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我的老師作文15篇(優(yōu))
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的我的老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
瞧,臉上帶著微笑的中年老師,他就是我們敬佩的語(yǔ)文教師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起來(lái)課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有越。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣,幽默、引人入勝,使我們興趣盎然。構(gòu)陷在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文,逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。
“叮零零”, 上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課,陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺(tái)前,笑嘻嘻地說(shuō):“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴,搖搖頭。陳老師接著說(shuō):“今天早上,我到貿(mào)易市場(chǎng),用一元錢,買了兩只老母雞,你們說(shuō)我能不高興嗎?”同學(xué)們哄的地聲笑了,哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):“真的,我從來(lái)不說(shuō)假話。不信,我讀給你們聽(tīng),說(shuō)著他拿起一本作文本大聲念了起來(lái),原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞,爸爸只付一元錢,買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟,陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí),胡編亂造。陳老師說(shuō):“不管你的描寫多么生動(dòng),詞匯多么豐富,不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的,就不是好作文!蔽蚁,我也常犯這種毛病,如以前寫作文時(shí),總是“春光明媚。百花爭(zhēng)艷……”打這以后,同學(xué)們寫作文時(shí),總要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到不明白的問(wèn)題,便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或是查閱資料,類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課,今天,一向和藹可親的陳老師,忽然一把一位同學(xué)拖出門外,我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門,轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的眼力,你們熟悉陳俊鋒嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師著問(wèn)大家:“你們說(shuō)陳俊峰今天穿的是什么顏色、什么式樣的'服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋?”這一問(wèn),大家都怔住了,誰(shuí)也不吭聲,過(guò)了一會(huì)兒,陳老師叫陳俊峰走進(jìn)教室,我們這才打量起來(lái):他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫,下著海藍(lán)色的褲子,腳穿一雙解放球鞋,陳老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這就叫仔細(xì)觀察!苯又种v了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事,然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園,這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花圃和每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習(xí)性及生活規(guī)律,都進(jìn)行深入地觀察,有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文,大家都寫得較好。通過(guò)這件事,我們懂得:只有仔細(xì)觀察,才能寫出好作文。
陳教師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō),我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,能不感到高興嗎?我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我的老師作文2
我與老師共處了六年,也是為數(shù)不多跟隨老師六年的學(xué)生,我為此而感到慶幸,這六年來(lái),我們師生之間發(fā)生了許許多多的故事。老師把我們當(dāng)成兒女看待,我們也把老師當(dāng)成慈祥的母親。
老師上課講課通常十分幽默風(fēng)趣,經(jīng)常和我們互動(dòng),還用鮮艷的小紅花激勵(lì)我們,讓我們逐漸改掉了以前死氣沉沉的.上課習(xí)慣,開(kāi)始變得積極活躍。記得有一次,我們學(xué)習(xí)《荷花》這一課,這是一篇寫景的課文,我們不太喜歡,老師為了活躍一下課堂氣氛,使用了第一招:小游戲,老師用擊鼓傳花讀生字,這讓我十分開(kāi)心;又用了第二招:講故事,老師講了一個(gè)荷花比美的故事,其實(shí)就是把課文改了一改,但我們聽(tīng)得十分入迷,馬上找出故事主要內(nèi)容,還造了許多句子;為了讓我們有更好的表現(xiàn)使出了第三招:小紅花,表現(xiàn)最好的同學(xué)給小紅花,我們都按照老師的話做,生怕被人奪去。老師就用這三招,讓我們課堂如同跳了起來(lái),十分活躍。逐漸我們變得喜歡老師的語(yǔ)文課了,課堂氣氛也越來(lái)越活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力也大有提高。
就在前幾天,我得了水痘,隔離在家。急的我像熱鍋上的螞蟻。又是老師經(jīng)常給我打電話,詢問(wèn)我的病情,告訴我作業(yè),怕我落下課。過(guò)了三周,病好了,有一個(gè)縣里組織的航模比賽,我原本報(bào)了名,可是媽媽怕我身體不適,沒(méi)讓我去?晌沂窒肴,就在這時(shí),老師給我打來(lái)了電話,老師最知道我的心思,打電話說(shuō)服了媽媽。第二天我高高興興的去參加了比賽,還獲得了三等獎(jiǎng),雖然獎(jiǎng)項(xiàng)不高,但我還是很高興。是老師,讓我有了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。我真心的說(shuō)一聲:“老師,謝謝您!”
老師,這六年來(lái),您不僅讓我們學(xué)的開(kāi)心,也在生活中給了我們無(wú)限的關(guān)心與幫助。眼看到了畢業(yè)時(shí)刻,您在六年前播下的種子也即將收獲,我一定會(huì)以最甜美的果實(shí)報(bào)答您——我親愛(ài)的老師!
我的老師作文3
初見(jiàn)您時(shí),您是如此端莊而優(yōu)雅;了解您后,您是如此嚴(yán)謹(jǐn)而教學(xué)有方,您的課讓我如醉如癡。
非常期待的初中第一節(jié)語(yǔ)文課如期而至,隨著上課鈴響起,一位身穿印花連衣裙,頭發(fā)高高盤起,系著精致絲巾的女老師快步走上講臺(tái),面帶微笑向同學(xué)做自我介紹,一邊說(shuō)一邊轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻,她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。
然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴(yán)肅的一面。最近發(fā)生的一些事,讓我對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí)。
記得那是一個(gè)晴朗的`上午,窗外的楊柳隨風(fēng)跳著一支支動(dòng)人的舞蹈……
站在講臺(tái)上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著一首首富有韻律的古詩(shī),而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然,一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想:“xx同學(xué),你來(lái)讀一下這一段文字!蔽殷@慌地看了看四周,再望向黑板上我并不擅長(zhǎng)的文字,我意識(shí)到,暴風(fēng)雨要來(lái)了!
