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那堂難忘的課作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的那堂難忘的課作文，歡迎閱讀與收藏。
那堂難忘的課作文1
剛剛過(guò)去的寒假中，我被籃球班評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。我的老師給了我一個(gè)光榮的任務(wù)：教一群體育新學(xué)員們打籃球。剛這個(gè)消息的時(shí)候，真是又激動(dòng)又擔(dān)心。激動(dòng)的是，我自己也終于能當(dāng)老師了；擔(dān)心的是，不知道那些孩子會(huì)不會(huì)太調(diào)皮不聽(tīng)從我的指揮……
上課的日子近了。盡管授課的時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，但是我非常認(rèn)真地練習(xí)起來(lái)，作為一個(gè)老師，可不能在學(xué)生面前出丑呀！我讓爸爸過(guò)來(lái)當(dāng)我的評(píng)審官，看看動(dòng)作夠不夠熟練，講解是否到位，能不能讓小朋友們迅速掌握要領(lǐng)。
上課的那一天終于到了。
到了體育館，我打開(kāi)更衣室的門(mén)，看到門(mén)口一群嘰嘰喳喳的孩子們，看上去要比我小不少，而且人數(shù)也只有十個(gè)左右——看來(lái)是我多慮了，教會(huì)這幾個(gè)孩子豈不是輕松加愉快！自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我拿著籃球，邁著穩(wěn)健的步伐走了過(guò)去。
起初，大家還聽(tīng)得認(rèn)真，可沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現(xiàn)小朋友們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。我心里一慌：莫不是我說(shuō)錯(cuò)或是做錯(cuò)了什么？想了想——并沒(méi)有啊，這是我和爸爸演練過(guò)很多次的，怎么會(huì)出錯(cuò)呢？于是我做了一個(gè)”安靜“的手勢(shì)，試圖讓他們不要說(shuō)話，但是居然沒(méi)有人看到我的.動(dòng)作！漸漸的，這群小麻雀脫離了我的控制：有的開(kāi)始扔皮球，有的踢路障，還有的東奔西跑，任憑我怎么喊也不肯停下來(lái)。
這可怎么辦？這種情況并非在我的想象之中？我本來(lái)以為小孩子會(huì)很好管理，可沒(méi)想到居然是這番模樣！束手無(wú)策的我用力地把球砸向地面，只見(jiàn)球打到地面時(shí)發(fā)出巨大的響聲，大家這才安靜了下來(lái)，開(kāi)始注意到我的講解。
接下來(lái)的一節(jié)課簡(jiǎn)直讓我心力交瘁：我試圖讓大家跟著我練習(xí)，可是大家都開(kāi)始各做各的事情；我想要他們按照隊(duì)形進(jìn)行訓(xùn)練，卻沒(méi)幾個(gè)照著我的要求去做——這種感覺(jué)真是糟糕透了！
回家的路上，我一言不發(fā)。
我想起了我的老師們。
他們每天認(rèn)真?zhèn)湔n，耗費(fèi)了自己很多的休息時(shí)間，想把自己的知識(shí)用最好的方法傳授給學(xué)生們�？墒钱�(dāng)老師講課時(shí)，又有多少人在認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記呢？又有多少人尊重了老師的勞動(dòng)成果呢？我們難道不也和這群孩子一樣，嘰嘰喳喳，沒(méi)有紀(jì)律？這讓多少老師傷了心呢？
學(xué)然后知不足，教然后知困——這真是難忘的一堂課！
那堂難忘的課作文2
那是一堂別樣的課。
臨近期末，我們的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張。每天上課，看著的不是一張張可愛(ài)的笑臉，而是那一塊塊愁愁的“木頭臉”，同學(xué)們的興致不高，老師們也是如此。
“好好學(xué)吧，快期末了，你們還等著什么時(shí)候努力��？”老師總是這樣兇我們。我們總是想：已經(jīng)很努力了，為什么總是不知足呢？難怪，老師們也是恨鐵不成鋼，我們理解他們。
那天，老師一如既往的進(jìn)入教室，拿著一大摞厚厚的書(shū)，戴著副眼鏡，穿著一身黑，看著就讓人感覺(jué)壓抑。
“鈴……”
“上課！”
“起立！”
