位置

位置

位置1

　　天空，逐漸變暗，泛黃。正如那一張張發(fā)黃的舊照片般，記錄著我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　陽光，由刺目的白，變?yōu)榘档�的黃。

　　曾經(jīng)，我們兩人形影不離，天天黏在一起�？墒牵�某天，班級里來了一位轉(zhuǎn)校生。原本與我同桌的`你，被調(diào)去與她同桌。雖然我們還是每天在一起，但，我發(fā)覺，你離我，越來越遠(yuǎn)。離她，越來越近。

　　天際的那抹微黃，又轉(zhuǎn)變?yōu)榱说统恋拈佟?/p>

　　每日放學(xué)，我們，由原本的同路，轉(zhuǎn)變?yōu)楫惵�。背靠背相馳而走。我們之間的距離，越來，越遠(yuǎn)。

　　漸漸的，紅色，吞噬了天空，仿佛一只泣血的鳳凰般，燃燒著自己，僅剩的生命。

　　那是在她轉(zhuǎn)班后的某天，你因?yàn)槟臣�事情，心情不好。一個(gè)下午，你都沒有笑過。放學(xué)時(shí)，在樓梯口，你靠在我的肩上，抽泣。你說，如果她在該有多好。我說，反正她們班已經(jīng)下課，那我去叫她來陪你。你說，不用麻煩她了啦。

位置2

　　一粒百合花籽，意外地落在麥田里�；ㄗ寻l(fā)芽了，抽出修長的莖和葉，又孕育出了花蕾，開出了潔白的花�？纯粗車�都是干篇一律的麥苗，百合十分驕傲：“看看你們，都是凡俗的麥苗，你們的價(jià)值也就是結(jié)出幾穗麥子，成為人類的食物。而我，是高貴的百合，是純潔的象征，你們誰都不能跟我相提并論�！�

　　百合洋洋自得，麥苗卻一言不發(fā)。這時(shí)，一個(gè)農(nóng)夫走了過來，他對花卉沒有研究，眼里只有他的莊稼。美麗的百合對于他，不過是一株和莊稼搶水肥、爭陽光的'雜草。只見他隨手拔掉百合，扔到田埂上了。

　　百合被烈日暴曬著，漸漸枯萎。

　　——我相信你很優(yōu)秀，周圍的人都比不上你。但，你就是郁郁不得志。你是一株百合，但，你是不是錯(cuò)長在了麥田里?長在麥田里的百合，就只是雜草。還是想一想，適合自己的位置在哪里吧。

位置3

　　眾所周知！我們在日常的生活中，經(jīng)常會(huì)用到“位置”。比如，在電影院，我們要用位置來確定座位。在火車、飛機(jī)上我們也要利用位置來確定座位······ 不僅如此在圍棋和地球儀上我們也能見到位置的身影。 所以，可以說“位置”已經(jīng)完全融入到了我們的日常生活之中。然而，在茫茫人群之中，又會(huì)有多少人能正確無誤的使用位置呢？

　　我們大家在表示位置的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)犯一個(gè)毛病，那就是不知道先數(shù)列還是先數(shù)行，不知道怎樣表示列跟行的關(guān)系。我們在表示位置時(shí)，豎排叫列，橫排叫行，數(shù)列時(shí)要從左往右數(shù)，數(shù)行時(shí)要從前往后數(shù)。還有一點(diǎn)一定要牢牢地記住，那就是要先數(shù)列再數(shù)行。還要表示列與行的`關(guān)系，我們就要用到數(shù)對了！數(shù)對上。同一列第一個(gè)數(shù)相同，同一行第二個(gè)數(shù)相同。在地圖上豎線上的數(shù)字表示行，橫線上的數(shù)字表示列！

　　雖然我們已經(jīng)知道了列與行和數(shù)對，但要想真正的理解、運(yùn)用好位置，我們就要多多練習(xí)，多多思考！

位置4

　　人生在世，或晴空萬里，或?yàn)踉普谔�。雖然太陽一直都在散發(fā)著光芒，但是在烏云的遮蔽下卻什么也不存在了。

　　溫馨明媚讓人依戀，讓人莫名在不知情的幸福中。就在烏云突然出現(xiàn)的那一天，打破了大地上的平靜，使一切都陷入了不平常的軌道之中。

　　有些人，卻比它更加的讓人無法察覺。就是她，使陽光的溫暖依然存在但卻感受不到，是她在慢慢撕扯這平定安樂，是她在無聲的進(jìn)入其間，小心的執(zhí)行著她那不為人知的目的

