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      2. 大班數(shù)學(xué)圖形教案

        時(shí)間:2023-03-13 13:50:59 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        大班數(shù)學(xué)圖形教案

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)圖形教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案

        大班數(shù)學(xué)圖形教案1

          ★活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺(jué)的能力。

          2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

          3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形,并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          ★活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干),圖形范例若干。

          ★活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的:鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))1.指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn):轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,結(jié)果會(huì)怎樣?

          歸納:卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,圖形的方向改變,形狀不變。

          二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)1.游戲:三角形碰碰樂(lè)玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌:碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè),幾個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我、我碰你,碰在一起真快樂(lè)。

          規(guī)則:

          --聽(tīng)清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,馬上回到座位上2.第一次游戲:2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。

          3.第二次游戲:4個(gè)三角形碰碰樂(lè),同上三、畫(huà)虛線分割圖形1.老師在黑板上畫(huà)出梯形,讓幼兒說(shuō)出名稱,畫(huà)一個(gè)線,分成了什么圖形? (1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)2.幼兒做練習(xí),說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

          四、看圖,下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫(xiě)在圖形邊。

          1.請(qǐng)幼兒先觀察圖片,在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。

          五、幼兒活動(dòng)師:小朋友的.本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,將這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象,動(dòng)手拼拆圖形)(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

          (2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?

          六、活動(dòng)結(jié)束:

          這里還有半圓形、梯形,下次我們?cè)僖黄饋?lái)拼拼半圓形、梯形,把他們變成更多美麗的圖片,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          2.幼兒通過(guò)操作、發(fā)現(xiàn),能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進(jìn)行排序,并能遷移到其它排序活動(dòng)中。

          3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.五道城門(mén),智慧爺爺臉譜一個(gè)。

          2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干

          3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.組織教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1.放錄音(老爺爺說(shuō)話:“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時(shí),教師提問(wèn):“是誰(shuí)在說(shuō)話呀?”“噢!原來(lái)是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過(guò)幾道難關(guān),每道難關(guān)都有不同的題目,但要求是一樣的:請(qǐng)你們接下去做!

          2.介紹規(guī)則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的',想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查,對(duì)了,沾上漿糊粘好;不對(duì),再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語(yǔ):“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!”門(mén)會(huì)自動(dòng)打開(kāi),我們就闖關(guān)成功。

          二.操作:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進(jìn)行排序。

          1.集體闖第一關(guān):師:“第一道難關(guān)就在前方,讓我們騎摩托車出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動(dòng)作,到第一道城門(mén)后,教師取出第一道題并讀規(guī)則:“老師做動(dòng)作,小朋友接下去做!苯處熥鰟(dòng)作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規(guī)律接下去做。

          2.幼兒自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng),教師進(jìn)入各區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)。

          第二關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進(jìn)行排序。

          (1)幼兒找卡片,教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。

          例:□△□△△□△△△——————

          (2)幼兒動(dòng)手排一排,排完后自己檢查。

          (3)幼兒互相交流自己的操作過(guò)程,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          (4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀:一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增。

          (5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進(jìn)行更正。

          第三關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減,另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進(jìn)行排序”。(方法同上)

          例:□□□□□○□□□□○□□□○XXXXXXXXXXXXXXXX

          第四關(guān):請(qǐng)小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊(duì),并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。

          第五關(guān):幼兒仔細(xì)觀察卡片,說(shuō)出有多少個(gè)什么圖形不見(jiàn)了,然后把它補(bǔ)上去。

          例:(1)□○□□○□□□○XXXXXXXXXXXXXXXX○□□□□□○

          (2)○○○○○△○○○○△○○○△XXXXXXXXXXXXXXXX△○△

          (3)□□○○□□□XXXXXXXXX□□□□○○○○

          三.活動(dòng)評(píng)價(jià):

          智慧爺爺說(shuō)小朋友真能干,自己學(xué)會(huì)了給圖形排隊(duì),還想出了不同的排隊(duì)方法,F(xiàn)在,他要獎(jiǎng)勵(lì)大家智慧星。(智慧爺爺出來(lái)發(fā)智慧星,并與小朋友一起隨音樂(lè)做游戲。)

        大班數(shù)學(xué)圖形教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫(huà)記錄圖形的三項(xiàng)特征。

          2、能根據(jù)表格勾畫(huà)出的三項(xiàng)特征,選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

          3、積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見(jiàn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具放大的表格,水彩筆,幾何圖形若干,固體膠、學(xué)具幼兒操作卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、集體活動(dòng)。

