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數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)
1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。
4.在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)奧運(yùn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)理念
我確立了感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)理念
基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的`枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會(huì)，畫(huà)圖用樂(lè)樂(lè)的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教法
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生同甘共苦一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到畫(huà)圖的過(guò)程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫(huà)圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)時(shí)，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課分成激趣導(dǎo)入探究新知實(shí)踐應(yīng)用總結(jié)特征運(yùn)用知識(shí)五塊內(nèi)容，
1、在激趣導(dǎo)入部分：通過(guò)今年奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直接引入折線統(tǒng)計(jì)圖。
2、在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程，把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整和根據(jù)變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)下一屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的金牌數(shù)量。
3、在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了樂(lè)樂(lè)的體溫統(tǒng)計(jì)表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計(jì)圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點(diǎn)：先通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的對(duì)比，真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
4、從不同點(diǎn)來(lái)歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。
5、最后，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)內(nèi)容：
一是找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車城兩個(gè)銷售員的的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)選擇進(jìn)修的名額，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。
三是比較兩個(gè)內(nèi)容，從而來(lái)選擇哪一個(gè)內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點(diǎn)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我設(shè)計(jì)的板書(shū)既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手了，但小組合作，討論得還不夠。
數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿2
一、聯(lián)系課標(biāo)說(shuō)教材
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)�！薄澳軐�(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。”
學(xué)習(xí)“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”，就是要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“圖表”描述并解決現(xiàn)實(shí)生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題�！皬�(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”是第六單元第二項(xiàng)內(nèi)容。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)眾數(shù)，理解眾數(shù)統(tǒng)計(jì)的意義。二是認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和推測(cè)。本單元教材體現(xiàn)了兩方面的特點(diǎn)：一是注意所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系；二是提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖是在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及單式折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上的拓展延伸。教材以體育方面的素材為例，通過(guò)讓學(xué)生比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況，感受到折線統(tǒng)計(jì)圖的局現(xiàn)性，進(jìn)而了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
二、結(jié)合教材說(shuō)目標(biāo)
通過(guò)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)需達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；學(xué)會(huì)在縱軸的方格圖上用折線表示出相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣以及與他人合作交流的意識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，我將把第2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
教法與學(xué)法預(yù)設(shè)：情境導(dǎo)入——觀察感知——自主學(xué)習(xí)——合作交流——拓展延伸。
四、以生為本說(shuō)流程
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！边@是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，也將是我本節(jié)課的基本指導(dǎo)思想。其教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)如下：
㈠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、激情談話：同學(xué)們，在亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等國(guó)際性大型體育競(jìng)賽中，當(dāng)鮮艷的五星紅旗隨著嘹亮的國(guó)歌冉冉升起時(shí)，你們的心情怎樣？你曾為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員助過(guò)威嗎？（學(xué)生自由交流：高興、興奮、激動(dòng)……）
2、深情引導(dǎo)：同學(xué)的表現(xiàn)真不錯(cuò)，都有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。下面老師想考考大家，在上屆韓國(guó)釜山亞運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)共獲得幾枚金牌？
生：自由交流。此時(shí)學(xué)生結(jié)合教材一定能迅速回答出150枚金牌。
