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黑板上的記憶作文15篇[熱]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
黑板上的記憶作文1
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!苯淌依镯懫鹆死世实淖x書聲,可我怎么?進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時,我卻莫名地生起氣來!斑@么遲才叫我,是存心不讓人吃飯吧!”說完我把門一摔,沖出了房門。家里,只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線,游子身上衣!崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn),我頓時感到一股暖流涌來,有些感動,也有些燥熱。是啊,怎么能夠忘得了“慈母手中線”呢!
那年,天氣特別寒冷。屋外,片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著,不分方向地亂飛。屋里冷得像地窖一樣,冷氣不斷從褲管往上鉆!昂美浒!”我被凍得直打哆嗦,手被凍得僵了,還時不時感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣,?疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后,媽媽把我叫到身邊,笑著說:“這顏色可是你最喜歡的!闭f著,拿出了一件花毛衣?粗鴭寢尠炯t的雙眼,我頓時明白了是怎么一回事,鼻子陡然一酸,不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的.懷抱。可早上,明明是自己的錯,卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地,一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫,意恐遲遲歸!崩蠋熌莿勇牭穆曇敉鹑缫粭l潺潺的小溪娓娓而來,那富含詩意的文字,再次推開了記憶的大門。
在我印象中,媽媽是位嘮叨女神,也是一位可愛的思想家。小的時候,媽媽見我不講禮貌,便經(jīng)常囑咐我,“好話一句三?暖,冷言半句六月寒”。有時,懶得做作業(yè),想偷偷跑出去玩一會,媽媽便會丟來一句“光陰一去難再見,水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后,住校了,媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系,第一個電話便再三說,“好勝逞強(qiáng)是禍胎,謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想,沒有媽媽的時時叮囑,沒有媽媽的殷殷期盼,錯誤會溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎?
“誰言寸草心,報得三春暉!崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿,那磁性的聲音依然在講臺前響起,可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦地養(yǎng)育了我,我又回報了什么呢?望著老師那溫和的眼光,我突然明白:自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——愛!
黑板上的記憶作文2
黑板,是老師的工具,也是同學(xué)們索求知識的工具;記憶,是往事的工具,也是未來占卜先知的工具。你可曾記否,那一段黑板上的記憶,是多么令人難忘的記憶。
那是一節(jié)很平常的語文課。語文老師替我們講解著黑板上的每一道題,教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安,窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當(dāng)我元神出時,“那位同學(xué)!”、一個陌生而又嚴(yán)厲的聲音把我拉了回來,“第1 組第2 個!”我遲緩地從座位上挪了起來!罢埬慊卮饎偛诺膯栴}!蔽乙荒樏H,正可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”,我抓了抓腦袋,說了句我不會。老師便要我坐下,隨后同學(xué)們狂笑不止,我問同桌為什么,他說:“老師剛才叫你回答問題,題目是給‘頻’組詞啊,哈~哈!”我自己都忍俊不禁。下課后,我被老師喊到了辦公室,這對我來說,簡直就是“家常便飯”而已。“同學(xué),你上課是怎么了?”老師詢問道。“有點(diǎn)兒走神。”我心不在焉地答道! 下次可一定要注意啊!” “是!”我向老師敬了個禮,然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。
還有一次,那是一節(jié)英語課,英語是我最在行的'科目了,老師便喊我上黑板上去寫一道題目,這道題目是非常具體挑戰(zhàn)性的。我自以為是簡單,題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒,老師笑了笑。可是驕傲終究會敗的,原來我將a 與o 混淆了,我真是個粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門,并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊,最毒老師心。老師要我把a(bǔ) 與o 各寫二百遍,并且是在黑板上,這無疑是戳中了我的死穴。中午午飯時間到了,老師與同學(xué)都去食堂打飯了,只有我一個坐在椅子上,我耳邊一直回響著:“二 -百-遍,二-百-遍!蓖呛诎迳系腶 與o,它們在那兒恥笑我,是我出現(xiàn)了幻覺。不過這也倒好,使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫完了。我自己往遠(yuǎn)處一站, 自己寫的a 與o 竟然動了,連連夸我把它們寫得真漂亮。老師和同學(xué)們來了,也夸我寫得真漂亮,我開心極了!