          1、認(rèn)識(shí)圖形特征表格。

          出示圖一。“這是一張表格,表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍!薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一排上有哪幾種特征標(biāo)記(大小、顏色、形狀)!薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁矗克鼈兌际鞘裁礃幼拥膱D形?”“這些圖形的特征,我們?cè)诒砀裆夏苷业絾幔俊?/p>

          2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征。

          “今天我們就要在表格中勾畫(huà)出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征,打勾的時(shí)候一定要對(duì)照第一排的特征標(biāo)記,勾在這個(gè)圖形同一排的位置上!薄艾F(xiàn)在我們先來(lái)勾畫(huà)第一個(gè)圖形的特征,誰(shuí)能告訴我們?cè)谀囊慌殴串?huà)?”(請(qǐng)幼兒指出)“大家說(shuō)出它的特征,老師來(lái)勾畫(huà),我們一起來(lái)檢查勾畫(huà)的位置對(duì)不對(duì)?是不是這個(gè)圖形的特征!庇變杭w講述圖形特征,教師隨之勾畫(huà)!罢l(shuí)來(lái)勾畫(huà)第二個(gè)圖形特征?我們一起檢查勾畫(huà)的位置對(duì)不對(duì)?表示的特征對(duì)不對(duì)?”

          3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫(huà)的特征選貼圖形。

          “仔細(xì)看看這張表格與第一張有什么不同?它是請(qǐng)小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀。”“誰(shuí)來(lái)根據(jù)這一排勾畫(huà)的三個(gè)特征選圖形,并給它貼在應(yīng)該貼的.位置?其他的小朋友幫助檢查。”“大家看他做得對(duì)嗎?為什么?”

          二、小組活動(dòng)。

          1、為圖形勾畫(huà)特征。

          “請(qǐng)你為圖形勾畫(huà)出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾,勾畫(huà)后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀,看看與前面的特征是否一樣!

          2、5以內(nèi)的分解與組成。

          三、活動(dòng)講評(píng)。

          挑選做的有問(wèn)題的操作紙講評(píng)。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案4

          準(zhǔn)備材料:

          1、三級(jí)分類組合板一套。

          2、壓膜圖形一套:大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。

          3、標(biāo)記卡:顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張,圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。

          4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè),夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè),托盤(pán)一個(gè)。

          直接目的:

          學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

          間接目的:

          1、感知集合與子集合的關(guān)系。

          2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

          活動(dòng)提示:

          1、介紹教具,搬到操作毯上。取出分類組合板,在操作毯中央擺好二級(jí)分類板,剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。

          2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類:

          (1)取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。

          (2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問(wèn):"它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

          (3)提問(wèn):框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色,那些不是紅色?

          (4)提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如:"請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形。""請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形。"

          (5)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。

          (6)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。

          3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類:

          (1)用剩下的分類組合板,將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。

          (2)提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么,幫助幼兒確認(rèn)。

          (3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問(wèn):哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?

          (4)請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

          4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。

          錯(cuò)誤訂正:分類標(biāo)記卡。

          延伸變化:

          1、提供剪成各種形狀的.單色和花色的布,請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒,二級(jí)分類標(biāo)記:有花紋、沒(méi)花紋;三級(jí)分類標(biāo)記:三角形、不是三角形。

          2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒,請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記:夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級(jí)分類標(biāo)記:是豆類的,不是豆類的。

          教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié),比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)了幼兒自主探索。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)參與愉悅的游戲情節(jié),充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

          2.發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

          3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.ppt課件:圖形寶寶回家

          2.學(xué)具準(zhǔn)備:圓形、方形、三角形卡片若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          以到圖形王國(guó)去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類做好鋪墊。

          教師:今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國(guó)里去參觀,進(jìn)圖形王國(guó)要受門(mén)票,你們胸前都有一張圖形門(mén)票,知道自己的門(mén)票是什么形狀的嗎?

          提問(wèn)幼兒:你的門(mén)票是什么形狀的?

          二、展開(kāi)

          1.引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。

          教師介紹圖形王國(guó)的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門(mén)票的形狀,走與自己門(mén)票相同形狀的入口。

          比如:有圓形門(mén)票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。

          2.復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征

         。1)引出三種圖形的名稱。

          提問(wèn):你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的?為什么?

          分別提問(wèn)三名門(mén)票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的名稱。

          教師:圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形朋友,你們還記得它們長(zhǎng)得什么樣子嗎?

         。2)播放課件,引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的.外形特征。

          提問(wèn):圓形長(zhǎng)的什么樣子?正方形長(zhǎng)的什么樣子?三角形長(zhǎng)的什么樣子?

          教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

          3.幼兒操作,學(xué)習(xí)圖形分類:

         。1)圓形分類:

          出示圓形臉譜

          提問(wèn)問(wèn):圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)?

