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“上課”作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的“上課”作文，歡迎大家分享。
“上課”作文1
今天，我要以特殊身份——小老師，來帶領(lǐng)同學(xué)們品讀一篇文章。雖然我在這之前已有過些許嘗試，也早有心理準(zhǔn)備，但“緊張”卻仍然縈繞在我的心頭，揮之不去。
來到電教館，我們班的同學(xué)看到聽課老師講自己“團(tuán)團(tuán)包圍”的時(shí)候，隱隱約約有些感嘆�？赡苁蔷o張的原因吧，我的心咚咚直跳，我深呼吸著，爭(zhēng)取平靜下來。
我緩步走上講臺(tái)，推了推眼鏡，當(dāng)看到同學(xué)們的目光都集中到我這里時(shí)，我才開始上課。第一個(gè)環(huán)節(jié)是介紹、展示小課題研究成果，可是，剛說完要求就冷場(chǎng)了。“天哪！”我在心里嘀咕著。不一會(huì)兒，一只手舉了起來，我忙叫陳晗逸上臺(tái)。陳晗逸首當(dāng)其沖，向我們介紹了她和吳藝迪的小劇本探秘，許愿也展示了她的'小小說探究。就連平時(shí)十分靦腆的楊徐斌也自告奮勇，舉起了手，我請(qǐng)了他上臺(tái)，但他看似胸有成竹地舉手，自信沉穩(wěn)地走來，可一上臺(tái)卻亂了分寸，只見他一手握話筒，一手拿著他的人物探索研究?jī)?cè)，還要翻頁。他剛翻開，卻又合了回去，手忙腳亂地反反復(fù)復(fù)了幾次，還未成功，只恨少長(zhǎng)一臂��！我趕忙幫了他一把，卻看到他的臉都紅了，講話起來也是吞吞吐吐地，看樣子他還真緊張�。∷v完了，朝我笑了笑，然后一溜煙跑回了座位。
很快到了最能體現(xiàn)我們寫作水平與創(chuàng)新思維的環(huán)節(jié)了！我抹了抹頭上的汗，看來我還是十分緊張呀！這一環(huán)節(jié)是填充句子，這可是我們的強(qiáng)項(xiàng)��！因此舉手的同學(xué)也有許多。吳鐵宇的造句很有詩意，其他同學(xué)專注的聽著，時(shí)不時(shí)投來贊許的目光；曾彥的也不錯(cuò)，贏得了大家的掌聲�？上彝硕嗾�(qǐng)幾位同學(xué)，于是便看到一些未能展現(xiàn)自我而為此十分失落的眼神，我看著，心里很不是滋味。
課是結(jié)束了，我讓同學(xué)們向聽課的老師告別。但是，我卻仍有一些遺憾，聽著一些同學(xué)的嘆息與抱怨聲，我心里真是后悔莫及��！為什么不多情一些同學(xué)暢所欲言呢？
“上課”作文2
冬天的早晨，沒有風(fēng)，雪悠悠的飄著，大地白茫茫一片。儼然成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。
記得，那天我去上圍棋課，媽媽因不放心而送我去車站。那條馬路我已走了無數(shù)次，可每一次媽媽總是執(zhí)怮地送我上車。我在這被白雪覆蓋著的馬路上，蹦蹦跳跳，放飛著自己，身后留下了一串串無規(guī)則的腳印。媽媽則在后面小跑著跟著我，不停的叮囑：“慢些，慢些，小心滑呀……！”她從一出門就沒完沒了的叮囑我……“哎呀！我都記著了�！薄坝浀靡嗪人�，天冷了，要記得…”媽媽嘴里不停的說著，我不經(jīng)意地瞅了一眼，只見媽媽的鼻子、臉通紅通紅的，但我沒在意。聽著媽媽一遍一遍的絮叨，我終究還是按捺不住，不耐煩地提高了嗓門；“哎呀，媽，我知道了，我的耳朵都要生繭了，你就先別叨叨了。”