　　就是她，在慢慢的進(jìn)入我們彼此，在我們不知情的狀況下，執(zhí)行著她的計(jì)劃

　　或許因?yàn)樗�的存在，我們�?huì)看到撕扯后的碎片，然后隨風(fēng)飄落到一個(gè)不知名的深淵。這一切的一切都在悄悄地改變，我們的安定已經(jīng)開始了細(xì)微的.變化。在你的面具下，隱藏著的是怎樣的陰險(xiǎn)狡詐。你的目的到底是什么，你又到底在計(jì)劃著什么。一次次的周旋，無聲的對抗�？匆娔愕男⌒〕晒�，你卻做出了巨大的改變。不要高興的太早了，或許就在下一步你就會(huì)失敗的。不要太自以為是了，你的小手段只是對于個(gè)別人起作用。你的狐貍尾巴漸漸露出來了，我們也就察言知行了。

　　一陣風(fēng)就會(huì)把烏云吹散，但是再強(qiáng)悍的烏云，也不能使太陽失去光芒！

位置5

　　偌大的機(jī)場里，人們做著不同的事情以消遣時(shí)代候機(jī)。有人會(huì)讀書，有人會(huì)玩手機(jī)，有人會(huì)聊天。曾經(jīng)有人就此作出調(diào)查，發(fā)現(xiàn)頭等艙的乘客會(huì)讀書，公務(wù)艙的乘客會(huì)辦公，而經(jīng)濟(jì)艙的一般都會(huì)聊天、玩手機(jī)。到底是人所處的位置影響了他的行為，還是他的行為影響了他的位置。我認(rèn)為，人所處的位置與他的行為是相互影響的。

　　人所處的位置影響人的行為。在一個(gè)安靜的圖書館里，我們都不會(huì)大聲喧嘩，我們都會(huì)很自覺地把手機(jī)調(diào)為靜音。作為一名干部，他在公共場所發(fā)表的言論都必須經(jīng)過深思熟慮，因?yàn)樗�代表的不僅僅是他的個(gè)人，還有他的單位。我們?nèi)サ酵鈬�，也�?huì)很自覺地遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)則，因?yàn)槲覀兂隽藝�門，代表的就是中國國民的素質(zhì)。

　　一個(gè)人處于不同的位置，會(huì)讓他的行為有所不同。人在社會(huì)中所處的位置越高，他考慮的`東西自然也會(huì)越多。孩子們做事只管自己快活，而大人們做事則會(huì)考慮事情的后果。如果想要讓自己的行為更加高尚，就要讓自己上升到一個(gè)更高的位置。當(dāng)他處于這個(gè)更高的位置的時(shí)候，做任何事情之前都會(huì)顧及到自己的位置，自己所代表的東西沒有以前那么簡單了，在這種思想引導(dǎo)下的他的行為，也會(huì)和以前大有不同了。

位置6

　　學(xué)習(xí)了《位置與方向》知識(shí)后，我想找找家中的客廳各個(gè)方向上都有什么東西。

　　于是我早早了起來，早晨太陽在東邊升起，“哈哈，太陽在這里。那么這個(gè)方向是東方，那我的后面是西，左邊是北，右邊是南”�，F(xiàn)在我要看看客廳的各個(gè)方向上都有什么。

　　客廳的中間擺了一張課桌，它的.東面有電視，西面有一張大椅子；南面擺著一張小凳子；東北面有一棵長得郁郁蔥蔥的小樹；東南面有一瓶剛長出嫩芽的花；西南方裝有空調(diào)……

　　我把剛才看到的八個(gè)方向的東西都記下來了，高興極了，把它們指給媽媽，媽媽說我真聰明，會(huì)辨認(rèn)方向了。

　　聽到這里，我想對同學(xué)們說：“生活中還有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，等著你去探索、去發(fā)現(xiàn)。我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)�！�

位置7

　　有一個(gè)青年人，他對生活的不滿和內(nèi)心的不平衡一直在折磨著他，覺得懷才不遇而牢騷滿腹。直到有一次他同學(xué)家的漁船出海，才一下子茅塞頓開。

　　同學(xué)的`父親是一個(gè)老漁民，在海上打魚打了20多年�？此�那從容不迫的樣子，青年人心里十分敬佩。

　　青年人問他：“伯伯，你每天打多少魚？”