          引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形,觀察不同點(diǎn),從而理解,

          雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。

          教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形,

          雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。

          小結(jié)歸納:所有長(zhǎng)的圓圓的,周圍很光滑,沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,

         。2)依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。

          三、結(jié)束

          小朋友,圖形王國(guó)的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè),開(kāi)著小汽車,從出口回家吧!

        大班數(shù)學(xué)圖形教案6

          活動(dòng)目的:

          1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

          2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

          2、學(xué)具:每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

          3、環(huán)境:布置尋寶地。

          活動(dòng)過(guò)程:

          流程:交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

          1、以小天使來(lái)到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

          (1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧。ㄕ故菊n件小天使)

          (2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

          2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形,嘗試分析圖形的特征。

         。1)出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。

          (2)出示課件2:由易到難分三個(gè)層次三種方式,進(jìn)行圖形特征分析

          A。分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

          B。分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

          C。一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的'圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

          D。每一次的分析歸納后,若同時(shí)符合三種特征,表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì),但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。(圖形特征)

          E。分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因,完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

         。3)小結(jié):每個(gè)圖形都有好幾種的特征,只有把每個(gè)特征都找出來(lái),我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

          3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后)

          將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。

          4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。

          5、游戲:尋寶

          要求分析圖形特征,并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。

          6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案7

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按不同特征(顏色、形狀)進(jìn)行兩次逐級(jí)分類。

          2、初步理解集合的包含關(guān)系,形成集合與它的子集,并了解整體與部分的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圓形盤(pán)2個(gè),并分別記作1號(hào)、2號(hào);紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè),各小組1份。布袋1個(gè)(內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè))。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┳R(shí)別物體。

          1、讓幼兒觀察:小朋友們,你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀?

          兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形。

          2、讓幼兒分類數(shù)數(shù)。

          正方形:9個(gè)、圓形:9個(gè)、三角形:9個(gè);紅色:9個(gè)、黃色:9個(gè)、綠色:9個(gè)。

         。ǘ┓诸悩(biāo)準(zhǔn)。

          1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒,讓他伸手去摸。例如:摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn):這是什么顏色?

          紅色。

          2、隨及,請(qǐng)全班小朋友以小組為單位,把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)“家”里;又問(wèn):這是什么形狀?

          正方形。

          3、請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)“家”里的所有正方形寶寶放到2號(hào)“家”里。

          (三)比一比。

          1、問(wèn):小朋友們,是2號(hào)“家”里的寶寶多,還是原來(lái)1號(hào)“家”里的'寶寶多?

          1號(hào)。

          2、又問(wèn):為什么2號(hào)“家”的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)“家”里的多?

          2號(hào)“家”里的寶寶是從1號(hào)“家”里拿出來(lái)的,1號(hào)“家”里還有圖形寶寶)

          四、活動(dòng)建議:

          將幼兒分成小組,小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定;小組合作進(jìn)行分類時(shí),要鼓勵(lì)幼兒都投入,并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類的結(jié)果,并引導(dǎo)其說(shuō)出分類的原因。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

          2.理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

          3.根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱的另一半。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

          2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

          3.課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

          1.師:在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主,有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友,你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

          二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

          第一關(guān):找對(duì)稱的紅心

          第二關(guān):折一折

          第三關(guān):找對(duì)稱

          第四、五關(guān):畫(huà)對(duì)稱圖形

          三、制作對(duì)稱圖形

          1.要求:這些禮物都只有另一半,誰(shuí)能把它們變完整呢?

          2.幼兒操作

          四、延伸

          1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó) )

          2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩,好不好?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義,寓教于游戲中;顒(dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的`空間,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):

          1.在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

          2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

          3.操作時(shí),第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的.方法。

          2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、知道各種圖形名稱。

          2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、猜想活動(dòng),幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

          教師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來(lái)呢?

          二、拼圖活動(dòng),幼兒大膽操作交流。

          1.幼兒進(jìn)行大膽拼圖。

          2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?

          三、記錄活動(dòng),幼兒細(xì)心記錄。

          教師:請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。

          教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。

          教師:請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽(tīng)。

          四、游戲活動(dòng),幼兒將圖形歸類。

          1.請(qǐng)幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。

          2.交流:你是怎么歸類的?為什么?