這就是我黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文3
“老伯,今天又寫點(diǎn)什么呢?”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人,經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的,其實(shí),等你了解了這位老爺爺,你就不會奇怪了。原來,在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板,這塊黑板本來是小區(qū)門衛(wèi)用來寫公告用的。但不知那天起,小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半,一半留給門衛(wèi)做公告用,一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報和一些名人名言寫在上面。
老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面,有時,他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的作品抄在上面,每當(dāng)這個時候,他都會把自己的名字工工整整地寫在上面,我想這時他一定很有成就感。
但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時,老爺爺費(fèi)時費(fèi)力的把天氣預(yù)報抄上去的時候。我就不止一次的聽到有人對他說:“老伯,要不是你的天氣預(yù)報,昨天我早就成落湯雞了!”這是老爺爺就會爽朗的`笑著說:“沒淋著就好!
正是因為小區(qū)里有一位樂于助人的老爺爺,小區(qū)里的笑聲才永不斷。
黑板上的記憶作文4
一塊黑板,幾支粉筆,幾個字母,幾個符號,幾個潦草的字跡,便構(gòu)成了我記憶中的普通而又記載著深入桃花潭水般友誼的黑板。
那天,在我的班里舉辦了小學(xué)生涯的第一次也是最后一次的告別聚會。
當(dāng)每一個同學(xué)都到場時,我們一起歡快地唱起了“童年”,誰也沒有提到那令人傷心的離別。可當(dāng)我沉浸在和朋友在一起的快樂時光中無意中看到了這塊黑板,這塊黑板拖我走進(jìn)了時光隧道。
有一次上課時,Ahraf趁我不注意,悄悄把我的鉛筆盒藏了起來。該抄寫單詞了,我怎么也找不到筆盒,后來Omar大聲告密,我才找到了筆盒,我實(shí)在太生氣了,就打小報告告訴了老師,因為有Omar給我作證,老師毫不猶豫的在黑板上寫下了Ashraf的.名字,Ashraf要被罰站了。一開始我還很得意,可后來覺得自己做的有點(diǎn)過分了,Ashraf只是和我鬧著玩而已,不應(yīng)該被罰站,我看了看我的證人Omar,他仿佛也有點(diǎn)不安,我決定下課后叫上Omar去給Ashraf道歉。
下課后,我們找到了正在罰站的Ashraf,向他道歉,可Ashraf卻滿不在乎的說“沒什么,罰站就罰站吧,正好練習(xí)一下我的練武精神”。說完,還特意做了一個踢腿動作,惹得大家都哈哈大笑。我回到了教室,拿起了黑板擦,輕輕的擦掉了Ashraf的名字……
“哈哈哈哈”!這一去不復(fù)返的笑聲還回蕩在我那美好的記憶里,我望著記錄了這一瞬間的黑板又發(fā)起了呆。
這是,歌聲和笑聲都停下來,同學(xué)們的眼睛都充滿了分別的憂傷,不知誰先在黑板上寫起了畢業(yè)留言,同學(xué)們都爭先恐后在黑板上留言。Ashraf寫下了富有詩意的一句話:“流水匆匆,歲月匆匆,唯有友情永存心中”!
我也在黑板上寫道:“未來不是夢,友情記心中,悲傷無須有,何況能再聚?”