我慌忙掃了一眼,便慢吞吞地讀了起來(lái)。
“同學(xué),能把這個(gè)字再讀一遍嗎?”她走到我身邊,側(cè)著身子問(wèn)。顯然她已經(jīng)聽(tīng)出了我讀得不對(duì)勁。我擦了擦手心里的汗,清了清嗓子,重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對(duì)”,心中暗暗祈禱著她不要再刁難我,可她再次堅(jiān)定地追問(wèn)道:“同學(xué),你這個(gè)字讀得準(zhǔn)確嗎,昨晚有好好查字典嗎?”
我頓時(shí)漲紅了臉,不是因?yàn)榫o張,是因?yàn)楹π。我下意識(shí)地抬起頭望了望老師的臉。天哪!她在對(duì)我笑!那笑容,是一種期待、一種鼓勵(lì),甚至是肯定!霎時(shí),只覺(jué)得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出,把我對(duì)漢字的厭煩沖得一干二凈。
我胸有成竹的讀了起來(lái),相比幾分鐘前的我簡(jiǎn)直判若兩人。
話音剛落,耳邊便立即傳來(lái)了老師充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ),映入眼簾的是她那標(biāo)志性的燦爛笑容。
此時(shí),我難以抑制激動(dòng)的心情,眼前仿佛又浮現(xiàn)出老師上課時(shí)的一幕幕場(chǎng)景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎;別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問(wèn)題,上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板,思想不得開(kāi)小差———這是她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生的話語(yǔ);今日我再一次享受了這份“殊榮”。
有的同學(xué)說(shuō)她不講情面,有的同學(xué)說(shuō)她太嚴(yán)厲,有的說(shuō)她是“雙面”人——但在我看來(lái)她是一個(gè)能洞察學(xué)生內(nèi)心世界,教學(xué)方法獨(dú)特,又盡職、盡責(zé)的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運(yùn)。
“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么?你說(shuō)這笑聲似曾相識(shí)?沒(méi)錯(cuò),她就是我那開(kāi)朗而又不失嚴(yán)謹(jǐn),幽默而不又失嚴(yán)厲,常把笑容掛在臉龐的語(yǔ)文老師。
我的老師作文4
一提起數(shù)學(xué),我就頭疼,那些公式,概念,枯燥極了,哪像語(yǔ)文中的“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有氣勢(shì)!所以城門失火,殃及池魚,我也把我們的數(shù)學(xué)老師整的很“慘”。五年級(jí)的時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)我們又換數(shù)學(xué)老師了,我又開(kāi)始打算想什么鬼點(diǎn)子了……
上課鈴聲剛響,走進(jìn)了一位女教師,我偷偷地趕緊打量了一眼,只見(jiàn)她穿著件藍(lán)色的上衣,長(zhǎng)發(fā)披肩,面容清秀,還戴著副眼鏡,我想,她肚子里肯定有點(diǎn)墨水,看來(lái)不好對(duì)付呀……“同學(xué)們好,我姓喬,以后我和大家一起來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)吧!”我正胡思亂想,只見(jiàn)她打開(kāi)投影儀,啊?這不是唐納叔叔給侄子們過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景嘛。這個(gè)老師還不錯(cuò),上課先給放段迪斯尼動(dòng)畫片,我看行!
“唐納叔叔過(guò)生日,給三個(gè)侄子分蛋糕,他給老大切了1/3,給老二切了3/6,給老三切了3/9。老大便說(shuō),不公平!不公平!老二也說(shuō),老三最小,蛋糕卻最多。同學(xué)們,你們覺(jué)得唐納叔叔分得公平嗎?”“不公平!不公平!”我們異口同聲回答。于是,喬老師便帶我們畫了三個(gè)圓,分別平均分成三份,六分和九分,表示一個(gè)蛋糕三種不同的分法,讓我們比較三份中的一份,六份中的兩份,和九份中的三份,到底哪個(gè)多。喬老師輕松地說(shuō):“同學(xué)們,這就是我們的'第一課——分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)!迸叮疫@才恍然大悟,原來(lái)喬老師不是給我們看動(dòng)畫片,是利用動(dòng)畫教我們知識(shí),數(shù)學(xué)原來(lái)這么好玩呀!
就這樣。就像打開(kāi)了一扇窗,我的眼前變得豁然開(kāi)朗起來(lái),那些概念公式變得條理清晰起來(lái),特別是有些趣味數(shù)學(xué),真是越看越有趣,怪不得有人說(shuō),數(shù)學(xué)是最優(yōu)美的語(yǔ)言。在喬老師的幫助下,我的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了不少。可是好景不長(zhǎng)——不知從什么時(shí)候開(kāi)始,喬老師時(shí)不時(shí)咳嗽幾聲,當(dāng)時(shí)大家都沒(méi)在意,可是隨著時(shí)間推移,喬老師的咳嗽越來(lái)越重,但她仍然堅(jiān)持給我們上課,她真能忍,要是我爸爸咳嗽成了這個(gè)樣子,早就嚇得不得了,還不得吃藥輸液,再不行立馬住進(jìn)醫(yī)院。那段時(shí)間,我清楚地記得她的臉色焦黃,頭發(fā)也失去了往日的光澤,在黑板上寫字時(shí),臉上沁出細(xì)密的汗珠,眼看就要倒在講臺(tái)上了,無(wú)奈之下,最終住進(jìn)了醫(yī)院……
喬老師不在的這段日子里,雖然有別的老師給我們上數(shù)學(xué)課,但我們像是霜打了的茄子,個(gè)個(gè)蔫頭耷腦的,老師提問(wèn),有一聲沒(méi)一聲地應(yīng)著……唉,我望著窗外嘰嘰喳喳亂叫的小鳥,心煩意亂的想,怎么喬老師的病還沒(méi)好呢?上帝保佑!愿她的病快快好吧!