媽媽瞬間神情錯(cuò)愕，輕輕嘆了口氣，伸手拍了拍我衣服上的雪花。突然，一陣寒風(fēng)迎面襲來，撩起她單薄的外衣，她不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)。突然，她好像記起什么似的，用冰涼的手緊了緊我的外衣。
“我這么大了，又不是小孩子�！蔽矣忠淮尾荒蜔┑泥洁熘？匆娢也⒉桓吲d的樣子，媽媽嘴角微微動(dòng)了一下，但沒說什么。
雪花輕輕的`出奇的靜。車站到了，媽媽再一次整理了我那翻起的衣領(lǐng)，看了我一眼，說道：“上車吧”。
車開了，我透過那滿是霧氣的玻璃，朦朦朧朧看著媽媽那單薄的身影，盯著車?yán)锏奈艺驹谀抢�，嘴里不知道又說的什么，那本來凍得通紅通紅的臉顯得更紅了，我的心猛地一沉，急忙推開車窗。只見媽媽揮舞這手對(duì)我說；“路上小心，記得下課早回家！”
不知怎的，瞬間我的淚水奪眶而出，哽噎著“嗯”了一聲，望著漸漸離我遠(yuǎn)去的媽媽，我禁不住的喊了一聲：“媽媽，我愛你！”
車窗外，雪仍悠悠地飄著。
“上課”作文3
“噔噔噔……”一聽就知道是數(shù)學(xué)老師來了。她一進(jìn)教室門，同學(xué)們便發(fā)出了一聲聲嘆息，一聲接著一聲，此起彼伏。
數(shù)學(xué)老師手里起了一個(gè)大大的透明塑料袋。透過塑料袋看到裝著一沓厚厚的卷子。��！教室里的唉嘆聲更多了，又是一聲接一聲地響起。
“這節(jié)音樂課，音樂老師有事請(qǐng)假了，大家考一份試卷�！蓖瑢W(xué)們都顯出失望的'神情。唉，一星期只有一節(jié)音樂課，可惜了。沒辦法，只好認(rèn)命了。
不一會(huì)兒，教室里只剩下同學(xué)們寫試卷的刷刷聲。下課了，老師將試卷抱到辦公室批改。
原本懸在空中的心，安穩(wěn)地落到了地上。還好，最后還有一節(jié)美術(shù)課，可以放松一下。
誰知，老師批改卷快如閃電。聽說一節(jié)英語課時(shí)間就已經(jīng)改完了。
“看來美術(shù)課也保不住了呀�！蔽蚁搿�
“同學(xué)們，這節(jié)課我們把卷子講完，再處理一些練習(xí)題。”同學(xué)們對(duì)于老師的占課已經(jīng)麻木了，只好乖乖地等著發(fā)試卷。坐在課桌上，認(rèn)真地聽講。沒想到一安靜下來，又覺得特別美好。數(shù)學(xué)老師是為了讓我們更加優(yōu)秀的。本來疑惑的題，終于聽懂了，有了“柳暗花明又一村”的驚喜，心里再不埋怨數(shù)學(xué)老師了�，F(xiàn)在想想，數(shù)學(xué)老師多么辛苦，多不容易啊!
叮鈴鈴，下課鈴響起。
“今天回家不布置數(shù)學(xué)作業(yè)了，大家表現(xiàn)很棒，今天的任務(wù)已經(jīng)完成�！睌�(shù)學(xué)老師最后給我們說。
同學(xué)們突然都變得高興起來，互相交換著喜悅的目光。
“上課”作文4
“叮咚叮咚!”上課鈴響了。我們坐在班上，靜靜地等待著林老師的到來。沒想到，沒等來林老師，卻等來了教導(dǎo)主任——周老師!
