1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2022-11-28 16:35:58 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

          時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

        【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

          一、班級學(xué)生情況分析

          我所任教的五年級(1)班有學(xué)生79名。通過前四年的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面有了一定的基礎(chǔ),邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,學(xué)生在分析、理解問題、語言表達(dá)等能力上都有較明顯的提高。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,學(xué)生存在明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面大。針對這些情況,本學(xué)年我將在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、教材簡析

          (一)數(shù)與代數(shù)

          1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”(自然數(shù)的認(rèn)識,倍數(shù)與因數(shù),2,5,3倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)。)這些知識的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。

          2、第三單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物,解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。

          3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”(異墳?zāi)狗謹(jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。)

          (二)空間與圖形

          1、第二單元“圖形的面積(一)”通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將體會(huì)比較面積大小的多種方法;認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程,并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡單問題;在探索圖形面積的計(jì)算方法中獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。

          2、第二單元“圖形的面積(二)”通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將在探索活動(dòng)中認(rèn)識組合圖形,并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算簡單組合圖形的面積,解決一些實(shí)際問題;能估計(jì)一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

          (三)統(tǒng)計(jì)與概率

          1、第六單元“可能性的大小”。用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)方案。在四年級時(shí),教材安排了游戲公平的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大小。

          (四)綜合應(yīng)用

          在教材編寫結(jié)構(gòu)上,繼承了前四個(gè)年級“實(shí)踐活動(dòng)”與“綜合應(yīng)用”分散與集中相結(jié)合進(jìn)行編排的特點(diǎn),每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都安排了具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,以拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

          2.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

          3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會(huì)求平行四邊形、三角形、梯形的面積。

          4.可能性的大小培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

          5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          因數(shù)與倍數(shù),圖形的面積,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì).

          五、教學(xué)主要措施

          1、根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)和班級實(shí)情,教學(xué)實(shí)踐中做到多鼓勵(lì)、常提醒、優(yōu)教學(xué)法,將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

          2、多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,做好培優(yōu)扶差關(guān)注中等生工作,特別是充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)帶差。

          3、認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作,齊抓共管。

          4、深入鉆研教材,精心計(jì)劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

          5、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

          逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

          一、指導(dǎo)思想:

          全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革,狠抓“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí),以教學(xué)精細(xì)化為保證,以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口,以各種評選、競賽活動(dòng)為契機(jī),狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、學(xué)生基本情況分析:

         。.上學(xué)期我班班平均成績74分,優(yōu)生率達(dá)到97%,合格率更是達(dá)到了93%。

          2. 本班學(xué)生共(30)人,其中男生(11)名,女生(19)名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,能主動(dòng)探索知識,基本能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè),上課注意力不夠集中,改錯(cuò)被動(dòng);但是有五名左右學(xué)生的自覺性不是很高,不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),自覺性差,書寫較差,聽講不專心,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。所以在教學(xué)中,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,然后,在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時(shí),做好這些后進(jìn)生的提升工作。

          三、教育教學(xué)任務(wù)

         。ㄒ唬┙逃蝿(wù):教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流;通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性;教育學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正;主動(dòng)參與老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

         。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容 本冊教材安排六個(gè)單元,除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計(jì)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外,還安排了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。

          1.第一單元------方向與位置

          根據(jù)方向與位置確定物體的位置,用數(shù)對表示位置,在方格紙上用數(shù)對確定位置。

          2.第二單元——正比例 反比例

          認(rèn)識正比例、反比例關(guān)系,在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系,并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

          汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)

          綜合應(yīng)用正比例、反比例等有關(guān)知識,解決汽車行程和耗油量的問題。

          3.第三單元 ———圓柱和圓錐

          認(rèn)識圓柱和圓柱展開圖,探索圓柱表面積和體積公式,認(rèn)識圓錐,探索圓錐公式,解決簡單的實(shí)際問題。

          木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)

          綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。

          測量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

          4、第四單元——統(tǒng)計(jì)

          認(rèn)識中位數(shù),對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和判斷,簡單的概率。

          丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)

          通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義,增強(qiáng)環(huán)保意識。

          5、第五單元——回顧與整理

          對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

          系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識與技能,探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘。

          6、第六單元——綜合應(yīng)用

          共5個(gè)主題內(nèi)容,綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三方面的知識與技能,解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問題,了解數(shù)學(xué)價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

          2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識,理解中位數(shù)的意義。

          3、理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

          4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

          五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。

         。1)重點(diǎn):

          方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

         。2)難點(diǎn):

          方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制作

          六、方法措施

          1.重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

         。1)選擇學(xué)生熟悉的事物,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

         。2)選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

         。3)在綜合運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

         。4)通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

          2.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

          (1)在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

         。2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

         。3)在“綜合應(yīng)用”中,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

          3、重視知識的自主建構(gòu)過程

         。1)利用學(xué)生的已有知識,自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

          (2)加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

          4.在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

          在回顧與整理中,一方面結(jié)合“探索規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探索內(nèi)容;另一方面,在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中,還安排了“探索樂園”模塊。

          5.多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向?qū)W生整個(gè)生活世界,多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴(kuò)展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,是本套教材的一個(gè)亮點(diǎn)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。通過特色欄目,呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

          一、學(xué)生基本情況

          本班現(xiàn)有學(xué)生18人,其中男生7人,女生11人。從整體上來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,能按時(shí)完成作業(yè),上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有一定的分析問題,解決問題的能力。上學(xué)期期末考試均分86.7分,及格率88.9%,優(yōu)秀率55.6%。其中學(xué)習(xí)比較突出的有7人,處于中間水平的有7人,中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。

          大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣(如牛婷婷、曹鵬鑫等),接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠(如常建丁、靳斐璠),不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

          二、本學(xué)期教學(xué)努力的方向

          1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念還算可以。學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算有待提高。

          2、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。運(yùn)用知識不夠靈活,表現(xiàn)在已掌握的知識,做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。關(guān)于這個(gè)問題,我想可以通過搞專題予以突破。

          3、學(xué)生書寫工整性和做題的規(guī)范性方面已予以重視。

          4、喬慧娟和靳斐璠兩位同學(xué)的及格問題應(yīng)抓在每天的教學(xué)課余時(shí)間。

          5、牛婷婷、曹欒琦、曹鵬鑫、宋夢娜這四位同學(xué)應(yīng)配合各科老師重點(diǎn)培養(yǎng)!