        大班數(shù)學(xué)圖形教案10

          設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問(wèn)題為內(nèi)容。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)周圍事物有興趣,且有求知欲;能從多方面不同角度提問(wèn),并尋求多種解決問(wèn)題的方法,形成對(duì)人、事、物的好奇心。

          活動(dòng)一:大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)(綜合)

          一、目標(biāo)

          1、能積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。

          2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度,使用什么、怎么、為什么等疑問(wèn)詞提問(wèn)。

          二.準(zhǔn)備

          1、《小問(wèn)號(hào)》故事掛圖

          2、紙、筆

          二、過(guò)程

          1、教師提問(wèn)引出故事

          師:今天有位小朋友他叫小剛,他有許多問(wèn)題,大家想知道他有哪些問(wèn)題嗎?(想)

          師:那老師幫你們問(wèn)問(wèn)他肯不肯告訴你們好不好?(好)

          師:小剛你愿意把你的問(wèn)題告訴我們班的小朋友嗎?

         。ㄕ(qǐng)一位幼兒扮演小剛說(shuō):好啊,我非常愿意,我還把我的問(wèn)題編成了一個(gè)故事;但是我有一個(gè)要求,我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽(tīng),你們能做到嗎?)(能)

          師:現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)了,他到底有那些問(wèn)題。

          2、教師生動(dòng)的講述故事《小問(wèn)號(hào)》,邊講邊出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論。

          師:故事里小剛提了哪些問(wèn)題?

          (幼兒自由闡述,教師選幾位幼兒作答)

          師:小剛為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢?

          (幼兒自由表達(dá))

          師幼一起總結(jié):小剛是個(gè)聰明的好孩子,愛(ài)動(dòng)腦筋,對(duì)許多事情都喜歡提問(wèn)題。

          3.學(xué)做小問(wèn)號(hào)

         。1)、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化?

          (幼兒自由表達(dá),教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答)

          (2)、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問(wèn)。

          師:小剛在提問(wèn)時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn),我們班的小朋友能不能也加上這些疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)呢?

         。3)、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問(wèn)號(hào)”能從多方面、多角度提出問(wèn)題。

          4.分組提問(wèn)(把幼兒分成2——4組)

          幼兒自由提問(wèn),教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問(wèn)詞。

          5.師生共同總結(jié)

          大家要從不同的角度提出問(wèn)題,不同的問(wèn)題要用不同的疑問(wèn)詞,表?yè)P(yáng)大膽提問(wèn)的幼兒。

          6.活動(dòng)延伸:

          (1)、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能積極大膽地提問(wèn)、

         。2)、教師隨時(shí)將幼兒的提問(wèn)記錄下來(lái),并請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好問(wèn)題的記錄。

         。3)、設(shè)立“小問(wèn)號(hào)”專欄,將幼兒所提的問(wèn)題以繪畫(huà)或家長(zhǎng)文字記錄的方式,公布在專欄中,鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。

          活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己尋求答案,孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。

          在圖書(shū)角,小朋友們帶來(lái)了一些科學(xué)知識(shí)圖書(shū),和科學(xué)家的故事的圖書(shū)。美工區(qū)投放了紙、筆等,鼓勵(lì)孩子將自己的問(wèn)題畫(huà)下來(lái),同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)可幫助記錄問(wèn)題。我們把小朋友的問(wèn)題制作成一本小冊(cè)子,自選活動(dòng)時(shí),孩子可以隨意翻閱,遇到自己會(huì)回答的問(wèn)題,就用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)在紙上,貼在相應(yīng)的問(wèn)題旁邊。孩子們只要有空,就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣,既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問(wèn)題的答案,同時(shí),也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。

          活動(dòng)二:磁鐵的秘密(科學(xué))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對(duì)之產(chǎn)生興趣。

          2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等。活動(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

          2.區(qū)域活動(dòng)材料。

          動(dòng)物迷宮板6塊,每塊配有立體小動(dòng)物,底部有回形針。

          立體魚(yú)若干,頂部別有回形針,魚(yú)竿10根,線上系有磁鐵。

          礦泉水的空瓶6只,里面裝有回形針。

          U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引發(fā)幼兒解決問(wèn)題,找出最佳方法。

          師:有一位正在縫衣服的老奶奶,她一不小心把針掉在地上了,老奶奶眼睛不好使,摸了半天也沒(méi)摸著,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法,怎樣幫老奶奶把針找回來(lái)?(慢慢的找,用放大鏡找,用磁鐵吸)

          2、幼兒感知磁鐵的吸力,教師演示。

          師:剛才有個(gè)小朋友說(shuō)用磁鐵從地上把針吸起來(lái),我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。(教師用磁鐵把針從地上吸起來(lái))

          師:磁鐵把針吸起來(lái)了,它還能不能把別的東西吸起來(lái)呢?