在我剛寫完時,每個人都流下了淚。
臨走的時候,我再次回頭,向有著我們?nèi)嘤洃浀暮诎遢p輕的說了一聲“再見”。
黑板上的記憶作文5
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
——題記
老師似蠶,似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一道華麗的景觀,少一片陰沉的黑暗。那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板沉甸甸的愛。
初一上學(xué)期期末考試前,凌厲的寒風(fēng)如刀割般猛烈,令人瑟瑟發(fā)抖,把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打著哆嗦,一邊等待著早讀的來臨。
不一會兒,教室的門緩緩地打開了,語文老師——鄭老師出現(xiàn)在我們的視野里。她挺著大肚子,緩緩地走到講臺,突然,老師踉蹌了一下,我心中一驚,急忙沖過去,她卻連忙搖手說沒事,見她穩(wěn)住身姿,懸掛在我心里的石頭總算是放下了。她坐到講臺前,操著沙啞的聲音說:“今天,我們上……咳,第二十課,翻開書……”那一個個漢字就像是被用力推出來一樣,雖然很輕,卻能聽見。心疼,夾著一股涼意直襲我的心頭。
老師左手撐著桌子,右手開始在黑板上跳躍,滑動,一個個如老嫗般缺少氣力的字浮現(xiàn)在黑板上,她一向清秀的字不見了……
寫著寫著,老師停了下來,手中的粉筆自然掉落在地上,她轉(zhuǎn)過身,笑著說:“同學(xué)們,這是我教你們的最后一節(jié)課”,這一段時間……”
我的心如雷轟電掣一般的疼,盡管我知道這一天會來臨,但我還是無法接受,我的心亂了,趴在桌子上,整個世界仿佛都靜了……
“XX你這里寫錯啦,怎么可以犯這么低級的錯呢,”,XX你受傷了,還不快點(diǎn)去校醫(yī)室,快點(diǎn)去啊快點(diǎn)!,這段時間與您相處的日子如一幕幕劇情在腦海中放映,或喜或悲,或怒或樂……
抬起頭,您已經(jīng)走了,留下的是一黑板歪斜的.字,沒人像平常一樣起身去擦黑板,只是靜靜地坐著,這一黑板的字象征的不是別的,而是沉甸甸的師愛啊!這一黑板的字雖然能擦掉,但這黑板上的記憶會永遠(yuǎn)留存在我們的心中,永世難以抹去。
考場上,我們個個奮筆疾書!我們的動力不是別的,只是因為那黑板的記憶,它如同一顆璀燦的明珠照耀著我們,它比和煦的陽光溫暖數(shù)十倍!
黑板上的記憶作文6
我又回到了這里,回到這間我魂牽夢縈的教室,學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了,教室里只有零星的幾個人奮筆疾書著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上,陽光溫柔地灑在上方,墨綠色的一片綿長的思緒如雪絨花般綻開,在冬日里笑得晶瑩,笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她,包裹陽光,綻放,讓我不再寒冷。我回來了呀,這里有我們倆共有的回憶,我一直放在我的心靈深處,放在那塊黑板上的美麗色彩中,不信,你也來看看啊,小唯。
你是那樣出眾,有著幽默風(fēng)趣的言語,即使眼鏡再厚,度數(shù)再深,你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美,它是遮不住你友善親和的`目光的。你有著天然的藝術(shù)家的氣質(zhì),你的手可以繪出這個世界的各種言語,繪出每個朋友的心情,你如若雪絨花一般,輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員,你是宣傳委員,你輕輕地吐露芬芳:“花卷貓咪,來啦,一起做板報啦!庇谑俏覀兛倳黄鹛ど弦蛔鶚,縱橫兩岸的風(fēng)光無限,一起遙看那張畫卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開滿了我們所欣賞和熱愛的色彩,雪絨花本是無香的,但這記憶里的清新的香氣,盈袖。小唯比我高,她輕盈地踏上那木凳,便可拿起粉筆,盡展她國際水平的畫技,我是一朵小小的菊,或是一朵有些卑微的牽牛花,我會繞著那黑板的邊緣,為小唯進(jìn)言獻(xiàn)諫。她一笑嫣然:“貓,你去畫角花吧,去吧。”她的聲音那么柔和,仿佛只要她稍微大聲一點(diǎn)說話,這黑板上的美好記憶,就破碎了,就有了瑕疵。我們在不斷的笑語中度過寒冬,度過一個又一個“板報檢閱日”。那黑板上的記憶,如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌,在心靈的某處感謝彼此——你點(diǎn)亮了我的生活,你讓陽光照進(jìn)來,謝謝。
