掌握規(guī)律抓住要點(diǎn)提高能力六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)建議
[知識(shí)要點(diǎn)]
�。�1）綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)。
�。�2）認(rèn)識(shí)分號(hào)。
[難點(diǎn)與對(duì)策]
（1）句號(hào)和逗號(hào)的區(qū)分。句號(hào)和逗號(hào)使用的頻率最高，錯(cuò)誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對(duì)策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。（葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)很要緊。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會(huì)用，說(shuō)明他語(yǔ)言不夠清楚。”）再者是讓學(xué)生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號(hào)。”
�。�2）某些標(biāo)點(diǎn)行文時(shí)的規(guī)范寫(xiě)法。本來(lái)，只要懂得正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就行了。但是，由于行文時(shí)不注意規(guī)范的寫(xiě)法，也會(huì)影響標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的發(fā)揮。因此，必須引起我們的重視。不規(guī)范的寫(xiě)法：①誤把句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等“點(diǎn)號(hào)”加在一行之首；②把引號(hào)、書(shū)名號(hào)等“標(biāo)號(hào)”的前一半寫(xiě)在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。
對(duì)策是說(shuō)明規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。
[典型例題分析]
給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。（為便于教師使用，下文加了標(biāo)點(diǎn)）
據(jù)相關(guān)的報(bào)道：遼寧的一位農(nóng)業(yè)技術(shù)員花了近20年時(shí)間，精心嫁接出一棵“奇樹(shù)”。此樹(shù)竟能在不同時(shí)間，結(jié)出50個(gè)不同品種的水果。僅蘋(píng)果就有“國(guó)光”、“紅富士”、“北斗”、“金冠”……10多個(gè)品種。
[給一段話加標(biāo)點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是件難事。要化難為易，激發(fā)他們的興趣是有效手段之一。為此，筆者特意找了一則有關(guān)“奇樹(shù)”栽培的消息。這段不長(zhǎng)的話里，要求學(xué)生綜合運(yùn)用6種標(biāo)點(diǎn)，有一定難度。比如“報(bào)道”之后該用冒號(hào)，還是逗號(hào)；對(duì)所羅列的幾個(gè)品種的蘋(píng)果的名稱，學(xué)生有可能誤用書(shū)名號(hào)；且品名之間仍按老規(guī)矩加頓號(hào)。]
�。ǘ╅喿x
[知識(shí)要點(diǎn)]
�。�1）閱讀程度適合的文章。
�、倌苷_地給文章劃分段落，概括段意，列小標(biāo)題。
�、谀芾斫狻⒏爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見(jiàn)解。
�、勰茴I(lǐng)悟文章的思路和表達(dá)方法。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準(zhǔn)備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學(xué)過(guò)或讀過(guò)的喜愛(ài)的優(yōu)秀詩(shī)文（包括教材所指定的課文）。
�。�3）學(xué)會(huì)瀏覽，能根據(jù)需要通過(guò)圖書(shū)館等渠道收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，每年不少于50萬(wàn)字。逐步培養(yǎng)自讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
[難點(diǎn)與對(duì)策]
�。�1）給文章分段，寫(xiě)段意。要學(xué)會(huì)較合理地分段，就要教給學(xué)生一定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)（按事情發(fā)展順序、按時(shí)間的推移等等）；二是找出標(biāo)志，它們可能是文章的標(biāo)題，一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句段等等。要寫(xiě)段意，可抓住以下三原則：抓準(zhǔn)重點(diǎn)，概括要點(diǎn)，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句等略加修改。我們應(yīng)該注意，分段和寫(xiě)段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。