          3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。

          給幼兒提供:回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。

          4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:小朋友真能干,用磁鐵吸住了很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來(lái)的東西,有什么特點(diǎn)?有那些共同之處?(被吸住的東西摸起來(lái)硬硬的,都是鐵做的)

          5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。

          師:請(qǐng)小朋友拿起你們手中的磁鐵,找一找我們的活動(dòng)室內(nèi),有那些被磁鐵吸住的物體。(幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找)

          6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

          7、分組活動(dòng)

         。1)走迷宮:把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

          (2)釣魚(yú):看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚(yú)最多。

         。3)取回形針:不用手拿,也不能把瓶子倒過(guò)來(lái),想辦法把回形針從瓶中取出。

          U字形、長(zhǎng)條形磁鐵:給幼兒想象的空間,自己想辦法并互相討論可以怎么玩,在玩的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)。(教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,相互交流把玩法教給其他小朋友)

          8、活動(dòng)結(jié)束,交流活動(dòng)情況。

          (1)你玩了什么?喜歡這樣玩嗎?

          (2)在玩的過(guò)程當(dāng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?

          延

          伸:引導(dǎo)幼兒玩做指南針,并在生活中收集磁鐵的資料。

          活動(dòng)反思:這堂課從一開(kāi)始教師就利用一個(gè)小故事,很快吸引住幼兒的注意力,抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn),引出磁鐵,因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性,使幼兒充滿了好奇心,接下來(lái)又給幼兒提供多種材料,讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)安排各種游戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑,各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,幼兒易于掌握,也培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

          活動(dòng)三:繪畫(huà)《我畫(huà)的`我的問(wèn)題》

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己的問(wèn)題。

          2、能大膽地構(gòu)圖,比較確切地表達(dá)自己的意思。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)水彩筆、(2)白紙(3)問(wèn)題圖書(shū)

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          鼓勵(lì)幼兒使用“什么,為什么,怎么”等疑問(wèn)詞。

          三、活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

          1、師:“小朋友們好,今天我們來(lái)上一節(jié)美術(shù)課,這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課,畫(huà)的東西可不一樣?”“我們今天要來(lái)畫(huà)我們?nèi)粘I钪胁欢膯?wèn)題,自己把它們畫(huà)出來(lái)!

          2、師:“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問(wèn)題的圖書(shū),下面我要請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下,看看書(shū)上都有些什么問(wèn)題?”

          師:“圖書(shū)看完后仔細(xì)想想有沒(méi)有自己想要問(wèn)的問(wèn)題!

          (二)分組討論

          師:“現(xiàn)在小朋友們開(kāi)動(dòng)一下小腦筋,在日常生活中,你想知道一些什么問(wèn)題?”

          請(qǐng)小朋友回答,老師做記錄,把孩子們想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。

          師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)他想畫(huà)的問(wèn)題,大家一起想想該怎么去畫(huà)這個(gè)問(wèn)題!

          師:“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用什么,為什么,怎么?來(lái)把自己想畫(huà)的問(wèn)題來(lái)告訴老師。

          師:“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來(lái)你畫(huà)的什么問(wèn)題?”

         。ㄈ┯變豪L畫(huà)

          師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)把自己腦子里想問(wèn)的問(wèn)題,用自己的畫(huà)表達(dá)出來(lái)!

          問(wèn)題畫(huà)完之后,請(qǐng)小朋友到前面來(lái)大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己畫(huà)的問(wèn)題。

          (在表達(dá)問(wèn)題時(shí)盡量用上什么,為什么,怎么,這三個(gè)疑問(wèn)詞)

          評(píng)講幼兒所畫(huà)的問(wèn)題,告訴他們問(wèn)題的答案。告知幼兒

          ,在遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)爸爸媽媽或者老師,讓自己明白。

          (四)布置“我畫(huà)的我的問(wèn)題”問(wèn)題專欄

          師:“老師要把我們小朋友畫(huà)的問(wèn)題,貼到我們的問(wèn)題專欄里面,這樣讓更多的小朋友知道別人的問(wèn)題,互相幫忙解答問(wèn)題。”

          活動(dòng)反思:通過(guò)這節(jié)美術(shù)課,能讓孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,把自己平時(shí)遇到的不懂的問(wèn)題,用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他們知道用什么,為什么,怎么這三個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)表達(dá)。在最后的“我畫(huà)的我的問(wèn)題”專欄中,讓孩子們互相交流自己的問(wèn)題,互幫互助解答問(wèn)題,在不知道答案的時(shí)候,可以去問(wèn)爸爸媽媽和老師,充實(shí)自己的小腦子,在看到別人的問(wèn)題時(shí),可能也會(huì)想到自己也有過(guò)同樣的疑問(wèn),這樣就得到了很好的解答。

          綜合活動(dòng)四:小發(fā)明展覽會(huì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì),會(huì)按照一定分類標(biāo)準(zhǔn)擺放。

          2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。

          3、樂(lè)意教弟弟妹妹制作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒和家長(zhǎng)已制作好的小發(fā)明作品

          2、半成品材料若干提供給幼兒

          3、組織其他班級(jí)幼兒來(lái)參觀

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置

          (1)討論:我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠,想請(qǐng)我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些,請(qǐng)大家想想看給它布置成什么樣子?(幼兒討論,提出自己的方案,引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法)

         。2)師:今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū),要怎么布置呢?作品怎么擺放?怎么樣分類放?