　　他說：“我不知道，孩子，打多少魚并不是最重要的，關(guān)鍵只要不是空手回來就可以。在小敏上學(xué)的時(shí)候，為了供他讀書，不能不想著多打一點(diǎn)�，F(xiàn)在他畢業(yè)了，又找到了飯碗，我也沒有什么奢望打多少了�！�

　　青年人若有所思地看著遠(yuǎn)處的海，突然想聽聽老人對海的看法。他說“海是夠偉大的，滋養(yǎng)了那么多生靈……”

　　老人說：“那么你知道為什么海那么偉大嗎？”

　　青年人不敢貿(mào)然接茬。

　　老人接著說：“海能裝那么多水，關(guān)鍵是因?yàn)樗�位置最低。�?/p>

位置8

　　如果你一直向上看的話，那么就會(huì)覺得一直在下面；如果你一直向下看的話，那么你就會(huì)覺得一直在上面。如果一直覺得在后面，那么肯定是一睦在向前看；如果一直覺得在前面，那么肯定是一直在向后看。目光決定不了位置，但位置卻因?yàn)槟抗舛�存在；關(guān)鍵是，即使我們處于一個(gè)確定的位置上，目光卻仍然可投往任何一個(gè)方向。

　　只要我們安心于自己的位置，那么周圍的一切就會(huì)以我們?yōu)橹行�，或是離我們而去，或是沖我們而來，或是繞著我們旋轉(zhuǎn)，或是對著我們靜默；如果我們惶惶不可終日，始終感到?jīng)]有一個(gè)合適的位置，那么周圍的一切就都會(huì)變成主人，我們得跑前跑后地伺候著，我們得忽左忽右地奉承著，我們得上躥下跳地迎合著，我們得內(nèi)揣外度地恭維著。

　　珠穆朗瑪峰在攀登者心中的形象并非因?yàn)樗�的位置，而是因�(yàn)樗�的高度；一塊石頭放在金子的位置上仍然是石頭，而且會(huì)讓人更瞧不起那塊石頭。

　　只要是金子，放在哪里，哪里就是金子的位置；如果是石頭，那么最多也只能放在石頭的位置上。偉大的人，總是位置在選擇他；平庸的人才東張西望地選擇位置。

　　位置本身其實(shí)并沒有多少差別，但不同位置上的人在審視同一個(gè)主體時(shí)卻往往會(huì)有不同的印象；人本身或許也沒有多少差別，但處于不同位置上的人卻可能會(huì)有不同的感覺。

　　在演員的位置上，就要學(xué)會(huì)表演；在觀眾的位置上時(shí)，就要學(xué)會(huì)欣賞。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，而我們卻總是分不清我們到底是在表演還是在欣賞�；蛟S，生活本來就是我們以觀眾的心態(tài)去表演，以賞的心態(tài)去欣賞，或許，這正好能夠檢驗(yàn)一個(gè)人隨時(shí)調(diào)整于適應(yīng)的能力。

　　站在四川災(zāi)區(qū)的位置上，你就能同情災(zāi)民們現(xiàn)在的痛楚，感謂自己的.幸福。

　　站在父母的位置上，就能夠多一份愛心和耐心，多一份永不熄滅的希望；站在兒女的位置上，就能多一份真情和深情，多一份永不消減的愧疚。人生大概正是為了使每個(gè)人都體會(huì)一下這種希望與愧疚交織的心情，才安排我們在做了一段時(shí)間的兒女后，馬上又讓我們?nèi)プ隽烁改浮?/p>

　　只有處在別人的位置上時(shí)，也許才會(huì)理解別人，才會(huì)留戀自己的位置；一個(gè)即不理解別人，又對自己的位置毫不留戀的人，就很難在別人的以上中有什么位置。當(dāng)然，這同時(shí)也意味著，任何時(shí)候都不要以自己的位置炫耀自己，任何時(shí)候都不要以別人的位置貶低別人。

　　處在什么位置上，就得在什么位置上尋找意義；位置的意義要靠意義的人去挖掘深化！

位置9

　　我們?nèi)�家人蘊(yùn)釀了很多年的南北湖之行都因各種原因沒能去成，今天我們終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。一大早，我們一家人和舅舅一家人以及外公、堂舅舅和他兒子驅(qū)車來到海鹽的南北湖。