告訴你一個(gè)好消息,喬老師的病終于全好啦,明天就可以給我們上課了——可能是我的誠(chéng)心感動(dòng)了上帝。對(duì)了,我還有點(diǎn)零花錢沒(méi)舍得用呢,明天買朵花送給她,好,就這么辦吧!
我的老師作文5
天冷了,衣服多穿點(diǎn),別像我一樣感冒了!
嗯,我知道了!我聽(tīng)話的回答著。
這是一次老師與學(xué)生的對(duì)話。學(xué)生自然是我,而老師則是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師于老師。
不知是什么緣故,上學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久被于老師選當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。雖然挺榮幸的,但對(duì)我這個(gè)在小學(xué)時(shí)已經(jīng)了連續(xù)當(dāng)了兩年數(shù)學(xué)課代表深知班委不好當(dāng)?shù)娜,真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久,我之前的那些想法便完全拋之腦后了,更多的都是對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài),而這一切都是因于老師而改變的。
一次,去于老師的辦公室,透過(guò)玻璃門,一眼就看到一頂烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)緩緩地動(dòng)著,那正是于老師,由于距離有點(diǎn)遠(yuǎn),我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學(xué)案呢。于是,我輕輕地推開(kāi)辦公室的門,躡手躡腳地走近她的身邊,靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。只見(jiàn),于老師手拿一支紅筆快速而準(zhǔn)確地批改著,那支紅筆不停地舞動(dòng)著,飛快而靈巧。有時(shí),改到一些不該做錯(cuò)的`題目卻做錯(cuò)時(shí),于老師會(huì)眉頭一皺,嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇,黑黑的眼睛珠透過(guò)眼鏡發(fā)出一種氣憤的眼神,這眼神不時(shí)讓人感到一種恐懼但我又會(huì)有種心疼她的感覺(jué)。不過(guò)這樣的眼神不會(huì)持續(xù)多久,待它消失后,我的緊張也會(huì)同它一起離去,更多的是一種開(kāi)心。我久久地注視著于老師,被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了,不忍心打擾她。當(dāng)于老師改完學(xué)案抬頭時(shí),被我的存在嚇了一跳:你什么時(shí)候來(lái)的,嚇我一跳!每當(dāng)這時(shí),我會(huì)回她一個(gè)燦爛的微笑。
還有一次,數(shù)學(xué)的單元測(cè)試我考得很不理想,在辦公室里,我受到的并不是老師嚴(yán)厲的批評(píng),而是于老師的諄諄教誨,不僅幫我分析了錯(cuò)因,而為我仔細(xì)講解了我不會(huì)的題目,讓我在失利中吸取了教訓(xùn)。
一恍,半學(xué)期過(guò)去了,回憶起和于老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,覺(jué)得自己的校園生活真的過(guò)得很充實(shí)、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運(yùn)。每次見(jiàn)到她,總有種像吃了蜜一樣甜的感覺(jué)。
大公無(wú)私,我非常欣賞于老師的這一點(diǎn)。即使我是課代表,犯了錯(cuò),于老師也會(huì)毫不留情地批評(píng)我,雖然有時(shí)并不是我的錯(cuò),但我覺(jué)得被冤枉挺值得的,不僅是告訴同學(xué)們,在她的眼里,人人平等,還說(shuō)明了她是在乎我的,希望我好的,所以這并不影響我對(duì)她的感情。
于老師,獨(dú)一無(wú)二,與眾不同的您,讓我擁有了一份貨真價(jià)實(shí)、無(wú)可替代的師生情,而我會(huì)好好地珍惜這份來(lái)之不易的緣分并享受其中。同時(shí),我希望我們能好好持續(xù)這段師生情!
我的老師作文6
我的老師姓任,教我們語(yǔ)文。她長(zhǎng)了一雙不是很大的眼睛,但也有精神;任老師通常都扎個(gè)馬尾,顯得很年輕。任老師平時(shí)對(duì)我們要求很嚴(yán)格,一刻也不放松。
有一次,在上課時(shí),任老師正在津津有味地講著課,突然停止了話音,我們隨著老師的目光一看,原來(lái)是兩個(gè)同學(xué)在底下搞小動(dòng)作,任老師很生氣的說(shuō):"你們倆個(gè)都給我站到門后去,下課后每人寫一篇檢查,而且把這篇課文抄一遍。"話音剛落,同學(xué)們都很驚訝,"只不過(guò)做了點(diǎn)小動(dòng)作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧。ⅲ⒑昧,我們繼續(xù)上課。"老師一說(shuō),我們馬上就坐好了,生怕再"享受"那兩位同學(xué)的待遇了。不光在課堂上很嚴(yán)格,連家庭作業(yè)也不放過(guò);字寫的不好--重寫;少寫了兩個(gè)生字--十遍。唉,我們真受不了這位嚴(yán)格的任老師啦!
