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馬蜂風(fēng)波作文精選（3篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的馬蜂風(fēng)波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
馬蜂風(fēng)波作文1
秋日的一個(gè)午后，夕陽(yáng)的余暉透過(guò)窗戶斜射進(jìn)教室，給課桌、書(shū)本和大家的臉都鍍上一層金色。想著明天的學(xué)月檢測(cè)，我的心不由得緊張起來(lái)。凝望著窗外我輕輕的嘆氣，思緒又回到了習(xí)題上。
突然，同桌用手碰了我一下。我回過(guò)頭，他用眼神示意我向右看，一只馬蜂拍打著雙翼，從我眼前疾馳而過(guò)，伴隨著嗡嗡的轟鳴聲。它在教室的后面盤(pán)旋了幾圈，后排的幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這位不速之客。竊竊私語(yǔ)聲在教室里此起彼伏。劉老師正在講臺(tái)上精彩地講著數(shù)學(xué)題，而我則被這陌生的來(lái)客吸引了注意力。我追隨著它的身影，看它忽而高飛在天花板上，忽而低飛在同學(xué)頭頂之上。心里很想用什么東西逗逗它，又擔(dān)心它飛到我的頭上伺機(jī)報(bào)復(fù)我。
下課的鈴聲終于響了，早已按捺不住的人紛紛站了起來(lái)，教室立馬變成一片沸騰的海洋。有的大聲尖叫著躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；有的站在邊上談?wù)撝@位不速之客，不知它將飛向何處；有的大聲呵斥著，可惜這位朋友充耳不聞；我們幾個(gè)男同學(xué)則討論怎樣趕走它。這只馬蜂在這熱鬧的教室里左沖右突，盤(pán)旋、俯沖、平飛，不時(shí)有尖叫的聲音響起來(lái)。不知誰(shuí)提議，我們一起進(jìn)攻它，好幾個(gè)人紛紛響應(yīng)。一、二、三，開(kāi)火！大家將手中的物件扔向了馬蜂，鉛筆、橡皮、書(shū)籍和直尺一片紛飛�？墒撬鼌s毫發(fā)無(wú)傷，也許它想早點(diǎn)離開(kāi)著是非之地，并無(wú)戀戰(zhàn)之心。
有位女同學(xué)向老師報(bào)告了這個(gè)場(chǎng)面，班主任來(lái)到教室制止了大家的瘋狂行為，并再三告誡我們不要惹它，它一般不會(huì)傷人。上課鈴響了，教室里又恢復(fù)了平靜。這節(jié)是作文課，老師在黑板上公布了作文要求，我們很快開(kāi)始了寫(xiě)作文。時(shí)間一晃過(guò)去了。終于寫(xiě)完了！我放下手中的筆，伸了一個(gè)懶腰，長(zhǎng)長(zhǎng)的'松了一口氣，環(huán)顧四周，大多數(shù)同學(xué)還在奮筆疾書(shū)，而那只馬蜂，不知什么時(shí)候已經(jīng)飛走了，也許它早已回到了自己的家。
這只魯莽的馬蜂，誤闖進(jìn)我們的教室，給我們緊張的學(xué)習(xí)生活增添了一絲樂(lè)趣。也許緊張就如這只馬蜂，如果你時(shí)時(shí)在意它，它就會(huì)影響你的心態(tài)；如果你毫不在乎，無(wú)視它，專(zhuān)心于自己的事，它就會(huì)悄悄的過(guò)去。
謝謝你！馬蜂朋友！明天的檢測(cè)我一定行的，我在心里暗暗的想。
馬蜂風(fēng)波作文2
這一節(jié)課，是數(shù)學(xué)課。我最討厭的科目就是數(shù)學(xué)，因?yàn)槔蠋熆傋寣W(xué)生不是背公式，就是口述題目。
正當(dāng)我盼著下課鈴呢，“嗡嗡嗡”一個(gè)小黑影飛了進(jìn)來(lái)。我的注意力馬上轉(zhuǎn)移，目不轉(zhuǎn)睛地看著那個(gè)小黑影，看它在空中飛舞。
哇！是馬蜂！盯了一會(huì)兒，我反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“呃�。 辈恢奈蝗市肿钕却蠼幸宦�。
大家立刻把目光從黑板上跳開(kāi)，尋找聲音的來(lái)源！
