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【薦】紙條風(fēng)波作文
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的紙條風(fēng)波作文,歡迎大家分享。
紙條風(fēng)波作文1
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,上課鈴響了,熱鬧的教室一下子變得鴉雀無聲。陳老師像往常一樣笑瞇瞇地走進教室,開始上課。
我認(rèn)認(rèn)真真地聽著上課的內(nèi)容,突然看見陳老師的牛仔褲上粘著一張紙,當(dāng)她走動起來,那張紙就像一條尾巴,隨風(fēng)舞動。這時,同學(xué)們也注意到了,有的捂著手小聲笑著,有的在竊竊私語。我表面上裝著若無其事,心里也在偷偷地笑。這時,老師轉(zhuǎn)過頭來,同學(xué)們連忙收起臉上的'笑容,裝著一臉嚴(yán)肅的樣子,繼續(xù)聽課。她似乎察覺到了同學(xué)們的異常,使勁在背后摸了幾下,可是沒有摸到那張紙,就繼續(xù)開始講課。這時,我的同桌沈銘杰小聲地說:“我想告訴陳老師她牛仔褲上有一張紙!甭犃怂脑,心里頓時有一種慚愧:我是不是也應(yīng)該大膽地告訴老師呢?如果我告訴她,她會不會怪我上課注意力不集中呢?想到這,我又不敢說了。同學(xué)們也一樣,沒有一個人站起來說。老師講完課后讓我們做作業(yè),當(dāng)她走到沈銘杰身邊時,他小聲地說:“陳老師,您的牛在褲上有一張紙。”邊說邊把紙撕了下來,陳老師笑著摸著他的頭說:“你最好了!”一節(jié)課很快就結(jié)束了。
今天的事我覺得我做得不夠好,我以后也要像同桌一樣,只要是對的事,就要敢說敢做。
紙條風(fēng)波作文2
“哈哈,哈哈!苯淌依飩鱽砹诵β暎窃诟墒裁茨!原來是在玩惡搞紙條。
老師叫我們在四張紙條上寫上時間、地點、人物、事件,至于我寫啥,保密,等下再告訴你。寫好后,把紙條放進相應(yīng)的袋子里,打亂之后請同學(xué)到上面抽取四張小紙條,組成一句話。
第一局抽紙條的是林淇,只見她慢慢地抽出來,慢慢地打開,似乎是想給比賽增加一點點懸念。忽然,她的眉頭皺了起來,我在心里想:該不會是抽到自己了吧。果然,后面的現(xiàn)實全部說明了一切。她的臉漲得紅紅的.,說:“3月28日,林淇在學(xué)校念鬼詩!惫,自己說自己,厲害!全班同學(xué)笑了出來。
最精彩的要數(shù)第三局了。我奸笑著,想:嘻嘻,這次是誰呢?現(xiàn)實說明:凡是要看別人笑話的人,自己也會別人笑話。只聽見老師大聲說:“在一個黑黑的夜晚,林越在女廁所里吃方便面!盬hat。霎時,全班笑開了花,同學(xué)們有的捶著桌子,有的問我:“林越,方便面好吃嗎?”我想:這真是天意弄人!句子里的“黑黑的夜晚”還是我寫的,真是自作自受。我無奈,但在快樂的沉浸下,我也笑了出來,笑得連眼淚都流出來了。真是“一笑十年少,我和同學(xué)都要笑回媽媽的肚子里了”。
真是有趣,在歡笑聲中,我明白了,造句要合理!鬧出笑話,可不好玩。
紙條風(fēng)波作文3
“哈哈哈!”一串串銀鈴般的笑聲傳出了班級的大門。我們都沉浸在游戲的快樂之中,趕緊過來看看吧!
我們玩的是一個叫“寫紙條”的游戲。游戲規(guī)則是:全班分成四組,第一組同學(xué)寫時間,第二組寫人物,第三組寫地點,第四組寫干什么,然后從四個紙盒里隨機抽取一張組成一句話,讀給大家聽。
李老師一聲令下,游戲開始了,大家都抓耳撓腮,我左思右想,到底寫什么呢?如果寫的.古怪一點會怎么樣呢?我懷著激動的心情寫下:在遙遠(yuǎn)的大星球上。寫完后看看左右的同學(xué)們,有的皺著眉頭,有的望著天花板,有的閉著眼睛思索著!敖裉鞎霈F(xiàn)新奇的事嗎?”“好。大家把筆放下,把紙條放進紙盒里!崩蠋熣f。
老師讓一個同學(xué)上臺,他拿了四張紙條打開剛一讀完!肮⒐,太好笑了!實在是太有趣了,哈哈哈!”“在一個飛沙滿天的早上,王芳在空中跑步!薄鞍嘀魅蔚恼n上,李林在講臺上喂小豬。”“一個伸手不見五指的黑夜,媽媽在巖漿里洗衣服!薄
語言文字是人類文明綻放的燦爛花朵,人類的歷史和進步都是因為它而得到傳承與發(fā)揚。如果把它們一個一個單看,不會感到有多少吸引力。但是經(jīng)過組合,就全然不同了。今天的游戲,讓我深深地為它的神奇而陶醉。如果你們也想感受漢語文字的神奇,也不防去玩玩這個游戲吧!
