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四年級上冊《白鵝》學案
第一課時
◆單元導讀，梳理要點
1、閱讀單元導語。
2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導與梳理：學習內容、課文特點、學習要求。）
3、揭題，引入本課。（可結合出示掛圖或課件簡筆畫）
◆學習生字，初讀課文
1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。（或同桌互教互查）
2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。）
3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準）
4、指導寫字。（引導觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。）
◆整體感知，理清脈絡
自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）
1、口頭填空：這是一只-----------------的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）
2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導學生找相關段落，并完成如下板書。）
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
◆初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”
2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”
◆作業(yè)
1、寫生字。
1、 朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
◆復習鞏固，引入新課
1、聽寫生字詞，訂正。
2、導入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？
◆學習第三、第四自然段，再識“高傲”
1、出示兩句話：
⑴鵝的叫聲很高傲。
�、迄Z的步態(tài)，更是傲慢。
2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3、小練筆（填空）
�、艆柭昣______厲聲_________________大叫厲聲_______ _______大叫（從這五個詞中你體會到什么?）
�、迄Z的步調_______，_______的，頗像_______________出場。（從這句中你體會到什么？）
◆研讀第五、六、七自然段，總結“高傲”
1、引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。
如：⑴“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？
⑵鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？
�、亲髡咴鯓幼屑氂^察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？
�、腮Z的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？
2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？
⑴食料簡單的句子。（一日三餐、三樣東西）
�、瞥苑ㄓ邪逵醒鄣木渥印＃ㄈ垡话�、一絲不茍、從容不迫；先……再……然后……）
�、蛆Z老爺脾氣的句子。（每逢……就……責備、架子十足）
�、扔腥恕笆毯颉钡木渥�。（堂倌、非……不可）
�、晒贰皳P長而去”的句子。
3、返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面？
◆體會情感，朗讀背誦
1、作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法?(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)
2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。
◆作業(yè)
1、抄寫文中生動有趣的句子。
2、觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習作。
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