          三、教材分析

          1、教學(xué)內(nèi)容

          這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

          2、教學(xué)目標(biāo)

         、倭私庳(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

         、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。 ③會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

         、苷J(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

         、菽軓慕y(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

         、藿(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

         、呓(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

          ⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

         、狍w會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

         、怵B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

          3、教學(xué)重點(diǎn)

         、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

         、谡J(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

         、厶剿鞑⒄莆請A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

         、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。

         、菡J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

          ⑥了解比例尺,會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

         、邥(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識,能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

          ⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

         、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

          4、教學(xué)難點(diǎn)

          ①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

         、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。

         、壅J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

         、軙(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

         、輹(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識,能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

         、藿(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

          ⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

          5、教具和學(xué)具

          三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙

          四、教學(xué)措施

          1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

          2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

          3、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

          4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

          5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

          五、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求

          1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,會(huì)看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識解答比例容易的應(yīng)用題。

          2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

          3、使學(xué)生會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

          4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

          六、課時(shí)安排:略

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

          一、學(xué)生分析

          三年級這兩個(gè)班共有學(xué)生86人,學(xué)習(xí)情況不均衡,但從三年級開始,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富,對學(xué)生提出了更高的要求。除了掌握基礎(chǔ)知識以外,更多的是一些比較“活”的題目,它與生活的聯(lián)系越來越密切,也就是我們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識去解決問題,這不僅要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,還要有靈活運(yùn)用的能力。

          班級里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,上課時(shí)專心,作業(yè)專注,所以作業(yè)速度很快。可同時(shí)也有一部分學(xué)生上課的時(shí)候,默默無聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異,而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。我們允許個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。

          二、教材分析

          本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:萬以上數(shù)的認(rèn)識,年、月、日,小數(shù)的初步認(rèn)識,計(jì)算器,三位數(shù)乘兩位數(shù),觀察物體,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行與相交,統(tǒng)計(jì)。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          (一)數(shù)與代數(shù)

          1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

          2.能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

          3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

          4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果 的合理性進(jìn)行判斷。

          5.認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

          (二)統(tǒng)計(jì)與概率

          1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

          2.通過實(shí)例,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表 1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表。

          3.能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等) 收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

          4.通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) (結(jié)果為整數(shù))。

          5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換 自己的想法。 (三)實(shí)踐活動(dòng)

          1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交 流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

          2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

          3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          (四)思想品德和情感教育

          1、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中,初步培養(yǎng)合作意識,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

          四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

          2、在解決實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、觀察社會(huì)的意識,在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          五、教學(xué)措施

          (一) 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

          1、 進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。

          2、 處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

          (二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          1、 本冊教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提 供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研 善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。

          2、 教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時(shí),有效的幫助和引導(dǎo)。

          3、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

          (三)講普通話,寫規(guī)范字納入課堂。規(guī)范學(xué)生的普通話水平,無論課堂還是課下,養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。

          六、教研專題

          本學(xué)期我的教研專題是《利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生的求知欲 》

          在教學(xué)中,用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)《認(rèn)識厘米》時(shí),其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測比較短的物體的長度?紤]到這一內(nèi)容比較抽象,學(xué)生難以理解,所以我先提出問題質(zhì)疑:同學(xué)們,你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎?此時(shí)學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲,特別想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫片:一只小貓?jiān)谧芬恢焕鲜,忽然這只老鼠竄到了小洞里,于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量,如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬,說明小貓的身子能進(jìn)入洞口,才有希望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨:今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。其實(shí)生活中處處都有尺子,學(xué)生們在剛才情境的熏陶下,對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣和好奇,紛紛尋找身邊的“尺子”,有的說自己的食指寬就是1厘米;還有的說自己的課桌是80厘米等,只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃,就能估測長短,最后得出結(jié)論:用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短?梢,媒體恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了好奇心,激起了他們探索知識的欲望,并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

          一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

          1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

          2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

          4、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

          二、班級分析:

          二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能又了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

          三、教材分析

          本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,認(rèn)識長度單位厘米和米,初步認(rèn)識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

          四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

          (一)、知識和技能方面

          1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性

          2、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。

          3、初步認(rèn)識線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

          4、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

          5、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理。

          (二)、解決問題方面

          1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

          3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

          4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

          (三)、情感與態(tài)度方面

          1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          2、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

          3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的習(xí)慣。

          五、教學(xué)措施

          1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。

          2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

          4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。

          5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

          新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了,展望本學(xué)期,為了更好地做好自己的本職工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下計(jì)劃:

          一、學(xué)生學(xué)情分析:

          一學(xué)期下來,兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。

          二、教材分析:

         。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容。

          本冊教材包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,觀察物體,圖形的運(yùn)動(dòng),平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

         。ǘ┙虒W(xué)目的要求。

          1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

          2、理解四則運(yùn)算的意義,掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

          3、認(rèn)識三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

          4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形;會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

          5、了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

          6、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。

          7、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

          8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

         。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。

          小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

          三、教學(xué)措施。

          1、本學(xué)期,我將繼續(xù)認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作,備好每一節(jié)課并針對班級情況有的放矢的開展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價(jià)力求講究策略,讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,保證學(xué)生健康地成長。

          2、認(rèn)真對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作,備好單元中的每一節(jié)課,再積極與同組老師交流,并進(jìn)行及時(shí)反思,真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的能力,提高教與學(xué)的效益。

          3、本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校《走進(jìn)生本,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的課題研究,在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課堂上注意學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng),包括坐姿、寫字姿勢和學(xué)具擺放。

          4、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

          5、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

          6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細(xì)致觀察,如果發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),就因勢利導(dǎo),當(dāng)眾表揚(yáng),充分發(fā)揮其能力,使他感到集體的溫暖,激發(fā)他們的興趣,鼓舞他們的士氣。另外除了對后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外指導(dǎo)外,還需為他們組建“結(jié)對子”小組,使他們漸漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,樹立自信心,逐漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