有的同學(xué)心存懼意，有的同學(xué)滿臉疑惑，有的同學(xué)暗自欣喜：“周老師，你怎么來啦？嚇了我一大跳�！敝芾蠋熡哪剞揶淼溃骸澳銈兯愫玫牧耍�(1)班的同學(xué)還被我嚇了三大跳呢!”全班同學(xué)一下子哄堂大笑，緊張的氣氛全都煙消云散了。
這節(jié)我們學(xué)的是新課《珍珠泉》，周老師用他那獨(dú)具幽默的.話語帶領(lǐng)我們?nèi)ツ暇╊I(lǐng)略了珍珠泉的秀麗風(fēng)光。眨眼間，下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，圍著周老師與他相約下節(jié)的語文課。
第二天，周老師如期而至�！耙�!”全班同學(xué)歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂的氣氛感染了，面容帶著微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現(xiàn)了一個(gè)怪怪的“簿”字，我們?cè)娇丛絼e扭，眼尖的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)了問題：“周老師，這個(gè)字是錯(cuò)別字!”周老師嚴(yán)厲了起來：“哪里有錯(cuò)!”全班立刻鴉雀無聲。忽然，周老師詭異地笑了：“對(duì)!這是個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)該要這樣寫�！闭f著在黑板上行云流水般地寫了一個(gè)正確的“薄”字。同學(xué)們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后，他又笑道：“這次班上來了個(gè)錯(cuò)別字老師，小心落入陷阱哦!”同學(xué)們?cè)俅伪l(fā)出驚天動(dòng)地的笑聲。
后來，我們才知道林老師因?yàn)椴賱谶^度生病了，才換了周老師代課。我們很喜歡周老師，但也為我們的林老師擔(dān)心，希望林老師早日康復(fù)，早日回到我們身邊，和我們一起感受風(fēng)趣的周老師帶來大家的歡樂。
“上課”作文5
叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課的鈴聲打響了，同學(xué)們都趕緊坐到座位上，因?yàn)檫@節(jié)課是語文課，語文老師我們可惹不起。同學(xué)們都拿出語文書裝模作樣地看著，其實(shí)眼睛可是死死地盯著教室門口，生怕出了什么亂子。
一分鐘過去了，老師還沒有進(jìn)來。這不對(duì)啊！語文老師一向都守時(shí)的啊，不過這似乎是一個(gè)好的預(yù)兆。有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)實(shí)在是忍不住了，拿起粉筆頭向那些睡覺的同學(xué)扔去，讓他們誤以為是老師來了。說起睡覺，我們都會(huì)將我們的目光投向我們班的睡覺大王xx，果然，不出我們所料，他用他那慣用的.方法——雙手趴在桌上，頭向下，在雙膝上放一本攤開了的課本，你可不要小看這種方法，它可“救”過不少人。
瞧，我們班的“音樂家”又興奮了，他跑到講臺(tái)上小聲的唱著歌，還時(shí)不時(shí)的來一點(diǎn)舞蹈，引來我們的一陣哄堂大笑。班長(zhǎng)為了不失身份跑到講臺(tái)上說：“安靜下來，待會(huì)又要挨罵了�！钡f著說著她自己都笑了起來。還一個(gè)人嘀嘀咕咕不知道說些什么，使氣氛更加活躍了。
班上的“機(jī)靈鬼”也不閑著，他趴在窗臺(tái)上，眼睛望著辦公室門口和走廊，手在背后使勁地?fù)u著，示意老師還沒有來。他那滑稽的動(dòng)作真的搞笑，屁股翹起，活像一只鴨子。突然，他往下一縮，將牙齒碰到了桌子上，弄得他哭笑不得。我們想笑，但拼命的忍著，因?yàn)橐娺@情形多半是老師來了。同桌之間互相提醒，將那些睡覺的同學(xué)叫醒。大家都把書攤開在桌面上，又裝模作樣地看了起來。
