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      2. 我的發(fā)現(xiàn)作文

        時間:2024-05-22 22:36:28 好文 我要投稿

        我的發(fā)現(xiàn)作文

          在我們平凡的日常里,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的我的發(fā)現(xiàn)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        我的發(fā)現(xiàn)作文

        我的發(fā)現(xiàn)作文1

          童年是美麗的,也是快樂的。在童年的生活中會有許多驚奇的發(fā)現(xiàn),盡管不是驚天動地,可總是記憶猶新。

          暑假的一天,媽媽帶著我到鄉(xiāng)下老太太家玩,我約了很多的`許多小伙伴一起玩躲貓貓的游戲。我躲在一棵的大樹后面,忽然,我發(fā)現(xiàn)地面上有一群黑色的東西在慢慢地移動。我低下頭一看,原來是一群螞蟻正在搬家。它們分工明確,有的在抬面包渣,有的在抬大青蟲,還有的在抬一些堅(jiān)果細(xì)末。正當(dāng)我沉醉在這昆蟲世界的時候,天空下起了雷陣雨。我趕緊跑回家,問媽媽:“下雨之前為什么螞蟻要搬家呢?”媽媽說:“你已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,就要自己想辦法解開這個謎團(tuán)!

          我匆匆地跑到書房,從書架上拿下一本《十萬個為什么》仔細(xì)查找,可是沒有找到答案,于是我又上網(wǎng)查詢。終于解開了,原來當(dāng)空氣潮濕到一定的程度,就會下雨,螞蟻對這種空氣的濕度特別敏感。一下雨,水就會把螞蟻居住的巢穴淹沒,所以螞蟻就要搬家重新建房了。我興奮地叫了起來:“我知道啦!我知道啦!”

          從這個發(fā)現(xiàn)中,我明白了一個道理:要想獲得更多的知識,光靠課堂是不夠的,還要在平時的生活中多觀察,多質(zhì)疑。

        我的發(fā)現(xiàn)作文2

          今天,哥哥讓我做一道數(shù)學(xué)題,題目如下:把2、3、6、9這四個數(shù)填入下面的“□”里(每個數(shù)用兩次),每個“□”里只能填入一個數(shù),使得這個等式成立。□□×□□=□□×□□。

          我一看題目立刻想到一種簡便的填法:23×69=69×23,調(diào)換兩個乘數(shù)的位置,積是相等的。哥哥說:“你填的這種方法,算式兩邊的兩個兩位數(shù)完全一樣。有沒有其他填法,使得左右兩邊的兩位數(shù)不一樣,但是積仍然相等呢?”我動起腦筋來,想到:我們可以把2、3、6、9分成兩組,使2×9=3×6,然后把2、9作十位數(shù),3、6作個位數(shù),得到23×96,再反過來把3、6作十位數(shù),2、9作個位數(shù),得到32×69,兩邊的積到底等不等呢?經(jīng)過計算我發(fā)現(xiàn)23×96=32×69,而且26×93=62×39。我又用兩組相乘后得數(shù)相等的`四個數(shù)1、2、3、6做實(shí)驗(yàn),因?yàn)?×3=1×6,所以21×36=12×63,26×31=62×13。

          我還發(fā)現(xiàn)這樣的算式,從左往右讀和從右往左讀是完全一樣的,就像“上海自來水來自海上”這句話。同學(xué)們,你還能想我一樣寫出更多滿足條件的算式嗎?

        我的發(fā)現(xiàn)作文3

          對于同學(xué)們來說,“5”并不陌生,可你發(fā)現(xiàn)了任何數(shù)與“5”相乘的規(guī)律嗎?

          我想對于整數(shù)乘5來說,比較簡單。但數(shù)大了的話,可能就不太容易了。不妨試試我的'方法--一乘以5,等于這個數(shù)乘以10再除以2。雖然有些麻煩,但不容易算錯,還能口算。既提高了準(zhǔn)確率,又節(jié)省了時間。

          小數(shù)與5相乘時,用這種方法也不錯。例如1.6×5,一般同學(xué)要列豎式,而用我這方法:1.6×10÷2,先用小數(shù)點(diǎn)移位法得出16,然后一下就算出1.6×5=8。

          這種辦法不僅對5有用,而且,乘以50、500……也可以。乘50則是乘以100除以2,乘500則是那個數(shù)乘以1000除以2……

          如果是乘以0.5,則是縮小2倍,乘以0.05則縮小20倍,依次類推。

          我的小竅門還不錯吧!

        我的發(fā)現(xiàn)作文4

          星期天,我在家里做作業(yè),有一個數(shù)學(xué)題目,把我難倒了。我拿著圓珠筆,一會兒放在嘴里咬咬,一會兒用圓珠筆撓撓頭,忽然,我看到桌上有幾塊小紙屑,就隨意的用圓珠筆去碰紙屑,這時候發(fā)生了一件意想不到的事:小紙屑就像是被施了魔法的小精靈一樣,飛到了我的筆桿上,真神奇呀!