          7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

          四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

          作為年輕教師,我要積極響應(yīng)學(xué)校的號召,利用業(yè)余時(shí)間,每天保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間,讓閱讀成為一種習(xí)慣,在讀書中成長,提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力。與此同時(shí),根據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫經(jīng)驗(yàn)性文章,借此使自己不斷成長。

          總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)工作,向同組老師學(xué)習(xí),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)能力得到提高。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

          一、學(xué)生情況分析

          501班有學(xué)生79人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任數(shù)學(xué)老師一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛,平時(shí)對自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,本班的后進(jìn)生原因是多方面的:

          1、學(xué)習(xí)中懶惰思想嚴(yán)重。

          2、不太會(huì)抓重點(diǎn),學(xué)習(xí)方法不當(dāng),不懂得靈活運(yùn)用,學(xué)習(xí)成效不高。

          3、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

          4、老師采用上課提問、下課輔導(dǎo)、指導(dǎo)監(jiān)督等方法提高其學(xué)習(xí)成績。

          因?qū)W習(xí)方法不當(dāng),成績不顯著的著意教給其學(xué)習(xí)方法,達(dá)到預(yù)期的目的。大多數(shù)同學(xué)需要家長配合。同時(shí)用“一幫一”促使其盡快把學(xué)習(xí)趕上來。本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn),力爭使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,均大有文章可做。

          二、教材分析:

          1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:

          分?jǐn)?shù)乘法、長方體(一)、分?jǐn)?shù)除法、長方體(二)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。

          2、教學(xué)要求。

         。1)結(jié)合具體情境,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握它們的計(jì)算法則,并能正確熟練地計(jì)算。

         。2)使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,認(rèn)識它們展開圖的形狀,理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

         。3)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,并能熟練地計(jì)算。

          (4)使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念,認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。

          (5)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

          (6)使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

          (7)使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),懂得中位數(shù),眾數(shù)的意義,并能針對具體問題選擇使用。

         。8)通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動(dòng)手操作能力。

          三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)

         。1)分?jǐn)?shù)乘法;8課時(shí)

          (2)長方體(一)7課時(shí)

         。3)分?jǐn)?shù)除法 10課時(shí)

         。4)長方體(二)9課時(shí)

         。5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 8課時(shí)

          (6)百分?jǐn)?shù) 11課時(shí)

         。7)統(tǒng)計(jì) 5課時(shí)

         。8)總復(fù)習(xí) 4課時(shí)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

          2.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

          3.重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

          4.認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn),探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

          5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計(jì)算方法。

          6.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

          2、把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份,其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一,也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,

          3、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義,能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

          四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

          在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決:

          1、研修計(jì)劃 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,積極參與教科研活動(dòng),在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭上游,搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅(jiān)持:提問三分鐘。每周堅(jiān)持完成一次“提問反思集”的作業(yè),裝訂成冊,在班級傳閱,實(shí)現(xiàn)資源共享,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

          2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過表揚(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比,并發(fā)送小喜報(bào)的形式,讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

          3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

          4、根據(jù)我校的實(shí)際情況,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此,對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì),從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)的效率。

          五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

          1、注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

          2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決。

          3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習(xí)題。

          4、重視差生的錯(cuò)題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

          5、加強(qiáng)與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

          一、學(xué)情分析:

          在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但在上學(xué)期期末測試中,發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心,不能仔細(xì)觀察題目的要求,以至于出錯(cuò),因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,要多培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,這樣才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。而且在這學(xué)期中,要更多的注意是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的靈活興、學(xué)習(xí)的興趣的的保持,進(jìn)一步獲得成功體驗(yàn)。

          二、教材分析:

          這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認(rèn)識時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分,本冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即:兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)安排了人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫法。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

          2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

          3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

          5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。

          6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

          7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

          8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)力和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

          9、會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

          四、教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

          難點(diǎn):時(shí)間的認(rèn)識和人民幣的認(rèn)識。

          五、教學(xué)措施:

          1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

          3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

          4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

          5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,及時(shí)跟蹤,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生,要提供更多的思維訓(xùn)練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

          6、提出具體的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

          六、教學(xué)安排:

          周次

          日期

          內(nèi)容提要

          課時(shí)

          1

          2.17—2.13

          始業(yè)教育

          0

          2

          2.14—2.20

          上、下

          1

          前、后

          1

          左、右

          1

          位置

          1

          單元練習(xí)

          1

          3

          2.21—2.27

          十幾減9

          1

          十幾減9練習(xí)

          1

          十幾減幾

          2

          十幾減幾練習(xí)

          1

          4

          2.28—3.06

          十幾減幾練習(xí)

          1

          解決問題

          1

          解決問題練習(xí)

          2

          整理復(fù)習(xí)

          1

          5

          3.07—3.13

          整理復(fù)習(xí)

          2

          解決問題練習(xí)

          2

          單元練習(xí)

          1

          6

          3.14—3.20

          單元練習(xí)

          1

          圖形拼組

          2

          單元練習(xí)

          2

          7

          3.21—3.27

          數(shù)數(shù)

          1

          100以內(nèi)數(shù)的組成

          1

          讀數(shù)、寫數(shù)

          2

          數(shù)的順序

          1

          8

          3.28—4.03

          比較大小

          2

          整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

          1

          擺一擺,想一想

          1

          單元練習(xí)

          1

          9

          4.04—4.10

          單元練習(xí)

          1

          認(rèn)識人民幣

          2

          人民幣的簡單計(jì)算

          2

          10

          4.11—4.17

          人民幣的練習(xí)

          1

          單元練習(xí)

          2

          整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

          2

          11

          4.18—4.24

          整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí)

          2

          兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)

          1

          兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)

          2

          12

          4.25—5.01

          兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)

          2

          兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)

          1

          兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)

          2

          13

          5.02—5.08

          兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)