這么多年了,我以為我會記得我的最好的朋友或是老師,比記得小唯更深刻,可是我錯了,那黑板上的記憶,永遠(yuǎn)留著兩個女生的芬芳。我不會忘記,花開了,那是你的笑,是你的足音。初中,我還是當(dāng)選文娛委員,許多同學(xué)不解,因為那是很半吊子的職務(wù),可是這又怎樣呢?黑板上,陽光下,兩個孩子的影子,一直延伸到了夢的盡頭,每每回憶,我都無聲無息地笑了。
黑板上的記憶作文7
小學(xué)生活已經(jīng)過去,在告別的那一刻,我不禁向黑板望去,老師的字依舊那么熟悉,我注視著這些無聲的字,心情久久無法平靜。老師的笑容浮現(xiàn)在我眼前,老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來,黑板上太多的記憶使我們感動,令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池,飛向大海,無數(shù)圓暈、一個接著一個巨浪,帶著我與老師的記憶融入我的心頭,一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)出來。
四年級時,我們班換了新的班主任張老師,這對于內(nèi)向的我而言,無疑是一個巨大的打擊。那時的我做任何事情都怯生生的,新老師的教課方法我不知道,新老師的脾氣性格我摸不著。
不過,我的擔(dān)心是多余的,她上課很幽默,關(guān)心每一個同學(xué),把機(jī)會公平地分給每個人,讓我們對學(xué)習(xí)充滿了渴望。
過了一陣子,她要給我們上一節(jié)公開課,那是五年級的.課文《享受心安理得》,為了展示自己,我事先作了充分的預(yù)習(xí),可一上課,我又開始“發(fā)抖”了,怯生生地不敢舉手回答問題。終于,我遇到了一個會的問題:美不勝收的“勝”是什么意思?我想舉手,又怕錯,抬頭看老師,老師正充滿信心地看著我,好像在用那雙會說話的眼睛鼓勵我,我的手不自覺地舉起來了,身子一下子直起來了!笆恰惺堋囊馑肌!蔽一卮。“非常正確!”張老師沖著我滿意地笑了笑,將“承受”兩個字寫在了黑板上,寫得非常認(rèn)真。
“承受”兩字化作黑板上的記憶,珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的,記憶是無限的,這兩個字更如陽光一般灑在我的心里,這兩個字讓我懂得,你一定要有信心、善于表達(dá),給自己機(jī)會,才能得到別人的贊揚(yáng)!
望著這黑板,望著這熟悉的字,我從內(nèi)心發(fā)出感嘆:老師真?zhèn)ゴ!在我心目中,張老師有著對學(xué)生無微不至的無私的愛!
我畢業(yè)了,讓我再看一看黑板,回憶一下當(dāng)時的情景;讓我再一次聽聽老師的教導(dǎo),回憶一下當(dāng)中的韻味……
我?guī)е诎迳系挠洃浐屠蠋煹慕虒?dǎo),帶著母校師生的切切深情離開了,我發(fā)自內(nèi)心說一聲:“再見了母校!再見了老師!我感謝你們!”
黑板上的記憶作文8
坐在考場上,面前是一道道的難題;再看看對面的黑板,中間空空如也,使得向來躲在黑板左側(cè)的“中考倒計時81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上,手停在了空白處,卻遲遲不能落筆。這是為什么呢?我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影,可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了?難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了?如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了?不,你不能就這樣走了,這道題目還沒有解開呢?不,它不是走了,它本來就沒有來過這里。平時腦子里全被小說、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂占領(lǐng)了,哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地?
不!當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的,真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽老師的話“好好學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后按時認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉!這一切都太晚了,真后悔!