�。�2）概括文章中心思想，體會(huì)作者的思想感情。我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)課文，同時(shí)精選一些既符合訓(xùn)練要求，又能激發(fā)學(xué)生興趣的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生自己總結(jié)出體會(huì)作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)其思想意義；以寫(xiě)人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會(huì)人物的思想品質(zhì)；寫(xiě)景狀物的文章，可以抓住事物的特點(diǎn)概括中心。當(dāng)然，都不要放過(guò)文章的標(biāo)題和文章議論、抒情的句段。
�。�3）語(yǔ)文總復(fù)習(xí)很容易進(jìn)入“耗時(shí)、重負(fù)、低效”的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應(yīng)該在教給學(xué)生一定學(xué)習(xí)方法后，多引導(dǎo)點(diǎn)撥，多變換角度和方式，讓學(xué)生自己潛入浮出，自己獨(dú)立咀嚼、體會(huì)。不應(yīng)該強(qiáng)求一致，教師更不可把自己的認(rèn)識(shí)、結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。
[典型例題分析]
讀下面一段短文，再用兩三句話寫(xiě)出你讀后所想到的。
一天下午6點(diǎn)多鐘，一位內(nèi)地農(nóng)民模樣的大伯，坐在省汽車站前的人行路旁哭泣。幾位熱心人見(jiàn)了，向大伯了解情況，可是怎么也聽(tīng)不懂他的外地話。在當(dāng)大家著急的時(shí)候，一位武警戰(zhàn)士走了過(guò)來(lái)，用同樣是大家聽(tīng)不懂的話，同大伯交談起來(lái)。原來(lái)，大伯是從四川來(lái)的，要到珠海市探望在那里打工的兒子，剛下火車�？墒瞧嚻边�沒(méi)買(mǎi)到，錢(qián)包就被扒手偷走了。聽(tīng)了武警戰(zhàn)士的介紹，眾人紛紛解囊相助。大伯擦去淚水，激動(dòng)得連聲說(shuō)：“廣州人真好！”
這段短文的主題是什么？大多數(shù)學(xué)生都會(huì)說(shuō)，是贊揚(yáng)了助人為樂(lè)的廣州人。但也可以從別的角度理解，比如，推廣普通話的重要性、當(dāng)時(shí)廣州汽車站的治安真差等等。對(duì)學(xué)生不同的`答案，甚至是“另類”的答案，不要壓制。因?yàn)閷徝劳挥懈�，沒(méi)有最好，更沒(méi)有終極答案。教師的民主教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)是十分重要的，總復(fù)習(xí)中更是如此。
�。ㄈ┝�(xí)作
�。壑R(shí)要點(diǎn)]
�。�1）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀后感、書(shū)信等常用應(yīng)用文。
（2）能抓住特點(diǎn)，有順序、有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)或周圍事物，再寫(xiě)下來(lái)。會(huì)編寫(xiě)作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。
（3）會(huì)修改自己的作文，并形成習(xí)慣。
[難點(diǎn)與對(duì)策]
（1）審題是學(xué)生作文特別是命題作文的第一難關(guān)。在總復(fù)習(xí)中，一定要幫助學(xué)生進(jìn)一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現(xiàn)文章主題的關(guān)節(jié)要害處；二是審“題限”，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什么，都要對(duì)自己有利。千萬(wàn)不要作繭自縛。
�。�2）寫(xiě)想象作文比一般記實(shí)作文難度大些。
�、兕}目：我做了一件____事
要求：先把題目補(bǔ)充完整，再以此為用寫(xiě)一篇記實(shí)作文。要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定條理。
�、陬}目：這位____真好
要求：根據(jù)你的需要，把題目補(bǔ)充完整，再以此為題寫(xiě)一個(gè)人。要做到有中心，有條理。有真情實(shí)感。
小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練形式多種多樣，各有所長(zhǎng)。半命題作文既給予學(xué)生一定的自由度（如選擇材料、確定中心等），又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。
這兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料、確定中心的自主權(quán)，寫(xiě)自己最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的文章。
