一堂數(shù)學(xué)課作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的一堂數(shù)學(xué)課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一堂數(shù)學(xué)課作文1
隨著上課鈴響起，漂亮的葉老師走進(jìn)教室。她輕聲地同我們打招呼：“同學(xué)們，好！”。我們齊聲回答：“老師，好！”。
葉老師打開電腦，放出課件，屏幕上出現(xiàn)了《可愛的小青蛙》這個(gè)標(biāo)題。第一題是：“連一連”——“善良的`小明把同學(xué)抓到的小蝌蚪，放入塘，讓它們?nèi)フ易约旱膵寢�。一共有九只帶著算式的小蝌蚪，遇到了一個(gè)難題，水中有三只青蛙媽媽，分別是“12”、“6”、“18”，它們該找哪只青蛙媽媽啊，快來幫它們算一算！
葉老師讓我們打開數(shù)學(xué)書，翻到第十八頁，拿出尺子，在書上連一連，幫助小蝌蚪找到媽媽。
“青蛙媽媽為了感謝小朋友，請大家玩一個(gè)小游戲，比一比誰先到達(dá)對岸，這個(gè)游戲規(guī)則是：只有算對荷葉上的算式，才能過河到達(dá)對岸�！�
葉老師上課非常生動，在一個(gè)一個(gè)小故事小游戲中，讓我們學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。
一堂數(shù)學(xué)課作文2
那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開生面的數(shù)學(xué)公開課。在那次活動中，我們班十分榮幸地被選中由來自鎮(zhèn)江的姚老師來教我們有關(guān)“可能性”的知識。
在那堂課上，姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學(xué)方式。在剛開始上課時(shí)，姚老師以一個(gè)簡單易懂的游戲讓我們初步地認(rèn)識了有關(guān)“可能性”的一部分知識，并學(xué)會了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
在這堂課上，班級里的氣氛十分的活躍，同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，只有各別同學(xué)還“窩”在座位上。老師提出一個(gè)問題，話音剛落，全班大部分的手就高高舉起來了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！
接著，當(dāng)我們掌握了大部分知識之后，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，并模仿著在電腦里玩了一個(gè)“砸金蛋”的游戲。同學(xué)們個(gè)個(gè)積極參與，每個(gè)人的`臉上都洋溢著學(xué)習(xí)到新知識的快樂！在這節(jié)課上，我的頭腦都是緊跟著老師轉(zhuǎn)的。姚老師提的每一個(gè)問題，我都認(rèn)真地思考過了，并且大多數(shù)的問題我都能舉手，只“可惜”大家都好認(rèn)真，每個(gè)問題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結(jié)果我舉了將近二十次手，結(jié)果僅僅被請到了一次。
而姚老師所用的多媒體教學(xué)方式，使我們增加了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的游戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學(xué)方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。
一堂數(shù)學(xué)課作文3
今天，我校的權(quán)威人物——陳校長來到我們班，為我們上了一堂精彩的數(shù)學(xué)課。
陳老師剛到教室門口，我們就看到了他高大的身軀，那是多么的.魁梧、挺拔！他那高高的鼻梁上架著一副莊嚴(yán)的黑色眼鏡。
陳老師先問了我們幾個(gè)關(guān)于小數(shù)的知識，然后陳老師突然提出了一個(gè)問題：45。00是整數(shù)還是小數(shù)？這可把我們大家難倒了。同學(xué)們都躍躍欲試，把自己的小手舉得高高地，有的說整數(shù)，有的說小數(shù)，課堂上頓時(shí)熱鬧起來了。陳老師看大家這樣激動，就面帶微笑的說：“呵呵，其實(shí)這個(gè)數(shù)可以算是整數(shù)，也可以算是小數(shù)，是特殊的小數(shù)�！边@下，大家心中的謎團(tuán)終于被解開了。
接下來，陳老師繼續(xù)給我們講解小數(shù)的知識，又讓我們做了做書上的練習(xí)題，還讓我們相互討論，課堂里一直很熱鬧。
“叮鈴鈴——”下課了，我意猶未盡地離開了教室。這節(jié)數(shù)學(xué)課真精彩！
一堂數(shù)學(xué)課作文4
從上學(xué)以來，有趣而生動的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數(shù)有一節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那天，數(shù)學(xué)梁老師手里拿著教案，快步走進(jìn)教室，教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第五單元—植樹問題，請大家把書翻到第73頁。”大家立刻拿出了數(shù)學(xué)書，只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說：“現(xiàn)在請大家先算算第一道題�！辈坏揭粫䞍�，值日生劉栩瑞舉手了，老師說：“劉栩瑞，你來說說，一條600米長的路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵。”梁老師大聲說：“請大家都在紙上畫一畫�！边^了一會兒，劉正林發(fā)言了：“梁老師，不對，應(yīng)該是41棵。”梁老師笑著說：“對了，今天我們要講的.就是‘一刀兩斷加一’原理�，F(xiàn)在，請同學(xué)們組內(nèi)討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路。”