        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

          一、指導(dǎo)思想

          新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,以校本教研為本塑造善于思考、勇于實(shí)踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

          二、主要工作:

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

          1、備課

          備課是上好課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),備課要做到五備:備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。

         、賯浣滩模阂w把握教材知識系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位,明了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要“用”好教材,對教材的處理要靈活,一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容。

          ②備學(xué)生:要了解學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力及思想情緒,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。

         、蹅浣谭▽W(xué)法:針對不同年級不同班級的學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)適宜的施教方案。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié),分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理,符合學(xué)生認(rèn)識心理和年齡特征,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能為學(xué)生分析問題和研究問題服務(wù)。活動(dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間,為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時(shí),要充分設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨(dú)特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

          ④備例題與練習(xí):要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題,突出例題、練習(xí)的針對性、目的性和有效性。

          ⑤備教學(xué)手段:能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段,能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果,積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

          2、上課

          上課是完成教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率,充分利用課堂40分鐘時(shí)間,認(rèn)認(rèn)真真上好課。

         。1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,確定課堂教學(xué)要求,教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理得當(dāng),知識講授準(zhǔn)確、清楚,既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng),又重視思想品德教育。

         。2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來,主次分明,條理清楚。能運(yùn)用多種方法手段,有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),使學(xué)生覺得輕松、深入。

          (3)講練結(jié)合,課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時(shí)間一般控制在15-20分鐘,練習(xí)10分鐘左右。

         。4)面向全體學(xué)生、注重調(diào)動(dòng)中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題。

          因材施教,努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾,使全體學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

         。5)重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

         。6)上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元,要及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以不斷改進(jìn)教學(xué)。

          3、作業(yè)設(shè)置與批改

          設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識,教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此,要高度重視此項(xiàng)工作。

         、胚M(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的`作業(yè),全面提高各科作業(yè)質(zhì)量,努力做到格式正確,字跡端正,卷面整潔。

         、撇贾玫淖鳂I(yè)內(nèi)容適當(dāng),份量適度。因人而異,優(yōu)等生可加深難度,增些量;中等生,適量,布置些普通題;后進(jìn)生,布置一些容易題,量少些。形成三級階梯,從而逐級上升,形成整體進(jìn)步。

         、亲鳂I(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn),教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。認(rèn)真研究,精心設(shè)計(jì)。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識;有利于學(xué)生思維能力的提高。

          ⑷批改作業(yè)要求認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí),做到有布置有批改,并做好評講工作。可采取面批和學(xué)生批改相結(jié)合的批改方式,教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋,及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué)。

          5、課外活動(dòng)與輔導(dǎo)

          學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。對優(yōu)秀學(xué)生,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長,不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;對有困難的學(xué)生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學(xué)生興趣或抓學(xué)習(xí)常規(guī)入手,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課,幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,并對他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。

          一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

          課程簡介:

          這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,時(shí)、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

          背景分析:

          本冊的部分知識只是以前所學(xué)知識的拓展延伸,如萬以內(nèi)的加減法,方法與二年級學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)相同,因此對于這樣的內(nèi)容我們可以給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間,注重培養(yǎng)他們的遷移類推能力。對于一些學(xué)生初次接觸的知識,如分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,可能性等,對于這些操作性較強(qiáng)的知識,他們的好奇心會(huì)非常強(qiáng),求知欲望很濃厚,因此應(yīng)充分利用好這一特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          課程目標(biāo):

          數(shù)與代數(shù):

          1、能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減運(yùn)算。

          2、在自主探索,與他人交流的過程中,會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。

          3、在具體生活情境中,認(rèn)識秒,了解時(shí)分秒的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算;感受并認(rèn)識克、千克、噸,并能進(jìn)行簡單的換算。

          4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

          空間與圖形:

          1、通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;初步認(rèn)識平行四邊形會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形、平行四邊形;指出并能測量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

          2、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米的含義,知道分米、毫米,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。能估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測量。

          統(tǒng)計(jì)與概率:

          1、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

          2、能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

          3、知道事件發(fā)生的可能性有大小的。

          4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

          綜合與實(shí)踐:

          1、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力

          2、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理到呢個(gè)實(shí)踐活動(dòng);在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。

          3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題。

          有效性評價(jià):

          評價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。

          評價(jià)方式多樣化

          (一)平時(shí)學(xué)習(xí)評價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理、成績等構(gòu)成。

          1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括:(1)預(yù)習(xí)情況(學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備)

         。2)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽講、參與、回答、討論、合作)

          學(xué)習(xí)態(tài)度評定等等級為:優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

          2、作業(yè)情況構(gòu)成:(1)是否上交(2)是否獨(dú)立完成(3)是否及時(shí)糾錯(cuò)

          評定等級為:優(yōu)秀、良好、合格、需努力。當(dāng)堂對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評,表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級評比欄內(nèi)加分;

         。ǘy試成績評價(jià)

          形式:卷面測試,統(tǒng)一命題;評定等級:A、B、C、D

          具體評價(jià)措施:

         。ㄒ唬⿲W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

          (1)及時(shí)記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度,充分發(fā)揮表揚(yáng)欄的激勵(lì)作用。

         。2)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度及家長對孩子作業(yè)的關(guān)注度,給予適當(dāng)?shù)亩吭u價(jià);

         。3)注重學(xué)生錯(cuò)題成因的分析;

          (4)引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)的形式鞏固知識,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

         。ǘ⿲W(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)

          1、堅(jiān)持課前五分鐘口算練習(xí),課后五分鐘小檢測,及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。

          2、把好單元測試關(guān)。概念平均錯(cuò)誤在20%以內(nèi),口算、平均錯(cuò)誤率4%以內(nèi),絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘8道題;動(dòng)手操作平均錯(cuò)誤率在20%以內(nèi),綜合運(yùn)用解決問題錯(cuò)誤率在25%以內(nèi);關(guān)注學(xué)生能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題;能否探索出解決問題的有效方法。

          3、間月進(jìn)行作業(yè)展覽,對作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制;