老師雖然很嚴(yán)格,但是也有和藹可親的'一面。有一次,我們班的同學(xué)把班上的玻璃弄壞了,事后,誰(shuí)也不說(shuō),老師知道后,在班上對(duì)大家說(shuō):"是誰(shuí)把玻璃碰壞的?"同學(xué)們都不作聲。"犯了錯(cuò)誤不要緊,只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,還是好學(xué)生。是誰(shuí)干的,下課后到我辦公室里來(lái)一趟。"下課了,那兩個(gè)同學(xué)走到了辦公室前,打了報(bào)告,老師才讓進(jìn)去。我們班好多同學(xué)都圍在辦公室門前,等著看他們被老師訓(xùn)斥的樣子。"老師,是我們干的。"他們倆害怕的說(shuō)。任老師面帶笑容語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):"別害怕,老師不會(huì)吵你們的。我呢,還是那句話,犯了錯(cuò)誤不要緊,只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,那樣還是一個(gè)好學(xué)生,對(duì)嗎?"他們倆個(gè)不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭,走出了辦公室。"天那,真是個(gè)奇跡,他們倆竟然沒(méi)挨吵,還沒(méi)受罰。⒁粋(gè)同學(xué)驚嘆道。原來(lái)老師也不像我們想向的那樣厲害呀!
唉,老師是嚴(yán)格的呢?還是和藹可親的呢?
我的老師作文7
瘦高的個(gè)子,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),一雙美麗的大眼睛對(duì)我們充滿著關(guān)心和愛(ài)護(hù),在她衣著樸素的外表下隱藏著說(shuō)不完的故事。她,就是我們的班主任王教師。
王教師雖然是一位平凡的教師,但卻扮演著不平凡的主角——用她的方式愛(ài)著我們這群孩子。雖然我們班并不是個(gè)性拔尖,但她沒(méi)有放下我們,而是想方設(shè)法教會(huì)我們很多東西。臨近期末考試時(shí),她總是用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言使我們減少了幾分緊張。
下課了,她從不拖堂,毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課,她都細(xì)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓大家用愉悅的情緒去對(duì)待枯燥家庭作業(yè)。雖然每一天都有語(yǔ)文課,但同學(xué)們都會(huì)對(duì)每一節(jié)語(yǔ)文課十分珍惜。她仿佛不像一位教師,而是一位用真情去呵護(hù)學(xué)生的媽媽。
王教師還很幽默呢,記得有一次上課,王教師正在檢查一位同學(xué)的`背書狀況,王教師先問(wèn)道:“肝臟位于人體哪一個(gè)位置”由于這位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),變得啞口無(wú)言,隨便指了指胸腔右部。這時(shí),王教師輕輕地說(shuō):“瞧,我們班的第一位火星人誕生了!”同學(xué)們捧腹大笑,王教師用幽默的語(yǔ)言化解了尷尬。從此以后,同學(xué)們都更加認(rèn)真對(duì)待背書作業(yè)了。
王教師用自我的心血和汗水換來(lái)我們的知識(shí),換來(lái)我們的成功;王教師在課堂上用自我的言行舉止為我們開(kāi)路,引導(dǎo)我們向前;王教師是大樹,我們就像樹上的葉子,在哺育下茁壯成長(zhǎng),一旦離開(kāi)了教師,我們便像魚離開(kāi)了水一樣,無(wú)法生存。教師對(duì)我們的愛(ài)在學(xué)校里流淌,她的愛(ài)心使我們茁壯成長(zhǎng)!
我的老師作文8
九班的老師們各有特點(diǎn):語(yǔ)文胡老師和藹可親的,音樂(lè)盧老師整天笑瞇瞇的,科學(xué)何老師令我捉摸不透……但今天,我要講的是默默無(wú)聞的奧數(shù)張老師。
人人都夸我是“數(shù)學(xué)王子”,每次數(shù)學(xué)考試我都能考高分,其實(shí),我優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)背后,張老師是功不可沒(méi)的。我從二年級(jí)就跟張老師學(xué)習(xí)奧數(shù),他的奧數(shù)課就像最強(qiáng)大腦的舞臺(tái)。每次課上,他都會(huì)讓我們做一張?jiān)嚲恚覀冞呑,他就在邊上嘮嘮叨叨:“×××已經(jīng)做對(duì)5道題了,×××做對(duì)7道題了……”在老師的刺激之下,我們一個(gè)個(gè)就像打了雞血似的,努力開(kāi)動(dòng)大腦做題。做好了,他也不會(huì)逐題講解,總是讓我們自己提出來(lái),哪一道需要他講,他才會(huì)“勉為其難”地提示幾句,然后又讓我們思考再思考。起初,我總覺(jué)得他懶,后來(lái)才懂得他的'良苦用心!安粖^不發(fā),不悱不啟”,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)深究,老師希望我們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
這就是張老師的奧數(shù)課。你心里一定在想,這么有趣的老師,一定是個(gè)年輕小伙子吧!其實(shí),他已經(jīng)是一個(gè)雪鬢霜鬟七十多歲的退休老師了?墒侵灰徽旧现v臺(tái),他就像返老還童似的,激情飛揚(yáng),精力充沛。每次一上課,他在講臺(tái)上一站就是3個(gè)小時(shí),卻從不喘息,還經(jīng)常舍不得下課,他的敬業(yè)精神令人折服。