出乎意料的是老師并沒(méi)有說(shuō)“請(qǐng)坐”這兩個(gè)字，我們都呆呆的望著他，一臉的茫然。過(guò)了三分鐘，老師突然大笑：“哈哈，嚇到了吧？今天呢，我想讓大家放松一下，我們來(lái)做個(gè)游戲！”我們一聽(tīng)這話，緊皺的眉頭舒展開(kāi)了，細(xì)細(xì)的聽(tīng)著老師講游戲規(guī)則。
“來(lái)，大家分成四組，第一組寫(xiě)時(shí)間，任何時(shí)間都可以，第二組寫(xiě)名字，只要是人的名字或者修飾人的名詞都可以寫(xiě)，第三組寫(xiě)地點(diǎn)，哪里都可以，第四組寫(xiě)做的事情，只要不是過(guò)分的，隨便寫(xiě)！”
聽(tīng)完了我們大家還有點(diǎn)懵，老師大手一揮：“開(kāi)始！”我們就動(dòng)起筆來(lái)，按照老師分配的寫(xiě)完了第一輪。老師從四組人中分別挑出一位，站起來(lái)讀。第一組的說(shuō)：“早上八點(diǎn)�！钡诙M的說(shuō)：“周**。”第三組的`說(shuō)：“在游泳池。”第四組的說(shuō)：“吃飯�！蓖瑢W(xué)們大笑起來(lái)，這幾個(gè)詞連起來(lái)讀太搞笑了。
“晚上十一點(diǎn)，李**，在月球上，吃西瓜！”全班又是一陣哄笑。
“中午十二點(diǎn)，溫**，在操場(chǎng)上，睡覺(jué)！”大家笑的前仰后合。有幾個(gè)調(diào)皮的孩子露了本性，整了一下老師，也寫(xiě)出來(lái)了：凌晨?jī)牲c(diǎn)半，語(yǔ)文老師，在蜜蜂窩，吃雪糕！把老師逗得哭笑不得，臉一下就紅了，我們也捧腹大笑。
不一會(huì)就下課了，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快。
老師一走，我們又恢復(fù)到了往日的“木頭臉”，教室也恢復(fù)了以前緊張的氣氛，不再有如此開(kāi)心的笑容了。
那堂課啊，太難忘了。
那堂難忘的課作文3
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星期二的下午，窗外的小雨還瀝瀝的下著，我們坐在教室里，老師講著課。那堂課，我至今還記憶猶新......
那是一節(jié)思品課，主要講的是“愛(ài)護(hù)公物”。
一上課，思品老師(思品課都由班主任代上)走進(jìn)教室，走到講臺(tái)中間，面對(duì)我們做了那已做過(guò)千遍萬(wàn)遍的儀式，開(kāi)始講課。開(kāi)始，課堂紀(jì)律很好，氣氛也很不錯(cuò)。老師在講臺(tái)上津津有味地講，同學(xué)們?cè)谙旅婢劬珪?huì)神地聽(tīng)。課上到一半，老師開(kāi)始問(wèn)同學(xué)們：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家舉一舉自己不愛(ài)護(hù)公物的事例。”這下，同學(xué)們氣氛更高了，紛紛舉起稚嫩的'手。
有的同學(xué)說(shuō)，踢足球時(shí)打破了玻璃;有的同學(xué)說(shuō)把炮放進(jìn)垃圾桶里炸;有的同學(xué)說(shuō)，打不開(kāi)門(mén)時(shí)使勁兒踢;我也不甘示弱，插了一句，把抹布往電風(fēng)扇上丟，讓電風(fēng)扇甩飛抹布。每次說(shuō)完，教室里總是能響起一陣哄笑。同學(xué)們好像都很開(kāi)心，老師的臉卻晴轉(zhuǎn)陰了。
沉默已久的思品老師像一把扇子，扇走了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。老師開(kāi)口了：“同學(xué)們，難道你們覺(jué)得好笑嗎?難道你們認(rèn)為隨便損壞公共設(shè)施不是一件可恥的事而是一件令人愉快的事嗎?曾經(jīng)有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：‘身體不好是廢品，學(xué)習(xí)不好是次品，但品德不好則是危險(xiǎn)品!’”老師的語(yǔ)氣突然加重了，從她的眼中，我能夠看到一種失望和氣憤，我們是她的希望，然而這種行為，卻讓她大失所望。
教室里一片寂靜，沒(méi)有一人能高興起來(lái)。剩余的時(shí)間里全班同學(xué)開(kāi)始時(shí)那股高興勁全沒(méi)了，幾乎都在沉默。
知道下課，教室里都沒(méi)有一人開(kāi)口。只有那瀝瀝的語(yǔ)聲反復(fù)回響于我的耳際。
那堂課，使我難忘。因?yàn)槟窃诠?jié)課里，我們不盡浪費(fèi)了許多時(shí)間，更是丟了一個(gè)比時(shí)間更重要的東西。
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