上課了，老師還沒有來。簡(jiǎn)直是一場(chǎng)鬧劇。
“上課”作文6
因?yàn)榇蟛賵?chǎng)旁邊的展板輪到我們班布置了，所以蔡老師準(zhǔn)備了一些關(guān)于吟誦的知識(shí)、全國(guó)小古文獲獎(jiǎng)的文章和大標(biāo)題。
中午，蔡老師給了我一張上面寫著“賽獲”的鏤空字體的紙，讓我把中間大塊的地方和旁邊的涂上顏色，我選了青色、紅色、黃色和橙色。“賽”字中間我用了橙色，我在筆畫的地方用了紅色�！矮@”字的.中間我用了青色，筆畫上用了黃色，到美術(shù)課的時(shí)候，我就大功告成了！我交給了蔡老師，于是蔡老師給了我一張關(guān)于吟誦節(jié)奏的紙，讓我在文字下方美化一下，我就畫了我的招牌花——花兒，我又在下面有空著的地方畫了一些小草。這時(shí)，王鍇鍇老師走了過來，一本正經(jīng)的說：“你這朵花的下面這個(gè)卷的部分中間可以加上深綠色，因?yàn)槿绻脺\綠色的就和這個(gè)地方鉤線的顏色一樣了，就看不出這是分開的了�！蔽矣X得有道理，于是，我聽了王老師的，把中間填上了深綠色。蔡老師在我畫完上一張之前把朱怡潔未完成的鏤空字體“吟誦”二字讓我繼續(xù)完成，這時(shí)朱怡潔把“吟”字涂完了，還剩下“誦”字中間的紅色沒有涂完。蔡老師覺得朱怡潔畫得太粗糙了，把顏色都畫出線條外了，所以讓我替她接著完成。我把這張給蔡老師后，蔡老師又給了我一張紙。
這一張紙是我在體育課預(yù)備鈴響的時(shí)候畫好的，整理好后下課了。除了沒來學(xué)校上學(xué)的同學(xué)以外，全班只有我整節(jié)體育課都沒有去上。有幾個(gè)女生是有一點(diǎn)時(shí)間上了，大部分都在美化材料。
今天我雖然把美術(shù)課做賀卡的時(shí)間和體育課上課的時(shí)間用來了美化紙張以及文字，但我還是很開心！
“上課”作文7
走進(jìn)教室“談散文意向的賞析與應(yīng)用”這個(gè)大大的標(biāo)題便映入眼簾。伴著兩幅優(yōu)美的圖片，課便開始了。
“意向是什么？”課堂一開始，這個(gè)問題便已經(jīng)出現(xiàn)了，簡(jiǎn)單地說，意向就是用來寄托主觀情思的客觀物象。回想初中三年，碰到的散文太多太多，而意向的運(yùn)用在這些散文中比比皆是，如初二學(xué)的《背影》，作者通過運(yùn)用這條形散神不散的線索，貫穿了全文，表達(dá)了深深的父子之情。又如《落葉是疲倦的蝴蝶》，作者通過運(yùn)用蝴蝶這一意象，不斷點(diǎn)綴著全文的思路，最終表達(dá)死了還要有復(fù)生的能力，不以為沉靜在死亡中。
俗話說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。”自初一以來，我們就堅(jiān)持每天寫交流本，無論是寫一篇文章，幾段話或者幾句都蘊(yùn)含著自己的感情。這三年來，我們每周用心讀書，堅(jiān)持寫一篇文章，閱讀兩小時(shí)。有時(shí)是命題作文，有時(shí)是隨筆。在這一次次鍛煉中，我們付出了很多，但也收獲了很多。老師曾經(jīng)講過，交流本如一塊田地，這三年來我們辛勤播種，三年后的現(xiàn)在，也就是我們喜獲豐收的'時(shí)候。三年的努力，是不會(huì)這樣白白的浪費(fèi)的。經(jīng)過一次次礪煉，我們拿到文題已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何審題，如何為主題列下提綱，如何寫為文章增色的句子，如何在文章結(jié)尾升華。
這次展評(píng)課，是對(duì)我們?nèi)陮W(xué)習(xí)的一次總結(jié)。這堂課的重要不言而喻。為了這節(jié)課，同學(xué)們都認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)許多文章進(jìn)行了賞析，也對(duì)自己的作品進(jìn)行了進(jìn)一步剖析。通過這節(jié)課，我們更加深入地了解散文意向的運(yùn)用和賞析，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“上課”作文8