有一個聲音從心里響起:“現(xiàn)在知道后悔了,現(xiàn)在知道晚了,當(dāng)初干什么去了?是誰在老師講課的時候看小說的?又是誰在別人利用休息時間還在學(xué)習(xí)的`時候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的?還不都是你自己嗎?現(xiàn)在后悔有什么用?難道有了后悔,這一切就可以從頭再來嗎?難道后悔就可以把這道題目解答出來嗎?世上有后悔藥吃嗎?“
這時又有另一個聲音響起:“不對,現(xiàn)在知道后悔還不遲,要知錯就改?!黑板上寫的不是還剩八十一天嗎?用這最后的八十一做最后的沖刺吧!不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎?別人都能用八十天環(huán)游地球,你為什么不可以用八十一天時間把黑板上的記憶找回來?”
對,沒錯!黑板上“中考倒計時八十一天”依然醒目。還有八十一天,也只有八十一天了,我要用這最后的八十一天努力奮斗,把屬于我的記憶找回來。
黑板上的記憶作文9
歲月,如一陣微風(fēng)吹拂著美好走過,一切悠然,一切平緩,那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊,它還是那么親和、美麗、快樂。
曾經(jīng)多少次的走過那黑板前,一切都很平常,而如今再一次看到那黑板,就像又一次見到了“母親”,這一刻那淚水已止不住,那記憶已找回,“想念”在這瞬間爆發(fā),愛在這一刻閃現(xiàn),坐在一張曾經(jīng)屬于的我課桌前,看著那凹凸不平的黑板,仍有現(xiàn)在我得不到的回憶,那一筆筆的勾描寫出了我們的`人生,那一次次的敲打警示了我們的人生,在那樸實(shí)無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。
她已經(jīng)下去從新教一年級了,我就是從那個時候來的,可是那時的記憶真的不是很多,可能是因為太小了,“母親”年輕時的樣子已經(jīng)不記得了,現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手,那是一雙愛的手,一次次把摔倒的我們扶起,一次次將世界撐起,那本來美麗的臉,已蒼白不堪,那是一夜夜不眠的批改,那是一天天不休教育,那是愛的證據(jù),她放棄了自己的青春,放棄了自己的機(jī)會,放棄了自己的名利,為我們她堅持,為我們她努力,為我們她刻苦。在我們心里總有一塊放不下巨石壓在上面,總有一些講不完的話留在心里,可是望著那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔,那時真的不懂事,頑皮、撒嬌、放懶,一切都做得出來,可是那位“母親”卻不會生氣,一副燦爛的笑容升起在臉上,一句句平和的話震撼我心,一次次撫摸把愛傳遞,“母親”就是這樣,她是我們?nèi)松奶柋俏覀兦靶械膭恿,是我們(nèi)松姆较颍蠋煙o數(shù)次在黑板上寫下人生,為我們,她愿做基石,在下面撐起我們,讓我們爬得更高,讓我們俯看世界。那黑板上仍有著她曾寫過的字,雖大體已被擦去,可是那筆跡已深深埋入里面,那字仍是那樣板正,仍是那樣整潔,那里面有愛、那里面有家。她讓我們快樂成長,她讓我們開心玩樂,她讓我們走向成功,她讓我們有安全感,我們知道無論怎樣她都會在,無論怎樣她都會支持我們。
望著那黑板上擦不掉的記憶,離開座位說一句“老師,母親,您辛苦了……”。
黑板上的記憶作文10
提起黑板,對于學(xué)生時代的我們來說并不陌生,我們與它朝夕相處,將一直延續(xù)到我們學(xué)生生涯的結(jié)束。
黑板上的白色粉筆印永遠(yuǎn)是最美的風(fēng)景。
忘不了四年級時,沈老師含淚在黑板上寫下“我要調(diào)走了!蹦且豢,只是覺得那塊白色區(qū)域刺眼得令人不敢相信。四年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現(xiàn)……你也許是怕被我們看見流淚,也或許是不愿見我們落淚,便只留給我們一個背影和那幾個刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了,但我們能做的只是盯著黑板,回想剛才的情節(jié)是不是真的。誰也不舍得擦掉那幾個字,黑板上被淚潤濕了,被愛覆滿。
也忘不了小學(xué)畢業(yè)前,中午來到學(xué)校黑板上那密密麻麻,卻字字清晰的筆記。繼而,翻本,提筆,抄寫。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的,更無從知曉老師是何時完成的,心底暗暗為老師叫苦,卻也更心疼老師。畢業(yè)前,老師們似乎比我們還要忙,似乎比我們還緊張,生怕我們丟下一個知識點(diǎn),生怕我們對知識理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會換新內(nèi)容,但卻仍舊是密密麻麻,字字清晰。