          之后我又拿出一張長方形的薄紙,把長方形的薄紙撕成小紙片,撕下的小紙屑就像一只只白螞蟻。我把塑料筆放在頭上來回摩擦,過了10秒,再把塑料筆輕輕的放在小紙屑上頭,哇,紙屑再一次被吸到筆桿上,看到這個現(xiàn)象我很好奇:“難道小紙屑真的被施了魔法嗎?如果用一枝木制鉛筆,會發(fā)生一樣的情景嗎?”說干就干,我拿出一枝木鉛筆,經(jīng)過摩擦后再靠近紙屑,咦,奇怪,怎樣毫無反應(yīng),這是為什么呢?帶著這個疑問,我急忙跑去問媽媽,媽媽笑咪咪地說:“這是一種自然的'現(xiàn)象,叫摩擦起電。是塑料筆和頭發(fā)的摩擦產(chǎn)生了靜電,而靜電把小紙屑吸上來了!甭犃藡寢尩脑,我恍然大悟。這個現(xiàn)象真趣味啊。我們的生活就像一個萬花筒,多姿多彩。里面藏著許多的秘密,但我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn),它會給你無窮的樂趣。

        我的發(fā)現(xiàn)作文5

          綠葉紅花,相互映襯,總能勾畫出一幅幅美麗的景致,令人賞心悅目,心曠神怡。

          大自然中還有不少讓人驚嘆的奇妙之處。

          瞧,校園內(nèi)有那么一片紫微微的小花,密密麻麻地依附在棕黃的枯枝上,宛如心靈手巧的花匠揀拾細(xì)碎的花屑,細(xì)細(xì)地、密密地、一層又一層地粘貼上去似的,那么均勻,那么疏密有致。不知道它們是從什么時候開始冒出了一個又一個小腦袋,也不知道是什么時候,它們居然占滿了每一根枝桿,使那一根根原本不起眼的彎曲、丑陋的枝竟組合成了再自然不過、再和諧不過的天然盆景。

          今天,我又驀然發(fā)現(xiàn),桿上竟然多了點(diǎn)點(diǎn)碎綠,那片片嫩葉一簇又一簇地從那些還未被占滿的枝頭鉆出來,它們精神抖擻地在微風(fēng)中搖曳著,似乎要為我們?nèi)諠u麻木的視野添些亮彩。是的,此時的`紫荊似乎才煥發(fā)出了它的勃勃生機(jī)。

          在春天這個桃紅柳綠、鳥語花香的季節(jié),綠色充斥著我們的視野,紅花讓我們眼花繚亂,但是紫荊以它獨(dú)特的方式,為春天的舞臺增添了雖然平淡卻是奇特的一幕。

        我的發(fā)現(xiàn)作文6

          11月13日星期三晴,據(jù)說鹽水可以把雞蛋浮起來,我覺得很好奇,決定回家試一試。回到家,我準(zhǔn)備了一個臉盆,一個熟雞蛋,和一袋鹽。我先把臉盆裝滿冷水,然后把雞蛋輕輕地放進(jìn)臉盆里,再一勺一勺地增加鹽。我一直放了二十幾勺鹽,雞蛋就是不上來。我看見旁邊有一些面粉,心里想:要是把面粉放進(jìn)去會怎樣呢?于是我把面粉放進(jìn)去,臉盆里的雞蛋沒有動靜,我就加上三勺鹽,雞蛋還是沒有動靜。姐姐看見我說;“要想把雞蛋浮起來,要用熱水才可以”我就把冷水到了,裝滿熱水,再把雞蛋放進(jìn)去,然后我放第一勺鹽雞蛋沒有動靜,放第二。三勺鹽的'時候雞蛋還是沒有動靜。在我放第四勺的時候,雞蛋就大搖大擺的浮上來了,可是我還是不知道為什么鹽水可以把雞蛋浮起來的原因?我就去查找電腦,電腦顯示:鹽越放越多,水的密度就會越來越大,雞蛋就可以浮上來了。原來鹽水真的可以把雞蛋浮上來,我還知道了鹽水可以把雞蛋浮起來的奧秘呢!今天真是開心,知道了那么多的知識啊。

        我的發(fā)現(xiàn)作文7

          在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有許許多多的發(fā)現(xiàn),我們一定要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)、課堂中的'數(shù)學(xué)。

          在一次基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目中,我發(fā)現(xiàn)怎樣找三個連續(xù)的自然數(shù)且都是合數(shù)。我在找的時候想了一會兒。雙數(shù)肯定是合數(shù),就要看奇數(shù)了!3”,有時行有時不行;“7”,太少了;“5”,應(yīng)該行,試試看:“14”、“15”、“16”,哈!是對的!于是我有了一個發(fā)現(xiàn),在找三個連續(xù)自然數(shù)且都是合數(shù)時,它們必須是兩位數(shù)或更多位數(shù),個位上分別是“4”、“5”、“6”,例如:24、25、26;34、35、36;44、45、46老師說:“金誠,你這個可以是金誠猜想了。”

          在一道題目里,2/20=5/{},這道題難倒不少同學(xué)。其實(shí)很簡單,2/5=2.5,擴(kuò)大了2.5倍,2.5x20=50,所以分母是50。在遇到這種題目,我們并不要總是乘整數(shù),還可以乘小數(shù)。

          我這些小發(fā)現(xiàn)還只是冰山一角,同學(xué)們,我們要加油哦!