         。3)根據(jù)幼兒的討論結(jié)果,選出好的意見(jiàn)的進(jìn)行布置。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)

          (1)展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人,那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請(qǐng)大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人?都負(fù)責(zé)些什么呢?我們?nèi)绾蝸?lái)分工?我們還要邀請(qǐng)一些客人來(lái)參觀小發(fā)明展覽會(huì),那我們?nèi)绾窝?qǐng)他們呢?

         。2)任務(wù)分配完成,請(qǐng)幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)

          分為三組:

          一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請(qǐng)來(lái)的小客人講解作品

          二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來(lái)用半成品的材料來(lái)制作小發(fā)明

          三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)

          3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì),并集體進(jìn)行交流,覺(jué)得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。

          4、活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)反思:整個(gè)課程氣氛比較活躍,幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中,能夠互相幫助,發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示,對(duì)于來(lái)參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中,但是整體環(huán)境比較混亂和亂,需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案11

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

          2.體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          通過(guò)移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長(zhǎng)方形、大三角形各一、課件。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、說(shuō)說(shuō)圖形、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

          (一)出示圖形,鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識(shí)

          1.師:小魚(yú)和烏龜上都有哪些圖形?請(qǐng)你上前用手指把你認(rèn)識(shí)的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。

          2.轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,變換圖形方向,了解圖形方向可變但形狀不變的知識(shí)

          師:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?

          小結(jié):原來(lái)呀,我轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,雖然這些圖形的方向改變了,但形狀是不會(huì)改變的,三角形還是三角形。

          二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化

          (一)游戲:圖形碰碰樂(lè)

          1.師:你聽(tīng)到什么?誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起?

          2.教師用兩個(gè)三角形演示。

         。1)師:是這樣碰在一起嗎?要怎么碰才會(huì)完全碰在一起?這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)?

          小結(jié):原來(lái)呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形,兩條短邊是一樣長(zhǎng)的,兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(zhǎng)邊碰長(zhǎng)邊,短邊碰短邊,碰到的邊要重合在一起。

          (2)幼兒進(jìn)行第一次拼搭。

          (3)幼兒第二次嘗試拼搭

         。ǘ┯螒颉爸腔坳J關(guān)”

          1.第一關(guān)(大三角形)

         。1)教師說(shuō)明規(guī)則

          師:這是什么圖形,要用幾個(gè)等腰三角形碰?

          2.第二關(guān)(長(zhǎng)方形)

          師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么?

         。2)幼兒操作(計(jì)時(shí)一分鐘)

         。3)展示幼兒作品

          3.第三關(guān)(從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來(lái))

          師:你用幾個(gè)等腰三角形怎么碰出這個(gè)圖形的?碰的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難,你是怎么解決的?

          (1)幼兒操作(計(jì)時(shí)兩分鐘)

         。2)展示幼兒作品

          小結(jié):真神奇,4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形,而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。

          三、送圖形回家、運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題

         。ㄒ唬┏鍪緢D形底板(三角形、長(zhǎng)方形、正方形)

          1.師:這里有三個(gè)家,每一個(gè)家住的三角形數(shù)量都不一樣,請(qǐng)以小組為單位,把桌上的三個(gè)家拿出來(lái),把你手中的等腰三角形送回到適合的家里,最后,數(shù)一數(shù)每一個(gè)家住了幾個(gè)等腰三角形?

          2.幼兒操作。

          3.師幼共同驗(yàn)證。

          四、活動(dòng)延伸

          師:長(zhǎng)方形是6個(gè)三角形的家,其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎?比如梯形、平行四邊形行不行呢?我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域活動(dòng)里去試一試。

          活動(dòng)總結(jié)

          活動(dòng)的`導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能,輔以海浪拍打的聲音,給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍,再通過(guò)幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;然后開(kāi)始游戲“圖形碰碰樂(lè)”,讓幼兒在游戲中操作,感受三角形的拼搭變化,收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短,興趣的穩(wěn)定性差,所以我設(shè)計(jì)了“智慧闖關(guān)”比賽,讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過(guò)移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形,在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)感受到比賽的趣味性,激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣;最后,通過(guò)請(qǐng)幼兒送圖形回家,運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識(shí)。

          但是在我小結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我會(huì)接幼兒的話,導(dǎo)致語(yǔ)言冗長(zhǎng),不夠精煉,而且在設(shè)計(jì)“智慧闖關(guān)”比賽時(shí),在題目設(shè)計(jì)上難度不夠,沒(méi)有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn),其次是競(jìng)賽形式單一,今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2—3種特征進(jìn)行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

          2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)知道各種圖形名稱。

          2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、猜想活動(dòng),幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

          師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來(lái)呢?