經(jīng)過激烈的討論，我們組整理出來三條思路：1、當(dāng)兩端都不種時(shí)，棵樹等于段數(shù)減1；2、當(dāng)只種一端時(shí)，棵樹等于段數(shù)；3、當(dāng)兩端都種時(shí)，棵樹等于段數(shù)加1。正在這時(shí)，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)過頭來，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說：“哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫上你們組總結(jié)的思路？”大家爭先恐后的舉起了右手，梁老師點(diǎn)了我們組的組長吳頌揚(yáng)。吳頌揚(yáng)飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結(jié)果。梁老師說：“寫得不錯(cuò)，請同學(xué)們把這三條定律抄到課本上�！边@時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言了：“梁老師，怎么是棵樹等于斷數(shù)，斷了的數(shù)？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時(shí)哄堂大笑。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節(jié)課上完了。這真是一堂令人難忘的數(shù)學(xué)課呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文5
今天，一位胖胖的、黑黑的華裔美國老師給我們講了一堂生動的趣味數(shù)學(xué)課。
上課了，老師在幻燈片上放出了“6.25”和一個(gè)大大的紅色問號。她用很生硬的中文說：“你們，拿出一張白紙，把他對折，在四分之一的紙上畫一個(gè)你認(rèn)為的6.25，時(shí)間只有一分鐘�！蔽覀凂R上開始動筆，一分鐘一眨眼就過去了。老師叫我們把畫好的圖片舉到胸前，但有些同學(xué)的紙上是空白的，不敢舉起來。老師看到了，笑瞇瞇地說：“你們想不出來，在我的課堂上是沒有關(guān)系的，你們可以看看別人是怎么畫的！”說完，老師叫成績一般的袁長坤把圖片舉起來，很多同學(xué)被他笨拙的動作給逗笑了。可是老師帶著很欣賞的態(tài)度很有感情地說：“非常有意思，多么與眾不同��！中國孩子多么聰明��！”她又說：“我很喜歡，你能送我嗎？”袁長坤很激動地點(diǎn)點(diǎn)頭。而在我們平時(shí)的課堂上，袁同學(xué)卻很少得到老師的表揚(yáng)和肯定�，F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)他是那么的.可愛和獨(dú)一無二！
接下來，當(dāng)胡媫勇敢地舉起她那幅有問題的畫的時(shí)候，很多同學(xué)都張大了嘴巴，“��？”了一聲。老師卻鼓勵(lì)她：“不要害怕，做錯(cuò)了沒關(guān)系。你對了，很好，可以給同學(xué)做榜樣。錯(cuò)了，沒關(guān)系，你可以從原地站起來，會更好的！”多么貼心的一些話啊，我們都喜歡得到老師的愛和鼓勵(lì)！
時(shí)間還是轉(zhuǎn)得太快了，本來還想玩一個(gè)小數(shù)游戲，但下課鈴聲響了，很多同學(xué)都惋惜地“哎”了一聲。在她的課堂上我們感受到了尊重、肯定、鼓勵(lì)，大家都舍不得離開這樣的老師！
一堂數(shù)學(xué)課作文6
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶著神秘的笑容走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，今天我們既不上數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容，也不做作業(yè)，猜猜看，我們做什么呢？”
大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終于，王老師公布了答案：“這節(jié)課我來教你們玩24點(diǎn)”，話音剛落，教室里就響起了一片歡呼聲。
“把J。Q。K大小王拿出來，再把10以下的牌整理出來，拿出四張牌，無論用加減乘除，只要能算出得二十四就對了。”規(guī)則說完，她給每桌發(fā)了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶著算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋里得螞蟻。
“哈，我又算出來了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學(xué)們都玩得很開心，過了一會兒王老師讓我們安靜下來，教了我們一種簡單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張里算出八，如果有八，就從另三張牌里算出三 ，因?yàn)槿硕�、四六二十四。通過老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開始算的很慢，經(jīng)過幾次的練習(xí)，我算的快些了，有幾次還超過了小方，我心里真開心啊。
快樂的時(shí)間總是過得很快，感覺沒一會兒下課鈴就打響了，我們戀戀不舍的'告別了這次游戲，它不僅增長了我們的速算與巧算的能力，還讓我們寓教娛樂，放松緊張的學(xué)習(xí)心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的法寶呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文7
