(精選)記一次辯論作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的記一次辯論作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論作文1
“開(kāi)卷有益！”
“不！開(kāi)卷未必有益！”
五年一班的教室傳來(lái)了一陣陣激烈的爭(zhēng)辯聲。原來(lái)大家正在準(zhǔn)備辯論“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話題。
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“首先，我們先分出正方和反方�！标惱蠋煷舐曊f(shuō)道。還沒(méi)一眨眼的功夫，班上同學(xué)幾乎都坐到了反方組。我本來(lái)想去正方——“開(kāi)卷有益”那組的'，但看到這樣的情形，我開(kāi)始打退堂鼓了。在我陷入矛盾時(shí)，有幾位同學(xué)自告奮勇去了正方組，我又和幾個(gè)同學(xué)一起過(guò)去，增加了人數(shù)。雖然我們的人數(shù)比他們少，但我們個(gè)個(gè)信心滿滿，戰(zhàn)斗力爆表。
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“現(xiàn)在——辯論賽開(kāi)始！”陳老師說(shuō)，“首先，有請(qǐng)王孟騫同學(xué)發(fā)言！”王孟騫說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，如果沒(méi)有知識(shí)，我們?cè)趺捶直嬲l(shuí)是誰(shuí)非呢？”反方立刻提出了異議：“有些人喜歡看漫畫(huà)、武俠小說(shuō)，看得走火入魔，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈。所以，開(kāi)卷未必有益！”就這樣，大家你一言我一語(yǔ)地激辯起來(lái)。
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正當(dāng)我們討論得激烈的時(shí)候，下課鈴聲響了。本來(lái)我想丟出“子彈”的，老師卻讓我們停了下來(lái)。他公布：“本次辯論賽反方組勝出！”我們正方組不服地叫嚷著：“那還不是因?yàn)橄抡n了！不然我們還有更有力的理由來(lái)反駁！”
這次辯論賽讓我意猶未盡！
記一次辯論作文2
今天，我們開(kāi)展了第一次的辯論，我們談?wù)摰脑掝}是《開(kāi)卷是否有益》。
老師說(shuō)開(kāi)始，我們就辯論開(kāi)了。我們時(shí)而被別人難住而抓耳撓腮；時(shí)而為難住了對(duì)方而歡呼雀躍。節(jié)奏時(shí)而順應(yīng)他們，時(shí)而順應(yīng)我們。他們那組身強(qiáng)力壯，我們這組勢(shì)單力薄。他們說(shuō)：“古代皇帝劉向說(shuō)：‘書(shū)由藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’藥必定有兩種作用，一種是良藥，可以治病。一種是毒藥，可以致人于死地�！蔽易プ∵@個(gè)把柄說(shuō)：“古人云，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。古人是多么重視讀書(shū)呀！你看見(jiàn)汽車(chē)經(jīng)常出車(chē)禍，你就放棄學(xué)車(chē)?yán)玻∧愕哪c胃不好，就天天不吃飯啦！干脆餓死算了！讀書(shū)也是這個(gè)道，書(shū)也有不好的.書(shū)，你看到這些不好的書(shū)難道就棄書(shū)而去？這是不可能的，真所謂：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，書(shū)分為好書(shū)、壞書(shū)，但書(shū)中自有黃金屋，每本書(shū)都有它特有的優(yōu)點(diǎn)，不可能只有好書(shū)，沒(méi)有壞書(shū)了吧！”不知怎么的，對(duì)方強(qiáng)詞奪理又把主題搶了過(guò)去。
他們組勢(shì)力那么強(qiáng)大，我們理所應(yīng)當(dāng)輸了。雖然這次我們正方輸了，但從這次辯論會(huì)中增強(qiáng)了我的口才和思考反應(yīng)能力，從這次辯論會(huì)中我還是有所收獲和體會(huì)的。
記一次辯論作文3
今天下午，王老師組織我們班開(kāi)展了以小組為單位的第一次辯論賽。這次辯論賽，是以“開(kāi)卷一定有益”為主題的正方和以“開(kāi)卷未必有益”為主題的反方來(lái)展開(kāi)辯論的。
首先由正方一辯闡述理由。正方一辯走到正方和反方選手的中間，按照老師提供的模板，有模有樣地說(shuō)：“我方為正方‘開(kāi)卷一定有益’，因?yàn)闀?shū)能增長(zhǎng)我們的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)�！�
“但有些書(shū)不能！比如漫畫(huà)，上面有知識(shí)嗎？”反方一辯氣勢(shì)洶洶地回敬道。
“漫畫(huà)上的故事，”正方二辯說(shuō)，“有很多不認(rèn)識(shí)的字，看的時(shí)候就可以新認(rèn)識(shí)很多字呀�！�
