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我是媽媽的小幫手
我是媽媽的小幫手1
看到媽媽平時工作很忙，回到家不要照顧我，干家務很辛苦，在周末時，我就當了一回媽媽的小幫手。
我準備幫媽媽掃地和拖地。我拿來了掃把，開始掃地。首先我到了媽媽的臥室里，準備先掃一掃媽媽的臥室。我一看地面，不禁說道：“這兒的灰塵可真不少！”說著便掃起來。不一會兒，媽媽臥室的灰塵被我掃干凈，我一看地面被我掃好的.灰塵，全是些頭發(fā)、灰和汪些紙片，我想，我以后要媽媽少為我操勞，少掉些頭發(fā)。然后，我又掃了客廳、小臥室和廚房。
接下來要拖把了，我拿起拖把使勁沖才沖干凈，事情并不是我想像的那樣容易，因為那個拖把很沉，我好不容易才把拖把提到客廳，就這樣我才開始拖地，我的腰一弓一弓的，不停一前一后的拖，直到地發(fā)亮為止。
唉，雖然做媽媽的小幫手很累，但家里的衛(wèi)生清潔靠家里的每個成員，經后我要多做媽媽的小幫手。
我是媽媽的小幫手2
今天晚上,媽媽看見家里一片狼藉。大聲叫著我和哥哥的名字:“亦樵,亞樵,你們兩個怎么把家搞得亂七八糟,現在馬上給我理干凈。”我和哥哥知道媽媽發(fā)火了就蹲在一旁不敢動。
開始分工了。我選了擦桌子和理東西。哥哥選了吸地和拖地。我先走到書房看見里面很亂，想和日本人打過仗一樣亂。我走到書桌邊一摸，咦？怎么這么臟？沒辦法，誰叫我選了這個呢那就只好硬著頭皮把桌子擦干凈，然后又費盡九牛二虎之力把書整理好。正當我得意洋洋的時候。書從書架上倒了下來，我被“書�！毖蜎]了。當我從“書�！敝信榔饋淼臅r候，書架上空空如也。我唉聲嘆氣的'說：“又要重新理�！闭f完我又重新開始理房間。
終于，我們倆把家理好了，我叫媽媽來評比誰理得干凈。媽媽看到我把書房理得干干凈凈、一塵不染，直夸我是她的小幫手。哥哥看看我收拾的書房，又看看自己拖的地，慚愧的低下了頭！
我是媽媽的小幫手3
“金龍含珠辭舊歲銀蛇吐寶賀新春！”今天，屋外天氣晴朗，媽媽在廠里也放了假；爸爸這個“小老板”還在給工人們結帳。于是，媽媽早上八點鐘吃過飯后說：“我要拆洗窗簾、打陽塵了！”聽到媽媽說后，我就自告奮勇當起了媽媽的“小助手�！�
開始行動了：先把窗簾下下來，我和媽媽輪流一人上梯子下窗簾，另一人在地上保護和接應，忙上又忙下，說說笑笑。一會兒，就下完了我家兩層樓上的5副窗簾。下一步就是洗窗簾，我負責將窗簾上的掛鉤取下來，媽媽往洗衣機里送窗簾和晾曬。忙里又忙外，大約過了兩個小時，當我們把最后一副窗簾掛在陽臺上時，總算完成了洗窗簾的任務。直到這時候，我才感覺手腳發(fā)麻，渾身好象散了架似的。看到掛滿陽臺的窗簾，媽媽摟著我幸福的笑了！
要過年了，打陽塵是我媽媽這個不愛收撿之人最頭疼的事情。不過今年的陽塵，我主動請纓：“媽媽，我就負責地板吧，掃地，拖地。我不會收拾桌子�！保弧昂绵�，做總比不做強”于是，從二樓開始打掃，我呢，就跟隨著媽媽，她打下的陽塵我就快速地清掃。
大約十點半了，媽媽說：“陽陽，咱們再來完成第三件事吧�！彪m然我不想再干了，但是聽著媽媽的`指揮，我還是樂意地干了起來。先準備好一盆水、幾個布子、幾張報紙、一張桌子和幾把椅子。我洗好抹布子，拿出報紙，一切準備就緒了。擦玻璃就開始了。我和媽媽站上那搖搖晃晃的桌子，開始擦玻璃，我先拿濕布子擦一遍，再拿干布子擦一遍，最后拿報紙擦一次，就這樣又很快地完成最后一項“艱巨”任務。
晚飯后，我和媽媽坐在一起，媽媽說，我的閨女今年11歲了，能給媽媽當個“小幫手”了真行！我說，今天我很開心，因為平時學習緊張，沒有時間幫媽媽干活，今天可好了，跟媽媽一起打掃衛(wèi)生，我很快樂。媽媽聽后開心笑了：“我的女兒也會疼媽了呀！”我不好意思地低下了頭。是呀！媽媽整天為我操碎了心；又要上班掙錢，我這個當女兒的怎會不知呢？
好哇！清潔衛(wèi)生亮堂堂，鶯歌燕舞賀新年，蛇年歲月真正好！
我是媽媽的小幫手4
活動目標：
1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。
2、了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、知識經驗： 幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對媽媽的認識。
2、物質材料： 教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。 邀請一位幼兒的媽媽參與活動。 統(tǒng)計表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕
活動過程：
一、交流。
媽媽做的最多的一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的.最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺交流、展示記錄表。
3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像。
媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個別交流
四、媽媽介紹。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
五、討論。
1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
活動延伸：
1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。
2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動 ，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。
我是媽媽的小幫手5
我是媽媽的小幫手
內容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
活動與指導：
1、“媽媽，我們回來了！”
�。�1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進去，“媽媽去哪了？”
�。�1） 小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2） 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）
�。�3） 這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）
�。�4） 根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……
3、打電話了解媽媽的去向。
�。�1） 怎么打電話呢？
�。�2） “媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
（3） 我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。
（4） 兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。
4、接到媽媽的電話。
�。�1） 正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
�。�2） 放媽媽的`電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”
�。�3） 你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內容）
