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      2. 春天來(lái)了主題活動(dòng)

        時(shí)間:2023-11-15 11:38:56 好文 我要投稿
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        春天來(lái)了主題活動(dòng)

        春天來(lái)了主題活動(dòng)1

          活動(dòng)名稱:

        春天來(lái)了主題活動(dòng)

          春天的樹林

          活動(dòng)目標(biāo):

          鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。

          能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          事先觀察過(guò)樹的特征。畫報(bào)和紙等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.討論:各種樹的.特征,(樹枝、樹干、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關(guān)系。

          2.幼兒繪畫活動(dòng)。

          要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

          難點(diǎn):表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。

        春天來(lái)了主題活動(dòng)2

          活動(dòng)一:綜合活動(dòng)《綠綠的小草》

          活動(dòng)目標(biāo):初步了解春天的特征,喜歡愛(ài)護(hù)小草。

          準(zhǔn)備材料:選擇合適的場(chǎng)地和時(shí)間

          重點(diǎn)難點(diǎn):知道春天來(lái)了,小草發(fā)芽,了解其簡(jiǎn)單特征。

          活動(dòng)地點(diǎn):戶外

          活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、和幼兒一起到社區(qū)的草地上,欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友,教師以小草的口吻向小朋友問(wèn)好:“小一班的小朋友,你們好!我可以和你們一起游戲嗎?”

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小草是從哪里來(lái)的?為什么現(xiàn)在來(lái)和我們做朋友呢?現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          3、請(qǐng)小朋友蹲下來(lái),仔細(xì)看看小草長(zhǎng)的什么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的)小手輕輕的摸一摸(軟軟的),小草還會(huì)向我們搖搖它的頭,我們深深吸一口氣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么味道?

          4、大家一起圍個(gè)圓圈,做“丟手絹”的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾,享受春天的溫暖和草地游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)二:科學(xué)活動(dòng)《花兒真美麗》

          活動(dòng)目標(biāo):感知季節(jié)明顯特征,喜歡愛(ài)護(hù)花草。

          準(zhǔn)備材料:“小花的話”

          重點(diǎn)難點(diǎn):做到愛(ài)護(hù)花草

          活動(dòng)地點(diǎn):戶外

          活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、和幼兒在院子里玩(花卉比較集中的地方),教師啟發(fā)幼兒:“這里的花多不多?都有什么顏色的?你喜歡這里嗎?”并對(duì)幼兒說(shuō):“老師也喜歡這里,一到這里,我就特別高興!”

          2、以小花的話,引出下面的活動(dòng)。教師以小花的口吻,把小花的話說(shuō)給幼兒聽(tīng)。(大意是:這里是小花的家,花朋友很多,有的小朋友也很喜歡我,就把我摘下來(lái),帶回了他的家,我真不高興,你們能夠讓我和我的花朋友在一起嗎?)教師啟發(fā)幼兒:我們都喜歡它,我們想它的時(shí)候就來(lái)這里看它,好不好?

          3、在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒當(dāng)路過(guò)小花的旁邊時(shí),都不要忘記看看它。

          4、我用彩筆畫春天。鼓勵(lì)幼兒在小小畫廊里,添畫春天的花草。

          活動(dòng)三:科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)柳樹》

          活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)柳樹的主要外形特征,知道春天來(lái)到時(shí)柳樹發(fā)芽變綠。

          準(zhǔn)備材料:選擇好有柳樹的地方

          重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)真觀察柳樹的外形特征,知道春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽變綠。

          活動(dòng)地點(diǎn):戶外室

          活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹邊,請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹邊,說(shuō):“小朋友,你們來(lái)看一看,這是什么樹?”

          2、觀察柳樹。

         、俳處熣(qǐng)幼兒摸一摸柳樹的樹干,說(shuō)一說(shuō)柳樹的樹干摸上去是怎樣的?

          ②請(qǐng)幼兒觀察柳樹的顏色,提問(wèn):“柳樹的樹干是什么顏色的?樹枝是什么顏色的?