　　我看到了山、海、各種顏色的桃花、白色的梨花、很多桔子樹、茶樹、杏樹、蘆葦蕩、美麗的湖泊。湖水里有黑色的白水魚在游來游去，居然還看到了幾只野鴨在湖里游泳、捉魚，還發(fā)出很怪的`叫聲。我們又去了一個(gè)叫蝴蝶島的小島，島上有一座三層的亭子，我們走到亭子的頂端，整個(gè)南北湖都在眼底，一望過去遠(yuǎn)處的山朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)，近處的山上一片粉色的桃花，啊!多么美啊，我深深地被陶醉了。

　　我們出了小島，沿著湖邊一邊行走一邊觀賞風(fēng)景，我看到有個(gè)小男孩頭上戴了個(gè)柳枝做得花環(huán)，我就讓媽媽也給我做一個(gè)，媽媽給我做了一個(gè)用柳枝、迎春花、桃花編得花環(huán)，我戴在頭上好看極了，后來我走著走著，看到好多被砍過的樹，好像覺得不對勁，我不應(yīng)該讓媽媽用柳枝等東西給我做花環(huán)，早知道我應(yīng)該先想想這些植物的感受，它們肯定很疼，我們卻破壞了這美好的風(fēng)景，這個(gè)過錯(cuò)是無法彌補(bǔ)的。

位置10

　　一棵野草出生在沙漠中，它沒有選擇自己位置的自由。它所能做的只有堅(jiān)守自己的位置，默默接受著大自然賦予它的痛苦和幸福。

　　我們在生活中生活著，我們都渴望得到比現(xiàn)在更好的位置。我們千方百計(jì)地超過別人，拼命地往上爬——踩著別人的頭顱和肩膀。與此同時(shí)，更多的.人正踩著我們的頭顱和肩膀。

　　我們這樣做，是為了追求看起來更多的幸福同時(shí)避免受到痛苦。但我們看著更高的位置，心中的痛苦越來越強(qiáng)烈。慢慢地，爬得越高，我們越痛苦。

　　也許是因?yàn)槲覀兠媾R著更多的選擇，也許是因?yàn)槲覀兛梢暂p而易舉地改變自己的位置，我們對生活的自信與勇氣甚至不如沙漠中的野草。

　　野草們表面上彼此分離，但它們?yōu)榱藞?jiān)守自己的位置，在地下把根連結(jié)在一起。

　　我們表面上彼此親密，但為了改變自己的位置，我們把腳踹向別人的后背。

位置11

　　新學(xué)期的來臨，讓同學(xué)們告別了假期愜意、悠然自得的生活，有些依依不舍。

　　新學(xué)期的來到，有一件事對同學(xué)們很重要，同學(xué)們也很在意的，那就是——換位置。這學(xué)期，照同學(xué)們的意見，和自己喜歡的同學(xué)（朋友）一起坐，按同學(xué)說法就是——男生和男生坐，女生和女生坐。大家都心滿意足，樂呵呵地笑著，只有個(gè)別同學(xué)落了單，不得不聽從老師的安排。

　　這樣坐，老師肯定還是有一些顧慮的，就怕上課全班都在講話，竊竊私語的`，不認(rèn)真聽講。最怕的不是那些男同學(xué)，還是女同學(xué)，就怕連好學(xué)生也在上課講話。

　　希望同學(xué)們都能自覺，管住自己。既然選擇這樣坐，那就要做好上課認(rèn)真的準(zhǔn)備，還要做好換位置的準(zhǔn)備（萬一不認(rèn)真，直接被老師換走）。還是那句話，和誰坐都沒關(guān)系，只要管好自己，不和別人交頭接耳，上課自然會(huì)認(rèn)真。

位置12

　　早上一醒來，我就想起了前兩天媽媽告訴我的，今天有個(gè)親子活動(dòng)，是跟同學(xué)們一起玩游戲的。所以我以最快的速度穿衣、洗漱、吃飯。我可是要早點(diǎn)去的，聽說早到的有禮物，呵呵！等我沖出門時(shí)，朱怡斐一家已經(jīng)在她們小區(qū)門口等我們了。

　　我們剛走到運(yùn)河天地時(shí)，先行一步的斐斐爸打電話來說，公園的`草地上好像有其它班的小朋友也在搞活動(dòng)了。這可怎么辦？！大家都急壞了。如果草地被別人占用了，我們的游戲就會(huì)泡湯的。急吼吼地跑呀跑，還好是虛驚一場！我們看中的那塊草地上還沒有人，那個(gè)幼兒園的小朋友在其它的草坪上玩，斐爸是不知道我們選的草坪的具體位置，所以才搞錯(cuò)的。

