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靜靜地聆聽作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的靜靜地聆聽作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
靜靜地聆聽作文1
桌前，臺燈被輕輕地拉亮，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨。指尖輕輕滑過書本，我生怕打破這份難得的寧靜。②因為只有在寧靜的夜晚，我才有一份別樣的心情傾聽雨內心最深處的聲音。
推開窗戶，向夜空中伸出雙手。一滴、二滴、三滴……水匯入了我的手心，形成了兩個小水坑。我真是喜愛至極，想讓它們永留在我的掌心。可它們卻不領情似的，從我的指縫間溜走了。愛憐之心得不到回應，心中不免有些惱怒。
但是，水不是本就如此嗎？流動是水的本性，就如此刻的.夜雨般，因為她是水，所以就會奔流不息。她既不會因為我一時的愛憐而停下她前進的腳步，也絕不會因為他物的阻擋而放棄自己的目標。路途越遙遠，她流動積蓄的力量就越強大，所以才有了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”之壯闊；阻力越強大，她流動堅持的時間就越長久，所以才有了“水滴石穿”之成功。她用流動詮釋了生命的本質是前進。而我們人又何嘗不該如此呢?我們不愿做生命的過客，也不愿做水中沉浮的沙粒，我們要做此時的夜雨，不舍晝夜，勇往直前，奔流不息。感謝此時的雨，讓我讀到了人生的本質是前進。
我攤開手掌，干脆讓水盡情流走，（承接上文）卻驚奇地發(fā)現(xiàn)墻角那盆小花干枯的葉子上不知什么時候竟多了幾顆水珠，在燈光的折射下，晶瑩透亮，連原本干裂的土壤也一下子變得濕緊。順著墻上那淡淡的水痕向上看去，竟是這夜雨不甘“寂寞”硬是從窗戶的縫隙鉆了進來，默默滋潤了我的小花。我深受觸動，不由地對夜雨產(chǎn)生了一種尊敬之情：要不是巧合，我可能永遠不會知道她用犧牲自己為代價成就了他人。
這不就是老子所說的“上善若水”嗎？它利萬物而不爭。就如此時此刻的夜雨一樣，用她輕柔細膩的手臂撫摸著大地萬物，洗滌大地污濁塵雜，催促萬物相競生長�？伤龔牟蛔悦甯�，孤芳自賞，只是默默地容身于萬事萬物，滋養(yǎng)著蕓蕓眾生。在造福萬物后，不是高傲地向萬物居功，而是默默地流向大地的最低處，靜靜地流淌著。這不正是我們人生處事應有的態(tài)度和智慧嗎？感謝此刻的夜雨，她讓我懂得了奉獻后的謙卑才是真正的高貴。
靜靜地聆聽窗外的雨，今夜的我變得更加智慧，更加成熟。
靜靜地聆聽作文2
“叭叭叭”，窗外的車喇叭響個不停，吵得我無法繼續(xù)賴床，我只好依依不舍地離開了大床，來到了窗邊。窗外的街道車水馬龍，雖然有點冷，但卻是陽光明媚。我看著旁邊公園里長得郁郁蔥蔥的長青樹和公園里散步的人們，便也想下去走走。換了一身衣服，我走下了樓。
雖是初冬，但林中依然有鳥兒在唱歌，菊花金燦燦地開著，很是耀人眼。走著走著，聞到一陣花香，像是甜甜的桂花香，我循著花香走了過去。那是一片較為開闊的林地，四周有綠樹也有桂花樹，頭頂上方還盤旋著幾只鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好不熱鬧。我為了不驚動那些鳥兒，躡手躡腳地走到一塊假石邊，蹲了下來。突然，樹葉發(fā)出巨大的沙沙聲，不停地抖動著，是一群飛鳥進了林子，棲在了樹枝上。