          ③請(qǐng)幼兒觀察柳樹枝上有什么?(柳樹發(fā)芽了,有嫩綠的小芽孢)請(qǐng)幼兒想一想,小芽會(huì)變成什么?(柳樹葉)。

          ④請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝在風(fēng)中飄動(dòng)像什么?學(xué)學(xué)柳樹枝飄動(dòng)的樣子。

          ⑤讓幼兒抱抱柳樹,和柳樹做個(gè)朋友。

          3、討論柳樹什么時(shí)候發(fā)芽,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          4、教師總結(jié):柳樹是在春天的時(shí)候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)了。

          活動(dòng)四:種植活動(dòng)(一)自帶種子

          活動(dòng)目標(biāo):1、知道春天是生長(zhǎng)的`季節(jié)。

          2、愿意參與種植活動(dòng)。

          準(zhǔn)備材料:幾種種子、種植容器、以及相應(yīng)的工具。

          重點(diǎn)難點(diǎn):了解播種的一些常識(shí)

          活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

          活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土,幼兒穿的衣服少了;風(fēng)不那么冷了,可以在外面多玩一會(huì)了;冰化了,不能夠溜冰了。春天來(lái)了。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天再熱一些,地上會(huì)長(zhǎng)出什么,樹上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。

          3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诖禾焐L(zhǎng)的季節(jié)里愿意種些什么種子,需要準(zhǔn)備哪些工具。激發(fā)幼兒播種的愿望。

          4、帶幼兒到戶外挖泥放進(jìn)自己班的種植容器里,留著播種用。

          5、鼓勵(lì)幼兒自己從家?guī)?lái)種子、工具,和老師小朋友一起種植。

          活動(dòng)五:種植活動(dòng)(二)種蒜

          活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣和能力。

          2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣。

          準(zhǔn)備材料:蒜最好事先浸泡一下、沙子和花盆

          重點(diǎn)難點(diǎn):知道將蒜根朝下、牙朝上

          活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室內(nèi)

          活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、組織幼兒剝蒜。

          2、示范種蒜的方法。蒜根朝下、牙朝上,將蒜瓣插進(jìn)沙土里。

          3、引導(dǎo)幼兒注意觀察蒜瓣的生長(zhǎng)情況,按時(shí)澆水。

          4、幼兒隨教師說(shuō)兒歌:“小蒜瓣,沙里坐。喝了水,長(zhǎng)小辮。小辮往外鉆,長(zhǎng)出綠芽芽。綠芽芽叫什么,誰(shuí)能告訴我?”

          活動(dòng)六:植物生長(zhǎng)日記

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出種子的變化。

          2、基本能夠在老師的幫助下記錄植物的生長(zhǎng)情況。

          準(zhǔn)備材料:給每有種植物準(zhǔn)備幾張紙,紙上畫好分成5格的表。見(jiàn)下圖:

          第一天 第二天 第三天 第四天 第五天

          重點(diǎn)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)變化,并用自己的方法記錄下來(lái)

          活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

          活動(dòng)形式:分組活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、請(qǐng)幼兒選擇自己愿意看護(hù)的植物,從而組成幾個(gè)小組。

          2、介紹表格的使用方法:每天早上進(jìn)活動(dòng)區(qū)時(shí)觀察、記錄。一組一次有一兩個(gè)人也可以記錄。

          3、記錄完放回到固定的地方。

          4、每天各組幼兒可以輪流報(bào)告觀察記錄的結(jié)果。

          5、每周換一張記錄表,連續(xù)幾周后分別將記錄表裝訂成冊(cè)。

          活動(dòng)七:歌曲《春天》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠注意傾聽(tīng)歌曲。

          2、感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律。

          準(zhǔn)備材料:歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

          重點(diǎn)難點(diǎn):聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容,感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律。

          活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

          活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、激發(fā)幼兒欣賞樂(lè)曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡(jiǎn)單內(nèi)容。

          2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?歌里唱的是什么?請(qǐng)幼兒議論之后,再聽(tīng)一二遍。

          3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。

          4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。

          活動(dòng)八:美工活動(dòng)《我給小樹穿衣服》

          活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)豐富的材料鼓勵(lì)幼兒對(duì)小樹進(jìn)行多種簡(jiǎn)單裝飾。

          準(zhǔn)備材料:皺紋紙、剪好的花、膠棒、樹干輪廓同幼兒數(shù)、水彩筆、油畫棒

          重點(diǎn)難點(diǎn):進(jìn)行多種簡(jiǎn)單裝飾。

          活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室內(nèi)