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課可真“精彩”啊，這是我們“搞笑數(shù)學(xué)史”上最搞笑的一節(jié)課了，想知道這節(jié)課上發(fā)生了什么事嗎？那就請聽我慢慢的道來吧。
“今天，我們來講小數(shù)的性質(zhì)……”梆，梆，張老師的話還沒有說完，忽然傳來了一陣不和諧的聲音。我心想，誰膽子這么肥啊，敢在數(shù)學(xué)課上搗亂，張老師可不是吃素的，厲害著呢！然后我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)都往我這兒瞅，不對呀！我沒干什么�。∥业皖^一看，噢，我頓時(shí)明白了，原來Make（我同桌）不愿意聽課的毛病又犯了，每次他不愿意聽課的時(shí)候總是會進(jìn)行他的地下工作：尋寶。每次這項(xiàng)活動都是在課任課上進(jìn)行的，可這次怎么會……。還沒等我想完，張老師已經(jīng)快步走下了講臺，一把把Make從桌子底下拽了出來，由于Make剛被拽出來沒站穩(wěn)，一下子與課桌來了個(gè)“親密接觸”引來了同學(xué)們的一陣陣笑聲。這還不夠，張老師又給他來了一個(gè)180度的`大旋轉(zhuǎn)，你們可別說我夸張，那是真的一點(diǎn)也不夸張，180度旋轉(zhuǎn)完畢，張老師又給Make來了一陣“唾沫星子雨”：你身為數(shù)學(xué)課代表，怎么上課能不認(rèn)真聽講呢，真不知道你是怎么了，是不是給你點(diǎn)陽光了？
……這時(shí)Make的臉一會兒青，一會兒白的，簡直……
上完這節(jié)數(shù)學(xué)課后，我完全可以用“成熟的茄子”來形容數(shù)學(xué)張老師的臉，張老師被他氣的頭發(fā)乍著，臉紫著……而Make則成了“霜打的茄子”了，低著頭坐在自己的座位上，反醒著自己的錯(cuò)誤。
一堂數(shù)學(xué)課作文8
我們今天下午上了一節(jié)用心良苦的數(shù)學(xué)課，簡單的說就是人生哲理課。
在第三節(jié)課快要下課的時(shí)候老師給我們讀了一篇小片段就是叫《孩子我寧愿欠你一個(gè)快樂的童年，也不愿給你一個(gè)悲哀的成年》，這個(gè)的大致意思就是再有一個(gè)小女孩她給媽媽說：“媽媽我明天就要上學(xué)了，我還沒有出去玩。”但是媽媽就說：“快去上學(xué)�！睘槭裁瓷厦婢徒忉屃艘幌戮褪怯幸惶焖墓纠锩婢蛻�(yīng)聘了一個(gè)人就是他一個(gè)畢業(yè)證也沒有只有一個(gè)小學(xué)的畢業(yè)證還是翻了老半天的.書包結(jié)果最后只找到了一個(gè)畢業(yè)證他上過技校，但是他上的技校他沒有畢業(yè)證，但是他上完技校以后他就出去給別人工作了，但是他只干了一點(diǎn)就開始罷工了，最后他只能啃老，他也不可以當(dāng)學(xué)徒，沒辦法因?yàn)樗稽c(diǎn)苦頭都吃不了。
張老師我們講了這個(gè)故事，我們深有感觸知道了張老師為什么六年級的時(shí)候老師不讓我們?nèi)フn外活動原來是讓我們吃點(diǎn)苦頭，我們想要幸福一輩子就要吃苦一陣子。想要一輩子活的精彩我們就要吃苦一陣子，有句話說的好，吃的苦中苦才可方為人上人。我們要在當(dāng)下學(xué)習(xí)，其實(shí)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間并不是特別的多只有幾年的時(shí)間，今年的時(shí)間很快很快就會過去了，我們要在這幾年的時(shí)間里好好學(xué)習(xí)。讓一輩子活得快樂活的精彩。
一堂數(shù)學(xué)課作文9
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，這時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)站在教室的講臺上講題了。
“來！看第15題，因?yàn)閘1平行l(wèi)2，所以……”她用著土話說著，讓人聽著很親切。把同學(xué)們的思路理清后，她開始在黑板上板書。她一轉(zhuǎn)頭，烏黑的頭發(fā)擺動著，顯得格外美麗。她的手在黑板上蠕動著，仿佛一條小蟲，在泥土中跳躍著，留下一道痕跡。不久，一道大題的完整步驟被她寫在了黑板上。同學(xué)們在下面細(xì)心地抄著。
突然，聽見了兩個(gè)同學(xué)打擊來的聲音：好像是書本、書包被扔了。老師連忙走了過去，對兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了教育，然后，對全班同學(xué)說：“你說，我好不容易找了一個(gè)工作，等讓你們給愁丑了，學(xué)校不要我怎么辦？你們可得養(yǎng)活我呀？！”老師用著調(diào)侃的語氣說。她笑嘻嘻的，臉上的“青春美麗疙瘩豆”讓人感覺很親切，就像大姐姐一般。但是，我分明看見，老師的眉宇間、眼睛里流露出一種愁苦，不是為了“學(xué)校不要‘我’”而愁，而是為一些不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)而愁。
我的'老師，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)走了，我非常懷念她，每當(dāng)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我都會想起她。她不禁是我的良師，還是我的益友，在我的人生路上給了我巨大的幫助。
一堂數(shù)學(xué)課作文10
