大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案7篇【通用】

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。

　　3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　——小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。

　　——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

　　——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?

　　引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡;等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

　　——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

　　2、泡泡變變變。

　　——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡?鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

　　——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

　　3、小組操作活動(dòng)。

　　——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的.空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。

　　——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的意義。

　　——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

　　4、看圖說(shuō)算式。

　　請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆�用減法。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《合合樂(lè)》主要讓幼兒理解合式的含義，能根據(jù)題意寫(xiě)出5以內(nèi)的合式，并在感知數(shù)的組成方式的同時(shí)，能大膽的表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫(xiě)出5以內(nèi)的合式。

　　2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂(lè)》

　　2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、實(shí)物合一合

　　1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。

　　2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來(lái)有幾份禮物。

　　3、2份禮物盒3份禮物合起來(lái)的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子，合起來(lái)也是5份?

　　4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。

　　5、出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來(lái)。

　　二、圓點(diǎn)分合

　　1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格……

　　2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。

　　3、幼兒說(shuō)一說(shuō)幾和幾合起來(lái)是5。

　　4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　三、合合樂(lè)

　　1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p2 8《合合樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義，并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來(lái)表示合的結(jié)果。

　　2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)一只小鳥(niǎo);三條小魚(yú)在缸里，又舀進(jìn)來(lái)一條小魚(yú);花盆里有3多開(kāi)放的水仙花，兩個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)、金魚(yú)、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來(lái)是某數(shù)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒已學(xué)習(xí)掌握了2、3、4的組成，有了初步的分合概念。幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注身邊的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。讓幼兒通過(guò)具體操作、紀(jì)錄來(lái)探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律，增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。《合合樂(lè)(5的合式)》選自主題《開(kāi)心一刻》。在這個(gè)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂(lè)等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)诓乱徊�、�?shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的`開(kāi)心。

　　猜一猜、看一看，是孩子們經(jīng)常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過(guò)猜猜、看看禮物袋里有什么禮物，數(shù)數(shù)分別有多少，再數(shù)數(shù)合起來(lái)共有多少，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié)，讓孩子們兩人之間一起合作，探索5的4組合式，并探討排列的有序性。最后合合樂(lè)環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒明白總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了禮物合一合、圓片合一合、合合樂(lè)等環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了5的分成有4種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。老師只是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察圖意，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，過(guò)多的照搬照抄影響了孩子的主動(dòng)性。

大班數(shù)學(xué)教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，并能初步了解12個(gè)月的循環(huán)關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

　　3、積極參與活動(dòng)，愿意與同伴，老師交流。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT制作，人手一份年歷，自制大年歷一份，月份循環(huán)圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　前幾天老師請(qǐng)小朋友從家中帶來(lái)了年歷，老師收集這些年歷就是為了請(qǐng)小朋友來(lái)參觀我今天舉辦的“年歷展”，進(jìn)入我的展覽會(huì)場(chǎng)呢，我有些要求先要說(shuō)一說(shuō)：

　　1、你可以小聲的和旁邊的小朋友交流你所看到的是什么樣的年歷，但不要大聲喧嘩。

　　2、你可以用小手去觸摸，感覺(jué)一下，或者找一找哪本是你帶來(lái)的，也可以欣賞一下別人帶來(lái)的，但不要弄壞了。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地離開(kāi)座位去參觀我的年歷展吧。

　　二、基本部分。

　　1、認(rèn)識(shí)年。

　　出示年歷：老師這里也有一本年歷，請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下，在封面上你看到了什么？2015表示什么呢？今年是幾幾年？2015表示的是年份，表示今年是2015年。

　　出示另一本年歷：誰(shuí)能知道這本是哪一年的年歷？你從什么地方看出來(lái)的？小結(jié)：每本年歷上都有表示年份的數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)月。

　　有誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月？

　　老師自制了一本2015年的年歷，一張紙表示一個(gè)月，下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，數(shù)到有幾張紙就表示一年有幾個(gè)月，（師幼一起數(shù)）。有誰(shuí)知道這12個(gè)月是按什么順序來(lái)排的？先過(guò)哪個(gè)月？過(guò)完幾月再過(guò)幾月？原來(lái)一年中的12個(gè)月份就是這樣一直循環(huán)著。

　　下面我來(lái)考考小朋友，你能找到3月份嗎？你從哪里看出來(lái)的'？是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)月份）

　　3、認(rèn)識(shí)日。

　　下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下年歷上的這些數(shù)字：（認(rèn)識(shí)數(shù)字1——31）這上面的每一個(gè)數(shù)字表示一天，那一個(gè)月一共有幾天呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。大月有31天，小月要少一點(diǎn)，有的是30天有的是29天。這些數(shù)字整整齊齊的排列在一個(gè)個(gè)大格子里，就像一個(gè)個(gè)小房子，外面的月就是他們的門牌號(hào)碼，要找到幾月幾日就必須先敲開(kāi)幾月的門，再在幾月的房子里找到幾日。

　　我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧，游戲的名字叫“大家一起猜一猜”，出示PPT誰(shuí)能看著畫(huà)面告訴我，畫(huà)面上表示的是什么節(jié)日？幾月幾日？（元旦，婦女節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，兒童節(jié)，國(guó)慶節(jié)……）

　　三、結(jié)束部分。

　　在我們的生活中，還有著很多值得紀(jì)念的日子，比如：生日……

　　下面就請(qǐng)小朋友帶著你們的年歷走到爸爸媽媽身邊去，和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特殊的日子。