更忘不了初三時英語老師在講臺上走來走去,在黑板板書知識時的神情。那快黑板是有限的,可寫下的知識卻是無限的.。那些瑣碎的英語知識被您一遍一遍地寫在黑板上,您總是不舍得擦掉,任何一個句子甚至是單詞,似乎這樣我們考試就不會失分一樣?墒钱(dāng)整張黑板都被單詞所覆蓋,你也總是小心翼翼地一行行擦掉,繼續(xù)補(bǔ)充新內(nèi)容?傄灿洸磺迥愕氖直蹞]舞了多少次,總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗,總也記不清你向我們重復(fù)了多少次重點(diǎn),卻總記得你在黑板上寫字時的背影,總記得你眉宇間緊張的神情,總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風(fēng)景。
一張簡簡單單的黑板卻承載著太多我們與老師之間的回憶,記憶中老師的身影總與黑板相伴,黑板上的記憶總與心靈相伴。
黑板上的記憶作文11
我又路過了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個“9”分,顯得格格不入!9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了唇角……
理化實(shí)驗操作技能考試化學(xué)試場。每個實(shí)驗臺前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。
我的預(yù)感果然應(yīng)驗,監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷,在短暫停留之后,在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即,她轉(zhuǎn)過身,在登分的'黑板上寫下了“9”。
9分,我的理化實(shí)驗操作技能考試成績只有9分,在那一排齊刷刷的“ 10” 分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……
身邊的同學(xué)紛紛作證,我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說,快步走回實(shí)驗臺,拿起那身份不明的黑色固體,請老師做實(shí)驗。
結(jié)果再次令我咋舌,加熱不一會,試劑就顯出了歡快的藍(lán)色,在試管中輕飄飄地擺著……
“我還是覺得不對!蔽乙蝗缂韧貓猿种帜贸隽宋矣脕碜鰧(shí)驗的稀酸。老師便拿來了PH試紙,它遇酸變紅遇堿變藍(lán),準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗。
我屏息,凝視著那張試紙,慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開來,直至吞噬了整片試紙,很深,很深。
答案昭然,原來我用來做實(shí)驗的稀酸,是堿。自始至終我都是正確的。并且,我不曾放棄。
同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語,就讓這“9”停留在黑板上吧,因為,它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不,9分,也可以那樣完滿。
“9”終究保存了下來,同時,黑板上的9分,固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中,時刻提醒我要堅持,堅持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實(shí)。
這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以為傲的記憶,同時,也是激勵我走下去的不竭動力。
黑板上的記憶,美好、堅定。
黑板上的記憶作文12
黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導(dǎo),有同學(xué)之間的爭吵,也有求學(xué)的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來,是那么豐富有趣,那么多姿多彩!
記憶一:黑板上的名字
又到了自習(xí)課的時間,黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字!拔蚁M等丈灰浳覀兘M任何人的名字,如果記上,全組都要罰寫的!蔽异话财矶\著,心里畫著十字架。“吱吱吱,”值日生又寫下了一位同學(xué)的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來:“還好,不是我們組的同學(xué)!”
記憶二:老師的板書
雖然我已經(jīng)上五年級了,但那“咯吱咯吱”的版書聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動。
語文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名,從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得:她第一天開始給我們講課,在黑板上寫字,把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫得真好,我更是看得連眼睛都不愿眨。這時,我恍然大悟:原來老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。這我們并不懷疑,她的板書告訴了我們!