自從我跨入這小學(xué)的大門，便上過許多有趣的課，有生動的語文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語課……不過最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數(shù)學(xué)老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數(shù)學(xué)公開課，到時(shí)候會有外校老師來聽課！”大家一聽都?xì)g呼雀躍，一蹦三尺高。“你們上課可要聽講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語文課一下，就要到數(shù)學(xué)課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著外校老師搬著個(gè)紅凳子，步履匆匆地走進(jìn)來。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺，然后在黑板上畫了一條直線，還畫上了10棵樹，說：“現(xiàn)在我在黑板上畫了10棵樹，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽后，不假思索地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰知站起來后，竟緊張地說不出話�？匆娡瑢W(xué)們目光好像在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)�。】禳c(diǎn)說！”同學(xué)用細(xì)小的聲音對我說：“有9個(gè)間隔呀！”我連忙醒悟，說出了答案，坐下來后，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認(rèn)真聽講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導(dǎo)學(xué)案，叫我們討論上面的`題目，老師的話音一落，我們教室里就沸騰起來：“應(yīng)把這棵樹植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開心地望著老師，舉起手，想要老師給我們一次機(jī)會，可惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來越難。我時(shí)而激動，時(shí)而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。
一堂數(shù)學(xué)課作文11
和諧，是指事物和現(xiàn)象之間各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，和諧能產(chǎn)生最佳效益，追求和諧課堂能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識的掌握和能力的提高。
在全國上下努力構(gòu)建和諧社會的大背景下，我們學(xué)校也在努力創(chuàng)建和諧課堂。自從“和諧”這兩個(gè)字被帶入校園、帶入課堂，老師和同學(xué)之間的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化，不再是老師的“主動輸出”和同學(xué)的“被動接受”模式，一種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，使同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的主人。
而在這段時(shí)間的和諧課堂文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)中，給我留下印象最深的一節(jié)課便是數(shù)學(xué)課。那時(shí)，我們正在學(xué)習(xí)立體幾何，這需要同學(xué)們有足夠的空間想象能力。老師為了讓我們能夠更好地理解和認(rèn)識，不僅做了PPT和動畫，還帶來了許多幾何體的模型。頓時(shí)，原本沉悶的`課堂氣氛活躍起來了，同學(xué)們的想象力被激發(fā)，對于這一內(nèi)容有了深刻的理解，做起題目來也得心應(yīng)手。我想，這源于老師教學(xué)模式的改變，采用了同學(xué)們能夠更好地理解和接受的方式，不僅提高了課堂效率，也建立起了師生之間良好的關(guān)系。這種和諧、輕松的課堂氣氛，使同學(xué)們在愉悅的狀態(tài)下學(xué)到新的知識，這就是和諧課堂文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)取得的良好效果。
和諧是一種美，更是一種境界。和諧的課堂是充滿生命活力、師生共同發(fā)展的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是預(yù)設(shè)和生成相得益彰的課堂，是語言與精神同構(gòu)共建的課堂。建設(shè)和諧課堂是一個(gè)長期的追求目標(biāo)，要使課堂文化更加民主、平等、和諧，需要師生的共同努力和互相配合。
一堂數(shù)學(xué)課作文12
這學(xué)期開學(xué)第二天的數(shù)學(xué)課，是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認(rèn)識毫升”的實(shí)驗(yàn)。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺前，不同的'是這次老師手里拿了一個(gè)小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個(gè)量杯、一個(gè)紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師說：“同學(xué)們好！”同學(xué)們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師打開書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機(jī)前注了一點(diǎn)水，然后回到講臺前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升�！闭f著，老師開始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的飲料倒進(jìn)了紙杯�！