金華有名的奧數(shù)老師數(shù)不勝數(shù),但知道張老師的卻寥寥無(wú)幾。不過(guò)他的學(xué)生可是鼎鼎有名的,比如初二就收到清華大學(xué)邀請(qǐng)函的周航瑞同學(xué),還比如金師附小能力測(cè)試第一名的王晨宇同學(xué)……
這就是我的奧數(shù)老師張老師,他默默無(wú)聞,卻桃李滿天下。他是我非常敬重的好老師。
我的老師作文9
從小學(xué)一路走來(lái),我經(jīng)歷了許多老師,其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象:她名陳春妮,乍一聽(tīng)這名字,你的眼前是不是立刻浮現(xiàn)出一個(gè)羞澀的小姑娘形象?哈哈哈,要是你這么想,就“大錯(cuò)特錯(cuò)”啦!她是一名膚色黝黑的中年女性,一點(diǎn)兒也不“羞澀”,精明中透著強(qiáng)悍,真是“名實(shí)不符”,跨度極大的。
她中等個(gè)子,身材勻稱,圓圓的臉上有著高挑的眉毛,尤其是那一雙眼睛非常特別,那圓圓的小眼睛,好像不是天生的,而是她硬生生瞪出來(lái)的,眼睛里流淌出來(lái)的是精明、干練和無(wú)所不知……
每周五第三節(jié)課是她所教習(xí)的數(shù)學(xué)課。站定之后,她先拍幾下手“來(lái)、來(lái)、來(lái),集中精神,手里都停了!”這些招牌式的動(dòng)作和語(yǔ)言,會(huì)對(duì)同學(xué)們形成或震懾或吸引,教室會(huì)立即安靜下來(lái)。在講課過(guò)程中,她的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,“這就抵消了啊……”抵消兩個(gè)字是正常音,其它的字符卻陡然提高八度;她的動(dòng)作夸張豐富,“這道題,這樣……這樣……”在黑板上寫著卻突然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),跨下講臺(tái),腳跺著地板,快速向前小步?jīng)_刺一下,“這就完了。俊眱芍桓觳采熘,緊握著拳頭,使勁向身體后下方擺去,“不就是這樣嗎?”她縮著肩,微彎著腰,雙手卻極力向空中炸開(kāi),像一棵倔強(qiáng)的樹要把枝干插入天空似的……這些特殊的語(yǔ)調(diào)和夸張的動(dòng)作,給了我們極致的視覺(jué)享受,讓我們一直跟著她的節(jié)奏“奔跑”,那些枯燥的數(shù)字似乎也變活了,更加有利于我們學(xué)習(xí)吸收了。
陳老師做題思維縝密,她每次的講解過(guò)程都勘稱完美。因?yàn)槲覀冊(cè)谧C明題的列舉條件上老是出“bug”,所以老師運(yùn)用了生動(dòng)的比喻——她把我們比做導(dǎo)演,條件比做演員。“演員出場(chǎng)”、“不能把演員全轟上臺(tái)”、“這里不能少了演員啊”、“報(bào)幕名報(bào)的.是相聲不能跳成芭蕾呀”等等,讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法,在講課時(shí),她真是干練的女強(qiáng)人!
可惜的是,陳老師也有缺點(diǎn),有一次,她讓我用她的電腦登分,一拉開(kāi)抽屜——一片狼藉,紅筆沒(méi)有一個(gè)蓋蓋的,紙混亂的放著,而且老師總把“機(jī)械(jixie)”讀成“jijie”。很盼望老師改正這個(gè)錯(cuò)誤。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師——陳春妮,一個(gè)干練、幽默、風(fēng)趣、直率,知識(shí)面豐富、教學(xué)方法靈活的好老師!我敬佩您,您是我們心目中可愛(ài)、可敬的好老師!
我的老師作文10
新的學(xué)期,我們班來(lái)了一位新的英語(yǔ)老師,她姓熊。同學(xué)們都擔(dān)心無(wú)法適應(yīng)新老師的教學(xué)方法。
開(kāi)學(xué)的第一天,熊老師來(lái)給我們上課,只見(jiàn)她拿著一本英語(yǔ)書,邁著輕快的步伐走進(jìn)了班級(jí)。她30出頭,中等個(gè)兒,稍微有點(diǎn)胖,留著一頭蘑菇似的`短發(fā),總是笑瞇瞇的,給人以親切之感。
熊老師教學(xué)方法十分特別。她上課時(shí)總是玩游戲,游戲的種類可多啦!什么藏寶、埋地雷……她給我們上的第一節(jié)課就讓我們玩藏寶游戲。只見(jiàn)她叫了兩位同學(xué)上臺(tái),這兩位同學(xué)可不是隨便挑的哦!他們必須能熟練地讀幾個(gè)英語(yǔ)單詞,而且聲音還要響亮。游戲開(kāi)始了,只見(jiàn)熊老師讓找卡片的同學(xué)背對(duì)著大家,把單詞卡片拿給了另一位同學(xué),叫他悄悄地把卡片藏到某個(gè)人的桌子抽屜里,藏好后找卡片的那位同學(xué)就開(kāi)始找。假如這個(gè)單詞是英語(yǔ)書的第一個(gè)單詞,臺(tái)下的同學(xué)就要一直讀,如果找的人離卡片越近,我們讀的聲音就要越大,相反,離卡片越遠(yuǎn)讀的聲音就越小,直到規(guī)定的時(shí)間到了,還沒(méi)有找到卡片的話,找的人就輸了。在這個(gè)游戲過(guò)程中,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在使勁地讀英語(yǔ)單詞,讀著讀著英語(yǔ)單詞也就記住了。
讀課文時(shí)又有一場(chǎng)游戲等著我們。我們每個(gè)同學(xué)先當(dāng)復(fù)讀機(jī),跟著老師一遍又一遍地讀,學(xué)會(huì)之后就開(kāi)始玩游戲,游戲規(guī)則是:以小組為單位,要求在讀課文時(shí)快、準(zhǔn)、大(聲音)結(jié)果我們組玩了幾次,都以失敗而告終。
乍一看還以為我們班都在玩游戲呢!其實(shí)這是熊老師的“陰招”,她讓我們?cè)诳鞓?lè)的游戲中記住了英語(yǔ)單詞,熟讀了整篇課文,她的教學(xué)方法實(shí)在是妙!