          活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示光禿禿的樹干,老師以樹干的口吻說(shuō):“我是一棵樹,出來(lái)找春天,但是出來(lái)晚了,發(fā)現(xiàn)別人都已經(jīng)穿上了漂亮的衣服,我很羨慕他們,你們?cè)敢饨o我穿上漂亮的衣服嗎?”引導(dǎo)幼兒裝飾樹干,畫柳條、樹葉,粘貼桃花、迎春花……

          2、幼兒分組操作,教師指導(dǎo):對(duì)動(dòng)手能力差的幼兒,老師可給予適當(dāng)幫助指導(dǎo)。

          3、可以根據(jù)幼兒的需要,啟發(fā)幼兒大膽想象,添畫小草、小花、太陽(yáng)等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

          4、師幼共同欣賞小樹的新衣服。

          對(duì)幼兒的作品給與肯定,引導(dǎo)幼兒到戶外觀察大樹的衣服,把自己裝飾的大樹和戶外大樹比美,愉快結(jié)束活動(dòng)。

        春天來(lái)了主題活動(dòng)3

          活動(dòng)名稱:

          走進(jìn)春天(方p93)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1。理解散文的意境,感受初春大自然的變化。

          2。能主動(dòng)觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。

          2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。

          3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.欣賞散文。

          ——教師有表情的朗誦散文第一段。

          ——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的'感覺(jué)。

          ——完整欣賞散文。

          2.走進(jìn)春天。

          ——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

          ——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。

        春天來(lái)了主題活動(dòng)4

          一、預(yù)期總目標(biāo):

          1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

          2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

          二、小主題目標(biāo):

         。ㄒ唬、春天在哪里:

          1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

          2、從多角度(繪畫、聲音、肢體、語(yǔ)言等)來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。

         。ǘ、小鳥飛來(lái)了:

          1、觀察春天的'鳥,知道小鳥是人類的好朋友。

          2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)小鳥的情感。

         。ㄈ┰趫@地里:

          1、通過(guò)關(guān)注園地的變化,進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

          2、在計(jì)劃書制定、采訪、種植等活動(dòng)中,培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。

          (四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

          1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物,感知春天里動(dòng)物的變化。

          2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

          三、主題活動(dòng)部份教案:

          《“找春天”的任務(wù)》(集體)

          預(yù)期目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒“找春天”,激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。

          2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):代表自己的小標(biāo)記,繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植的圖識(shí),白紙,等。

          活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):

          一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考:

          1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的,要注意保暖)

          2、春天已經(jīng)來(lái)臨了,你能找到嗎?去哪里找?

          3、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?

          (歸納不同方法,出示相應(yīng)圖識(shí))

          4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式

          a)交待任務(wù):選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天

          b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。

          5、交流、公布結(jié)果

          a)你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的,本領(lǐng)最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

          b)了解各組的組員,形成臨時(shí)小組。

        春天來(lái)了主題活動(dòng)5

          教材中的“內(nèi)容與要求”

          1、了解春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化。

          2、感受大自然美麗的景象,以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

          一、幼兒經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值分析:

          1、幼兒經(jīng)驗(yàn):

          春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇了,中班的幼兒對(duì)此已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。他們知道春天里花開了,小草長(zhǎng)出來(lái)了,小鳥飛來(lái)了,天氣暖和了……孩子們被這些變化激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,也渴望通過(guò)觀察在大自然中尋找答案。

          “親近大自然,有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣,初步了解人與自然的關(guān)系”是學(xué)齡前兒童所要獲得的基本經(jīng)驗(yàn)之一。“春天來(lái)了”這一主題以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)春天季節(jié)的認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)大自然及周邊環(huán)境變化的關(guān)注興趣,并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元方式來(lái)表達(dá)自己的感受。

          2、主題價(jià)值分析:

          春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的'家門……!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!