“那如果沒(méi)有字呢？”
“那也可以看圖編故事，鍛煉寫(xiě)作能力�！�
辯論賽漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，選手們熱火朝天地爭(zhēng)論著。
我聽(tīng)著雙方激烈的爭(zhēng)論，心里比較贊成反方的觀點(diǎn)。因?yàn)檎降挠^點(diǎn)“開(kāi)卷一定有益”這個(gè)說(shuō)法太絕對(duì)了，雖然大部分書(shū)都是有益的，但是有一些書(shū)宣傳的.卻是色情、暴力和血腥，這樣的書(shū)看了不但無(wú)益，反而有害。后來(lái)經(jīng)過(guò)三位評(píng)委的打分，反方獲勝！
這次辯論賽雙方選手準(zhǔn)備得不太充分，但畢竟這是第一次辯論。以后參加辯論賽的選手只要練好口才，做好準(zhǔn)備，加上隨機(jī)應(yīng)變的能力，就能在比賽中戰(zhàn)勝對(duì)手，奪得勝利！
記一次辯論作文4
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)打響了預(yù)備鈴。
辯論會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)始了，我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著空無(wú)一人的正方座位。但是，我因?yàn)殛惱蠋煹囊痪湓捄瓦M(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭(zhēng)之后，我便和幾個(gè)朋友加入了正方，“戰(zhàn)火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開(kāi)始，正方王孟騫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂�(duì)方馮詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷有益我們不能否認(rèn)，但是，如果你多看漫畫(huà)，會(huì)使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵，這是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局��！”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō)：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間，就不會(huì)造成這樣的結(jié)果。再加上，看漫畫(huà)可以放松心情，如果你讀死書(shū)，長(zhǎng)大只會(huì)變成書(shū)呆子�！边@時(shí)，我們你一言，我一句地爭(zhēng)辯起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的.找資料。最后，因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了，但我也總結(jié)出其中的道理：讀書(shū)，一定要選擇有意義的書(shū)，才能益于我們的健康成長(zhǎng)。
記一次辯論作文5
“叮咚�！币魂図憦厝盒５拟徛曧懥似饋�(lái)，上課了，老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字，這三個(gè)大字就是：辯論賽。老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，辯論賽準(zhǔn)備好了嗎？”同學(xué)們都說(shuō)：“我們準(zhǔn)備好了！”老師說(shuō)：“好，辯論賽開(kāi)始。”
老師先點(diǎn)了10位正方的小選手上臺(tái)，然后點(diǎn)了10位反方的小選手上臺(tái)，然后說(shuō)：“你們正方和反方的小選手先上臺(tái)，然后說(shuō)：“你們正方和反方的小選手先選一名代表出來(lái)，然后站一排，開(kāi)始說(shuō)：”第一位選手是正方的蘇桓他說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀兒芏嘀R(shí)都是從書(shū)上獲得的。你不看書(shū)就沒(méi)有知識(shí)。”蘇桓的話剛說(shuō)完，反方的李宇軒馬上反駁道起來(lái)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�，F(xiàn)在到處都是暴力小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，假如未成年人看了暴力小說(shuō)，會(huì)對(duì)我們未成年人造成心理上的傷害�！�。
老師說(shuō)：“好了，下面自由辯論賽開(kāi)始�！比缓笠粋�(gè)個(gè)同學(xué)們都紛紛舉起了小手，萬(wàn)丹玲說(shuō)：“我支持反方：”是因?yàn)橛幸粋�(gè)人他看武俠小說(shuō)開(kāi)得走火入魔，有一天他認(rèn)為自己有武功，然后他就覺(jué)得他自己可以飛下來(lái)，就跳了下來(lái)摔死了。楊晴月反駁說(shuō)：“書(shū)是一匹神奇的`駿馬，可以帶你去不同的地方閱讀。