師：那么，你還想自1982年第9屆亞運(yùn)會(huì)以來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在歷次亞運(yùn)會(huì)共獲得多少枚金牌？（生自由交流）如果你不太清楚也沒(méi)有關(guān)系，下面老師就要向大家介紹中國(guó)代表團(tuán)和咱們的勁敵韓國(guó)代表團(tuán)近幾屆亞運(yùn)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量。
教師在此環(huán)節(jié)教學(xué)中一是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興興趣，更重要的是還要注重保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子看電視的興趣有些單一，他們對(duì)體育節(jié)目也許興趣并不濃厚，于是對(duì)有關(guān)亞運(yùn)知識(shí)及中國(guó)在歷次亞運(yùn)的金牌數(shù)不一定清楚。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)無(wú)法回答的窘態(tài)時(shí)，教師切忌焦燥！
㈡觀察圖表，繪制研究
1、出示數(shù)據(jù)。課件出示第x~xx屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲得金牌情況統(tǒng)計(jì)表。
2、繪制圖表
教師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，我從你們剛才的表情再一次感受到了你們的愛(ài)國(guó)之情。因?yàn)槟銈兛吹綒v屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得的金牌總數(shù)都韓國(guó)的多。那么你們想用統(tǒng)計(jì)圖把它們分別表示出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自由交流）請(qǐng)大家再想一想，用什么統(tǒng)計(jì)圖表最能表現(xiàn)數(shù)量的增減變化呢？
生：用折線統(tǒng)計(jì)圖。師：下面就請(qǐng)大家分學(xué)習(xí)小組，用折線統(tǒng)計(jì)圖紙，完成兩個(gè)國(guó)家金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖。
3、交流圖表。對(duì)圖表繪制準(zhǔn)確規(guī)范的學(xué)習(xí)小組要予以表?yè)P(yáng)。
課件展示兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖。
�、缂�(xì)觀圖表，交流感受
1、教師提問(wèn)：在你剛才繪制圖表的過(guò)程中，從你觀察這兩幅圖表中，你們了解到了哪些信息？
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生的回答可能會(huì)涉及到的內(nèi)容：知道了兩個(gè)國(guó)家的在歷屆亞運(yùn)會(huì)的金牌總數(shù)；我們國(guó)家在第11屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多；韓國(guó)隊(duì)自11屆亞運(yùn)始金牌總數(shù)在逐年上升；我還知道在第10屆亞運(yùn)會(huì)上韓國(guó)隊(duì)的金牌總數(shù)與中國(guó)隊(duì)只差一枚……
3、教師小結(jié)談話，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
㈣引發(fā)思考，揭示課題
1、激勵(lì)談話：如果我們想方便地了解兩國(guó)獲得的金牌數(shù)量的變化，我們應(yīng)該怎樣做？
2、自由交流：生：設(shè)法把兩幅圖“重疊”在一起；既然兩
幅條形統(tǒng)計(jì)圖能畫(huà)在一起，那么兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該也能畫(huà)在一起。
3、揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖
�、楹献魈骄浚瑒�(dòng)手作圖
1、出示圖表。教師出示課本第127面中尚未完成的第x~xx屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)和韓隊(duì)獲得金牌情況的.統(tǒng)計(jì)圖表。（“——”表示中國(guó)隊(duì)、“---------”表示韓國(guó)隊(duì)）
2、觀察圖表，交流所得。
從圖表中學(xué)生不難看出：橫軸表示第幾屆亞運(yùn)會(huì)，縱軸表示的是獲得金牌的總數(shù)。中國(guó)的隊(duì)的金牌是用實(shí)線表示的。
3、相機(jī)引導(dǎo)：如果把韓國(guó)隊(duì)的金牌數(shù)也畫(huà)在這張表，你們打算怎樣表示？
�。ㄉ嚎梢杂锰摼�或者是不同顏色的線）
4、合作學(xué)習(xí)：小組合作，制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
5、展示圖表。提問(wèn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方？
6、歸納小結(jié)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟相同，但復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用折線分別表示兩個(gè)或兩個(gè)了上不同的數(shù)據(jù)，為了區(qū)別，要用不同的折線來(lái)表示，并標(biāo)明圖例。
㈤指導(dǎo)練習(xí)，鞏固新知
教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第128面的“做一做”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，回答問(wèn)題。
著重說(shuō)明：李欣和劉云跳繩的成績(jī)都呈逐步上升趨勢(shì)，但上升的情況不同�！�
�、曷�(lián)系生活，拓展知識(shí)
1、出示數(shù)據(jù)，制作圖表
表1：高橋小學(xué)7—12周歲男、女生平均身高統(tǒng)計(jì)表
年齡.身高789101112
男生125132136140145150
女生123127135141145152
表2：某超市兩種品牌飲料第一季度銷售情況統(tǒng)計(jì)表
月份箱數(shù)
品牌一月二月三月
甲90120150
乙1xxxx080
2、展示統(tǒng)計(jì)圖表，交流制作收獲。
�、胝n堂總結(jié)，暢談收獲
教師可這樣設(shè)問(wèn)：?jiǎn)问秸劬�統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有何異同點(diǎn)？繪制兩個(gè)或兩個(gè)以上項(xiàng)目的數(shù)據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)注意什么？本節(jié)課你最大的收獲是什么？
（八）布置作業(yè)，感受統(tǒng)計(jì)
學(xué)生可根據(jù)練習(xí)二十五中第4題、第5題提供的數(shù)據(jù)，制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
五、運(yùn)用所學(xué)，課外延伸
上網(wǎng)查問(wèn)資料，了解西藏自和平解放以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化，收集重要數(shù)據(jù)，制作折單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
六、聯(lián)系流程，說(shuō)反思
教學(xué)反思，可分為課前反思，課中反思和課后反思。在此，我想結(jié)合流程設(shè)計(jì)，做如下反思：
1、正確把握“動(dòng)態(tài)生成”與“靜態(tài)預(yù)設(shè)”的關(guān)系。教學(xué)流程，只是教師課前的預(yù)設(shè)，課堂的“生成”能否達(dá)到“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)？這就要靠教師具有駕馭課堂的能力。當(dāng)課堂中動(dòng)態(tài)“生成”出現(xiàn)教師“預(yù)設(shè)”意想不到的情況時(shí)，教師一定要冷靜處理。切忌浮燥。
2、正確把握“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)盡力突出了以生為本的主體地位。通過(guò)自主探究、小組合作、全班交流、設(shè)疑解疑等教學(xué)方法以達(dá)到這一目標(biāo)。
3、正確處理好知識(shí)間的相互銜接。教學(xué)中通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)法、單式折線統(tǒng)計(jì)法自然過(guò)程到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)法，使知識(shí)間相互銜接、環(huán)環(huán)相扣。