看圖作文、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對(duì)某些細(xì)節(jié)、某些情節(jié)進(jìn)行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)未來(lái)生活中想象的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象、合乎情理、內(nèi)容健康。
（3）培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣和能力，又是一個(gè)難點(diǎn)。說(shuō)難，首先反映在態(tài)度上，學(xué)生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現(xiàn)。說(shuō)難，還表現(xiàn)在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中認(rèn)真地修改自己平時(shí)的作文。還可讓學(xué)生互評(píng)互改，從點(diǎn)評(píng)到筆改，一文多改。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
[知識(shí)要點(diǎn)]
（1）規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
�。�2）認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。
�。�3）能清楚明白地用普通話口述見(jiàn)聞，稍作準(zhǔn)備即能圍繞一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語(yǔ)句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。
[難點(diǎn)與對(duì)策]
（1）聽(tīng)別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。
�。�2）能圍繞一個(gè)意思作兩三分鐘的發(fā)言。
過(guò)去，我們的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期偏重書(shū)面語(yǔ)，忽視口語(yǔ)，造成了學(xué)生語(yǔ)文能力的不平衡發(fā)展。我們的對(duì)策是：利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無(wú)拘束地進(jìn)行口語(yǔ)交流；在日常生活中，積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。
[典型例題分析]
�。�1）聽(tīng)老師講一段話（兩遍），再完成下面的填空。
這段話是圍繞“讀書(shū)”二字寫(xiě)的。爸爸一直很注意培養(yǎng)我對(duì)讀書(shū)的興趣。我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》。上小學(xué)以后，只要是我喜歡的好書(shū)，即使再貴，也會(huì)滿足我的要求。現(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸所說(shuō)的讀書(shū)的四大好處，也成了一個(gè)“小書(shū)迷”。
聽(tīng)力材料：
我爸爸愛(ài)好讀書(shū)，是個(gè)有名的“書(shū)迷”。爸爸說(shuō)讀書(shū)好處多；一是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。上小學(xué)以后，爸爸給我買(mǎi)的書(shū)更多了。他從不亂花一分錢(qián)，不過(guò)，只要遇上我喜歡的好書(shū)，即使再貴，他也會(huì)給我買(mǎi)�，F(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸說(shuō)的話很有道理。我也成了一個(gè)“小書(shū)迷”。
要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先要具備一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)。這類題雖然較簡(jiǎn)單，但卻是必不可少的。用填空 形式作答，好處是較省時(shí)，訓(xùn)練（考查）面較廣；當(dāng)然， 也有其局限性，不能直接訓(xùn)練（考查）學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點(diǎn)是第一、二個(gè)空格的概括性詞語(yǔ)“讀書(shū)”。如果填好了，說(shuō)明該生對(duì)這段話的主要意思基本掌握了。
�。�2）假設(shè)幾分鐘后，有一位記者來(lái)你校采訪校園綠化（或美化、環(huán)保等）工作，請(qǐng)你稍作準(zhǔn)備，以學(xué)生代表的名義，接受采訪。此題旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境，讓學(xué)生在交際中鍛煉口語(yǔ)交際能力。
附：畢業(yè)測(cè)試模擬題
�。ㄒ唬┛雌匆�，寫(xiě)詞句。（用鋼筆寫(xiě)在田字格里，字體要工整）
�。ǘ┙o下面帶點(diǎn)的字選擇正確的注音。
（三）組詞。（各組兩個(gè)詞語(yǔ)）