�。�4） 請小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了
�。�1） 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）
�。�2） 媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）
我是媽媽的小幫手6
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學重點：
使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。
教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
教學過程：
一、激發(fā)情感，導入新課。
1、談話提問，引發(fā)思考。
2、激發(fā)情感，引出課題。。
聽了同學的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？
�。�1）繼續(xù)看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？
�。�2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？
小結：你們真是懂事的'好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。
板書： 五 做媽媽的小助手
二、利用課文，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？
1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）
小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負擔 做家務活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學了。
2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）
（1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）
�。�2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）
�。�3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）
小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了�，F在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。
（4）方玲這樣做，有什么好處？
小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。
三、聯(lián)系實際，提高認識。
1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？
2、告訴他們遇到下面的情況應該怎么做。
�。�1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。
�。奔议L所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）
（2）君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點事用不著你做，你去做功課吧。"
�。议L不讓我們參與家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支持自己當好小助手。）
3、查一查
你在家里常干哪些家務活？請把常干的在方框里畫"√"
再對同學們說一說你做完家務活的心情。
四、辨析練習，鞏固提高。
我們來看一看誰知道怎樣做小助手？
1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。
�。茏龅募覄詹蛔�，只等著家長做是不對的。）
2、紅紅高興時就干家務，不高興時，什么都不做。
�。ㄗ黾覄栈顑翰荒軓呐d趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對的。）
小結：做家務是我們的責任，我們應時時處處主動、多做家務。
五、總結全課，提出希望。
今天我們學習了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學們知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
我是媽媽的小幫手7
看看媽媽疲勞的身影，我不禁心疼起來。媽媽每天都早早的去上班，上完班，不但要給我做飯、洗衣服，還要擦地，能不累，能不疲勞嗎？有什么辦法辦法能讓媽媽少辛苦，少操心一點呢？我埋頭苦想起來。咦，有了！我可以幫媽媽干家務，當她的小幫手呀？我以前怎么沒想到呀！
說干就干，在一個陽光明媚的星期天早上，媽媽上班后我便忙碌起來，首先，我要幫媽媽擦家具，原因是家具很好擦，呵呵！我先把抹布洗干凈，疊成豆腐塊狀，然后便認真的左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦，不一會兒，家具就擦完了，望著被我擦得亮亮的家具，我高興極了，因為媽媽回家以后可以少干一件家務活啦！
家具擦完了，第二步干什么呢？我左思右想，有了！我來幫媽媽擦地吧！你一定以為地很好拖，其實不然。我家鋪的'是地磚，所以不能用拖把拖，只能趴在地上用抹布一塊一塊的擦。但為了讓媽媽輕松一點，值了。我學著媽媽的樣子，弓著腰，一塊一塊的認真擦了起來，在擦得過程中，我的腿一直在發(fā)軟，好幾次都一下子蹲到了地上，好不容易擦完了，我站起身來一看，不禁嚇了一跳，天哪！這是我擦的地嗎？全都是臟腳印，比沒擦的時候還臟呢！我不禁難過起來，我不但沒幫上媽媽，還讓媽媽干的了。我的眼淚象落了線的水珠，不爭氣的掉了下來。我努力回想著媽媽擦地的情景，并看看自己哪一步出錯了，終于我發(fā)現了問題：媽媽擦地的時候倒著走，而我是隨著抹布往前走。剛拖完就被我的拖鞋踩臟了呀！我立刻把地又重新拖了一遍。這一遍，我拖得更認真更仔細了�！安镣炅�！”我大喊。看著干干凈凈的房子，我終于破涕為笑。
叮咚！媽媽回來了。我趕快開門去迎接媽媽，想讓媽媽表揚我。果然，媽媽知道家具和地都是我擦的，激動地說：“我的乖女兒長大了，會干家務了！”聽了媽媽的夸獎，我頓時覺得自己的辛苦沒有白費，汗水沒有白流，仿佛心都已經跳到外面去了。媽媽還說，從今以后，我就是媽媽的小幫手了！我大叫：“哇塞！我是媽媽的小幫手！我是媽媽的小幫手！”
我是媽媽的小幫手8
星期日，我在家里玩，我看見媽媽正在匆匆忙忙地做飯，我絞盡腦汁的想了想，做一點什么事好呢？過了一會兒，哦，我想起來了，我要做媽媽的`小幫手。
我來到廚房，看見媽媽滿頭大汗，我關切地問媽媽：“您每天都做飯，難到不累嗎？”媽媽迅速的說了出來：“當然累了�！蔽医又鴨枺骸澳悄趺床恍�？”媽媽又說：“我可不能歇著，我要歇著，誰給你們做飯那，你們就得餓肚子了，你說是不是�！蔽医又鴭寢尩脑捳f：“是、是，媽媽說得對。”我不好意思地說：“我能做您的小幫手嗎？”媽媽說：“行，那你先把韭菜洗了吧�！蔽掖饝藡寢�。我洗的時候，上一下，下一下，左一下，右一下，我很輕松的把韭菜洗完了，我把成果得意揚揚地交給了媽媽，媽媽看見了，高興的為我豎起了大拇指。
我終于會做媽媽的小幫手了，以后其它事情，我也要做媽媽的小幫手。
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