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      2. 大班數(shù)學誰的花園大教案

        時間:2023-03-20 15:20:02 數(shù)學教案 我要投稿
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        大班數(shù)學誰的花園大教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學誰的花園大教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大班數(shù)學誰的花園大教案

        大班數(shù)學誰的花園大教案1

          活動目標:

          1、學習用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。

          2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

          3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

          活動準備:

          小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫筆。

          活動過程:

          一、故事導入,引出課題。

          師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物,分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結,有困難也會互相幫助。從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心?墒牵幸惶,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的.花園,(出示花園)它們四種小動物正在吵架,小豬說:"我的花園大。"小狗說:"我的花園大。"小猴說:"不對,不對,我的花園才是大的。"小羊不服氣的說:"呵呵,你們的都不大,只有我的最大。"不信,我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?

          二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

          1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯,(做標記,標數(shù)字)以此類推,依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)2、師小結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

          三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師:"現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導幼兒看書找出答案。

          四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園1、師:小朋友,小動物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動手建一個花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)

          教學反思:

          重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵,以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時,圖形面積間的關系是相當?shù)囟,使得孩子匯報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來,從而達到教學的有效。

        大班數(shù)學誰的花園大教案2

          活動目標:

          1、學習用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。

          2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

          活動準備:

          小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫筆。

          活動過程:

          一、故事導入,引出課題。

          師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物,分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結,有困難也會互相幫助。從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心。可是,有一天,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園,(出示花園)它們四種小動物正在吵架,小豬說:"我的'花園大。"小狗說:"我的花園大。"小猴說:"不對,不對,我的花園才是大的。"小羊不服氣的說:"呵呵,你們的都不大,只有我的最大。"不信,我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?

          二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

          1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯,(做標記,標數(shù)字)以此類推,依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)2、師:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

          三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師:

          "現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導幼兒看書找出答案。

          四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園

          1、師:小朋友,小動物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動手建一個花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)

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