (2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

          (3)說一說是什么意思。會寫嗎?一起來書空一下。

          2、動手操作

          (1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個圖形,折一折、涂一涂,并且同桌說一說你是怎么得到它的的,然后全班交流。)

         。2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?

         。3)看圖說一說

          A、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分,每一部分都是正方形紙片的(

         。牵

         。﹤正方形紙片。

          B、學(xué)生自己選一個圖形說一說。

         。4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,大小相同嗎?為什么?

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案12

          教學(xué)內(nèi)容:

          平方分米

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識面積單位dm2,建立1dm2的直觀表象,知道它的寫法

          2、知道與它相鄰的兩個面積單位之間的進,并會進行簡單的單位換算。

          3、讓學(xué)生感知面積單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力

          教學(xué)重點:

          掌握與它相鄰兩個面積單位之間的進率

          教學(xué)難點:

          理解之間的進率關(guān)系

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備的正方圖形

          教學(xué)過程:

          課前準(zhǔn)備:同桌互相說說學(xué)過哪幾類單位?各有哪些?

          1.我們學(xué)過那些長度單位?你知道它們之間的關(guān)系嗎?

          生:千米、米、分米、厘米、毫米

          1千米=1000米

          1米=10分米

          1分米=10厘米

          1厘米=10毫米

          2.學(xué)過哪些面積單位?

          生:平方厘米、平方米

          3.你能說出面積單位之間的進率嗎?

          生:1平方米=100平方厘米

          二、 中心

          1、師:拿出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形進行比較。

          閱讀書P5對于1平方厘米、1平方分米的定義,感知面積單位的大小。

          2、師:舉例說一說哪些物體表面的大小約是1平方分米。

          3、師:你知道1平方分米與1平方厘米之間的關(guān)系嗎?小組討論

          生討論:可以在1平方分米的正方形紙上打1厘米為邊長的方格,觀察1平方分米里有幾個1平方厘米。

          生動手操作(通過1分米=10厘米,把邊長分為10段打方格)。

          得出結(jié)論1平方分米=100平方厘米

          師:你知道1平方分米與1平方米之間的關(guān)系嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生將100張1平方分米的正方形紙片拼搭成一個面積為1平方米的大正方形。

          得出結(jié)論1平方米=100平方分米

          4、練習(xí)

          10dm=______m

          10dm=_______cm

          10cm=________dm

          1m=_______cm

          8m2=_________dm2

          6 dm2=_______cm2

          700dm2=_______m2

          100cm2=_________ dm2

          三、小結(jié)

          師:你今天學(xué)到了什么?

          檢測練習(xí):

          練一練:

          15平方米=( )平方分米

          300平方厘米=( )平方分米

          26000平方米=( )平方分米

          板書: 面積單位

          1平方米=100平方分米

          1平方分米=100平方厘米

          1平方米=10000平方厘米

          課后反思:

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案13

          教學(xué)時間:總第1課時

          第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

          課題:口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)第1課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。

          2.在具體的情境中,運用口算解決相應(yīng)的實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          教學(xué)重點:理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入

          口算練習(xí)。學(xué)生計算,匯報交流。二、交流共享1.教學(xué)例1。

          (1)出示教材第1頁例1(2)探究算法。

          提問:如何算出10盒有多少個?把算法說給同桌聽一聽。全班交流。(3)試一試。師小結(jié):整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),只要把0前面的數(shù)相乘,再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。

          2.教學(xué)例2。

         。1)出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。

          師小結(jié):有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重,而且每袋大約重30千克。

          (2)完成教材第3頁“想想做做”第5題。

          集體交流,指出:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計算。

          三、反饋完善

          完成教材第2頁“想想做做”第1題。

          四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          教學(xué)時間:總第2課時

          課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算

          第2課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強自主探究的意識。教學(xué)重點:掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。教學(xué)過程:一、談話引入

          口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用豎式計算。23×3=21×2=32×4=指名板演,其余學(xué)生獨立完成,指名說一說筆算過程。二、交流共享1.教學(xué)例3。

         。1)出示教材第3頁例3主題圖。提出問題:從圖中你獲得了哪些信息?(2)估算。

          提問:誰能估算一下大約需要多少個?你是怎樣估算的?(3)合作探究,解決問題。

          學(xué)生獨立思考,嘗試解決,教師適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。(4)歸納總結(jié)。

          三、反饋完善

          1.完成教材第4頁“想想做做”第1題。

          學(xué)生先獨立計算,然后交流匯報,教師展示一些典型的錯例,組織討論,糾正錯誤。提問:通過計算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?

          學(xué)生各自觀察題目,找到錯誤原因,在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)

          通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

          教學(xué)時間:總第3課時

          課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算第3課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法。2.進一步體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

          教學(xué)重點:經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法的過程。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入二、交流共享

          1.出示教材第5頁例4。

          提問:每箱迷你南瓜24個,53箱一共有多少個?該怎樣列式?追問:誰能說一說這個算式是什么意思?2.探究算法。

          引導(dǎo)學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn):和之前不同的是,計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進位。

          引導(dǎo)思考:我們在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進位時,是怎樣解決這個問題的?引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十,就要向前一位進幾”的算法。

          3.歸納小結(jié)。

          4.檢驗算式。學(xué)生用豎式計算得出53×24=1272。完成后,讓學(xué)生先說一說具體的計算過程,再集體訂正。

          三、反饋完善

          1.完成教材第6頁“想想做做”第1題、第2題。

          學(xué)生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視,指名板演,集體交流。2.完成教材第6頁“想想做做”第3題、第4題。讓學(xué)生作出合理的假設(shè),再確定解決問題的方法。四、反思總結(jié)

          通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

          教學(xué)時間:總第4課時

          課題:練習(xí)一第4課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確進行筆算,會用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗算乘法。2.體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點:進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學(xué)過程:一、知識再現(xiàn)

          1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第1題第2題。

          出示題目,全班分為四組,每組計算兩題,學(xué)生獨立完成。評講:計算的正確率和驗算的方法.