紙條風(fēng)波作文4
“哈哈哈……”咦?是哪里傳來的笑聲?哦!原來是筆暢作文班在玩“寫紙條”游戲。
老師在白板上寫下了“寫紙條”這三個大字,然后在屏幕上出示游戲規(guī)則:每人一張紙條,分成四組。第一組寫時間,第二組寫人物,第三組寫地點,第四組寫事件。接著老師又說:“看誰寫的最有趣,誰的想象力最豐富?”我們的興趣來了,個個緊鎖眉頭,冥思苦想。大家寫好以后,老師拿了四個袋子來裝紙條,還要求我們每個小組推選一名同學(xué)上臺抽紙條,讀句子。
第一小組推選的是時萌萌,時萌萌抽了四張紙條后會心一笑,開始讀了:“一天下午,曹操在科學(xué)實驗室一邊理發(fā)一邊看漫畫。”大家聽了以后捧腹大笑,直到老師說“可以了”才停下來。第二小組上場的是尹政,抽了四張紙條以后莞爾一笑,我們也笑了起來,一臉期待的樣子。尹政讀道:“很久以前,諸葛亮在電腦房里游泳!边@下,教室里炸開了鍋,有的同學(xué)捂著嘴巴呵呵大笑;有的趴在桌子上笑出了眼淚;有的捂著肚子喊道:“笑死我了!笑死我了!”我也忍不住哈哈大笑起來,眼淚都快噴出來了。
第三小組上場的是陳相鈞,只見陳相鈞看了紙條以后皺了一下眉頭,緊接著自己笑了起來。同學(xué)們急了,個個盯著他看,好像在說:“快讀給我們聽啊!”陳相鈞讀了起來:“凌晨一點,劉備在動物園里約會。”話音剛落,同學(xué)們又是一陣爆笑。
最后一個小組上場的是李進燿,他抽到的`內(nèi)容更好笑,不信,你聽:“22世紀(jì)的一天早晨,李白在學(xué)校的操場上拔雞毛!
這節(jié)課真是太有意思了,不過也使我們明白了一個道理:在寫作文時,一定要合理搭配好時間、地點、人物和事情,否則就會鬧大笑話的哦!
紙條風(fēng)波作文5
“嚓嚓嚓……”“嘣!”老師的粉筆斷成兩半,我們不安地望著老師。老師轉(zhuǎn)身過來,火冒三丈,大吼:“哪兒來的聲音?”嘿嘿,我們不會說的,這幾天哪,不知在誰的`帶領(lǐng)下,班級刮起了“紙條風(fēng)”,連是誰寫的也成為高度機密!
“叮鈴鈴……”呀,上課了!我以風(fēng)速奔向教室,撕了一張紙條,“刷刷”寫了幾個字,丟給了朱柄晨。朱柄晨可知道我是“壞話忍者”,哆哆嗦嗦地打開,老師見狀,一爪奪走半敞開的紙條,迅速拆開,看了一眼紙條,便撕碎了。中斷上課,先把我“打”到那“人間地獄”——辦公室,等下課再來收拾我。
直到上課,我才解放,哭喪著臉走進教室。一下課,我的桌前便出現(xiàn)一條“龍”,同學(xué)們譏笑著問紙條上寫了什么?“唉|!”我嘆了口氣,慢吞吞地說:“上面寫著,“啊,老師,母獅子!薄肮!”他們?nèi)λ懒,幾個喝果汁的,把果汁噴到我臉上,“呀!”我氣極了,把他們?nèi)Z走了。
最后一節(jié)課是體育課,大家一個個在地上埋下“紙雷”,看誰會抽中唯一的幸運紙條。我先抽了張牛皮紙條,拆開來一看,啊!這上央的“笨蛋”二字給了我當(dāng)頭一棒?晌覜]有放棄,一張一張的查看,終于,我從一張泛黃紙條找到了“幸運“二字。哈哈,我勝利咯!