告訴你們一個(gè)小秘密,我們班的同學(xué)給熊老師取了一個(gè)雅號(hào)——“游戲”老師,有意思吧!
我的老師作文11
不知不覺(jué),在語(yǔ)文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里,老師熬了多少次夜,老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課,老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎?為了搞好一些活動(dòng),老師掏自己兜,買獎(jiǎng)品,出自己錢干嗎?老師傻嗎?不,老師是為了我們!
有多少名句是來(lái)稱贊老師的。對(duì),老師的確像一根不起眼的蠟燭,但他卻為了照亮別人而燃燒自己;對(duì),老師的確是一名園丁,精心照料著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵!
老師,日日熬夜。在月深人靜的夜里,總有一盞燈亮著,那,是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課,早上上課,幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣,熬了又熬,日長(zhǎng)夜久,老師都變成熊貓了。
就因?yàn)檫@樣不分晝夜地工作,身體就不適了。但老師愛(ài)崗敬業(yè),竟然不顧自己的身體,還依然來(lái)學(xué)校為我們上課,我很感動(dòng)。
我還深深地記得這樣一件事:有一次,老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè),我被老師點(diǎn)到名,就滿不在乎地交上去,自認(rèn)為老師不就是看看而已,可事實(shí)跟我想的完全相反,老師走到我身邊,親切地說(shuō):“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒(méi)寫,得改改!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng),謝謝你老師,我會(huì)記住您的話,“道德",我會(huì)記在心上的.。
老師,您為我們付出的汗水,我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。老師,您辛苦了!
不知不覺(jué),在語(yǔ)文老師的教導(dǎo)下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里,老師熬了多少次夜,老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課,老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎?為了搞好一些活動(dòng),老師掏自己兜,買獎(jiǎng)品,出自己錢干嗎?老師傻嗎?不,老師是為了我們!
有多少名句是來(lái)稱贊老師的。對(duì),老師的確像一根不起眼的蠟燭,但他卻為了照亮別人而燃燒自己;對(duì),老師的確是一名園丁,精心照料著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵!
老師,日日熬夜。在月深人靜的夜里,總有一盞燈亮著,那,是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課,早上上課,幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣,熬了又熬,日長(zhǎng)夜久,老師都變成熊貓了。
就因?yàn)檫@樣不分晝夜地工作,身體就不適了。但老師愛(ài)崗敬業(yè),竟然不顧自己的身體,還依然來(lái)學(xué)校為我們上課,我很感動(dòng)。
我還深深地記得這樣一件事:有一次,老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè),我被老師點(diǎn)到名,就滿不在乎地交上去,自認(rèn)為老師不就是看看而已,可事實(shí)跟我想的完全相反,老師走到我身邊,親切地說(shuō):“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒(méi)寫,得改改。”我點(diǎn)點(diǎn)頭,剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng),謝謝你老師,我會(huì)記住您的話,“道德",我會(huì)記在心上的。
老師,您為我們付出的汗水,我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。老師,您辛苦了!
我的老師作文12
她,烏黑的頭發(fā),高高的個(gè)子,消瘦的身體,明亮的眼睛,尖尖的臉龐。她就是我四年級(jí)時(shí)期的.語(yǔ)文老師——唐老師。
唐老師是一個(gè)對(duì)我們學(xué)習(xí)嚴(yán)格的好老師。她最不喜歡我們犯一些小毛病。比如:寫作業(yè)是時(shí)寫錯(cuò)別字,字寫得歪歪扭扭,背課文時(shí)添字漏字……只要是她給我們背課文,就容不得錯(cuò)一處。記得有一次體育課,我在操場(chǎng)上正和別人在做游戲。突然,一個(gè)同學(xué)跑到我跟前,滿頭大汗,氣喘吁吁地說(shuō):“高……高茜怡,老……老師請(qǐng)你去一趟辦公室!蔽衣(tīng)到之后就向老師辦公室走去。我一邊走一邊心里納悶道:咦!老師喊我去她辦公室干嘛呀?我昨天可是很認(rèn)真的做作業(yè),字也寫得很好,不應(yīng)該出什么意外!很快到了老師辦公室前,我推開(kāi)辦公室的門,朝里面一望,看見(jiàn)辦公室里除了唐老師,空無(wú)一人。我走到唐老師的辦公桌前,唐老師拿出我的作業(yè)本嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“你昨天晚上干什么去了?怎么連幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫成這樣?”我小聲嘀咕著說(shuō):“不就是幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?有什么關(guān)系嘛!又沒(méi)有那么重要!崩蠋熉(tīng)到這句話語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就不重要的?一個(gè)標(biāo)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)好,也會(huì)釀成大禍的!蔽伊⒖堂靼琢死蠋煹男囊猓米咦鳂I(yè)本,用筆在上面認(rèn)認(rèn)真真地訂正起來(lái)。這時(shí),唐老師才露出了滿意的笑容。
唐老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很嚴(yán)格,在工作上也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次星期五晚上,我探著黑走在大街上,我從老師家經(jīng)過(guò)時(shí)。下意識(shí)的向老師家的窗戶望去,只見(jiàn)老師正埋著頭,在臺(tái)燈下,熬著夜批改作業(yè)。那時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多鐘了,老師依然在專心致志地批改著作業(yè),我的眼睛濕潤(rùn)了,回想老師對(duì)我的一點(diǎn)一滴,真的好感動(dòng)。
這就是對(duì)我們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師——唐老師,我愛(ài)我的唐老師。
我的老師作文13
他有著一個(gè)大大的“O”形腦袋,一雙炯炯有神的大眼睛,看起來(lái)虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長(zhǎng)了一顆黑色大痣,他樂(lè)呵呵地對(duì)同學(xué)講,這顆痣可是一顆福痣,去不得呢!他的大嘴巴總會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一句笑話,讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的.空氣。我們都覺(jué)得他是我們快樂(lè)的源泉!