樹林音樂會開始了，我靜靜地聽著。一只白色的鳥兒首先開始唱，“啾，啾啾啾，啾啾啾啾”，節(jié)奏頗像一首進行曲。一只體態(tài)嬌小的黃色鳥兒也不甘示弱，唱了一首清亮的童謠。它唱得很是不錯，有些鳥兒贊同似的“啾”了幾聲。又有幾只五彩斑斕的鳥兒唱了幾首曲子，有的曲子亮麗清脆，讓人感到心情都快樂了幾分；有的`婉轉空靈，讓你好像聽到了呢喃吳語；有的高昂響亮，振奮人的精神。這時，一只紅色的鳥兒高聲啼了一聲，林中開始了大合唱。所有的鳥兒都從枝頭飛起，引吭高歌，“嘰嘰”“喳喳”“啾啾”，天空中多彩的身影撲扇翅膀的聲音與歌唱的聲音響成一片。我聽醉了，沉浸在這個清脆的世界中。啊，多么美妙的一首鳥之歌，在這個安靜的世界里回蕩著。
我一邊靜靜地聽著，一邊想：為什么人們要破壞森林，殺害鳥類呢？人們?yōu)槭裁床荒荞v足，停下來聽聽這一首鳥之歌，而是開著汽車聽著那枯燥的喇叭聲？我在樹林中靜靜地聽著，聽著……
靜靜地聆聽作文3
在學校的食堂，突然有人喊她“大作家”，她差點被噎著。
那同學跑過來，問了她一些有關她文章的問題，她都笑著回答，心里卻泛起陣陣漣漪。
初二時，她給一家雜志社寫過連載故事，在學校里引起了轟動，從那以后，同學們都喊她“大作家”，她也由不適應變得習慣了。后來她常有文章見報，“大作家”就成了她的專屬稱呼。
可是上了初三，她的父母認為學業(yè)緊張，不允許她再寫作，她只好答應。于是，昔日的輝煌也就被同學們漸漸忘記，她也淡忘了，今天突然有同學喊她“大作家”，勾起了她的回憶。
她的那部連載故事叫做《葵花，心花》。說的是一個女孩一直很喜歡向日葵，并以向日葵那種頑強的精神鼓舞自己不斷進取的故事。在這中間，那個女孩也失敗過，頹廢過，但仍然堅強地面對著，終于迎來了美好的明天。
正如故事中的那個女孩一樣，她也很喜歡向日葵，喜歡它的朝氣蓬勃，喜歡它的頑強不屈。在故事中，她把向日葵比作開在自己心中的'花，不斷地感染著自己，勉勵著自己，使自己奮發(fā)向上。
可是后來，她覺得自己錯了。向日葵也有痛，它也會被暴風雨擊垮，低下頭，它并不是永遠那么陽光，就像她一樣。
她的學習成績一直是中上等，并不拔尖。繁瑣的數(shù)理化常常使她感到無奈，她累了，可是一想到父母滿是期待的目光，就又強打起精神，繼續(xù)學。父母為她付出了很多，她不能辜負他們。
她突然覺得自己就像一塊被磨光了棱角的石頭，毫無銳氣可言。她不明白那些成績優(yōu)異的學生從哪來的動力，學習的時候那么帶勁兒，她自愧不如。
她又突然想起自己所寫的故事中的那個女孩。她永遠無法像那個女孩一樣，一直勉勵著自己不斷奮進，像向日葵那樣不斷成長。
向日葵？她愣住了。緊張的學習使她忘記了很多，包括最初的那株向日葵，最初的她。
她第一次見到向日葵的時候，她還是個小學生，天真爛漫得很。當時她看到一株半開放的向日葵。興高采烈地說，她聽到了，聽到了向日葵開放的聲音。
大人們都說她傻，花開怎么會有聲音呢？她不服氣的說，會的，但需要認真地聽。
從那時起，那株向日葵就長在了她的心上，陪著她不斷成長。
葵花開，心花開，都是有聲音的。但這需要耐心地等待，靜靜地聆聽。
想起這一切，她笑了，她似乎明白自己該如何去做。
心花真的開了，她靜靜地聽著，那聲音柔美悅耳，回味悠長……
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