晚上要睡覺時,我從褲袋里找到了一張紙條,上面寫著“。∽泳础ば∽!”
老師點評:敘事節(jié)奏獨特,明快中夾雜著“楊氏幽默”讀來令人捧腹。
紙條風(fēng)波作文6
“32世紀(jì),表哥在咖啡館里一邊走鋼絲,一邊吃牛排!薄芭D踉谥炱肪W(wǎng)吧蹦極。”你聽了可能會想這怎么可能,那就讓我告訴你,這是我們在玩“寫紙條”游戲。
這個游戲很簡單,先安排4—6個人為一組,一共分成四組,而且每人都要準(zhǔn)備一張小紙條,第一組在紙條上寫時間,第二組寫人物,第三組和第四組分別在紙上寫出地點和事件。游戲開始了,頓時,教室里鴉雀無聲,我們發(fā)揮想象,分別在紙上寫出想寫的內(nèi)容。不一會兒就完成了,老師把我們的`紙條分別放在四個小袋子里,接下來將由同學(xué)分別從四個袋子抽出一張紙條,并把它們連成一句話,讀給大家聽。
陳世杰先去抽。他大搖大擺地走上臺,好像在說:“我一定要抽到讓所有人捧腹大笑的內(nèi)容。”他把四個袋子快摸破了,才摸出四張紙條。他看了看,想了想,差點笑出聲來,但還是認(rèn)真地讀道:“一天早晨,老師在咖啡店里跳華爾茲!痹捯魟偮,教室里一下炸開了鍋。我們哈哈大笑,就連平時不愛笑的老師也“撲哧”一聲笑了起來。我也想秀一把,于是舉起了手,希望能抽個好玩的句子給大家?guī)須g樂。果不其然,我抽到的句子是:一天夜里,老師在面館里打掃衛(wèi)生。大家聽了又是一陣爆笑。
這節(jié)課,我們歡笑著,也收獲著。我明白了一個道理:詞語不能胡亂搭配,一定要符合事實,否則,會鬧出笑話的。
紙條風(fēng)波作文7
一張紙條可以讓人狂笑不止。也許你不會相信,一張小小的紙條卻有著非同凡響的功力,能掀起一陣狂笑不止的風(fēng)波。
老師給我們每人發(fā)了兩張紙。我拿著紙想著:這還不簡單,不就是讓人笑嗎?這可是我的專長!而老師卻說:第一組寫時間,如:一個陰沉沉的.下午;第二組寫上地點,如:教室、宇宙;第三組則寫人物,班里的人的名字;第四組寫上事件,如:上廁所、刷牙可以搞笑,但不可以是不健康的。
這對于在一組的我來說,是一個傷心的消息。我想:干脆全寫了。我想了好一會兒,揮筆寫下半夜,張斯鈺在廁所唱歌。寫完后,我的靈感又來了,便又揮筆寫凌晨,彭與樂在被子里玩芭比娃娃!以及下午,吉俐在廁所里啃雞腿。寫完,我把紙條折好放在杯子里。我心想:說出來一定可以笑死人。哈哈
游戲開始了,老師點了王潤成。王潤成看了以后笑得上氣不接下氣,腳在地上拼命跺,還猛拍桌子說:九千萬年前,依丹在劉東的肚子里散步!下一個同學(xué)也笑得上氣不接下氣,頭發(fā)還發(fā)直,說:一個下雨的晴天,依丹在宇宙里唱歌!這時,巫靜姝大聲地說:凌晨,依丹在被子里玩芭比娃娃。全班狂笑不止,有的同學(xué)笑出了眼淚,有的同學(xué)眉毛都揚了起來。
看來,詞語亂搭配可會鬧出不少的大笑話呢!哈哈!