　　我們趕緊插上紅旗，表示此地已被占領(lǐng)。哈哈，早起的鳥兒占到位置了。我和朱怡斐是最早到的兩位，所以媽媽發(fā)給我們一人一支橡皮筆做為獎(jiǎng)勵(lì)，我們都很開心！當(dāng)然接下來的活動(dòng)會(huì)更開心！

位置13

　　在社會(huì)中，每個(gè)人都有屬于自己的位置，就如天上的星辰一樣。但是，如何體現(xiàn)出位置的價(jià)值呢？就看你能不能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為人民做出貢獻(xiàn)。

　　一位老師，盡職盡責(zé)、一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真、從不馬虎地做好校長交給她的每一項(xiàng)工作。甚至帶病上課，同學(xué)們遇到問題，她總是細(xì)心講解，經(jīng)常得到同學(xué)們的稱贊，后來，她被評上了優(yōu)秀教師。他的位置雖然普通，但是，體現(xiàn)了位置的價(jià)值。

　　一個(gè)人他在公司里擔(dān)任著重要的`職務(wù)，月薪上萬，可他不滿足，想貪污，一撈再撈，成了有錢人。父母勸告他，妻子勸告他，他不思悔改，最終，竟貪污了幾千萬。后來被告上法庭，鋃鐺入獄。

　　相比之下，曲直自明。

　　社會(huì)就像一個(gè)巨大的星空，每顆星星，都有自己的位置。也許這位置并不惹人注目，發(fā)出的光亮也不耀眼，但發(fā)出的是自己的一份光。一個(gè)普通人，沒有顯赫的地位，沒有很多的財(cái)富，但其不能忘記自己的責(zé)任，即使再普通、再平凡，也能做出一份貢獻(xiàn)，生命也就有了存在的價(jià)值和意義。

　　我們青少年，正是努力學(xué)習(xí)的階段。向著自己的人生理想努力進(jìn)發(fā)，終究有一天我們會(huì)找到自己的位置，我為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，去體現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。

位置14

　　清晨，我睡眼朦朧地起來了，拉開窗簾，一看，馬路正中一張紅色的廣告紙映入我的眼簾。它孤零零地躺在馬路上，隨風(fēng)微微顫動(dòng)著，仿佛在向我訴說：“老天對我為什么這么不公？”

　　突然，一陣風(fēng)吹過，將它吹到了一位西裝革履的男人身上，粘在那人的衣服上。那男人拿起紙，看了看，將它揉成了一團(tuán)，扔向垃圾桶�？赡苁怯昧�過度或者沒有瞄準(zhǔn)，紙與垃圾桶擦肩而過，掉進(jìn)了花圃里的籬笆上。

　　就這樣，紙留在了籬笆上。它在風(fēng)的吹動(dòng)下?lián)u晃著，仿佛在向繁花炫耀著自己的'美麗。過了一會(huì)兒，一位小女孩走了過來。這小女孩長著一對水汪汪的眼睛，一雙精致的眉毛，一派天真無邪。她看見紙張，主動(dòng)地將它撿起，扔進(jìn)了垃圾桶。還說了一句：“這才是你的位置�！�

　　是的，人應(yīng)該留在屬于自己的位置上，否則容易出錯(cuò)。

位置15

　　昨天上午，老師跟小朋友一起玩游戲，讓小朋友自己找一個(gè)位置。杰杰首先找到第三個(gè)位置，小寶找到第二個(gè)位置，我找到第一個(gè)位置。我想讓我的好朋友翰翰坐在第四個(gè)位置，就去找翰翰。這時(shí)，一個(gè)男孩子把我的椅子搬到門口那邊，他自己坐到我的位置上。我和翰翰只好坐到第四和第五個(gè)位置，還沒坐下的時(shí)候，這個(gè)男孩子又把我們的椅子搬到倒數(shù)第一和第二的.位置，讓另外兩個(gè)男孩子坐在自己的旁邊。坐在旁邊的女孩子都想讓我重新坐到第一個(gè)位置，可是那五個(gè)男孩子不同意，還強(qiáng)詞奪理，說：“你們干嗎要把我們五個(gè)人分開，這樣我們就不能講話了�！崩蠋煱l(fā)現(xiàn)了，讓他們分開，他們就是不分開。

　　由于我和翰翰坐在后面，沒有聽清楚游戲題目和游戲規(guī)則，翰翰只好隨便玩一下，我悶悶不樂地坐在旁邊，也沒有參加游戲活動(dòng)。

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