          在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜蟲,我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園,帶回教室,用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間。

          二、相關(guān)經(jīng)驗(yàn):

          認(rèn)知方面:

          1、觀察春季的各種變化,了解春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

          2、了解春天植物的生長(zhǎng)變化,知道四季的基本變化。

          情感態(tài)度方面:

          1、關(guān)心愛(ài)護(hù)植物,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的觀察方法,有目的地感知周圍的植物,了解其簡(jiǎn)單特征。

          2、對(duì)春季各種變化的原因感興趣,愿意嘗試探索。

          3、喜歡參加各種實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

          表現(xiàn)表達(dá):

          1、能用繪畫、手工制作、陶泥等方式表現(xiàn)自己眼中的春天。

          2、嘗試用語(yǔ)言、歌曲和動(dòng)作等不同形式表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

          3、樂(lè)意自己動(dòng)手用各種春天的事物裝扮環(huán)境。

          三、主題進(jìn)程:

          集體活動(dòng):

          l 春游去

          1、響亮的大鼓

          2、春天的畫卷

          3、我們找到的春天

          4、春雨的色彩

          l 小鳥飛來(lái)了

          1、有趣的蛋

          2、小小的希望

          3、春天的朋友在哪里

          4、春天的朋友

          l 在園地里

          1、美麗的花瓣

          2、美麗的小花園

          3、樹葉小耳朵

          l 蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

          1、捉蝴蝶

          2、三只蝴蝶

          四、環(huán)境和可用資源:

          1、師幼共同裝扮春天的花園,收集“尋找春天”的資料,幫助幼兒進(jìn)一步感受春天的美好。

          2、創(chuàng)設(shè)“小花店”等場(chǎng)景,幼兒制作小鳥、蝴蝶、小花等,一起布置到場(chǎng)景中。

          3、飼養(yǎng)一些春天的小動(dòng)物,如小蝌蚪、蠶寶寶,并讓幼兒觀察記錄他們的變化。

          五、家長(zhǎng)、社區(qū)工作:

          1、幼兒和家長(zhǎng)一起用廢舊的塑料瓶等材料自制的花朵。

          2、提醒家長(zhǎng)可利用雙休日、節(jié)假日帶幼兒參加“春天踏青”活動(dòng),在活動(dòng)中,請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察春天植物的變化,鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。

        春天來(lái)了主題活動(dòng)6

          《春天來(lái)了》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是一篇看圖學(xué)文,課文從靜態(tài)的色、動(dòng)態(tài)的物、擬人的情幾個(gè)方面描寫了田野里、河岸上、學(xué)校里的不同景色,謳歌了大自然的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感,是一篇圖文兼美的好文章。本課教學(xué)主要以憶春天、讀春天、說(shuō)春天、寫春天四個(gè)環(huán)節(jié)為主線,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)春天自然景象的特征,在閱讀中感受春天的美好,在表達(dá)中提高對(duì)文本的理解,在贊春天中升華情感,感悟生活的美好。

          在教學(xué)過(guò)程中,主要感受有以下幾點(diǎn):

          一、 大自然永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的課堂,在大自然中學(xué)習(xí)也是他們最快樂(lè)的事情。

          在掃除了字詞障礙后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園,通過(guò)看、聽(tīng)、聞、想等多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和尋找春天。在自然的懷抱中,學(xué)生奔跑著,競(jìng)相把嫩綠的小草、盛開的蒲公英指給我看,拿給我聞。通過(guò)觀察,他們把柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)的姿態(tài)表演給我看 ——————大自然,成了最好的課堂。

          二、生活化的文本解讀,喚醒了學(xué)生的生活積累,有效拓展了知識(shí)空間,提高了教學(xué)實(shí)效。

          充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,展現(xiàn)生動(dòng)有趣的生活情境:私語(yǔ)的燕子、綻放的杏花、舒展的麥苗——————恰逢春雨淅瀝,我又適時(shí)展現(xiàn)了春雨滋潤(rùn)禾苗、禾苗舒展的情景,F(xiàn)實(shí)的生活,熟知的情境,喚起了學(xué)生愉悅的審美感受,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也拓展了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的空間,更深入、廣泛地了解春天的景象特征,有效地提高了教學(xué)實(shí)效。

          三、多種形式的讀,指導(dǎo)了方法,培養(yǎng)了習(xí)慣。

          三年級(jí)的學(xué)生,具備了初步讀文的能力,在教學(xué)中,通過(guò)初讀感知、細(xì)讀品析、朗讀抒情等環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在不同的讀文階段,解決不同深度的問(wèn)題,指導(dǎo)了了讀書方法,培養(yǎng)了讀書習(xí)慣。