老師說(shuō)：“雙方辯友都說(shuō)的非常精彩，對(duì)我們今后讀書(shū)有很大的啟示�！�
記一次辯論作文6
“哈哈哈……”五（4）班教室里傳出一陣陣歡笑聲。咦，我們課堂上怎么這么活躍呢?哦，原來(lái)，我們?cè)陂_(kāi)展小小辯論賽呢！
我們就“班上同學(xué)過(guò)生日要不要送禮物”這個(gè)話題展開(kāi)了辯論。大家都爭(zhēng)先恐后地舉手，想一顯身手，連平時(shí)十分膽小的李毅誠(chéng)也自信地舉起了手。我也不甘示弱，成為了反方五辯。
辯論賽開(kāi)始了。首先出場(chǎng)的是正方一辯何怡然，只見(jiàn)她自信滿滿地說(shuō)道：“我的觀點(diǎn)是班上同學(xué)過(guò)生日，應(yīng)該送禮物。因?yàn)楫吘刮迥昀贤瑢W(xué)了，要送禮物表達(dá)一下心意……”她的發(fā)言立刻得到了同學(xué)們的贊同。我方一辯謝恬立馬站出來(lái)反駁：“表示心意也可以是一句祝福語(yǔ)呀!這樣反而更顯得有誠(chéng)意�！� “禮物不一定要買(mǎi)呀!可以利用一些廢品自己做，既環(huán)保又有誠(chéng)意。”正方二辯孫鑫一鳴驚人，贏得了雷鳴般的`掌聲，裁判員老師也頻頻點(diǎn)頭。我方二辯被難住了，想了半天，才說(shuō)：“廢物利用雖然佷好，但太舊了，同學(xué)可能不喜歡，你花了那么多時(shí)間還不如一句祝福語(yǔ)來(lái)得實(shí)惠�！� 就這樣，正方和反方你一言我一語(yǔ)地辯論起來(lái)，很快要輪到我總結(jié)陳詞了。等正方五辯總結(jié)完后，我立馬接上去 ：“同學(xué)之間，只要把祝福帶到就可以了。沒(méi)有必要去浪費(fèi)財(cái)力和時(shí)間去大費(fèi)章準(zhǔn)備禮物，俗話說(shuō)得好‘君子之交淡如水’ �！�
“啪啪啪……” 教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。我們開(kāi)心地走向自己的座位。這次小小辯論賽鍛煉了我們的勇氣和口才，真希望下次辯論會(huì)快快到來(lái)。
記一次辯論作文7
“開(kāi)始”隨著一聲令下，我們的小型辯論會(huì)開(kāi)始了。
我是二號(hào)辯手，當(dāng)然，我是要帶手機(jī)的人。但我站起來(lái)時(shí)，我很自信地心里想：我一定可以把她們辯得鴉雀無(wú)聲，讓他們輸?shù)恼也恢议T(mén)。我說(shuō)出了第一觀點(diǎn)，學(xué)生可以帶手機(jī)！手機(jī)可以在上課時(shí)有什么不懂的地方，我們就可以錄下來(lái)，回家自己想�？墒欠挤加终f(shuō)：“那你在老師上課時(shí)，把手機(jī)拿出來(lái)合適嗎？”我的.心里慌了，一句也答不上來(lái)，我給我的隊(duì)友做了個(gè)暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又說(shuō)：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來(lái)，我心里像揣了一只兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機(jī)。”這樣我把他們辯得無(wú)言以對(duì)。我的心里還樂(lè)呵著呢，可是，不到三秒，他們又說(shuō)：“會(huì)有不安全的東西。”我就又想：這件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說(shuō)：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最后了，我的隊(duì)友不給力，我就想：哎……不怕強(qiáng)一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友。就這樣下去，辯論會(huì)也結(jié)束了，我和反方的男生被評(píng)為最佳辯手。
可是他們的團(tuán)結(jié)勝過(guò)了我們，我們還得互相學(xué)習(xí)，互相謙讓�。�
記一次辯論作文8
自從老師宣布舉行辯論賽，班里的同學(xué)便興奮不已，每當(dāng)下課時(shí)，同學(xué)們百家爭(zhēng)鳴，嘰嘰喳喳地聊得熱火朝天。在一天早上，辯論賽如期舉行。
正反方辯手各四人，鄭重其事地站在臺(tái)上。正方選手人手一疊資料，好不神氣，而反方選手手無(wú)寸鐵，帶著三寸不爛之舌自信地上臺(tái)。我，作為反方辯手參加辯論賽。
辯論賽開(kāi)始了，正方開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，應(yīng)用了許多名言，闡述了開(kāi)卷有益”的一大觀點(diǎn)。我們反方的大將葉琎的開(kāi)頭發(fā)揮不好。我緊張起來(lái)，出師不利�。∫�?yàn)榈谝淮尉筒恍�，后面很難挽回。
雙方闡明觀點(diǎn)后，進(jìn)入了自由辯論”的環(huán)節(jié)。葉琎秀起了滔滔不絕的口才，把正方嚇得一懵，他用精彩的表現(xiàn)彌補(bǔ)了開(kāi)頭的'失誤，自圓其說(shuō)。葉琎的表演”令我信心倍增。