“我的神啊!你真是神速啊,一會(huì)兒就寫出了三行半呀!”他一會(huì)兒注視著我,一會(huì)兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學(xué)生。他似乎被“嚇”壞了,眼睛睜得像銅鈴般那么大。過(guò)了一會(huì)兒,嘴巴也張成“O”字型,好像吃了啞藥一樣都說(shuō)不出話來(lái),活像一個(gè)呆頭呆腦的木頭人。
緊接著,他清了清嗓子,臉上似笑非笑地說(shuō):“很好,杭城,你的小紙條上字跡工整,人物形象鮮明,給你加上十分!彼油攴趾,臉上露出了“狡猾”的笑容說(shuō):“哪位還沒(méi)交完紙條?”我們異口同聲地答道:“都交齊了。”“那我們開(kāi)始上課吧!”蔡老師又念出了他那令眾多學(xué)生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡(jiǎn)單!”
然后,蔡老師拿起激光筆,關(guān)上了燈,站到投影幕墻前,神秘地說(shuō)道:“今天,我們來(lái)描寫關(guān)于人物的作文!边^(guò)了一會(huì)兒,他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧:“寫人時(shí)一定要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言,要寫清楚開(kāi)頭結(jié)尾,在文章中還要適當(dāng)點(diǎn)題!”他嚴(yán)肅極了,猶如猛虎下山,審視著我們。這時(shí),他突然笑了起來(lái),我們也跟著笑了起來(lái)。我笑得前仰后翻,沒(méi)想到學(xué)作文是這么有意思呀!讓我一下子就記住了寫作的技巧。
然后,蔡老師又翻開(kāi)到下一頁(yè)P(yáng)PT,饒有興趣地講起了一些生動(dòng)的寫作素材,“以前呀,在群眾路小學(xué)有這么一件事……”
就這么一件簡(jiǎn)單的小事,經(jīng)過(guò)蔡老師嘴巴的加工,嚴(yán)肅的課堂頓時(shí)變得鮮活起來(lái)。“我們以后寫作要向這位作者學(xué)習(xí),看,他用到了這么多的表現(xiàn)手法:正面與側(cè)面相結(jié)合,欲揚(yáng)先抑,托物言志……一篇好的作文料既要內(nèi)容充實(shí),又要引人入勝!”他壓低了嗓子,搞怪地說(shuō)道。我聽(tīng)了之后哈哈大笑,直拍桌子,而其他同學(xué)的同學(xué)呢,有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán),走到哪兒,我們就看到哪兒,大家都聽(tīng)得如癡如醉。
他是誰(shuí)呢?他就是我們心語(yǔ)作文學(xué)校最會(huì)搞笑的蔡老師。我今天第一次認(rèn)識(shí)了蔡老師,真心希望他能帶我走得更遠(yuǎn)!