          四、多種途徑地說(shuō),尊重了差異,展現(xiàn)了個(gè)性。

          利用板書空白,結(jié)合課件展示,逐步帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)、具體說(shuō),自由的說(shuō),加深了學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,促進(jìn)了語(yǔ)文與生活的鏈接,不但提升了學(xué)生自我的言語(yǔ)表達(dá)力,尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,也促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn),突出了學(xué)生主體地位,給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了平臺(tái)。

          總之,本節(jié)課我是在充分理解和領(lǐng)會(huì)教材編排意圖的`基礎(chǔ)上,從

          學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在需要出發(fā),靈活地組織、處理和運(yùn)用教材,并及時(shí)吸收、補(bǔ)充一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的、為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)材料,將教材內(nèi)容生活化、動(dòng)態(tài)化、情境化、形象化,努力擴(kuò)大學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文的時(shí)空界限,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,到生活中運(yùn)用語(yǔ)文,從而形成和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          縱觀整個(gè)課堂,還有很多需要改進(jìn)和完善的地方:

          1、教師“扶”的多,“放”的少。

          過(guò)多的引領(lǐng),限制了學(xué)生的自主展現(xiàn)。在教給方法后,應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的空間。

          2、課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)過(guò)多,影響了主線的突顯。

          教學(xué)過(guò)程中,教師總想多給學(xué)生點(diǎn)什么,力求面面俱到。例如觀察方法的指導(dǎo)、詞語(yǔ)的解釋等。這反而影響了教學(xué)主線即了解春天的景象特征的突顯。

          3、讀的指導(dǎo)不到位。

          對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō),讀出美、讀出情,學(xué)生還不能理解到位,因此,教師要有范讀。

          經(jīng)過(guò)反思,需要從以下方面進(jìn)行改進(jìn):

          第一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),尤其要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀,不能趕過(guò)場(chǎng)。在多讀的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          第二、“扶放”結(jié)合,張弛有度。加強(qiáng)方法的指導(dǎo),點(diǎn)撥要落在關(guān)鍵處。敢于放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生體驗(yàn)和感受知識(shí)形成的過(guò)程,凸顯學(xué)生的主體地位。

          第三、注重生活積累,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自己身邊的生活,利用知識(shí)窗、日記等平臺(tái),豐富和積累語(yǔ)言,在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          第四、教學(xué)切入點(diǎn)生活化。教師要善于解讀教材,更要善于把教材解讀與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,注重從學(xué)生的世界出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材,使教學(xué)生活化。

        春天來(lái)了主題活動(dòng)7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道11.9是國(guó)際消防日,并初步了解什么是消防。

          2、結(jié)合日常生活,知道一些效仿常識(shí)。

          3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          幼兒園小班主題教案《小小消防員》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

          材料準(zhǔn)備:

          1、消防圖片若干或幻燈;

          2、消防車玩具、電話機(jī);

          3、娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)

          流程:

          感知激趣——討論交流——游戲遷移

          過(guò)程:

          一、感知激趣:

          1、出示玩具消防車(如有條件,網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車)

          2、討論:這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

          二、討論交流:

          1、火災(zāi)是怎么來(lái)的?(人為的、自然的)

          2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

          3、家中著火了怎么辦?

          1、幼兒討論:幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō),然后個(gè)別回答,引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

          2、出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

          三、游戲遷移:

          1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?

          1、情景:叮鈴鈴,(教師接電話)妞妞家著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

          2、游戲:兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。

          3、分享:重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;

          經(jīng)驗(yàn)提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

          在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

          活動(dòng)反思:

          建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的配合下,在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中,老師與家長(zhǎng)的配合下,孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),這為本次活動(dòng)的順利開展提供了條件,而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富,為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

          來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的'教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí),收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。

          游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂(lè)。“合作”對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的,因?yàn)樗麄兊男睦怼⒛挲g特征決定了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹,但本次活?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲,在材料的限制中卻必須兩兩合作,于是孩子們開始注意到自己的同伴,從開始的自顧自,結(jié)果娃娃“受傷”到討論后,知道兩個(gè)仍必須一起走,走的速度要差不多,兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。

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