正方為了不在這個(gè)話題失利，一直存心轉(zhuǎn)走話題。于是葉琎將計(jì)就計(jì)，把話題拉到了我最熟悉的哥白尼”，真是心有靈犀一點(diǎn)通！我當(dāng)機(jī)立斷，把哥白尼不盲目相信《圣經(jīng)》的例子扯出來(lái)了，這可是我最拿手的，我講起來(lái)也是口若懸河，辯得對(duì)方呆若木雞。對(duì)方的智多星”沉思一會(huì)兒，用一記犀利的反駁令我無(wú)言以對(duì)。反方方才士氣大增，又被冷落下來(lái)。
葉琎力挽狂瀾，又把話題轉(zhuǎn)走，一字一句像子彈一樣快速地從他嘴中飛出。
這場(chǎng)辯論賽雙方針?shù)h相對(duì)、唇槍舌劍，好不精彩，最終反方獲勝。
記一次辯論作文9
在全班同學(xué)的掌聲中，辯論會(huì)開(kāi)始了，正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷無(wú)益”。
班長(zhǎng)曾理是全班出了名的“鐵嘴”，她一站起立胸有成竹地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益”。坐在對(duì)面的辯論手鄒陽(yáng)露瑤并沒(méi)有被曾理嚇倒，她站了起來(lái)，她的.嘴像櫻桃小嘴，兩三下就說(shuō)完了，連我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。接著正方的“才女”楊雅，她經(jīng)常沒(méi)有事就在家讀名著，她站了起來(lái)，她的每一句話都讓我們佩服。
十分鐘過(guò)后，鄧?yán)蠋熣f(shuō)：“現(xiàn)在進(jìn)行下一輪“自由辯論”。正方的曾理向反方二辯楊語(yǔ)涵提出武俠小說(shuō)是無(wú)益的，那么你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益呢？楊語(yǔ)涵：“有些學(xué)生天天叫父母給她們買(mǎi)武俠小說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，大家都喜歡武俠小說(shuō)。”黃茵佳說(shuō)：“有些武俠小說(shuō)是有益的，比如說(shuō)《三國(guó)》《水滸》等武俠小說(shuō)，然后正方三辯說(shuō)：“知識(shí)像水庫(kù)，水加的越多知識(shí)就越廣”。反方楊雅說(shuō)：“那你加的不一定是清水，有可能加的是渾濁的水�！�
在每一個(gè)人說(shuō)完自己的看法后，全班都在鼓掌，同時(shí)為下一個(gè)要說(shuō)看法的人鼓掌，給她一點(diǎn)勇氣。雖然我沒(méi)有上去辯論，我理出了一個(gè)道理：要看書(shū)的好壞，才能定開(kāi)卷是否有益的這個(gè)問(wèn)題。
這次的辯論是正方贏了，大家高興萬(wàn)分，我也高興。
記一次辯論作文10
我們要舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是：科技發(fā)展利大還是弊大。我們準(zhǔn)備好資料，一場(chǎng)辯論會(huì)就開(kāi)始了。
我們是正方，由我們這方開(kāi)頭。我方剛闡明觀點(diǎn)，反方立即有人反駁。我方的成員見(jiàn)反方如此來(lái)勢(shì)洶洶，心中更加振奮。對(duì)方的成員很明顯都是有備而來(lái)，看局勢(shì)將會(huì)有一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)了。老師在講臺(tái)上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來(lái)，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識(shí)。辯論會(huì)如火似茶地進(jìn)行著。反方突然把一個(gè)反問(wèn)號(hào)向我方投射，但由于我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對(duì)策。
這時(shí)，反方又將幾個(gè)問(wèn)號(hào)擲過(guò)來(lái)都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會(huì)到了白熱化的階段。我看了一下分?jǐn)?shù)，目前為止如果反方失誤一次就可以扳回局勢(shì)，只要在之后的幾次發(fā)言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發(fā)言的空檔中，我方成員想到了一個(gè)反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發(fā)言中。大家都比較激動(dòng)，因?yàn)樵谥蟮?幾分鐘之內(nèi)就能知道結(jié)果了。我來(lái)作總結(jié)性發(fā)言，說(shuō)：“科技發(fā)展利大，恒古至今是一個(gè)不變的事實(shí)，科技發(fā)展造福人類(lèi)!”反方代表由于不夠有力地總結(jié)科技發(fā)展弊大的原因，所以正方勝利!