“有馬蜂！”那位仁兄“噌”地跳到桌子上，用衣服在空中揮舞！全班頓時(shí)沸騰起來(lái)，我也不例外，心中卻有一種高興的感覺(jué)哦耶！不用上課嘍！
數(shù)學(xué)老師見(jiàn)此情此景，不滿地瞪圓了眼睛，那目光好像在說(shuō)：“全班不許說(shuō)話！否則抄書(shū)！”
可，同學(xué)們置之不理，當(dāng)馬蜂快活地在“祖國(guó)的.大花園”中“采蜜”時(shí)，幾朵花竟然發(fā)出一陣陣歡呼；女同學(xué)們也閑不住嘴，小鳥(niǎo)似的“嘰嘰喳喳”說(shuō)個(gè)不停。
“安靜！”老師厲聲大喝。
全班漸漸安靜下來(lái)只不過(guò)幾秒鐘，馬蜂又開(kāi)始在一位女同學(xué)頭上盤(pán)旋！“哇呀！”那位女同學(xué)嚇得直拍桌子，哭吼著，喊叫著：“�。∥夷讼闼�！”
幾位男同學(xué)似乎想來(lái)個(gè)英雄救美，帥氣地跳到女同學(xué)身旁，一會(huì)兒趕馬蜂，一會(huì)兒安慰女同學(xué)。
馬蜂總算飛走了，可就是趴在玻璃上，好像找不到出口。
“全班安靜！”只見(jiàn)老師大喝一聲，擼起袖子殺氣騰騰地走下講臺(tái)，抄起掃把揮向玻璃！
馬蜂卻又閃又躲，一會(huì)兒飛到窗簾后，一會(huì)兒繞到桌子旁。老師眉頭緊鎖，咬住嘴唇。一會(huì)兒，幾聲“乒乒乓乓”聲傳來(lái)。“看來(lái)老師動(dòng)真格的了！”同桌悄聲告訴我。
“咚咚咚！”又是一陣悶響。等我們回過(guò)神，老師已是一副勝利者的姿態(tài)，臉上掛著得意的笑容。
“馬蜂被趕走啦！”老師興沖沖地說(shuō)。
“哦耶！”全班掌聲雷動(dòng)。
馬蜂飛走了，一場(chǎng)風(fēng)波終于平息了，但我卻高興不起來(lái)，因?yàn)殡x下課還有二十分鐘！
馬蜂風(fēng)波作文3
昨天在上語(yǔ)文課的時(shí)候，一只馬蜂闖了進(jìn)來(lái)，它一會(huì)兒飛到第一組，一會(huì)兒又飛到第四組，同學(xué)們的心思都跟著馬蜂走了。老師知道我們貪玩，一定會(huì)去弄馬蜂，而且雌蜂身上有一根有力的長(zhǎng)螫針，在遇到攻擊或不友善干擾時(shí)，會(huì)群起攻擊，可以致人出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)和毒性反應(yīng)，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡。所以，老師不會(huì)讓它活太久。
這只馬蜂頭小身子大，棕色的外衣又有點(diǎn)泛黃，頭上有一根令人看了就毛骨悚然的`長(zhǎng)螫針。它可頑皮了，先飛到第二組的后面，結(jié)果后面的同學(xué)們一個(gè)也不聽(tīng)講了，一個(gè)個(gè)驚恐的看著馬蜂。
馬蜂又飛到第一組，向偉同學(xué)就跟老師說(shuō)這里有一只馬蜂，老師聽(tīng)了疾步向前，劉茜遞給老師一本書(shū)，只見(jiàn)老師手拿這一本書(shū)，對(duì)著馬蜂一拍，沒(méi)想到?jīng)]有拍到，這只馬蜂似乎意識(shí)到危險(xiǎn)在它的身邊徘徊，便埋頭亂跑，它飛到哪個(gè)同學(xué)的頭上，那個(gè)同學(xué)就拿起書(shū)對(duì)著馬蜂拍，整個(gè)教室亂成一團(tuán)。誰(shuí)也沒(méi)有拍到這只馬蜂，同學(xué)們累了，這只馬蜂也精疲力竭了，它停在窗邊休息卻沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)的來(lái)臨，聰慧的黨老師一迅雷不及掩耳之勢(shì)拿起語(yǔ)文書(shū)對(duì)著馬蜂一拍，這只馬蜂倒下了。這下我們才安心上課了。
上著上著也不著怎么地，這只馬蜂又艱難地“重裝上陣”了。它又把教師搞得一團(tuán)糟，但這次顯然沒(méi)有上次飛得那么起勁了，因?yàn)樗芰藗�，沒(méi)有完全好，所以老師也趁人之危一下子把它又拍倒下了，趁著它還沒(méi)有醒來(lái)，把它給扔到外面去了，以防萬(wàn)一。（它如果又“重裝上陣”的話了，也不會(huì)騷擾我們班的）。
老師真英明！
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