          二、拼圖活動(dòng),幼兒大膽操作交流。

          1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?

          三、記錄活動(dòng),幼兒細(xì)心記錄。

          師:請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。

          教師教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。

          師:請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽(tīng)。

          四、游戲活動(dòng),幼兒將圖形歸類。

          1、請(qǐng)幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。

          2、交流:你是怎么歸類的?為什么?

          教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

          5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課分析圖形特征教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。

          2、練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、

          1、教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。

          2、讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

          3、有些是相似的,如:長(zhǎng)方形和正方形,圓形和橢圓形。

          4、有些是相關(guān)聯(lián)的如:長(zhǎng)方形和正方形,兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形,兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。

          5、經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn),幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。

          二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。

          三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的.物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。

          四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

          教學(xué)反思

          通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案13

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          (1)通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

          (2)在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

         。2)發(fā)展觀察力和空間想象能力,體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、繪本故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》PPT

          2、幼兒操作的圖形材料人手一份

          3、圖形轉(zhuǎn)換記錄表

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、餅干變變變

          幼兒人手一塊圓形大餅干,請(qǐng)幼兒以品嘗的方法把圓形餅干變成各種圖形。

          2、感知圓形的轉(zhuǎn)換

         。1)講述故事情節(jié)

          教師講述到“哈哈阿姨悄悄地想逃走。打開(kāi)門(mén),發(fā)現(xiàn)魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么下去呢?她摸到了口袋里的圓圓餅干處。PPT展示大鳥(niǎo)的圖形組合

          提問(wèn):哈哈阿姨用圓形餅干拼成了什么?用了哪些圖形?有半圓形嗎?圓形怎么變成半圓形?

          (2)幼兒嘗試活動(dòng)

          1請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折的方法)。想想用什么方法可以把圓變成半圓形?

          2請(qǐng)幼兒用剪的方法把圓形轉(zhuǎn)換。

         。3)教師將圓形轉(zhuǎn)換的結(jié)果記錄到圖形轉(zhuǎn)換表上。

          3、感知長(zhǎng)方形的轉(zhuǎn)換

          (1)講述故事情節(jié)

          教師講述到“這時(shí)在門(mén)前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛!斑鳎 必堌Q起爪子想撲向阿姨!碧帲nD,提問(wèn):你們想會(huì)發(fā)生什么神奇的事?

          幼兒根據(jù)圖畫(huà),自由回答。

          教師:原來(lái)……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ,也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。PPT展示大狗的圖形組合

         。2)幼兒嘗試活動(dòng)

          1請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折的'方法)。想想長(zhǎng)方形能變什么圖形?

          2請(qǐng)幼兒用剪的方法把方形轉(zhuǎn)換。

         。3)教師將方形轉(zhuǎn)換的結(jié)果記錄到圖形轉(zhuǎn)換表上。

          4、感知三角形的轉(zhuǎn)換

          5、感知正方形的轉(zhuǎn)換

          6、感知圖形組合

         。1)講述故事情節(jié)至機(jī)器人的出現(xiàn)。PPT出示機(jī)器人的圖形組合。

          請(qǐng)幼兒欣賞,機(jī)器人的身上有哪些圖形?

          (2)幼兒分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽的想象

          用各種轉(zhuǎn)換完成的圖形,拼出一個(gè)圖形組合。

          7、教師總結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。

          請(qǐng)你們想一想,這些圖形除了可以拼成獅子、機(jī)器人和火箭,還可以拼成什么呢?

        大班數(shù)學(xué)圖形教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行等分。

          2、知道有些圖形能被四等分,有些圖形不能被四等分。

          3、愿意動(dòng)手嘗試,探索四等分的多種方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干,剪刀、筆。

          學(xué)具:幼兒用書(shū)p8、9,圖形卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形紙片若干,剪刀、筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、理解等分的含義。

          1、觀看課件,激發(fā)幼兒興趣。

          2、小熊分餅干的故事。

          (1)教師:聽(tīng)過(guò)小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事呢?

          (2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

          3、幫小熊分餅。

          (1)出示一張圓形的紙,教師:小熊兄弟倆又撿到一快餅,你能幫他們分成相等的兩份嗎?