有一次,老師給我們上課,不知不覺就偏離了話題,講起了“四大洲,五大洋!碑(dāng)我們聽得津津有味的時候,老師也講得慷慨激昂,在黑板上寫下了“四大州,五大洋!边@六個字,同學(xué)們一看,急忙說:“老師,您“四大洲,”“的.”洲寫錯了!老師一看,急中生智說道:“同學(xué)們,知道我這節(jié)課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯字!甭犂蠋熯@一說,我們這堂課的氣氛又活躍起來了——
記憶三:不同的解題方法
這一節(jié),上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了一道題目:“劉大爺用15。7米長的籬笆靠墻圍一個半圓形的養(yǎng)雞場。這個養(yǎng)雞場的面積是多少平方米?”
經(jīng)過同學(xué)們的一番討論,得出了這樣的結(jié)論:先算出周長,再算出半徑,最后算出面積除以二。我急了,我有另一種解題方法,我趕緊舉起了手:“”還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑,再算出面積,最后除以二。這引發(fā)了同學(xué)們一場激烈的討論,有的說對,有的說不對,至今還沒有結(jié)論。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。
黑板上的記憶作文13
踏進(jìn)教室,一塊長方形的黑板,勾起了我兒童時的記憶……
小學(xué)二年級時,我總喜歡看見黑板上老師寫滿了字,然后看老師擦黑板的動作,偷偷的學(xué),下課模仿老師的動作,當(dāng)一個“小老師”。我和梅、琴是最好的朋友,下課總愛在一起玩“當(dāng)老師”的游戲。
老師會將我們要學(xué)的生字寫在黑板上,叫我們讀。我也這樣教我的“學(xué)生”。我學(xué)著老師的樣子,拿起粉筆,略彎小拇指,對學(xué)生說:“同學(xué)們,請看黑板,老師寫一個字,你們認(rèn)識嗎?”然后轉(zhuǎn)過身,輕輕地踮起腳尖,頭仰著,拉長了手臂,黑板配合著我刷刷地寫下一個“尖”字。我瞧了瞧她們,梅舉了手,我說:“請你告訴老師,黑板上是什么字?”梅說:“那分明是兩個字,一個‘大’字,一個‘小’字!蔽乙豢诜穸。可琴也這樣說。我往后看了看,的確將“尖”字分得太遠(yuǎn)了,于是我將這兩個字擦了。
我拿起黑板框下的黑板擦,緊貼黑板,由上往下擦,身子也隨手部的運(yùn)動扭起來。粉末飄在我的書上和臉上,我就模仿老師的樣子:嘟起小嘴,吹走書上的粉末,粉末不聽話,又飛到我臉上,故作咳嗽幾聲,然后用書在眼前扇一扇,趕走臉上的粉末,還得繼續(xù)講課。
我這次只在我夠得著的.地方寫下了。梅說讀“小”,琴說讀“大”,她倆都讀錯了,我心里暗自高興,還得我這淵博的老師來告訴你們。我清了清嗓子,挺挺胸,拿起教棍指著黑板說:“這讀‘尖’,上面很小,下面很大,就像筆一樣尖,組詞:尖刀。你們懂了嗎?”作為她們的老師,我充滿了自豪,黑板上的“尖”也笑破了臉。
為了做好這位老師,我專門查字典認(rèn)識了很多新字,因為老師一定要比學(xué)生知道的多。
現(xiàn)在黑板上的字,滿了又擦,擦了又滿,可黑板上永遠(yuǎn)保留著我兒童時代的記憶,永遠(yuǎn)擦不掉的“尖”字……
黑板上的記憶作文14
那一方黑板,不大,卻似一片天空,讓我們在理想的天空中無盡地飛翔;不遠(yuǎn),卻似一片汪洋大海,使我們在知識的海洋里盡情遨游;不暗,卻似一縷艷陽,在我們失落的時候溫暖我們,使我們前進(jìn)。那黑板上的記憶是如此深刻悠長……
放學(xué)后,值日生擦著黑板。一個同學(xué)問:“大家有沒有提高工作效率的好點(diǎn)子?”很快,有人回答:“我有好辦法了!”只見他將洗得很干凈的抹布,綁在拖把上面,舉著拖把桿去擦黑板。同組的同學(xué)也學(xué)著他,將黑板當(dāng)作紙,把拖把布當(dāng)作筆,在黑板上“潑墨揮毫”。不久,黑板上的粉筆跡就被擦得干干凈凈,就連平時踩著椅子都很難夠到的高處角落,此刻也一塵不染。我們看到了同學(xué)的杰作,都連連稱妙,忍不住夸贊了這位同學(xué)方法的機(jī)智與高效。