最后老師跟我們說(shuō)：現(xiàn)在科技的發(fā)展利大，但以后有可能會(huì)弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發(fā)展就會(huì)造福全人類(lèi)。
在這次辯論會(huì)中，我們不僅學(xué)到許多知識(shí)，還體驗(yàn)了辯論會(huì)的精彩。真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)!
記一次辯論作文11
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！标P(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。
首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開(kāi)卷有益，反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，分好以后辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。正反先發(fā)制人：“多讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)日后寫(xiě)作有很大的幫助。”反方聽(tīng)后，咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益這一說(shuō)法并不是說(shuō)指讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的`書(shū)時(shí)，你“中毒”就會(huì)越來(lái)越深，這是多么可怕的一件事啊!”
反方代表說(shuō)完后，響起了掌聲，只見(jiàn)有人點(diǎn)頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法、幾個(gè)詞，甚至幾個(gè)字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，幾個(gè)字，這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”反方又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦?”正反代表立馬站起來(lái)說(shuō)：電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿?shū)去網(wǎng)吧玩游戲所造成的!”對(duì)反呆若木雞。
最后辯論賽結(jié)束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點(diǎn)：書(shū)有好有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
記一次辯論作文12
今天，我們班舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。主題是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”。
辯論的前一天，老師就布置了作業(yè)，讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網(wǎng)上查找了關(guān)于“開(kāi)卷有益”的許多資料，為明天的辯論做好充分的準(zhǔn)備。
第二天，語(yǔ)文課上，老師把同學(xué)分成兩方，男生是“開(kāi)卷未必有益”方，女生是“開(kāi)卷有益”方。第一個(gè)是反方巧舌如簧的王康臣發(fā)言，他說(shuō)：“現(xiàn)在很多人喜歡看一些武俠小說(shuō)，不愿意和同學(xué)交往，或?qū)W習(xí)成績(jī)下降，以致走火入魔，模仿里面的故事情景甚至行兇殺人，者你們還說(shuō)“開(kāi)卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道：“盡管你說(shuō)出一大堆因看書(shū)而墮落、瘋狂的`事情，但這又能說(shuō)明什么呢?只能是看書(shū)的人自己心態(tài)不正，那是屬于精神問(wèn)題，不能歸咎于書(shū)。難道一個(gè)人拿刀去殺人，還能是刀的錯(cuò)嗎?”話一說(shuō)完正方的同學(xué)們都鼓掌歡呼，甚至反方也有幾個(gè)同學(xué)為我們鼓掌，老師也露出欣賞的笑容。
經(jīng)過(guò)一節(jié)課激烈的辯論，最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了，但老師還是教育我們要像冰心老師說(shuō)的那樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
記一次辯論作文13
開(kāi)卷有益？不，開(kāi)卷未必有益！為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)看辯論會(huì)！
這場(chǎng)辯論會(huì)由開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益，有請(qǐng)主持人曾校長(zhǎng)和八位辯手！（掌聲）“請(qǐng)正方一辯陳述你方觀點(diǎn)。”