今天中午時(shí)，上自然課，老師剛來，講了能有幾句話，忽然，老師的電話打響了，不知道電話里說什么，老師接完電話只對(duì)我們說了一句話：“你們自己看書。”然后就急匆匆的走了。
老師走了沒多長(zhǎng)時(shí)間，教室里就像一壺開了的水——沸騰了。先是我們班的.劉瀟，拿起了掃帚，當(dāng)做吉他，就開始他的表演，這時(shí)，坐在一旁的韓超忍不住了，走過去，說：“大明星，表演的不錯(cuò)嗎！你那樂器可太爛了吧！”韓超剛說完，全班的同學(xué)都哈哈大笑起來。過了一會(huì)，在隔壁上課的李老師過來，說“你們老師沒在，你們不好好上自習(xí)課，在這里喊什么喊，你們?cè)谶@里喊會(huì)影響其他班級(jí)上課的”老師一說，同學(xué)們都安靜了下來。老師剛走沒多長(zhǎng)時(shí)間，班里有沸騰起來，這一次，劉瀟和韓超因?yàn)樯洗伪硌荼焕蠋煷。@次他倆就在那乖乖的寫作業(yè)。這一次，班里的同學(xué)有的在寫作業(yè)，有的在玩，都各干其事，在其中，鬧得最大的是我同桌——井鑫，他和后面的女同學(xué)在那里玩“天下太平”，可以說是玩石頭剪刀布，誰贏了寫一筆，最終誰早寫完天下太平這四個(gè)字，誰就贏，她們玩還不說，就是在玩的時(shí)候聲音出得很大，就這樣不久，把隔壁的老師有吵來了，這回老師在班里呆了一會(huì)，才走了，老師剛走，就下課了。
就這樣，一節(jié)上完了。
“上課”作文9
經(jīng)過我連日來的軟磨硬泡，老媽終于終于給我買了一只小狗。嘿嘿，那叫一個(gè)可愛。它長(zhǎng)的胖嘟嘟的，全身潔白如玉，小鼻子一翹一翹的，好像特別神氣。兩只圓溜溜的眼睛配上圓嘟嘟的臉蛋，可愛極了，我給它起了一個(gè)自認(rèn)為很洋氣的名字—-麥兜。
我還在為自己好不容易有一條小狗而且還起了個(gè)滿意的不得了的名字興奮的時(shí)候，我聽到媽媽在客廳大叫：“快給我滾下來！”我跑到客廳一看，完了，麥兜跑到沙發(fā)上大便了，我暈了，我滴那個(gè)神呀……
老媽說麥兜可以暫時(shí)養(yǎng)在家里，這個(gè)暫時(shí)的.意思我不說大家也知道，那就是有可能隨時(shí)就不讓養(yǎng)了，老媽說我必須讓麥兜養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，不能讓它隨地大小便，要是不講衛(wèi)生的話就立馬送回老家讓奶奶養(yǎng)。所以訓(xùn)練麥兜的重任就落在了我的肩上，沒有辦法，誰讓咱太喜歡養(yǎng)狗呢！我卷起了袖子就開始給我的小麥兜“上課”。
我找了一根雞毛撣子當(dāng)教桿，拉著麥兜來到沙發(fā)邊，準(zhǔn)備從實(shí)施思想教育下手，我告訴它不講衛(wèi)生的后果，那就是和我永遠(yuǎn)分開。我認(rèn)認(rèn)真真的揮動(dòng)著手里的教桿講的口干舌燥，講的昏天黑地，可人家麥兜卻不以為然，你看它一會(huì)兒鉆到桌子下，一會(huì)兒跳到椅子上，一會(huì)兒又跑到沙發(fā)上，完全沒有把我這個(gè)“老師”放在眼里。這還得了，簡(jiǎn)直氣死我了，你這個(gè)小家伙是真的不怕和我分開呀！我氣的滿臉通紅，卻還是舍不得打它一下。我惱了，真是的，逼我用絕招，我把老媽織毛衣用的毛線拿來，把麥兜綁在了沙發(fā)上，我這次索性就搬了個(gè)凳子過來坐到了它的對(duì)面，嘿嘿，這下它可沒轍了，還真“認(rèn)認(rèn)真真”的聽了起來……
“麥兜別跑，準(zhǔn)備開始上課！”這幾天每天下午，我都會(huì)追著我的小麥兜把它綁在沙發(fā)上“上課”，嘿嘿，弄得它現(xiàn)在一見我拿教桿就自動(dòng)伸出爪子讓我綁！
“上課”作文10