跋旅�，我請一位同學(xué)上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學(xué)們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個(gè)要求，要以平時(shí)喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺喝飲料，讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒有上臺喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學(xué)們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
一堂數(shù)學(xué)課作文13
今天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書，做課前準(zhǔn)備。這時(shí)邱老師走過來對大家說：“今天何老師請假，這堂課由我來上！”
想不到剛開始上課，邱老師看見陳校長在外面走來走去，以為是來檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結(jié)果才知道，原來何老師要陳校長代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：“噢耶！”
我們懷著激動的心情等待著陳校長親自為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的'同學(xué)也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復(fù)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長說的頭頭是道，我們也十分喜歡聽他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)生的所有的事我都記在心里，在課堂上，陳校長還讓我回答了問題，班上還有許多同學(xué)舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！
一堂數(shù)學(xué)課作文14
在我的記憶中，有一堂數(shù)學(xué)課令我至今難忘。
那是一個(gè)陽光明媚的下午，第一節(jié)課上數(shù)學(xué)。上課鈴一響，楊老師就邁著輕盈的.步伐走了進(jìn)來，她大聲地對我們說：“現(xiàn)在請所有同學(xué)到外面排隊(duì)，一定要快靜齊。”楊老師把我們帶到操場，讓我們在操場上跑了兩圈，大家都很納悶，楊老師今兒個(gè)是怎么了？咋成體育老師了？等我們跑完了才知道，她是想讓我們知道自己在劇烈運(yùn)動的情況下脈搏一分鐘跳多少下，哦！真相大白，原來是這樣��！
后來我們回到了教室，楊老師為了讓我們盡快平靜下來，就帶我們一起做了一遍靜心操，而且她在前面帶操呢，哈哈，楊老師什么時(shí)候成領(lǐng)操員了，你可千萬別笑她，雖然已經(jīng)40多歲了，還是身輕如燕，做得可標(biāo)準(zhǔn)了。待我們平靜之后，楊老師拿出了秘密武器——聽診器，對我們說：“剛才帶大家摸脈搏，現(xiàn)在我們聽心跳�！睏罾蠋熃o我們買了8個(gè)聽筒，每個(gè)大組有兩個(gè)，每個(gè)大組派兩個(gè)人來幫忙計(jì)時(shí)一分鐘，大家都躍躍欲試，開心得不得了。測試開始了，大家調(diào)整呼吸，控制氣息，教室里立刻安靜得只剩“咚、咚、咚”平緩而有力的心跳聲。
在我們的歡聲笑語中，一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束了，我們每個(gè)人臉上都洋溢著笑容。
數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，楊老師真是一個(gè)富有朝氣，智慧又可愛的教師呀，我要以楊老師為榜樣，在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙。
一堂數(shù)學(xué)課作文15
上周，楊老師給我們上了一堂生動有趣的數(shù)學(xué)公開課。
楊老師先給大家講了一個(gè)小故事：一天一只小蝸牛掉進(jìn)了一口枯井里，它看見了住在這兒的小青蛙。小青蛙說：“這口井我量過，它有10米深。只有我才能跳出來，你小不點(diǎn)怎么能上去？哈哈。”小蝸牛不服氣：“我只要努力就會爬上來�！庇谑牵诙旌茉缇推饋�，爬了很長一段距離。小青蛙發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬到4米的位置了！可晚上睡覺時(shí)又滑下去2米。但小蝸牛很堅(jiān)持，爬了幾天，終于爬到了井口。
老師講完故事后，問：“這個(gè)故事中含了一個(gè)數(shù)學(xué)知識，大家找到了嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，回答：“是蝸牛爬井的問題！”接著，楊老師為大家播放了她精心準(zhǔn)備的動畫，只見一只可愛的蝸牛從井底往上爬。同學(xué)們都被深深吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。然后，楊老師給我們詳細(xì)講解了這個(gè)問題的解決方法。
這節(jié)課大家都非常認(rèn)真聽講，我學(xué)會了“蝸牛爬井”的原理：（天數(shù)-1）*一天實(shí)際爬的距離+最后一天爬的.距離=井的深度。老師生動地講解不僅讓大家學(xué)到了知識，更體會到了學(xué)習(xí)的快樂。
真是一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課！
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