          4、學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價(jià)相結(jié)合。

          學(xué)期課程內(nèi)容及課時(shí)安排

          單元序號

          單元專題

          主要內(nèi)容

          單元訓(xùn)練重點(diǎn)

          課時(shí)安排

          第一單元

          時(shí)、分、秒

          1、秒的認(rèn)識;

          2、時(shí)間的計(jì)算:

         。1)時(shí)間單位之間的簡單換算;

         。2)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

          認(rèn)識秒、感知秒,會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算;豐富對時(shí)間觀念的感性認(rèn)識。

          3~5課時(shí)

          第二單元

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

          新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同,它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)運(yùn)用知識的能力。為此,我們特意開展數(shù)學(xué)趣味課,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),開闊學(xué)生視野,豐富知識,增長智慧,而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過“數(shù)學(xué)故事和游戲”,使學(xué)生在既學(xué)又玩的過程中,一來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,二來鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

          教學(xué)目標(biāo):

         。1)趣味課活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋,多思考、多想象、多動(dòng)口、勤動(dòng)手,注重教師對學(xué)生的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考,培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力;

          (2)學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng),教師認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲;

         。3)選修課活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣,重視開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合。 教學(xué)形式:

         。1)選修課活動(dòng)面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開展;

          (2)小組活動(dòng):上課或討論都是以小組進(jìn)行。由組長分配工作,組員討論并作出解題過程和答案,大家一起評價(jià)。

          具體活動(dòng):

          (1)將班級分為若干組,每組各選一位組長,負(fù)責(zé)各組的人員組織安排;

         。2)教師出題,各小組組織討論并得出結(jié)果;

         。3)各小組分享成果,教師指導(dǎo),答對的小組有加分,最終得分最多的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿺(shù)學(xué)故事:

          學(xué)生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會(huì)借下面幾個(gè)數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

          理發(fā)師的故事:

          在某個(gè)城市中有一位理發(fā)師,他的廣告詞是這樣寫的:

          “本人的理發(fā)技藝十分高超,譽(yù)滿全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉,我也只給這些人刮臉。我對各位表示熱誠歡迎!”

          來找他刮臉的人絡(luò)繹不絕,自然都是那些不給自己刮臉的人?墒牵幸惶,這位理發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長了,他本能地抓起了剃刀,你們看他能不能給他自己刮臉呢?如果他不給自己刮臉,他就屬于“不給自己刮臉的人”,他就要給自己刮臉,而如果他給自己刮臉呢?他又屬于“給自己刮臉的人”,他就不該給自己刮臉。

          羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī)。德國的著名邏輯學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時(shí),收到了羅素關(guān)于這一悖論的信。他立刻發(fā)現(xiàn),自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟。他只能在自己著作的末尾寫道:“一個(gè)科學(xué)家所碰到的最倒霉的事,莫過于是在他的工作即將完成時(shí)卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了!

          由于形形色色的悖論的研究,促進(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究,使數(shù)學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展,更堅(jiān)實(shí)地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。

          說謊島的傳說:

          在大西洋的“說謊島”上,住著X,Y兩個(gè)部落。X部落總是說真話,Y部落總是說假話。

          有一天,一個(gè)旅游者來到這里迷路了。這時(shí),恰巧遇見一個(gè)土著人A。 旅游者問:“你是哪個(gè)部落的人?”

          A回答說:“我是X部落的人!

          旅游者相信了A的回答,就請他做向?qū)А?/p>

          他們在路途中,看到遠(yuǎn)處的另一位土著人B,旅游者請A去問B是屬于哪一個(gè)部落的?A回來說:“他說他是X部落的人!甭糜握吆苛恕K麊柾械倪壿嫴┦浚篈是X部落的人,還是Y部落的人呢?

          如果你是邏輯博士,你該怎樣回答他?

          (二)數(shù)學(xué)游戲和謎語:

         。1)將班級分為四組,由教師參與指導(dǎo),四個(gè)組之間進(jìn)行比賽。由教師提問,搶答問題等環(huán)節(jié),并制定不同分?jǐn)?shù);

         。2)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),選出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)并選出優(yōu)秀隊(duì)員(即答對題數(shù)最多的同學(xué)),獎(jiǎng)品可采用數(shù)學(xué)實(shí)用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類,同時(shí)也給予其他組隊(duì)員鼓勵(lì)獎(jiǎng)。 游戲內(nèi)容如下:

         。1)熱身運(yùn)動(dòng)——接力題:

          游戲規(guī)則:四小組同時(shí)進(jìn)行比賽,每組的所有成員都可以參與,一人只能上臺(tái)一次,一次只能畫一個(gè)圖形,不會(huì)畫的可下臺(tái),其他組員接力,直到把四個(gè)圖形一筆畫出的步驟都標(biāo)出為止,先完成的小組獲勝,獲勝的小組加40分。畫圖步驟標(biāo)號方法如右例:

          你能筆尖不離紙,一筆畫出下面的每個(gè)圖形嗎?試試看。(不走重復(fù)線路)

          【解釋】早在18世紀(jì),瑞士的著名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認(rèn)為,能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個(gè)

          圖形各部分總是有邊相連的,不是所有的連通圖都可以一筆

          畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點(diǎn)的數(shù)目來決定的。

          與奇數(shù)(單數(shù))條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn);與偶數(shù)(雙數(shù))

          條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)。凡是由偶點(diǎn)組成的連通圖,一定可以一筆畫成。畫時(shí)可以把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn),最后一定能以這個(gè)點(diǎn)為終點(diǎn)畫完此圖。凡是只有兩個(gè)奇點(diǎn)的連通圖(其余都為偶點(diǎn)),一定可以一筆畫成。畫時(shí)必須把一個(gè)奇點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)奇點(diǎn)終點(diǎn)。

          (2)抽答題:

          游戲規(guī)則:主持人告知本題共有4小題,各組先抽取題號,抽到哪號就回答哪題,答對的加20分,答錯(cuò)的不扣分。

         、24個(gè)人排成6列,要求5個(gè)人為一列,你知道應(yīng)該怎樣來排列嗎?