4、正確突出數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)制作亞運(yùn)會(huì)中、韓兩金牌總數(shù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、男女學(xué)生身高復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖等方式，讓學(xué)生把所學(xué)新與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
5、正確把握教學(xué)的重點(diǎn)。看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；制作且也能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是教學(xué)的難點(diǎn)。為突出這一難點(diǎn)，教師主要是采取由淺入深的教學(xué)方式，先制作單式線統(tǒng)計(jì)圖，再用不同的線條在同一張表上畫(huà)出第二個(gè)或兩上以上折線統(tǒng)計(jì)圖，以此達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。
數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿3
“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容。這部分教材可分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)教學(xué)第74-75頁(yè)的例題，完成隨后的“練一練”和練習(xí)十三的第1題。第二課時(shí)完成練習(xí)十三的第2-6題。
一、教材分析
本單元教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷；也曾學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的能力，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖里一般同時(shí)表達(dá)兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個(gè)內(nèi)容，分別畫(huà)成兩條折線，便于人們根據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材，讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)它的應(yīng)用價(jià)值。
1、巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸現(xiàn)特點(diǎn)。
例題先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島、昆明兩個(gè)城市xxxx年各月的降水量，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。提出的問(wèn)題是這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多。這些問(wèn)題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺(jué)這種方法非常麻煩的時(shí)候，教材把兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。
2、重視發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
練習(xí)十三配合例題，看重進(jìn)行三個(gè)方面的練習(xí)。
�。�1）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。第1題和第6題都是畫(huà)圖練習(xí)，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點(diǎn)、連線。在教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)這樣的練習(xí)。
（2）利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行比較和判斷。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價(jià)值更體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的利用上。第2、3題為此而設(shè)計(jì)。
�。�3）聯(lián)系課外活動(dòng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。小學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念是初步的，表現(xiàn)為對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有興趣，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計(jì)知識(shí)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能通過(guò)收集、分析數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實(shí)生活中的某些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶鋪墊
1．分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？
2、出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
說(shuō)說(shuō)從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、我們還學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖呢？
揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖）
二、教學(xué)例題
1、分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
提問(wèn)：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說(shuō)說(shuō)青島市xxxx年各月降水量的'變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？
如果要比較這兩個(gè)城市xxxx年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？
引導(dǎo)：以前我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？
小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書(shū)的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題板書(shū)）
3．出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
提問(wèn)：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來(lái)的？明確圖例表示的意思
啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？
追問(wèn)：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？
指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┩瓿伞熬氁痪殹�
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問(wèn)題在小組里交流。
2．組織全班交流。
（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？
(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？
(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？
�。�4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？
�。�5）從圖中你還獲得哪些信息？
�。ǘ�、完成練習(xí)十三的第1題
1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？
2．討論：你打算先畫(huà)表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫(huà)成實(shí)線，還是虛線？
3．學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿4
教材分析
教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖
教材的地位和作用：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上引入的一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖。它不僅豐富了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，還為今后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)作好知識(shí)貯備；通過(guò)正確地認(rèn)讀分析統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
目標(biāo)分析
認(rèn)知目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及進(jìn)行合理推測(cè)的能力。
情感目標(biāo)：
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
�、谕ㄟ^(guò)對(duì)東營(yíng)市各項(xiàng)資料的分析與認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保教育，提高環(huán)保意識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)生已掌握了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的基本方法；
會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果；
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。
教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教法學(xué)法分析
實(shí)踐操作法
演示引導(dǎo)法
觀察對(duì)比法
合作交流法
拓展練習(xí)法
傳統(tǒng)教學(xué)方式內(nèi)容單一、知識(shí)“死板”、以老師的講授學(xué)生的傾聽(tīng)為主、生生交流少、課容量少效率低；而在信息環(huán)境下的`多媒體教學(xué)取材廣泛、內(nèi)容豐富、“死板”的知識(shí)可以通過(guò)課件的演示“運(yùn)功”起來(lái)，讓學(xué)生更容易體會(huì)到知識(shí)形成的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂容量方面更是超出傳統(tǒng)課堂的幾倍，有效的提高了學(xué)習(xí)的效率。
利用多媒體，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
復(fù)習(xí)舊知
情境導(dǎo)入：利用小學(xué)生的好奇心，用簡(jiǎn)單的問(wèn)句——你想知道老師在忙什么嗎？調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這時(shí)候老師出示通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜集到的東營(yíng)市交通工具的數(shù)據(jù)（這在以前是辦不到的），進(jìn)一步讓學(xué)生整理并完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。在學(xué)生展示時(shí)，進(jìn)行提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？溫故舊知的同時(shí)深化對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，為下面的對(duì)比教學(xué)做下鋪墊。
學(xué)習(xí)新知
在傳統(tǒng)的課堂中死板的統(tǒng)計(jì)圖不可能將統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)一一直觀、清晰、形象的展示出來(lái)，不易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握，為此我借助多媒體，將折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程演示出來(lái)，利用這一優(yōu)勢(shì)，不僅使學(xué)生了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的繪圖過(guò)程，更能突出圖形的特點(diǎn)，為觀察對(duì)比折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也有效地烘托學(xué)習(xí)的氣氛。
通過(guò)多媒體演示折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程和學(xué)生的復(fù)述，學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，清楚的知道了它是由點(diǎn)、線構(gòu)成的，再讓學(xué)生根據(jù)圖形形狀的特點(diǎn)，給該圖起個(gè)形象的名字，同時(shí)板書(shū)課題，加深對(duì)它的認(rèn)識(shí)。為更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，我設(shè)計(jì)了折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比這一環(huán)節(jié)，在這里受學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的差異，學(xué)生觀察到的，表現(xiàn)出不全面性，這正好可以利用小組合作的方式，運(yùn)用小組成員的集體智慧，各抒己見(jiàn)，有效總結(jié)，形成較為完整的結(jié)論。
在小組合作前：我向他們提供了合作交流的建議：
1、每位同學(xué)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)記錄員，記錄本組同學(xué)的意見(jiàn)，避免重復(fù)性敘述。這樣即沒(méi)有破壞合作交流的形式，又對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作了指導(dǎo)，有效地提高了合作的效率。合作中實(shí)實(shí)在在的看到了成果，而不是流于熱鬧的形式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。這是小組的成果，雖書(shū)寫(xiě)不夠工整，但卻看到了學(xué)生智慧的結(jié)晶。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中你在哪見(jiàn)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)是有用的學(xué)科。
在練習(xí)的選取上，舍棄課本提供的資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集了關(guān)于東營(yíng)市的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的資源就來(lái)源于我們身邊的事物，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的家園——東營(yíng)，感受到東營(yíng)的發(fā)展變化。
第一題的練習(xí)目的是讓學(xué)生體會(huì)折線的起伏，反應(yīng)數(shù)量增減的變化，完善對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
第二題目的是讓學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的整體變化預(yù)測(cè)出今后氣溫變化的可能性，是升高？還是下降？哪種可能性大，滲透概率論的知識(shí)；并分析導(dǎo)致氣溫升高的原因，結(jié)合北京2008奧運(yùn)會(huì)這一舉國(guó)大事，進(jìn)行環(huán)保教育。接下來(lái)是
東營(yíng)市20xx～20xx年公共綠地面積統(tǒng)計(jì)圖
東營(yíng)市20xx～20xx年廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖
東營(yíng)市20xx～20xx年耕地面積統(tǒng)計(jì)圖
都是圍繞著東營(yíng)的環(huán)境變化和基礎(chǔ)建設(shè)開(kāi)展的。
拓展練習(xí)
總結(jié)新知，收獲體驗(yàn)
我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：
①折線統(tǒng)計(jì)圖有何特點(diǎn)？與前面所學(xué)的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？畫(huà)龍點(diǎn)睛的問(wèn)題，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到本節(jié)課應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
②這節(jié)課你有什么新收獲？讓學(xué)生回憶本節(jié)課除了數(shù)學(xué)知識(shí)外，還積累了哪些新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了怎樣的體會(huì)？這樣不僅重視了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)，還注意到了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。