“古話說(shuō)得好，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！所以我支持開(kāi)卷有益。”主持人：“好，一大堆名言有沒(méi)有難倒男生呢？請(qǐng)反方馬子通辯手進(jìn)行反駁�！薄鞍�？我？好吧，我支持開(kāi)卷未必有益。如果你開(kāi)的‘卷’是呆頭之類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)會(huì)怎樣？可能不但開(kāi)卷無(wú)益，還會(huì)傷了眼睛，甚至越看越‘呆’，這樣的‘卷’，開(kāi)了有益嗎？”
雙方僵持不下，正方舉了老師課前讓我們讀書(shū)的'例子，反方甚至說(shuō)出了本·拉登看書(shū)是為了恐怖襲擊的例子。最后，反方反駁對(duì)方說(shuō)：“我們不是說(shuō)不能看書(shū)，只是說(shuō)有些人看書(shū)都是看的那些黃色的書(shū)，會(huì)令人上癮，所以未必有益而已！”頓時(shí)現(xiàn)場(chǎng)一片掌聲……
辯論賽反方勝出。通過(guò)這次辯論，我明白了讀書(shū)要選對(duì)書(shū)、選好書(shū)，不能好書(shū)壞書(shū)統(tǒng)統(tǒng)往腦子里塞，要有一定的辨別能力，真是令我受益匪淺�。�
記一次辯論作文14
今天下午第二節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會(huì)。
第二節(jié)課一打上課鈴，我們就把桌椅搬開(kāi)，然后，正方為讀書(shū)有益的坐在右邊，反方為讀書(shū)無(wú)益的坐在左邊，坐好后辯論會(huì)開(kāi)始了。首先，由主持人開(kāi)始發(fā)言說(shuō)出整個(gè)辯論會(huì)的過(guò)程，之后開(kāi)始辯論。辯論十分激烈，正方韓宇豪一開(kāi)始就把有益的`重點(diǎn)理由說(shuō)了出來(lái)，然后輪反方武鈺博發(fā)言，幸虧他的資料準(zhǔn)備的更充沛，要不，他方差點(diǎn)兒就被說(shuō)服了。又有許多人一一說(shuō)出理由，讓辯論會(huì)馬上進(jìn)入了白熱化階段。可是，時(shí)間不等人，馬上就多半節(jié)課過(guò)去了，只能進(jìn)入“自由辯論”，頓時(shí)人聲鼎沸，每個(gè)人七嘴八舌地開(kāi)始發(fā)言。不一會(huì)兒，我方的立足點(diǎn)迅速變得堅(jiān)不可摧，準(zhǔn)備一舉把對(duì)方拿下�？墒牵侥骋晦q手的精辟觀點(diǎn)差點(diǎn)把我們的論點(diǎn)攻破，我方幸好準(zhǔn)備了充足的資料，才沒(méi)有被擊�。�
這次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了，市場(chǎng)上有很多不良書(shū)籍，我們決不能去看那些書(shū)，應(yīng)該多看些各種有用的書(shū)籍，比如：世界名著、童話故事......
記一次辯論作文15
星期二下午，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論賽。
叮鈴鈴……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要展開(kāi)一次辯論賽。主題就是開(kāi)卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。大家議論紛紛�！罢�(qǐng)雙方辯友上臺(tái)辯論�！崩蠋煾呗暯械�。
正方的主辯方是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我，我的隊(duì)友準(zhǔn)備的都很充分，打敗對(duì)方的辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對(duì)方辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌，可我還是很緊張，心就像一只跳跳鼠，馬上要跳出來(lái)似的。
我先發(fā)制人：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，我們都是一棵小苗，必須多讀書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)�！�
對(duì)方辯友馬上反駁：“看那些毫無(wú)意義的書(shū)，反而會(huì)使你誤入歧途。”
……
我們爭(zhēng)得面紅耳赤，針?shù)h相對(duì)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
最后，老師作出了總結(jié)：“開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。其實(shí)，真正會(huì)讀書(shū)的.人往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是有判斷力的人�！迸_(tái)下響起了熱烈的掌聲。
這真是一次別開(kāi)生面的辯論賽。
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