一次,在“文明班”與“先進(jìn)班”的評比中,我們班處于落后狀態(tài)。作為多次取得“先進(jìn)班”稱號的班級,我們自然不能甘心。于是,起帶頭作用的學(xué)委在黑板上寫著:“早讀超A班,紀(jì)律超B班,早操超C班。趕超尚未成功,同學(xué)們?nèi)孕枧Π。 蔽覀兛吹剿h逸的.字跡與明確的目標(biāo),便紛紛行動起來:早讀時聲音響亮整齊,早操時口號簡短嘹亮,課堂上認(rèn)真聽講。在不懈的努力下我們逐漸趕超,拿到了“先進(jìn)班”的稱號。我們每個人都滿意地笑了,也對黑板上的那些字跡產(chǎn)生了深深感激,是它們在我們的班級迷茫的時候指引我們前進(jìn)。
記憶中還有一次,不知道誰在期末考試前夕,在黑板上寫了一句話:“同學(xué)們,閃光的青春不怕苦!加油!”這一句話激勵著我,開始日以繼夜地復(fù)習(xí),最終在考試中取得佳績。
黑板上的記憶像一杯香茗,飄散著同學(xué)間真摯的友誼,讓我在回憶中,總能品出一種幸福的味道。黑板上的字跡,或是提醒,或是教導(dǎo),或是鼓勵,都會印刻在我心中的那塊黑板上,密密麻麻……
黑板上的記憶作文15
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書聲,可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時,我卻莫名的生氣起來“這么遲才叫我,是存心不讓人吃飯吧!”說完,我把門一摔,沖出了房門。家里,只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線,游子身上衣!崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn),我頓時感到一股暖流涌來,有些感動,也有些燥熱。是啊,怎么忘得了“慈母手中線”呢!
那年,天氣特別寒冷。屋外,片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著,不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣,冷氣不斷從褲管往上鉆。“好冷啊!”我凍得直打哆嗦,手凍僵了,還時不時感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣,心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后,媽媽把我叫到身邊,笑著說:“這顏色可是的最喜歡的!闭f著,拿出了一件花毛衣。看著媽媽敖紅的雙眼,我頓時明白了是怎么一回事,鼻子陡然一酸,不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱。可早上,明明是自己的.錯,卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的,一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫,意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田,那富含詩意的文字,再次推開了記憶的大門。
在我印象中,媽媽是位嘮叨女神,也是一位可愛的思想家。小的時候,媽媽見我不禮貌,便經(jīng)常囑咐我:“好言一句三冬暖,冷言半句六月寒”。有時,我懶得做作業(yè),想偷偷跑出去玩一會,媽媽便會丟來一句“光陰一去難再見,水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后,住校了,媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系,第一個電話便再三說“好勝逞強(qiáng)是禍胎,謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想,沒有媽媽的時時叮囑,沒有媽媽的殷殷期盼,錯誤會溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎?
“誰言寸草心,報得三春暉!崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿,那磁性的聲音依然在講臺前響起,可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我,我有回報了什么呢?望著老師那溫和的眼光,我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛!
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