          二、基本練習(xí)

          1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第3題。

          讓學(xué)生先閱讀表格,明確題意,再獨立填寫表格。

          評講:怎樣填出“一共的枝數(shù)”,請歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。2.完成教材第7頁“練習(xí)一”第4題、第5題、第6題、第7題。讓學(xué)生先讀題,說說已知條件和所求問題。三、綜合練習(xí)

          完成教材第8頁“練習(xí)一”第8題、第9題、第10題。讓學(xué)生獨立解決,集體交流,說說自己的思考過程。四、反思總結(jié)

          這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,要注意什么?

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案14

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生初步認(rèn)識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),通過比較,弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,加深對兩步應(yīng)用題的理解,并學(xué)會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

          3、教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點:

          應(yīng)用題的分析方法。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入課題

          師:同學(xué)們,我知道你們來自———,那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏!境鍪緢D片】

          師:在我的家鄉(xiāng)尋烏,家家戶戶都有果園,漫山遍野都是果樹,同學(xué)們看:【播放果園圖片】

          師:這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們看:這片果園就是我的鄰居張大爺家的。【出示圖片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。

          出示復(fù)習(xí)1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

          師:這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們)

          師:對了,要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題,題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量,現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件。

          桔子樹有340棵,臍橙樹有400棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

          讓學(xué)生讀題后獨立解答,指名說出算式和答案。

          二、新授

         。ㄒ唬境鍪緢D二】

          師:看,這是李大伯家的果園,這片果園里有那些數(shù)學(xué)問題呢?

          出示例1:

          桔子樹340棵,臍橙樹比桔子樹多60棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

          指兩名讀題,說出題目中的已知條件和問題。

          討論例題的解法,師問。

         。1)根據(jù)題目中的兩個已知條件,能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。)

         。2)師:要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量)

          師:桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了,臍橙樹的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴,但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答)

          師板書:①臍橙樹有多少棵?

          340+60=400(棵)

         。3)第一步算出了臍橙樹有400棵,第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了,怎樣列式?(全班回答)

          師板書:②一共有多少棵?

          340+400=740(棵)

          答:桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生進行比較,弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。

          桔子樹有340棵,臍橙樹有400棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

          340+400=740(棵)

          桔子樹有340棵,臍橙樹比桔子樹多60棵,桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

         、340+60=400(棵)

         、340+400=740(棵)

          師:請同學(xué)們讀一讀這兩道題,有什么相同的地方?(都有2個已知條件,都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)

          師:這兩道題都有2個已知條件,而且問題相同,為什么這道題(準(zhǔn)備題)用一步解答,而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹,而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹,橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們,所以,需先求出橙樹的棵樹。)

          師小結(jié):我們在解答只有兩個已知條件的應(yīng)用題時,必需認(rèn)真審題,弄清條件與問題,如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的,就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的,就要考慮先算什么,再算什么,需用兩步計算來解答。

          三、鞏固練習(xí)

          師:今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè),又開辟了一片果園,看:【出示圖三】

          這里又有兩個數(shù)學(xué)問題,出示練習(xí)題1、2、

          1、今年,張大爺家桔子樹種了500棵,臍橙樹比桔子樹少種了100棵,張大爺家一共種了多少棵果樹?

         、偃嘧x題,找出已知條件和問題,同桌討論解法。

         、谥该f出解題過程,師板書算式及答案。

          2、今年,李大伯家桔子樹種了400棵,桔子樹比臍橙樹少種了100棵,李大伯家一共種了多少棵果樹?

         、偃嘧x題,找出已知條件和問題,獨立解答。

         、谥该f出解題過程,師板書算式及答案

          四發(fā)展練習(xí)

          【出示圖四】

          師:秋天到了,兩位大爺家的果園豐收了,黃澄澄的果實掛滿了枝頭,兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入,你們愿意嗎?

          出示練習(xí)

          張大爺家的桔子買了4萬元錢,臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍,張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

         、伲ǔ鍪揪毩(xí)要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問題,把算式寫在答題卡上。)師巡視指導(dǎo)

         、谥该f出解題過程,訂正答案

          3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢,臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍,李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

         、伲ǔ鍪揪毩(xí)要求:把題目讀一讀,找出已知條件和問題,把算式寫在答題卡上。)師巡視指導(dǎo)

         、谥该f出解題過程,訂正答案

          五、小結(jié)評價

          在我的家鄉(xiāng)——尋烏,像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多,他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富,收獲著成功和希望。同學(xué)們,通過一節(jié)課的努力,你又有什么收獲?學(xué)會了什么?

          六、拓展練習(xí):創(chuàng)編只有2個已知條件的應(yīng)用題

        三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案15

          教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

          3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

          教學(xué)重難點:知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

          教具準(zhǔn)備:掛圖

          教學(xué)過程:

          一、回憶舊知,引入情境

          復(fù)習(xí)四個方向,請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。

          想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。

          二、動手操作,學(xué)習(xí)新知

          出示第4頁彩圖。

          1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎?

          2.生繪制校園示意圖。

          3.小組交流展示。

          4.看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡便、更清楚?

          三、鞏固練習(xí)

          1.出示第6頁第2題彩圖。

          這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

          2.一人說房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。

          3.全班交流。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當(dāng)中,學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。

          板書設(shè)計:

          繪制平面圖

          上北下南,左西右東

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