布置作業(yè)：
本節(jié)課學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程有了深刻的認(rèn)識(shí)，安排作業(yè)時(shí)，我考慮到不僅要培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)的能力，還要能鞏固新知識(shí)點(diǎn)，又要為下一步的畫(huà)圖，做一個(gè)預(yù)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了這一作業(yè)，可為一舉三得。
板書(shū)設(shè)計(jì)
在學(xué)生起名后，板書(shū)課題；在小組代表總結(jié)后，板書(shū)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！
數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿5
說(shuō)教材
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)
1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。
4.在學(xué)習(xí)探索的'過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)奧運(yùn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)理念
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。”的設(shè)計(jì)理念
基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會(huì)，畫(huà)圖用樂(lè)樂(lè)的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
說(shuō)教法
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到畫(huà)圖的過(guò)程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫(huà)圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)法
教學(xué)時(shí)，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課分成激趣導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐應(yīng)用——總結(jié)特征——運(yùn)用知識(shí)五塊內(nèi)容，
在激趣導(dǎo)入部分：通過(guò)今年奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直接引入“折線統(tǒng)計(jì)圖”。
在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程，把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整和根據(jù)變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)下一屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的金牌數(shù)量。
在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了樂(lè)樂(lè)的體溫統(tǒng)計(jì)表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計(jì)圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點(diǎn)：
先通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的對(duì)比，真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
從不同點(diǎn)來(lái)歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：
觀察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升——數(shù)量增加，下降——減少，傾斜角度——增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。
最后，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)內(nèi)容：
一是找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車城兩個(gè)銷售員的的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)選擇進(jìn)修的名額，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。
三是比較兩個(gè)內(nèi)容，從而來(lái)選擇哪一個(gè)內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點(diǎn)。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我設(shè)計(jì)的板書(shū)既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手了，但小組合作，討論得還不夠
數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿6
我說(shuō)課的資料是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一單元是四年級(jí)下冊(cè)的資料，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)在這一課后將再一次得到發(fā)展。而本節(jié)課是這一單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，并了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，并明白其特點(diǎn)。
2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)與作用的過(guò)程，感受從"具體"到"一般"的數(shù)學(xué)思想方法。
情感與價(jià)值觀：
經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：
認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖并了解折線統(tǒng)計(jì)圖的的特點(diǎn)
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：
能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析。
教學(xué)關(guān)鍵：
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三、說(shuō)教學(xué)理念
本節(jié)課，我確立了"感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題"的設(shè)計(jì)理念。基于這一理念，本節(jié)我精心選取了很多的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立了緊密的聯(lián)系。供給富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過(guò)程中，自主探究、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
四、說(shuō)教法學(xué)法
教法：針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們此刻的知識(shí)水平，本節(jié)課的教學(xué)以自主探究為主線，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、小組合作、組織交流等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便，高效的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依靠模仿和記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，我經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：從生活實(shí)際出發(fā)，出示曲阜旅游圖片，引出近幾年來(lái)孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖直接引入"折線統(tǒng)計(jì)圖"。
二、探究新知：