紙條風(fēng)波作文8
森林里有許許多多的樹木,它們郁郁蔥蔥。瞧!榕樹的樹根很發(fā)達,像一位老爺爺?shù)暮;柳樹的枝條非常柔軟,春風(fēng)一吹,就像一位美麗的'少女在梳理的自己的頭發(fā);雪松的枝葉一層一層的,葉子就像一根繡花針,是那樣美麗、細(xì)長……
這一天,一只小白兔在草地上開心地玩著。突然,小白兔覺得自己踩到了什么東西,于是他低頭一看,呀!原來是一張紙條,小白兔撿起來,看了看上面寫著五個字:灰太狼來了。小白兔頓時嚇得拔腿就跑,回到家里對媽媽說:“媽……媽媽不好……好了!”媽媽看到自己的孩子說話吞吞吐吐,便問:“怎么了?不急不急,慢慢說!毙“淄谜f:“灰太狼來了!彼贿呎f,一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚,連忙把紙條給羊村長,羊村長看了看,臉都嚇青了。它召集了全村人,開了緊急會議,告訴大家快點收拾東西準(zhǔn)備搬家。
大家正在忙著搬家時,細(xì)心的長頸鹿發(fā)現(xiàn)羊村長手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶外,發(fā)現(xiàn)松柏樹上是飄著一張紙,它伸長脖子,用嘴叼下來,上面寫著:其實被我打死了。
大家把兩張紙拼了起來:灰太狼來了。其實被我打死了。原來這是一個壞小子在惡作劇捉弄大家呢。
紙條風(fēng)波作文9
在語文課上,同學(xué)們都正在專心致志地寫作業(yè),教室里雅雀無聲,只剩下微風(fēng)拂過作業(yè)紙的輕微“嘩嘩”聲、水筆在作業(yè)上劃動的“沙沙”聲和老師的微微咳嗽聲。忽然,教室里響起了窸窸窣窣的說話聲,如同一陣風(fēng)吹過,湖面上泛起陣陣微波。聲音越來越大,很快全班都打破了學(xué)習(xí)的寧靜,竊竊私語起來。
老師生氣極了,大跨步走上前,一把扇倒聊得最歡的兩個同學(xué)的“屏風(fēng)”,一張寫著“老師,你要當(dāng)心一點兒”的紙條映入老師的眼簾,頓時,老師眼里燃起熊熊烈火,青筋暴露,狠狠地一拍桌子。惱怒而沙啞地大吼一聲:“是誰?敢在我眼皮子底下傳小紙條,還公然威脅我!是誰,給我站起來!”然而,沒有人做出響應(yīng),老師更是火冒三丈!鞍嚅L,過來!”我只好懷著真誠而又忐忑的'心理走向講臺!斑@張紙條是誰寫的?你不管管嗎?”老師大發(fā)雷霆道。我沉默了一會兒,心中輾轉(zhuǎn)反側(cè):“呀,我要怎么說呢?既要消除老師的怒火,又要表達全班同學(xué)的真情實感!苯K于,我小聲地說:“老師,您一直在咳嗽,是我們想讓您不要再這么勞累,讓您多喝水,保護好嗓子和身體!宾畷r,老師熱淚盈眶,欣喜地說:“你們還時時關(guān)心著我,為我著想,我誤會你們了,我的好學(xué)生!”瞬間,其樂融融的氣氛又充滿了班級。
“贈人玫瑰,手留余香”,在生活中,我們也要經(jīng)常關(guān)心、幫助他人,多替他人著想,做一個新時代的好少年。
紙條風(fēng)波作文10
我是一個乖巧的小學(xué)生,成績優(yōu)異,很少受批評。最近愛上了傳紙條!
一天下午,英語課上,我和同學(xué)在傳紙條。下課了,那個同學(xué)興奮地把兩張紙條放在我桌上,我當(dāng)時正在系鞋帶,被“反紙條派”一把搶去,我不得不追上去搶回來,因為這是我的.秘密。∥易プ∷氖,死扳扳不開,我無奈之下,把他絆倒在地,用力搶那紙條,一張搶回來了,另一張卻被“接力棒”搶走了。我心想:完了,他可是個“告狀鬼”呀!果然,不過兩分鐘,他興沖沖地告訴我們:英語老師叫我們?nèi)ニk公室!我以為不可逃避的命運馬上就來臨了,可是語文老師要上課,又拖了40分鐘。但下課后,那個同學(xué)的得意地把我們推過去,我看他就生氣。
英語組辦公室里靜悄悄的,英語老師正埋頭批改著作業(yè),我們見了她后站著發(fā)呆。老師隨即發(fā)話:“你們都是好學(xué)生,我也不想說什么了,你們每人對我說兩句感想就回去,不說得等爸爸媽媽來接!”我們低著頭,強力抑制住嗚咽,默默的站了15分鐘。老師也許是等不及了,點名叫我先說。我很難過,但仍然硬著頭皮,低著頭,小聲說:“我錯了,我不應(yīng)該上課不聽……”老實點點頭!澳隳兀俊眹(yán)肅的聲音并沒有結(jié)束,當(dāng)我的同學(xué)說好后,我們裝出一幅平常的樣子回到了教室。
雖然這件事已經(jīng)結(jié)束了,但我仍然坐立不安。紙條呀紙條,你還得我受老師批評,但我容易哭是為什么呢?難道我還不習(xí)慣批評嗎?
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