前天晚上，我正在專心致志地看書，這時(shí)隔壁房間傳來奶奶的聲音，“小迪，快過來一下�！薄笆裁词卵剑俊蔽液懿磺樵傅卣酒鹕韥��！拔也粫�(huì)發(fā)短信，你快教教我，”原來奶奶正在用她寶貝小靈通呀�，F(xiàn)在生活水平高，連老年人也趕得上時(shí)代了。哈哈！發(fā)短信可是我的拿手好戲，于是不假思索答應(yīng)了。我裝著老師的樣子，雙手交叉放在身后，慢慢地踱著步子來到奶奶面前，鞠了一下躬說：“現(xiàn)在開始上課！”然后，指著小靈通上的鍵盤介紹起來：“這上面的2，對(duì)應(yīng)的是漢語拼音ɑ、b、c；這上面的3，對(duì)應(yīng)的是漢語拼音d、e、f……”奶奶一邊聽，一邊不住地點(diǎn)頭。我介紹完后，還不忘舉了一個(gè)例子：“比如要輸入‘我’字，只要按9和6，就會(huì)出現(xiàn)‘我’字條，再按確認(rèn)鍵就OK了，懂了嗎？”“懂了，懂了，乖孫子，你可真聰明，我以后可得好好跟你學(xué)學(xué)哪！”要知道奶奶平時(shí)對(duì)我要求很嚴(yán)，很少表揚(yáng)我的，今天能當(dāng)面這樣說我，聽得我真是心里美滋滋的。幾分鐘后……“乖孫子——”，奶奶的.叫聲把正在書海里遨游的我嚇了一跳，連忙跑過去，問：“又有什么不會(huì)了？”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該怎么輸入呀？”“按下‘1’不就行了嘛�！蹦棠桃话�，果真出現(xiàn)了一大堆標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她又驚又喜，又把我大大夸獎(jiǎng)了一番。今天我當(dāng)了奶奶的老師，心里可得意呢！我盼望著以后還能做第二回老師、第三回老師……
“上課”作文11
一晃又是一個(gè)星期六，今天下午要去輔導(dǎo)老師家上素描課。雖然占去了我周末的休息時(shí)間，但我絲毫沒有厭煩的感覺，而是懷著一種期盼的心情。
我們上課的繪畫地點(diǎn)在老師家的書房，老師看見我們這些陸陸續(xù)續(xù)到來的學(xué)生們，忙把這次要畫的靜物擺好，問：“你們這個(gè)中秋節(jié)過得好不好�。吭趺催^的？”同學(xué)們七嘴八舌地爭(zhēng)著說，老師只好發(fā)話：“你們一個(gè)一個(gè)說吧，不然就聽不清了�！绷_響響第一個(gè)說：“這個(gè)中秋節(jié)過得還行，我們至少?zèng)]補(bǔ)課。”她剛說完，徐彥文就接過話：“中秋節(jié)的月亮真是不爭(zhēng)氣啊，居然讓我們等了半天才出來一小會(huì)兒，又回去了。這次中秋節(jié)我過生日了，不過好慘哦，臉上被抹了一層奶油，我下次不請(qǐng)他們了�！崩蠋熞布尤脒M(jìn)了我們的討論，說：“這次我?guī)еチ朔教貧g樂世界，玩海螺灣的時(shí)候，像有很多螃蟹爬上你的腿，挺好玩的，元元還很喜歡玩“青蛙跳”，玩得特別開心。元元年齡太小，還有好多不能玩。”
別以為我們光顧著聊天了，其實(shí)我們手頭的活可是一直都沒有停，大家一直手持畫筆，“奮筆疾畫”，認(rèn)真地注視著要畫的靜物，與自己的作品對(duì)比，找明暗交界線，一旦老師幫哪一位同學(xué)改好了作品，只要角度相同，我們就會(huì)爭(zhēng)著去看，用來做參考，活躍的`羅響響會(huì)一把搶過那位同學(xué)的作品，占為己有，參考完畢后才會(huì)歸還。
在輕松、愉悅的氣氛中，我們完成了一次美術(shù)課，大家欣賞著自己精心繪出的作品，一種自豪感油然而生。換一種上課的方式，原來上課也可以很快樂！
“上課”作文12
早上，上學(xué)的第一節(jié)課往往是最難熬的，昏昏欲睡又不想被老師的粉筆砸到，呈45度角打哈氣，是一大忌。
每晚都在十一點(diǎn)睡，導(dǎo)致第二天黑眼圈和鳥巢頭的光顧，機(jī)械地在媽媽的河?xùn)|獅吼那一刻匆忙爬起。陣陣?yán)湟饨牍撬瑁岊^腦微微一震，漸漸清醒倚在公交車座上打盹，忽前忽后忽左忽右的'。早自習(xí)的鈴聲響前做好準(zhǔn)備工作，喝一口水，用手掐一下胳膊，用手扯著臉向兩旁拽，使勁拍頭，有點(diǎn)自虐的讓自己保持清醒。