1、學(xué)生自主整體觀察，初步認(rèn)識(shí)折線折線統(tǒng)計(jì)圖。明白統(tǒng)計(jì)圖的名稱及折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成。
2、在此基礎(chǔ)上出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組合作討論、研究，在合作過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)能夠經(jīng)過(guò)點(diǎn)看出數(shù)據(jù)的多少，而經(jīng)過(guò)折線的起伏則能夠看出數(shù)量的增減變化。在匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生用手勢(shì)描繪一下折線的起伏。初步體會(huì)傾斜角度決定了數(shù)量的增減幅度。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。
3、這時(shí)同時(shí)出示兩種統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生自主觀察比較，思考兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同，自由發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)總結(jié)經(jīng)過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚的看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計(jì)圖不但能夠清楚地看出數(shù)量的'多少，并且還能看出數(shù)量的增減變化。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較本事又鍛煉了他們的歸納概況本事。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，下頭就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)
三、知識(shí)應(yīng)用：
1、利用病人體溫變化折線統(tǒng)計(jì)圖體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)作用。
2、我國(guó)24到29屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌統(tǒng)計(jì)。在那里我安排了一個(gè)我國(guó)奧運(yùn)健兒得金牌升國(guó)旗的短視頻，目的是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松片刻，并經(jīng)過(guò)這個(gè)視頻再一次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、小小辨析師。經(jīng)過(guò)辨別這樣繪制統(tǒng)計(jì)圖適宜嗎，讓學(xué)生進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)在于能清楚的看出數(shù)量的增減變化，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)資料主要是統(tǒng)計(jì)各種文具的數(shù)量，所以不適宜。從而讓學(xué)生明白要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的資料選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖。靈活運(yùn)用知識(shí)。
一節(jié)課既要要大部分孩子吃飽，還要讓一部分孩子吃好，所以我設(shè)計(jì)了第四部分
四、知識(shí)拓展：經(jīng)過(guò)你明白嗎？讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的來(lái)歷、發(fā)展，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一節(jié)課是零散的知識(shí)拼湊在一齊的，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，最終我設(shè)計(jì)了第五環(huán)節(jié)。
五、課堂總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧，說(shuō)說(shuō)收獲。到達(dá)梳理知識(shí)，構(gòu)成知識(shí)體系的目的。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
在板書(shū)設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔明了，一目了然，充分體現(xiàn)這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
點(diǎn)：數(shù)量的多少
線：數(shù)量的變化
折線統(tǒng)計(jì)圖不但能夠看出數(shù)量的多少，并且能夠看出數(shù)量的增減變化。
數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿7
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以體育方面的素材為例，通過(guò)第x～x屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的對(duì)比，使學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，進(jìn)而了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的過(guò)程，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)民族自豪感。
根據(jù)以上教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：
讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息；教學(xué)難點(diǎn)是：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè)。
教學(xué)理念
1、充分利用直觀教具，合理整合媒體資源，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，把枯橾單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容教活；
2、把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，課堂上以學(xué)生討論交流為主，老師的引導(dǎo)、揭示為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
3、注重聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，且應(yīng)用于生活，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生人人都來(lái)積極學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。
關(guān)于教學(xué)過(guò)程，我打算根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)新授課的教學(xué)策略進(jìn)行。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
從本屆亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌切入，輔以激動(dòng)人心的圖片介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)亞運(yùn)會(huì)的關(guān)切，感受祖國(guó)的強(qiáng)大，話鋒一轉(zhuǎn)再出示9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表：在歷屆亞運(yùn)會(huì)中，你用什么方法才能一目了然地看出我們國(guó)家取得成績(jī)的發(fā)展變化情況呢？你能很快比較出兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況嗎？我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。