　　今天我們又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了年歷，我們還知道了一年有12個(gè)月，其實(shí)一年的12個(gè)月真的是非常的短暫，所以我們小朋友更要珍惜現(xiàn)在的每一天，認(rèn)真真的學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

大班數(shù)學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知格子的基本特征，促進(jìn)幼兒方位感知能力的發(fā)展。

　　2、提高幼兒小組活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍(lán)、黃、綠）

　　小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知格子的主要特征

　　1、老師在黑板上畫(huà)橫線、豎線

　　邊畫(huà)邊問(wèn)幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？

　　我畫(huà)成了什么呀？--格子

　　2、格子上有什么？這個(gè)格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個(gè)空格？

　　3、小結(jié)：格子上有橫線、豎線，還有交叉點(diǎn)和空格。

　　4、一個(gè)圓片飛來(lái)了，它放在哪兒了？

　　引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)清：在第二條橫線和第三條豎線上。

　　5、（用椅子當(dāng)桌、泡沫墊當(dāng)?shù)剩┱?qǐng)幼兒拿小花片在自己的'格子圖上放放玩玩，并說(shuō)說(shuō)小花片放在什么位置上了。

　　二、玩格子游戲

　　1、捉迷藏

　�、俳處熣f(shuō)位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

　�、谡�(qǐng)一幼兒上來(lái)說(shuō)位置，請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

　　2、追圓片

　　黑板上的圓片移動(dòng)位置，幼兒在自己的格子圖上相應(yīng)地變換擺放位置。

　　2片花片4片花片6片花片

　　3、改圓片

　�、佻F(xiàn)在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

　�、谟變嚎磮D示擺放小花片

　　③教師將格子圖旋轉(zhuǎn)后，請(qǐng)幼兒移動(dòng)圓片成相應(yīng)的位置。（幼兒格子圖不移動(dòng)）

　　4、站格子（室外）

　　①地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

　　②交代：我們小朋友來(lái)當(dāng)小花片玩站格子的游戲。

　　5個(gè)人為一組（紅、藍(lán)、黃、綠4隊(duì)）看圖示站位置比比哪一隊(duì)站得又對(duì)又快！

　�、壑型疽龑�(dǎo)思考：怎樣才能站得又對(duì)又快？

　　三、結(jié)束小結(jié)

　　剛才我們?cè)诟褡由贤媪擞腥さ挠螒�，現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒(méi)有象格子一樣的東西吧。

大班數(shù)學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找最佳的數(shù)數(shù)方法。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)物圖上的價(jià)格，靈活運(yùn)用8的運(yùn)算方法。

　　3、幼兒在富有情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。

　　2、人手一張買菜單，記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師：我們來(lái)玩一個(gè)報(bào)菜名的游戲，老師說(shuō)一樣菜，你說(shuō)出它的菜名?

　　師：小朋友，你們真厲害，有那么多美味菜肴。今天老師想來(lái)開(kāi)一家飯館，想大賺一筆，在我們魏村大有名氣。

　　評(píng)析：根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們充分說(shuō)出有關(guān)菜肴的名稱，吸引幼兒的注意力，引起幼兒主動(dòng)思考的欲望。創(chuàng)設(shè)情境，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

　　二、逛菜場(chǎng)

　　1、感知蔬菜數(shù)量，說(shuō)出數(shù)數(shù)的方法。

　　出示各種菜的圖片。

　　師：菜場(chǎng)上的菜有多少種?你是怎么知道的?

　　師：你覺(jué)得哪種方法最快?

　　評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我充分給予幼兒說(shuō)出自己數(shù)數(shù)的方法，并告訴幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)方法是不錯(cuò)，但速度好像有些慢了，引導(dǎo)幼兒將數(shù)數(shù)最快的方法運(yùn)用到以后的生活中。

　　2、幼兒觀察蔬菜，準(zhǔn)確的報(bào)出菜名。

　　師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，老師報(bào)第幾行，第幾個(gè)，你們報(bào)出它的菜名?

　　我們來(lái)?yè)Q一下，我說(shuō)菜名，你們說(shuō)出它在第幾行，第幾個(gè)?

　　找出葷菜，并請(qǐng)你說(shuō)出它在第幾行，第幾個(gè)?

　　師：看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)菜了，接下來(lái)我們就來(lái)買菜吧!

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)設(shè)計(jì)給原本簡(jiǎn)單地活動(dòng)，增強(qiáng)了幾份樂(lè)趣，孩子們參與活動(dòng)的積極性一下子又調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　三、買菜師：我們拿多少錢來(lái)買菜呢?

　　教師示范買菜。我先買個(gè)絲爪吧，把絲爪畫(huà)下來(lái)，絲瓜是幾元呀?那，還剩下幾元呀?只能買什么呀?

　　師：接下來(lái)，你們來(lái)買菜。

　　幼兒操作。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你買的什么菜?

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)以滿足幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)興趣的需要，讓幼兒在自由操作、探索的過(guò)程中去積累經(jīng)驗(yàn)。在買菜的這一過(guò)程中，孩子們靈活地進(jìn)行了8的運(yùn)算，并用繪畫(huà)的方法記錄買菜的過(guò)程，他們可以根據(jù)自己畫(huà)下來(lái)的菜來(lái)介紹，如：有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8元錢買到了這么多的菜，是幼兒對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和遷移運(yùn)用。

　　四、燒菜，結(jié)束活動(dòng)

　　師：我們買了這么多的'菜。那，我們就來(lái)燒一道菜，讓我們的飯館開(kāi)張吧!

　　評(píng)析：我以燒菜的口吻結(jié)束活動(dòng)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間呼應(yīng)、銜接。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案6