抒（ ）（ ） 族（ ）（ ） 園（ ）（ ）
舒（ ）（ ） 旅（ ）（ ） 圓（ ）（ ）
�。ㄋ模┙o詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
激烈的（ ） 嚴(yán)肅的（ ） 來(lái)回地（ ）
激動(dòng)的（ ） 嚴(yán)格的（ ） 迂回地（ ）
�。┌殉烧Z(yǔ)補(bǔ)充完整。
盛氣（ ）人 身（ ）其境 天衣無(wú)（ ）
情不自（ ） 安然無(wú)（ ） （ ）精會(huì)神
千（ ）一發(fā) 完（ ）歸趙
�。ㄆ撸┌匆笤炀�。
1．從“陶醉”、“陸續(xù)”、”興致勃勃”這三個(gè)詞語(yǔ)中選出兩個(gè)造句。
2．用“如果……就……”造一個(gè)句子，內(nèi)容是有關(guān)環(huán)境保護(hù)的。
�。ò耍┬薷牟【�。
1．今年寒假，我們踏著積雪旅游了黃山。
2．長(zhǎng)江、黃河、珠江是中國(guó)的三大河流之一。
�。ň牛╅喿x下文，按要求完成題目。
24歲的小學(xué)生
幾年前，陜西青年佘世軍告別山村父老鄉(xiāng)親，到山西一個(gè)小鐵礦當(dāng)?shù)V工。因?yàn)樗苫钫J(rèn)真，為人老實(shí)，老板十分喜歡他，不久就讓他當(dāng)了個(gè)小工頭。佘志軍在那里一干就是6年，掙下了幾萬(wàn)元。前年，佘世軍拿出3萬(wàn)元血汗錢(qián)，承包了一個(gè)小鐵礦，當(dāng)上了老板，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，掙些錢(qián)回去改變老家的落后面貌。
佘世軍沒(méi)文化，連自己的名字也寫(xiě)不好，跟別人簽約也只能請(qǐng)人代筆，更不會(huì)算賬，做預(yù)算。只會(huì)模仿以前那老板的樣子去干。
由于經(jīng)營(yíng)不善，才干了半年，就虧了不少錢(qián)，最后把小鐵礦關(guān)閉了。佘世軍深有感觸地說(shuō)：“我當(dāng)老板只會(huì)在考勤表上打‘√’，畫(huà)‘ X ’的。怎能不失敗呢？”鐵礦倒閉以后，佘世軍回對(duì)老家，把自己關(guān)在屋子里，經(jīng)過(guò)再三思考，終于作出了令人們吃驚的決定：進(jìn)小學(xué)，從一年級(jí)讀起，不學(xué)出個(gè)名堂來(lái)，決不出山�！百苁儡娨闲W(xué)了！”這一下子成了當(dāng)?shù)氐摹疤卮笮侣劇薄？僧?dāng)他到學(xué)校報(bào)名時(shí)，校長(zhǎng)還以為他在開(kāi)玩笑哩！佘世軍講了他自己沒(méi)文化盡吃苦頭的經(jīng)歷，校長(zhǎng)被感動(dòng)了，決定破格收下了這個(gè)24歲的小學(xué)生。
去年9月1日 余世軍這個(gè) 大學(xué)生 含著熱淚和六七歲的小同學(xué)一起 參加了學(xué)校的升旗儀式 開(kāi)始了他遲來(lái)的小學(xué)生活 開(kāi)學(xué)典禮后 他就和小同學(xué)們一起全神貫注地跟著老師讀a o e
老師說(shuō)：“世軍同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，每天要走十多里路來(lái)上學(xué)，可從不缺課。”不久，為了讓佘世軍早日完成學(xué)業(yè)，校長(zhǎng)還親自給這“大學(xué)生”開(kāi)“小灶”，加班加點(diǎn)超前上課哩！
佘世軍的故事教育了山里人，大家認(rèn)識(shí)到學(xué)文化的重要性。沒(méi)有文化，就不能真正脫貧致富，更不能有美好的明天。
1．結(jié)合上下文，給劃線的字詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
�。�1）老板十分喜歡他。a．對(duì)人或事物有好感或感興趣（ ）b．愉快，高興（ ）
（2）脫貧致富：a．給與；向?qū)Ψ奖硎荆ǘY節(jié)、情意等）（ ）b．集中（注意力）于某方面（ ）c．達(dá)到，實(shí)現(xiàn)（ ）d．招致（ ）e．以致（ ）
2．請(qǐng)給第7自然段前半部分加上標(biāo)點(diǎn)。
3．請(qǐng)用幾句話概括出文章的主要內(nèi)容。
4．讀了這篇文章，你想到了些什么？請(qǐng)用三言兩語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄊ┳魑摹�
題目：我做了一件______事
要求：根據(jù)你的需要，把題目補(bǔ)充完整。文章要寫(xiě)得內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
�。ㄊ唬⿲Ｐ穆�(tīng)老師讀一段話，然后回答問(wèn)題。
一天，陳秘書(shū)代表梁總約好一位新客戶，在白天鵝賓館見(jiàn)面。下午3時(shí)，梁總帶著陳秘書(shū)準(zhǔn)時(shí)到白天鵝赴約。走近會(huì)客廳，梁總一見(jiàn)洋人，就認(rèn)定對(duì)方是老板，便快步上前握手問(wèn)好。陳秘書(shū)發(fā)現(xiàn)上司張冠李戴了，慌忙小跑上前對(duì)梁總耳語(yǔ)了幾句。梁總一聽(tīng)恍然大悟。原來(lái)，那洋人只是個(gè)隨從，他身邊的華人才是老板。
1．這段話里的“張冠李戴”指什么？
2．作者寫(xiě)這段話，要表達(dá)什么思想感情？
摘自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2001年第4期
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