第二環(huán)節(jié)，探索交流，解決問(wèn)題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算分為3個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)步驟：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。先課件出示中國(guó)韓國(guó)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，把兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖放到一起，再提出疑問(wèn)：你能很快看出兩個(gè)國(guó)家那一屆金牌數(shù)最接近，那一屆金牌數(shù)相差最多嗎？由于強(qiáng)調(diào)的很快，學(xué)生觀察并產(chǎn)生認(rèn)知矛盾：即不能很快地比較出兩個(gè)國(guó)家歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)最接近或相差最多。意識(shí)到在以前學(xué)習(xí)過(guò)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，想到要解決這個(gè)問(wèn)題，必須利用更好的方法，把兩幅圖合并成一幅圖，那么合并成的統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？我告訴學(xué)生，像這樣的統(tǒng)計(jì)圖就叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）
接著，我出示兩國(guó)金牌量統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察、比較兩條折線，自主探索解決方法，教師因勢(shì)利導(dǎo)指導(dǎo)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。日常生活中手工繪制統(tǒng)計(jì)圖表的需要越來(lái)越少。新課標(biāo)從實(shí)際出發(fā)，降低了對(duì)學(xué)生繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的要求，只讓學(xué)生在已經(jīng)確定了縱軸、橫軸并畫(huà)好格線的圖中畫(huà)不同的折線表示相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣既突出了繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，從而更加全面地理解統(tǒng)計(jì)方法。因此，我先出示畫(huà)好的格線，并啟發(fā)學(xué)生思考：是先把表示兩個(gè)國(guó)家金牌的數(shù)據(jù)點(diǎn)都描出來(lái)以后再連線好，還是先把其中一個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來(lái)連線，再把第二個(gè)國(guó)家金牌數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來(lái)連線好？為什么？再將復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖合并過(guò)程用課件演示給學(xué)生看，給學(xué)生留下深刻印象，為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下伏筆，同時(shí)提醒學(xué)生注意標(biāo)題的變化、日期的填寫(xiě)、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實(shí)線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來(lái)表
然后指導(dǎo)學(xué)生完成了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（其中韓國(guó)的金牌折線圖讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成）讓學(xué)生看著自己制作的統(tǒng)計(jì)圖小有成就感，再帶著興趣去充分觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，可以加深學(xué)生對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本上的3個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論和交流。交流的過(guò)程是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，因此我打算積極要參與到交流中去，隨時(shí)“捕捉”學(xué)生真實(shí)的思維狀況，以便對(duì)自己的教學(xué)預(yù)設(shè)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；
第一個(gè)問(wèn)題，抓住復(fù)式和單式折線統(tǒng)計(jì)圖最基本的區(qū)別，讓學(xué)生明白圖中兩條不同的折線分別表示的是哪一組數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)圖例；第二個(gè)問(wèn)題突出對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)和作用第三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中尋找其他的信息，進(jìn)一步感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。學(xué)生充分分析、思考、發(fā)言，感受民族的進(jìn)步，體驗(yàn)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
第三環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，在應(yīng)用的過(guò)程中鞏固知識(shí)，形成技能，產(chǎn)生策略，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此關(guān)于習(xí)題的設(shè)計(jì)，我分了兩大類型：基本練習(xí)和綜合應(yīng)用。充分體現(xiàn)了練習(xí)題設(shè)計(jì)的目的性和現(xiàn)實(shí)性。例如通過(guò)分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進(jìn)行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：可以比較方便地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。同時(shí)學(xué)習(xí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息：再結(jié)合練習(xí)二十五的第4題，給出AA、B兩種品牌彩電的銷售量統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生據(jù)此畫(huà)出折線統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)分析折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更直觀、更便于比較的特點(diǎn)，并嘗試解決一些問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義在處理問(wèn)題的過(guò)程中時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生作出準(zhǔn)確推測(cè)，提出合理建議，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
第四環(huán)節(jié)回顧整理，反思提升。
提出：通過(guò)今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？這一問(wèn)題，讓學(xué)生在交流反饋的過(guò)程中加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；最后以?shī)W運(yùn)總結(jié)，呼喚學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，完成本課情感目標(biāo)。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力嘗試和諧的教學(xué)環(huán)境，師生的和諧，生生的和諧，以及課堂中動(dòng)靜的和諧。學(xué)生在四人小組或同桌交流前，先讓學(xué)生獨(dú)立思考一些時(shí)間，使學(xué)生帶著自己的想法去進(jìn)行交流、討論，避免為了形式而討論，真正的提高小組或同桌合作的效率。不過(guò)，這也是嘗試而已，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中肯定很多的不足，請(qǐng)各位專家、老師多多指教。
最后說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)：我的板書(shū)是在和學(xué)生共同制作和交流復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中擇要而記的，內(nèi)容雖少，卻重點(diǎn)突出了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。
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