          (2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形。

          (3)教師:怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

          (4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小。

          二、問(wèn)題解決

          1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

          (1)教師:今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕,有些什么形狀呢?

          (2)出示圓形、長(zhǎng)方形和正方形蛋糕圖卡,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分法,引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。

          2、四等分蛋糕。

          (1)請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡,自主嘗試分一分,剪一剪。

          (2)教師:你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

          (3)請(qǐng)幼兒展示并介紹分的結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的分法,并嘗試用語(yǔ)言完整表述出來(lái)。

          三、操作與拓展

          1、出示教學(xué)掛圖,介紹操作內(nèi)容。

          (1)分蛋糕:引導(dǎo)幼兒用畫(huà)的方式將自己分的結(jié)果記錄下來(lái)。

          (2)圈出四等分:引導(dǎo)幼兒用目測(cè)或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分,將被四等分的圖形圈出來(lái)。

          (3)四等分方法多:鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出同種圖形不同的四等分方法。

          2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

          3、欣賞評(píng)價(jià)。

          出示圖形紙片,請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分,并示范怎樣四等分,師幼共同檢查。

          四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié):

          生活中我們?yōu)榱斯,?jīng)常會(huì)用到等分,希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中,這樣分起來(lái)又快、又公平,又可以避免發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵。

          五、活動(dòng)延伸:分食物

          教師:熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶,要送給你們一些食物,請(qǐng)小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享,不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

          課后反思:

          班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)二等分,在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)等分的活動(dòng)很感興趣,有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的`趣味性,即使是大班的幼兒,如何能讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式,運(yùn)用課件、動(dòng)畫(huà)的手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看,幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認(rèn)真參與、大膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過(guò)程中,教師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過(guò)程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡(jiǎn)單的圓形逐漸過(guò)渡到正方形再到長(zhǎng)方形,層層遞進(jìn),遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié),教師注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享,體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中,與實(shí)際生活相聯(lián)系。

          活動(dòng)中也存在著很多不足的地方,例如活動(dòng)時(shí)間的把握上,環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。

        大班數(shù)學(xué)圖形教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

          3、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形想象的物體,初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法,培養(yǎng)初步的想象力與發(fā)展思維能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          收集不同形狀的物體若干、制作課件、請(qǐng)家長(zhǎng)多讓幼兒見(jiàn)識(shí)一些帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入活動(dòng):情景游戲師:小朋友,你們聞到了什么香味?(一間食品超市、一間面包房、一家點(diǎn)心店),我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!

         。ǘ⿺U(kuò)散思維活動(dòng)師:說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么食品?什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的面包是什么形狀的?展示幾種食品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征。

          (三)想一想師:在生活中,你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭(zhēng)著說(shuō))

         。ㄋ模┓诸愓砘顒(dòng)(出示多種形狀的物品)師:咱們生活中有很多形狀的物品,如果不小心把這些物品混在一起,那可怎么辦?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品,并提示幼兒用貼標(biāo)簽的'形式記錄自己的勞動(dòng)成果,并驗(yàn)收區(qū)分整理的物品對(duì)不對(duì)。)

         。ㄎ澹┯梢稽c(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)1、師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多不同形狀的物品,你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎?(個(gè)別幼兒回答)2、課件展示。

          師:圖形在地上打了個(gè)滾變成圓圓的皮球,還會(huì)變成什么?(課件演示圓形又變成了自行車的車輪,又變成了圓圓的小汽車,依次利用課件展示長(zhǎng)方形的信封變成電話機(jī),又變成了長(zhǎng)方形的手機(jī),三角形的風(fēng)箏變成降落傘,又變成航模飛機(jī)。)引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。

          3、教師繼續(xù)提問(wèn),師:你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品,他對(duì)人們生活有什么好處?

          隨著疑問(wèn)的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

          (六)操作活動(dòng)師:小朋友們,圖形娃娃很喜歡和你們一起玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們和他們一起玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由添畫(huà)、拼貼、剪紙、捏泥,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          (七)結(jié)束活動(dòng)展示幼兒作品,肯定幼兒的表現(xiàn),在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

         。ò耍┗顒(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒下課后,到區(qū)角把自己想象到的在未來(lái)會(huì)發(fā)明的物體畫(huà)下來(lái)。

          教學(xué)反思:

          老師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展示活動(dòng),以層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)形式激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。在活動(dòng)中,利用動(dòng)靜結(jié)合的方式,圍繞“有趣的圖形”開(kāi)展創(chuàng)新思維活動(dòng)和動(dòng)手操作活動(dòng),亦能積極調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使之創(chuàng)新思維能力得到提高。老師只以一名引導(dǎo)者、支持者、參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維,從中體驗(yàn)到發(fā)散思維的樂(lè)趣。

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