如果第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，最好不要打呵欠，張開嘴直徑別超過3厘米，否則被老師發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，一定用手捂住口鼻，以防呵欠產(chǎn)生不要低著頭看課本，一看滿篇文字必定會(huì)一頭栽倒，數(shù)學(xué)霍老師的口才可不是蓋的，真刀真槍架在你脖子上，騎虎難下呀，悲哀��！
丁丁老師的課堂想睡覺就太不明智了，你就準(zhǔn)備好接受：站立很久，腰很酸，腿僵硬，胳膊麻了，眼睛直了的醫(yī)療證明吧！丁丁老師的文學(xué)水平不是一般般，她可以用無數(shù)個(gè)英雄人物典故“美化”你的人物形象，杜撰一下你的歷史史詩，描寫一下你的童年趣事，親們，打起精神來��！
嶺哥的無敵霹靂課你老人家若想安寢就準(zhǔn)備棺材本吧，在“二號(hào)監(jiān)獄”租個(gè)小黑屋，懺悔吧！他犀利的語言讓你永生難忘，還能讓你再也不敢上課睡覺，再給你講講“小時(shí)候的故事”讓我們開心一下，說說你的傷心事，造造你的八卦，讓嶺哥叨念叨念是你通往地獄的一條路。
想上課睡覺？不想折壽就別嘗試，你傷不起！！
不動(dòng)聲色地狠狠掐掐胳膊，面不改色，齒不外露。
勝利了，別了上課睡覺的日子！
“上課”作文13
“上課了！”媽媽扯著嗓子喊著還在家里睡午覺的我，我猛地一個(gè)激靈，然后瞬間起床。接著我急匆匆的跑出了書房里，打開電腦，拿上本子還有筆，一切都準(zhǔn)備就緒。
可不要奇怪，為什么我是在家里上課，因?yàn)榻鼇砦以谏暇W(wǎng)課呢。老師準(zhǔn)點(diǎn)直播，在網(wǎng)絡(luò)上教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，并且老師上課的前兩分鐘是需要我們打卡的。如果你打卡遲到，那么也就說明著你上課遲到，這在老師那里也是會(huì)記過受罰的。
好在，今天媽媽叫我及時(shí)，否則我可就真的得上課遲到了。對(duì)于上課遲到的同學(xué)，老師有的是法子讓我們受罰。最常見的就是要在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，將今天所有學(xué)的內(nèi)容全都抄上幾十遍的。我最不喜歡的就是抄寫，也因此我最怕的就是上課遲到。
只有當(dāng)我在每一節(jié)課打卡的.時(shí)間點(diǎn)，打好卡的時(shí)候，我心里才會(huì)稍稍放下一口氣。其實(shí)現(xiàn)在這種上課模式多大的變化到也沒有，只不過上課的地點(diǎn)環(huán)境發(fā)生了變化。但是教學(xué)的本質(zhì)沒有變，老師教，我們學(xué)。相較于在學(xué)校里上課，我反到更覺得在家里上課自由些。但就是身邊少了同學(xué)，沒了說話的伙伴，這一點(diǎn)讓我有些苦惱。因?yàn)樵趯W(xué)校里的我，一到下課時(shí)間，我就是班級(jí)里那個(gè)最活躍的同學(xué)，我的話是最多的。
如今在家里上網(wǎng)課，就算一節(jié)課結(jié)束了，但是我除了走去客廳里與媽媽說上幾句話，除此之外還當(dāng)真憋屈。
上課了，電腦屏幕里的老師給我們講
解起了學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，我一手拿著筆，認(rèn)認(rèn)真真的做著學(xué)習(xí)筆記。每一堂課后，我都會(huì)總結(jié)一番老師所講的知識(shí)內(nèi)容。在這段家里上課的時(shí)間里，倒是培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。就算我的旁邊沒有老師，也沒有家長(zhǎng)監(jiān)督，我都會(huì)好好的去學(xué)習(xí)。
“上課”作文14
上課鐘聲無情的響了，操場(chǎng)中的我們依依不舍的離開我們游樂的天堂，不太情愿的走進(jìn)教室，又要開始一堂堂無聊的課程了。
