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      2. 《狐假虎威》實(shí)錄

        時(shí)間:2024-07-07 09:07:34 好文 我要投稿
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        《狐假虎威》實(shí)錄

          一、開門見山

          師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一節(jié)小古文課,你知道學(xué)什么嗎?

          生:《狐假虎威》

          師:(板書課題)讀過這個(gè)故事嗎?講什么?

          生:狐貍借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

          師:今天我們來看看古人是怎么講這個(gè)故事的。

         。ㄉ杂傻刈x)

          師:雖然我不能聽清每個(gè)同學(xué)的朗讀,但我卻被兩個(gè)同學(xué)吸引了,你知道為什么嗎?

          生:他們朗讀時(shí)帶有表情。

          師:是呀,這樣投人地朗讀才能讀出味道。

         。ㄖ干志浣幼x,正音。師繪聲繪色地范讀) 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍x一讀。

          師:同學(xué)們真了不起,朗讀時(shí)不僅有表情還有動(dòng)作呢!

          二、重點(diǎn)細(xì)讀

          出示帶有“為”字的句子:

          1.予以我為(wei)不信。

          2.吾為(wei)子先行。

          3.虎以為(wei)然。

          4.以為(wei)畏狐也。

         。ㄖ该x,去掉拼音再讀。)

          師:多音字難不倒你們,這幾個(gè)長(zhǎng)句子能把你們難倒嗎?

          出示:

          1.虎求百獸而食之,得狐。

          2.觀百獸之見我而敢不走乎?

          3.虎不知獸畏已而走也,以為畏狐也。

          師:哪句話的意思你讀懂了?

          生:“虎求百獸而食之,得狐。”老虎每天在森林里找食物,抓到一只狐貍。

          師:“求”是什么意思?(尋找)在“刻舟求劍”中“求”也是尋找的意思。

          生:“虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也!崩匣⒉恢腊佾F是害怕自己而逃跑的,以為是害怕狐貍呢。

          師:為什么把“走”說成是“跑”呢?

          生:古文里“走”是跑的意思,在“龜兔競(jìng)走”中“走”就是“跑”的意思。

          生:“觀百獸之見我而敢不走乎?”意思是看看百獸見了我有敢不跑的嗎?

          師:真沒想到,古文的理解對(duì)你們來說一點(diǎn)問題也沒有。

          三、試著說說

          師:讀了這個(gè)故事,你們覺得這是一只怎樣的老虎呀?

          出示:此乃

          虎也!

          生:此乃笨虎也!

          生:此乃愚虎也!

          生:此乃呆虎也!

          生:此乃蠢虎也!

          師:堂堂百獸之王為什么就這么容易上當(dāng)呢?

          生:老虎沒心眼。

          生:老虎沒有三思而后行。

          四、聚焦狐貍

          師:老虎是沒有經(jīng)過思考,可那狐貍在這么短的時(shí)間里卻想出了一個(gè)萬全之策。怎么說的?

          出示:子無敢食我也。(指名讀)

          師:若把“無敢”換成“無可”、“無能”會(huì)有什么感覺?

          生:這樣說狐貍就不夠神氣了。

          生:還可以換成“無膽”,足以嚇住老虎。

          生:換了就沒有了威懾力。

          師:說得真好。那誰來讀一讀,讀出狐貍話語的威懾力。

          師:此時(shí)老虎會(huì)怎么說呢?

          生:為什么不敢吃你?

          師:這是一只穿越的老虎,有古文版的嗎?

          生:吾為啥不敢食汝?

          師:“為啥”太過口語化了,可以換成?(為何)

          生:吾為何不敢食汝?

          師:接著,狐貍又把誰搬出來了?(天帝)

          出示:天帝使我長(zhǎng)百獸,今子食我,是逆天帝命也。

          師:天帝是何許人也?

          生:天帝是掌管萬物的神。

          師:是呀,掌管萬物,那么也包括老虎了。()看來,這個(gè)故事里不僅是“狐假虎威”還有“狐假天威”呢?(指名讀)

          師:這是一只聲色俱厲的狐貍,厲害!

          師:此時(shí),老虎又會(huì)有什么反應(yīng)呢?

          生:你有什么證據(jù)?

          生:汝有何證據(jù)?

          生:你的話是真是假?

          師:此時(shí)的老虎是半信半疑,于是狐貍就說:不信是嗎?我?guī)闳タ纯础?/p>

          出示:予以我為不信,吾為子先行,子隨我后,觀百獸之見我而敢不走乎?

          師:怎么讀好反問句,讀出狐貍無比堅(jiān)定的口氣?

         。ㄖ该x、示范讀。)

         。ㄒ簧x語速慢,語調(diào)高。)

          師:此乃老狐貍也!它慢條斯理,其實(shí)是胸有成竹。

          師:你讀完這三句話,覺得這是怎樣的一只狐貍?

          出示:此乃

          之狐也!

          生:此乃聰明之狐也!

          生:此乃狡猾之狐也!

          生:此乃奸詐之狐也!

          師:狐貍騙老虎那是為求自保啊,若不如此,狐貍就一命嗚呼了。在這樣危急的時(shí)候,狐貍想了這個(gè)計(jì)策,能用“奸詐”嗎?

          生:此乃足智多謀之狐也!

          生:此乃臨危不亂之狐也!

          五、表演續(xù)編

         。ㄕ(qǐng)學(xué)生推薦三位朗讀高手賽讀狐貍的三句話并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。)

          師:真不愧是高手啊,一個(gè)字正腔圓,一個(gè)聲情并茂,一個(gè)動(dòng)作到位。

          師:我們來演一演這個(gè)故事吧!同桌間一個(gè)演老虎,一個(gè)演狐貍,準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

         。ㄕ(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演,老虎一把抓住狐貍的衣領(lǐng),兇巴巴地瞪著狐貍。)

          狐貍:子無敢食我也。

          老虎:為何不敢?

          狐貍:天帝使我長(zhǎng)百獸,今子食我,是逆天帝命也。

          老虎:汝有何證據(jù)?

          狐貍:子以我為不信,吾為子先行,子隨我后,觀百獸之見我而敢不走乎?

          老虎:那吾就隨你去看看。

          師:他們來到森林里,此時(shí)的狐貍是怎樣的?

          生:神氣活現(xiàn)

          生:大搖大擺

          師:老虎呢?

          生:東張西望

          生:大驚失色

          師:此時(shí),他們心里都在想些什么呢?

          出示:

          見此情景,虎大驚:_________!狐得脫,甚是得意,思之:_________。

          師:你能嘗試著補(bǔ)充完整嗎?

          生:見此情景,虎大驚:狐果真有這本事!

          生:見此情景,虎大驚:日后見到狐貍得退避三分啦!

          生:狐得脫,甚是得意,思之:吾真是聰明,那虎真是笨也。

          生:狐得脫,甚是得意,思之:吾略施小計(jì),虎就上當(dāng)也,吾真乃天才!

          師:同學(xué)們真了不起,不僅能讀小古文,能解小古文,還能寫小古文!

         。ㄗ髡邌挝唬赫憬橹菔袑(shí)驗(yàn)學(xué)校)

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