          【答案】可以排成一個(gè)六邊形。

         、诔閷侠镉校粗Ъt鉛筆和3支藍(lán)鉛筆,如果閉著眼睛摸,一次必須拿幾,才能保證至少有1支藍(lán)鉛筆?

          【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的,至多共有4支,剩下的無論拿哪一支,都肯定是藍(lán)色的,因此需。抵В拍鼙WC至少有1支藍(lán)鉛筆。

          ③真假銀元:

          一位商人有9枚銀元,其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次(不用法碼),將假銀元找出來嗎?

          答案:先把銀元分成三組,每組3枚。

          第一次先將兩組分別放在天平的兩個(gè)盤里。如天平不平,那么假銀元就在輕的那組里,如天平左右相平衡,則假銀元就在末稱的第三組里。

          第二次再稱有假銀元那一組,稱時(shí)可任意取2枚分別放在兩個(gè)盤里,如果天平不平,則假銀元就是輕的那一個(gè)。如果天平兩端平衡,則末稱的那一個(gè)就是假銀元。

         、苻r(nóng)夫過河:

          從前,一個(gè)農(nóng)夫帶了一只狗,一只兔子和一棵青菜,來到河邊,他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一只很小的舊船,農(nóng)夫最多只能帶其中的一樣?xùn)|西上船,否則就有沉船的危險(xiǎn)。

          剛開始,他帶了菜上船,回頭一看,調(diào)皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上,帶著狗上船,但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜,農(nóng)夫只好又回來。他坐在岸邊,看著這三件東西,靜靜地思索了一番,終于想出了一個(gè)渡河的辦法。小朋友,你知道農(nóng)夫是怎么做的嗎?

          【答案分析】狗要咬兔子,兔子要吃青菜,所以,關(guān)鍵是要在渡河的任何一個(gè)步驟中,把兔子和狗,兔子和青菜分開,才能免受損失。農(nóng)夫可以先帶兔子到對岸,然后空手回來。第二步,帶狗到對岸,但把兔子帶回來。第三步,把兔子留下,帶菜到對岸,空手回來。最后,帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了,一件也沒有遭受損失。

         。3)必答題:

          游戲規(guī)則:本題四個(gè)小組都必答,答題時(shí)間5分鐘/題,答案寫在答題本上,時(shí)間到時(shí)回收各組的答題本,答對的小組加20分。

          ①翰遜先生在戶外有個(gè)炙肉架,正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆,急不可耐。問怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)炙完三片肉?

          約翰遜先生:“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘,因?yàn)槊恳幻嫘枰?0分鐘。我可以同時(shí)炙兩片,所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片,全部炙完需要40分鐘!

          貝特西:“你可以更快些,爸爸,我剛算出你可以節(jié)省10分鐘。”

          貝特西小姐想出了什么妙主意?

          【答案】設(shè)肉片為A,B,C,每片肉的兩面記為1,2。第一個(gè)10分鐘炙烤A1,和B1,把B肉片先放到一邊,再花10分鐘炙烤A2和C1,此時(shí)肉片A可以炙完,再花10分鐘炙烤B2和C2,,僅花30分鐘就炙完了三片肉。

         、谒览锾由

          一場大戰(zhàn)后,一位守信的將軍想了一個(gè)娛樂自己的主意。一天,他對眾浮虜說:“我要將你們?nèi)刻幩,但為了決定哪個(gè)人死于什么刑罰,現(xiàn)在每人要回答這樣一個(gè)問題:你認(rèn)為自己會(huì)被槍決還是問吊?如果你估計(jì)對了,我就將你槍決,如果你估計(jì)錯(cuò)了我就將你吊死。”浮虜們覺得自己無論怎樣答亦難逃一死,故此都默默無言,但其中一人卻能死里逃生。因?yàn)樗鸬剑骸笆菃柕!彼幕卮鹆钸@守信將軍左右難為。這究竟是為什么呢?

          【答案】若將軍打算將他吊死的話,也就是他答對了,那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另一方面,若將軍打算將他槍決的話,也就是說浮虜?shù)幕卮疱e(cuò)了。然而,將軍的諾言是——“答錯(cuò)的便問吊”。這樣一來,將軍又自食其言,這令將軍不知所措,只好讓他逃生。

          (4)搶答題——數(shù)學(xué)謎語(以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語):

          游戲規(guī)則:每組派一個(gè)同學(xué)出來舉手搶答,主持人讀完題才能舉手,否則算犯規(guī),取消該組答題資格,按要求先舉手的小組可獲得答題權(quán),答對一題者加20分。 a.垂釣——等于(魚)/取余(魚);

          b.考試作弊——假分?jǐn)?shù);

          c.大甩賣——絕對值;

          d.兩羊打架——對頂角;

          e.勤點(diǎn)鈔票——常數(shù);

          f.診斷以后——開方;

          g.搬來數(shù)一數(shù)——運(yùn)算;

          h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù);

          i.搞錯(cuò)帳目——誤差;

          j.人民的力量——無窮大;

          k.并肩前進(jìn)——平行;

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

          本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這兩班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的計(jì)劃如下:

          一、為學(xué)生減負(fù),嚴(yán)扣五步六動(dòng)模式精備教案,根據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高

          只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)。這句話看似矛盾,其實(shí)蘊(yùn)藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時(shí)間,沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學(xué)中段教學(xué)中,計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我計(jì)劃做以下幾點(diǎn)嘗試:

          第一、嚴(yán)格按“五步六動(dòng)”模式,向課堂要質(zhì)量。

          每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。同時(shí),結(jié)合我校的“五步六動(dòng)”模式讓學(xué)生真正動(dòng)起來。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)本等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,完成當(dāng)堂檢測驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

          第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

          按照“五步六動(dòng)”模式精備復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。給學(xué)生“自信舞臺(tái)”。每節(jié)課新授知識都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

          第三、作業(yè)布置與批改。

          本學(xué)期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。準(zhǔn)備精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改。

          二、關(guān)注全體,用“五步六動(dòng)”模式緊抓課堂管理,平衡“潛力生”“優(yōu)等生”。

          新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長:

          1、備課。

          學(xué)期初,要認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

          2、上課。

         。1)嚴(yán)扣“五步六動(dòng)”模式,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

         。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的計(jì)劃做法是:新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合高年級學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

          (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

          3、批改作業(yè)。

          緊跟作業(yè)規(guī)劃,完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學(xué)生訂正后,給予好的評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

          4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

          對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

          5、做好測試評估工作。

          緊跟學(xué)校步伐,每學(xué)月對本班級進(jìn)行一次檢測,及時(shí)了解各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況,使每位學(xué)生明確自己所教學(xué)科所處的位置和學(xué)業(yè)水平,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高,分學(xué)科及時(shí)召開學(xué)科質(zhì)量分析會(huì),找出教學(xué)中的存在問題,制定出新的對策。

          評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

          三、自找平臺(tái),努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

          1、繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)理論的學(xué)習(xí),緊跟學(xué)校書香校園計(jì)劃。一學(xué)期至少讀書2本,每周在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。

          2、積極參與多種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),每月參與青年教師開展學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)。

          3、細(xì)心學(xué)習(xí)專家講座。通過請進(jìn)來,走出去的方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)理論和先進(jìn)和教育理念,使課改理念深入我心。

          4、好好進(jìn)行開展師徒結(jié)對活動(dòng)。從徒弟身上學(xué)習(xí)各方面知識技能。

          5、積極參與高一層次學(xué)歷進(jìn)修,不斷更新知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平。

          6、扎實(shí)做好教師基本功訓(xùn)練。①每周寫1版黑板字,1版簡筆畫,每周三進(jìn)行展示。每周寫1張毛筆字,1張鋼筆字,每月底上交教導(dǎo)處,

          7、健全專業(yè)成長檔案袋,將參加各種形式的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況和成績,逐項(xiàng)記入個(gè)人檔案。

          四、繼續(xù)做好“課程超市”工作

          課程超市是我校金色名片。是我校在課程改革中邁出的堅(jiān)實(shí)的一步。我已參與兩年半。今學(xué)年我會(huì)繼續(xù)積極開展此項(xiàng)工作。首先加強(qiáng)課程超市的常規(guī)管理,學(xué)期初制定合理的教學(xué)計(jì)劃,明確本學(xué)期課程的總目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評價(jià)。積極參加課程超市計(jì)劃交流會(huì)。其次,逐步完善多彩課程校本教材的開發(fā),并在課程實(shí)施過程中要求做到先周備課。

          請學(xué)校相信我不只是紙上談兵,我會(huì)嚴(yán)格按照我的計(jì)劃積極開展教學(xué)工作。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

          一、 學(xué)情分析

          六五、六六班共115人。大部分學(xué)生能做到上課專心聽講,發(fā)言積極,認(rèn)真完成作業(yè),主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),還學(xué)會(huì)了對單元知識系統(tǒng)的小結(jié)。而且通過近六年的學(xué)習(xí),他們的數(shù)學(xué)知識有一定積累,他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步,部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng),不管遇到什么題,能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路,有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗。也有個(gè)別學(xué)生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決,需要本期繼續(xù)努力。

          二、 教材分析

          [新知識] 本學(xué)期的教材中涉及到的新知識只有兩個(gè)單元:

          第一單元:圓柱和圓錐

         。、經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成體的過程,認(rèn)識圓柱和圓錐,了解其基本特征及各部分的名稱。

         。病⒔Y(jié)合具體情境,探索并掌握圓柱表面積的方法,并解決一些生活中的實(shí)際問題。

          3、結(jié)合具體情境,了解圓柱和圓錐體積(容積)的含義,探索并掌握計(jì)算方法,并運(yùn)用解決簡單的實(shí)際問題。

          4、經(jīng)歷類比猜想-驗(yàn)證說明的探索過程,體會(huì)類比、轉(zhuǎn)化等思想,初步發(fā)展推理能力。

          第二單元:正比例和反比例

          1、結(jié)合具體情境,體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量;在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

          2、結(jié)合豐富的實(shí)例,認(rèn)識正比例和反比例;能根據(jù)正比例和反比例的意義,判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是正比例或反比例。

          3、會(huì)利用正、反比例的有關(guān)知識解決簡單的生活實(shí)際問題。

          4、體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和實(shí)際意義,了解比例尺的含義。

          5、運(yùn)用運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識,解決一些生活中的實(shí)際問題。

          [總復(fù)習(xí)]教學(xué)目標(biāo):

          1.鞏固加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,將所學(xué)的知識系統(tǒng)化。

          2.應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的問題,總結(jié)解決問題的策略,并嘗試提出新問題。

          3.回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程,逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

          4.體會(huì)知識與知識、知識與生活之間的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

          5.與同伴交流學(xué)習(xí)過程中的收獲與自己的不足,形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度,發(fā)展自信心和克服困難的意志。

          [教學(xué)內(nèi)容]:

          1、數(shù)與代數(shù)

          數(shù)的認(rèn)識:包括整數(shù),小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),常見的量。

          數(shù)的運(yùn)算:包括運(yùn)算的意義,估算,計(jì)算與應(yīng)用,運(yùn)算律及對數(shù)的再認(rèn)識。

          代數(shù)初步:包括字母表示數(shù),方程,正比例和反比例,探索規(guī)律。

          2、空間與圖形

          圖形的認(rèn)識:包括線與角、平面圖形、立體圖形。

          圖形的測量:包括長度、面積、體積。

          圖形與變換

          圖形與位置

          3、統(tǒng)計(jì)與概率

          能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。

          能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策,認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)對決策的作用。

          能對數(shù)據(jù)的來源、處理的方法,以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。

          4、解決問題的策略

          主要內(nèi)容:梳理在以前學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略,如:列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例開始尋找規(guī)律等;體會(huì)解決問題策略的多樣性。

          三、教學(xué)思考

          1、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽提出問題。

          2、培養(yǎng)學(xué)生善于對知識進(jìn)行回顧與整理。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決問題。

          本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力以及綜合學(xué)力。

          四、 課時(shí)安排

          1.圓柱和圓錐: 15課時(shí)