如果上課可以看電視的話，我會(huì)選擇看“海綿寶寶”，因?yàn)槟鞘俏易類劭吹目ㄍ�，里頭有可愛的海綿寶寶和搞笑的派大星，看了之后，會(huì)令人心曠神怡，萬慮盡消；如果上課可以聽聽音樂的話，我要聽贊美詩歌里的悠揚(yáng)音樂，這首音樂的名字叫做“每一天”。因?yàn)檫@首詩歌除了好聽之外，還會(huì)給我力量，叫我不再恐慌，而且會(huì)喜樂面對(duì)每一刻。每當(dāng)我心急氣燥的時(shí)候，每當(dāng)我很氣一個(gè)人，很想責(zé)罵他時(shí)，我就會(huì)想起這首詩歌的旋律，就在不知不覺間，樂音會(huì)洗滌我心靈的污點(diǎn)，使我能“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，萬里晴空�！彼晕艺娴暮芟矚g聽到這首樂音，希望上課時(shí)也能常常聽到。
如果上課可以去外太空游玩的話，我想要從外太空看看這個(gè)美麗綠色的地球，我也想抓住好多好多顆的星星放進(jìn)口袋，我想要在外太空中飄浮飛翔，任誰也抓不住我。如果上課可以在外太空的`話，我會(huì)撫摸著月亮姐姐，問她每天高懸天際是否會(huì)很寂寞，我會(huì)追逐著流星，趕緊的許下愿望：“希望上課可以……”。如果上課可以在外太空的話，我會(huì)攜帶一些隕石的碎片，給科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，看看能不能發(fā)明出劃時(shí)代的物品，以對(duì)人類有所貢獻(xiàn)。
如果教室里是一部很大的3D電影世界，我會(huì)興奮得跳了起來，也會(huì)安安靜靜的觀賞栩栩如生的動(dòng)物，引人入勝的風(fēng)景，綠意盎然的草原與廣大無際的海洋。如果教室里有一部3D電視機(jī)，我會(huì)走入電視故事里，隨著主角哭笑，隨著小孩跳舞，隨著故事飛翔。
如果上課可以沒有壓力，沒有考試也沒有回家作業(yè)，那么教室真的是天堂。下課鐘聲又響了，我們一則以喜，一則以憂。喜的是我們又可以龍騰虎躍，大展身手一番；憂的是下課之后又要回到教室里靜靜的坐好上課了。
“上課”作文15
看了這一個(gè)題目，你一定會(huì)問，上什么課呀？怎么上課？上課不是非常平常的事情嗎，作為一個(gè)學(xué)生來講一天都要上好幾節(jié)課，這有什么好寫的呢？朋友，別急，請(qǐng)聽我慢慢為你說說。
我講的上課，是上的寫作課。這節(jié)課上得特別生動(dòng)有趣，讓我們都忘不了，所以我才會(huì)把它寫出來給你們看。
在上課前，馮老師在黑板上面寫了四個(gè)字：禾字旁的橋、福、眾、日。馮老師還在每一個(gè)字的后面用小字提了一個(gè)問題。然后，馮老師就叫我們開動(dòng)腦筋，查找資料，或者和同學(xué)商量討論，尋找答案。
大家聽了馮老師講的話以后紛紛找人合作討論起來。個(gè)別同學(xué)一個(gè)人在那里苦思冥想，努力尋找回答問題的答案。有的在紙上涂涂畫畫在研究探討。許多同學(xué)在進(jìn)行熱烈的'討論，有的甚至爭(zhēng)得面紅耳赤，有的卻不理周圍的人，低著頭在尋思。
過了一會(huì)兒，馮老師請(qǐng)大家安靜下來然后讓大家一起討論回答第一個(gè)問題。這時(shí)，大家經(jīng)過了思考，還進(jìn)行了討論，所以馬上小手林立。馮老師請(qǐng)了一些同學(xué)回答。然后問大家有沒有什么不同的意見或者看法。大家都搖頭表示沒有了。我聽了同學(xué)的回答，覺得他們說的都有道理，以為一定是正確的答案。誰知道，馮老師卻不滿意說是不正確。接著，馮老師就給我們解釋了。我才明白為什么同學(xué)說的是錯(cuò)了，應(yīng)該怎么回答才是正確的。
這節(jié)課我們講得爭(zhēng)先恐后，老師分析得頭頭是道，我們聽得專心致志，老師顯得勁頭十足，我們學(xué)得生動(dòng)活潑，教師笑得高興快樂。
朋友，你說這樣的課我能夠不寫出來讓大家共賞嗎？
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