我的老師作文14
初見(jiàn)我的班主任老師是在報(bào)到的第一天,她長(zhǎng)發(fā)披肩,說(shuō)話時(shí)不茍言笑,給人一種嚴(yán)厲的感覺(jué)。不久之后發(fā)生了一件事,證實(shí)了我的想法。
“怎么回事!你這個(gè)組長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模 币痪渚鋰?yán)厲的批評(píng)清楚地傳進(jìn)了我的耳中,我和我身邊的三位默默地站在走廊里,一聲不吭。哎,無(wú)奈和沮喪只能匯成這一個(gè)語(yǔ)氣詞,在我心中不斷回響。
今天我們組值日,但是身為組長(zhǎng)的我并沒(méi)有組織好大家,導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)被扣了分,在班主任說(shuō)完一句不為例之后,我無(wú)力地趴在座子上,將頭低了下去。我不敢抬頭,此刻我雖知道同學(xué)們會(huì)跟什么事都沒(méi)發(fā)生一樣,但我仍覺(jué)得有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我。為什么要這么嚴(yán)厲呢?大家已經(jīng)盡力了,她可能是不喜歡我們吧。
從那時(shí)開(kāi)始我便認(rèn)為她是一個(gè)嚴(yán)厲的.老師。一周以后徹底改變了我先前對(duì)陳老師的看法。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課,一切都在正常的進(jìn)行著!皝(lái),請(qǐng)同學(xué)們將書上第二題寫一下!标惱蠋熀吐暭(xì)氣地說(shuō)道。我盯著題目,卻怎么也沒(méi)有思路,一分鐘,兩分鐘……這時(shí),陳老師仿佛看出了我的困惑,走到我身邊,用低低的聲音說(shuō),“這道題不會(huì)嗎?你看,先用這個(gè)加上它,再用方程試試……”她講的很慢,每說(shuō)完一小部分就要問(wèn);“明白了嗎?”在陳老師的提點(diǎn)下,我頓時(shí)茅塞大開(kāi),很快的將這道題攻克了!昂昧耍瑢W(xué)們,都做完了嗎?”“做完了!”同學(xué)們異口同聲的回答道!岸紩(huì)了嗎?”“會(huì)!”“那么,我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一下!彼腥硕紶(zhēng)先恐后的舉手,老師環(huán)顧了一下四周,目光停留在我的身上,“你來(lái)!”老師看著我,嘴角微微上揚(yáng)。我不自信地站了起來(lái),一抬頭,望見(jiàn)了老師信任的目光,頓時(shí)有了勇氣:“這道題應(yīng)該……”“講的很好,請(qǐng)坐!”我慢慢的坐下,內(nèi)心卻久久不能平靜。
這就是我的老師,在我們犯錯(cuò)時(shí)會(huì)批評(píng)我們,在我們遇到困難時(shí)會(huì)幫助我們。其實(shí),我們的老師,她是真心希望我們能盡快的適應(yīng)初中生活,快速成長(zhǎng),取得理想的成績(jī)。
“遇見(jiàn)她真幸運(yùn)!”我在心里暗自慶幸。
我的老師作文15
灑脫、霸氣,便是我對(duì)她最深的印象。她出現(xiàn)在我混亂的開(kāi)始,離開(kāi)于我最美好的時(shí)光。初二那年到了那里,就認(rèn)識(shí)了這個(gè)讓我至今難忘的老師,王秀閣。她不美麗,不溫柔,而且講課時(shí)思維跳躍性很強(qiáng)?赡茉诤芏嗤瑢W(xué)眼里,快煩死這個(gè)說(shuō)話非常損的老師了吧,可我卻癡迷地喜歡她。
因?yàn)橹型巨D(zhuǎn)學(xué),初一到初二的兩個(gè)學(xué)?辶艘粋(gè)區(qū),講課的順序也就亂了。剛來(lái)第一天數(shù)學(xué)課就做卷子,陰差陽(yáng)錯(cuò),我成了班里第一個(gè)交卷的,而且還是全對(duì)。也因此使我在她腦海里留了個(gè)完美的'第一印象。她是個(gè)很感性的人,情有獨(dú)鐘于那些數(shù)學(xué)好的同學(xué),當(dāng)時(shí)也包括我,至少她是這樣認(rèn)為。以至于我時(shí)常犯錯(cuò)她也不會(huì)很火大。當(dāng)時(shí)在班里,她很喜歡我和我的前桌,覺(jué)得我倆思維發(fā)散性很強(qiáng),也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛(ài)圍著老師轉(zhuǎn)的人,也就成了她后來(lái)不再那么強(qiáng)求我的原因吧。
初三以后,我莫名其妙地當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表,其實(shí)那是個(gè)很閑的職位,只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè),甚至連人數(shù)都不用數(shù),只要不是差很多她都不會(huì)像其他老師那樣較真。到了初三后半學(xué)期,我已經(jīng)不怎么寫作業(yè)了,就時(shí)常感覺(jué)有愧于她,雖然我深知學(xué)習(xí)是自己的事,但作為課代表我還是會(huì)考慮她失落的表情。
對(duì)于我們班而言,其實(shí)她也是帶來(lái)歡樂(lè)最多的老師。她總愛(ài)說(shuō)的幾句話到現(xiàn)在還會(huì)在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等,而且她很喜歡用“義務(wù)教育結(jié)束了”來(lái)引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因?yàn)榇蠹易鳂I(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課;也能在平時(shí)跟我們鬧成一團(tuán),說(shuō)什么她都不會(huì)在意。她對(duì)我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學(xué)期有一次我的考試成績(jī)真的很爛,在班里都排不上前10,那段時(shí)間我都不敢往老師辦公室跑,覺(jué)得沒(méi)臉面對(duì)她。但她一句狠話都沒(méi)說(shuō),只是拿著成績(jī)看了我一眼,然后還像往常那樣和我說(shuō)笑,倒是我顯得有點(diǎn)不好意思了。
話說(shuō)我很想用“女漢子”這個(gè)詞來(lái)形容她,她性格直率,不會(huì)去計(jì)較那些瑣屑的小事,平時(shí)做什么事也都特別有氣場(chǎng)。而且她心情開(kāi)心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過(guò)她小時(shí)候是不是也像我們一樣淘氣過(guò)。我深深記得中考前最后的一天課,數(shù)學(xué)課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課,我始終默默地看著老師,想著曾經(jīng)度過(guò)的一節(jié)節(jié)課,她著急吼我們時(shí)候的樣子......最后我痛哭起來(lái),我有一種再也見(jiàn)不到的恐慌感。后來(lái)我鼓起勇氣,走到她面前抱住了她,她還是那樣,一臉灑脫:“哎呀,沒(méi)事,想我以后再來(lái)找我。”
總覺(jué)得她像個(gè)孩子,可氣場(chǎng)卻十分強(qiáng)大。
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