          2.正比例和反比例: 15課時(shí)

          3.?dāng)?shù)與代數(shù) 20課時(shí)

          4.空間與圖形 15課時(shí)

          5、統(tǒng)計(jì)與概率 5課時(shí)

          6、解決問題的策略 5課時(shí)

          7、綜合學(xué)力練習(xí) 10課時(shí)

          8、機(jī)動(dòng) 5課時(shí)

          說明:本學(xué)期估計(jì)總課時(shí)90節(jié)(除節(jié)假日),以上預(yù)案僅做參考,具體課時(shí)安排可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

          五、本學(xué)期課題:《以高質(zhì)量的課堂教學(xué)保證高質(zhì)量的出口》

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

          一、學(xué)生情況分析:

          本學(xué)期教學(xué)三年級二個(gè)班的數(shù)學(xué),通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí),個(gè)別學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,但也有個(gè)別學(xué)生懶散,接受力不強(qiáng),成績不太理想,特別是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多,小學(xué)三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。

          二、教學(xué)內(nèi)容:

          除法,認(rèn)數(shù),千克和克,加和減,24時(shí)記時(shí)法,長方形和正方形,乘法,觀察物體,統(tǒng)計(jì)與可能性,認(rèn)識分?jǐn)?shù),整理和復(fù)習(xí)。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能方面

          數(shù)與代數(shù):

          認(rèn)識“萬”,知道10個(gè)一千是一萬,了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義,掌握數(shù)的讀、寫方法,能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

          會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,整千數(shù)加、減整千數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

          能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

          能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法。

          結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過10),能讀、寫分?jǐn)?shù),在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

          在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識千克和克,通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1000克。

          了解24時(shí)記時(shí)法,能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。

          空間與圖形:

          了解長方形和正方形的特點(diǎn),了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

          理解平面圖形周長的含義,能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

          知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體,最多只能看到三個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖,能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體,工作計(jì)劃《小學(xué)三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。

          統(tǒng)計(jì)與概率:

          能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù),會(huì)用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)常”等詞語描述可能性的大小。

          2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

          經(jīng)歷“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程,以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程,用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感和符號感。

          在探索口算、筆算和估算方法的過程中,進(jìn)行簡單的歸納和類比,發(fā)展抽象思維。

          在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中,在通過折、量、比,探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中,在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動(dòng)中,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維和推理能力。

          在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中,經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

          在解決問題的過程中,學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中,逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

          3.解決問題方面。

          能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題,并在解決這些問題的過程中:

          初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略,初步感受解決問題策略的多樣性。經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果,初步體會(huì)到合作的意義。

          在教師的具體指導(dǎo)下,簡單地反思、評價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          4.情感與態(tài)度方面。

          進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流,克服學(xué)習(xí)中的一些困難,經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化,是人類文明的結(jié)晶。在教科書和教師的具體指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

          一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

          (一)總體目標(biāo)

          通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:

          獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

          初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

          體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

          具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

          具體闡述如下:

          知識與技能

          將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程,掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

          提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

          數(shù)學(xué)思考

          運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

          運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

          觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

          解決問題

          初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

          形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。初步形成評價(jià)與反思的意識。

          情感與態(tài)度

          能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

          以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí),同時(shí),知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

          (二)學(xué)段目標(biāo)

          第一學(xué)段(1~3年級)

          知識與技能

          從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

          直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和 平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對 稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

          對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

          數(shù)學(xué)思考

          能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn), 對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

          在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

          在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用 信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

          在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

          解決問題

          能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

          了解同一問題可以有不同的解決辦法。

          有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

          初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

          在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

          在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

          二、全冊教學(xué)要求

          1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀寫0—20各數(shù)。

          2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

          3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

          4、認(rèn)識符號“-、>、<”,會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。

          5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

          6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

          7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          8、認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

          9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          三、全冊教材分析

          這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11—20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

          四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

          五、課時(shí)安排

          (一)數(shù)一數(shù) 1課時(shí)

          (二)比一比 2課時(shí)

          (三)1—5的認(rèn)識和加減法 10課時(shí)

          1、1---5的認(rèn)識 3課時(shí)

          2、加減法的初步認(rèn)識 5課時(shí)

          3、0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 2課時(shí)

          (四)認(rèn)識物體和圖形 3課時(shí)

          (五)分類 2課時(shí)

          (六)6—10的認(rèn)識和加減法 20課時(shí)

          您當(dāng)前所在位置:首頁 > 小學(xué) > 教學(xué)計(jì)劃 > 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃20xx

          20xx-08-011、6、7的認(rèn)識和加減法 5課時(shí)

          2、8、9的認(rèn)識和加減法 5課時(shí)

          3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 4課時(shí)

          4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)

          整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)

          實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)

          (七)11-20各數(shù)的認(rèn)識 4課時(shí)

          (八)認(rèn)識鐘表 2課時(shí)

          (九)20以內(nèi)的進(jìn)位加法 11課時(shí)

          1、9加幾 3課時(shí)

          2、8、7、6加幾 4課時(shí)

          3、5、4、3、2加幾 3課時(shí)

          整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

          實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)

          (十)總復(fù)習(xí) 4課時(shí)

          六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

          數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。

          數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

          (一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

          在本學(xué)段的教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的力量,同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

          (二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

          為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式,強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作,以及通過合作與交流來開拓思路。

          (三)加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化

          估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。

          教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識與方法解決問題。鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化,是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如,在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識背景,探求計(jì)算結(jié)果,而不宜教師首先示范,講解豎式筆算的法則和算理,限制學(xué)生的思維。

          (四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

          本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

          (五)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)在評價(jià)學(xué)習(xí)的過程時(shí),要關(guān)注學(xué)生的參與程度,合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí),也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。對參與程度的評價(jià),應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價(jià),應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價(jià),教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境,隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)思維過程的評價(jià),通過平時(shí)觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性,考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

        【小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

        小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃01-17

        小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃06-13

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃07-04

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃08-07

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃03-25

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃05-08

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃08-27

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃08-16

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃09-17

        有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃06-12

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>