        我的發(fā)現(xiàn)作文8

          一天,放學(xué)后,我跑回了家,迅速打開了電視,看了一會兒感覺很熱,就開始脫毛衣。只聽"啪啪啪啪"幾聲,我的手被電了一下。我也不覺得奇怪,因?yàn)槊看蚊撁露际沁@樣。

          可這次我的'好奇心上來了,我一定要查出這是為什么。我對著毛衣仔細(xì)觀察,東拉西扯,什么也沒找到啥物,我也不甘心,打算休息會再找答案。我剛走過電視柜,隨手靠近電視屏幕,又聽到"啪啪"聲,驚奇極了。這么也會有這種現(xiàn)象呢?是誰在作怪呢?

          我下決心要解開這個謎,趕快打開書柜,搬出《十萬個為什么》,認(rèn)真地找,嘿嘿,在自然科學(xué)中有發(fā)現(xiàn),原來物質(zhì)同時具有兩種電荷:正電荷和負(fù)電荷。你摩擦了毛衣后,就產(chǎn)生了靜電,電視屏幕工作一段后,其表面也產(chǎn)生靜電,聽到的聲音都是靜電與外部物體發(fā)生作用的效應(yīng)。

          知道了這點(diǎn),我也明白了情況,原來大自然存在的普通現(xiàn)象,都是可以用科學(xué)去解釋。只要你去留心發(fā)現(xiàn),肯鉆研,你就有更多的收獲。所以大事小事都不能疏于發(fā)現(xiàn)。

        我的發(fā)現(xiàn)作文9

          一次,我跟同學(xué)用塑料尺子打鬧時,尺子不小心擦到了同學(xué)的頭上。同學(xué)的頭發(fā)有幾根豎了起來。

          當(dāng)時,我并不在意。尺子隨手放在了課本上。當(dāng)我拿起尺子時,奇怪的現(xiàn)象又出現(xiàn)了,一頁紙跟著尺子豎了起來。我覺得很好玩,試了好幾次,竟然都成功了!

          我想,它既然能“翻動”書本,能不能吸小紙片呢?我把一張紙撕成許多碎片,把塑料尺在頭發(fā)上使勁摩擦了好幾下,再輕輕地靠近紙片!班病焙牵沒等我碰上紙片。紙片像有了生命,自己跑到了尺子上。

          “為什么會這樣?”在好奇心的`驅(qū)使下,我問了媽媽。可媽媽卻一臉茫然,“有這么回事?我還不知道呢!“她也解釋不清這一現(xiàn)象?磥砦抑缓昧镣跖,請教無言老師——《少年百科》

          “找到了!找到了!”我萬分激動地告訴媽媽,“尺子本身就有甲電荷,我們頭發(fā)上有乙電荷。當(dāng)兩者融為一體后,它就會帶上強(qiáng)有力的吸力!彼,我們才會見到,紙片被尺子“吸”上來的奇跡。

          看來,只要做個有心人,細(xì)心觀察,我們就會發(fā)現(xiàn),生活中的種種奇跡。所以,我們要做生活中的有心人!

          

        我的發(fā)現(xiàn)作文10

          大自然是一本書,大自然是一本深奧的書。經(jīng)過這一單元的學(xué)習(xí),我對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          一天,在放學(xué)回家的路上,我發(fā)現(xiàn)路邊有成群結(jié)隊(duì)的螞蟻,從草坪上的.縫隙里爬到一棵大樹的縫隙里。它們走得很匆忙,并且每一只螞蟻的嘴里都背著一個白色的東西。我心想:這么多螞蟻,是不是要發(fā)生什么事情了?我猛地一抬頭,便發(fā)現(xiàn)天空中烏云密布,可能會下大雨。我趕緊跑,不一會兒,果然就下起了傾盆大雨。到家后,我連忙把身上的雨水擦干,拿了雨傘,撐開雨傘走到剛才的大樹旁,發(fā)現(xiàn)螞蟻們?nèi)及踩粺o恙的躲進(jìn)了樹洞。我不禁想道:螞蟻們怎樣明白今日會下大雨呢?

          第二天來到學(xué)校,我便把這個問題告訴了教師。教師說:“每當(dāng)螞蟻們成群結(jié)隊(duì)地往高處走的時候,就告訴我們明天會下大雨;每當(dāng)螞蟻們成群結(jié)隊(duì)地往低處走就說明明天會天晴。這就是‘螞蟻搬家蛇過道,明天必有大雨到’的含義!

          大自然真奇妙啊!讓我們一齊留心大自然吧!在這本奧妙的書里你必須會有意想不到的收獲!

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