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尋覓春天的蹤跡（實(shí)用15篇）
尋覓春天的蹤跡1
上星期，語文老師帶著我們?nèi)�，去西邊堤壩踏青。但是，有八個(gè)同學(xué)沒有來，我真為他們可惜!
第二天早上，我起床，才7點(diǎn)20多。我高高興興地穿起衣服，又興高采烈地刷牙洗臉、穿鞋。姥娘說：”你今天怎么起這么早?“我對姥娘說：”我今天要去踏青，您別做我的飯了，今天中午不回來了，可能到下午一點(diǎn)或二點(diǎn)才能回來。“姥娘凝惑不解地問：”踏青是什么意思?“我對她說：”踏青就是春游!“我妗子說：”你踏青帶點(diǎn)餅干和水，在路上或者在哪兒玩的時(shí)候吃啊。“我說：”知道了姥娘，記住今天中午別做我的飯了。“說完我拿了點(diǎn)餅干和兩瓶牛奶就走了。
8點(diǎn)多的時(shí)候，我到了學(xué)校門口，我看見了張文遠(yuǎn)，說：”你幫我把我的東西拿著，我去吃飯�！皬埼倪h(yuǎn)說：”保證完成任務(wù)�！罢f完，我就去吃飯了。吃完飯，過了一會兒老師來了，老師穿著一件漂亮的衣服，背著一個(gè)粉紅色的'包。又過了一會兒同學(xué)們都來了。老師讓蘇鵬記去的名字，又分了分小組。分完后我們就出發(fā)了。
走了很久時(shí)間，我們快走到公路的時(shí)候，看見了一個(gè)魚塘和一個(gè)鳥巢。老師用相機(jī)把它照了下來。在路上我們看了很多很多的花比如：紅粉色的桃花，黃色的小雞蛋花，還有白色的桃花�！睦锏幕ㄕf也說不盡，其中，小雞蛋花我最喜歡，當(dāng)我聞了聞的時(shí)候它香香的，當(dāng)我摸了摸它的時(shí)候滑滑的，當(dāng)我吃了吃甜甜的。
我們走到了河邊，又過了河對岸，我們在哪里打水漂，我一漂，就漂了6漂。他們說：”你看，王小松漂的太好了�！拔衣牭搅诵睦锩雷套痰�。中午，同學(xué)們坐在一起吃自己拿的東西，你吃我的，我吃他的。高高興興地過玩了這半天，很開心的回家了。
春天給我們帶來多么快樂時(shí)光，我喜歡春天!
尋覓春天的蹤跡2
我是一棵小小草
身不由己，一陣大風(fēng)把我?guī)У搅艘粋�(gè)陌生的地方，這里的土地并不肥沃，卻已成為我永遠(yuǎn)的住所。
當(dāng)我還躺在大地的懷抱中酣睡時(shí)，一場春雨驚醒了我，“好甜呀！”我吮吸著乳汁般的雨露，從融融的春泥中探出了頭。
“你看，小草綠了。”一個(gè)小女孩兒驚喜地叫道。“春天來了，春天來了！”又一個(gè)小男孩兒歡快地叫起來�！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。。。。。。”這是孩子們的讀書聲，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的校園傳來�！芭�，我是春的使者。”我打量著自己的身體，嫩嫩的、綠綠的、柔柔的。抬眼望去，我的`兄弟姐妹早已遍布整個(gè)大地。山綠了，映得河也綠了。這是一個(gè)明媚的春日。遠(yuǎn)處傳來一陣陣的喧嘩聲，聲音越來越近。哦，原來是一群十幾歲的孩子，他們在談?wù)撟约旱睦硐�。“我要長成一棵參天大樹，將來成為國家的棟梁之才�！边@是一個(gè)可愛男孩自豪的聲音�！拔乙L成一朵美麗的鮮花，讓所有的人羨慕我�！边@是一個(gè)漂亮女孩兒驕傲的聲音。 “我希望像地上的小草一樣，度過自己平凡的一生�！币粋�(gè)柔弱的小女孩兒囁嚅道。 “哈哈，你真沒出息！小草是平凡的，你的理想太庸俗了！”淘氣的男孩譏笑道�！安�，我不這么認(rèn)為！我認(rèn)為小草雖然平凡卻很偉大，它雖然柔弱卻很堅(jiān)強(qiáng)！”小女孩兒理直氣壯地爭辯道，其他孩子啞然了......
他們究竟誰說的對呢？我低下頭仔細(xì)地打量著自己，發(fā)現(xiàn)自己果然沒有樹高大，沒有花芬芳，沒有。。。。。。唉！我。。。。。。我。。。。。。我真的是太平凡了！怪不得那么多人瞧不起我，他們根本不拿正眼來看我，甚至用腳踐踏我！我簡直不知道自己究竟為什么來到這世上，難道只是為了遭人鄙視嗎？
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”
這是誰在唱歌？我興奮地抬起頭來。啊，原來是那個(gè)我熟悉的嬌小的身影——第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我的那個(gè)小女孩兒！哈哈！接下來是一群孩子的合唱：
“從不寂寞，從無煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角”多么美麗的語言，多么動(dòng)聽的歌聲，我被這由衷的贊美聲深深地感動(dòng)了！
是啊，我就是一棵平凡的小草，生命雖然平凡，但使命重大，我要充當(dāng)春的使者，給人們帶來無限的希望！雖然沒有樹的高大，葉的繁茂，但我的身姿柔媚而多情；我的模樣雖然沒有蓓蕾的含蓄，鮮花的艷麗，但我擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)和不屈的精神！
美麗的春季，我用生命的色彩點(diǎn)綴大地，映綠山河；炎熱的夏季，我勇敢地經(jīng)受著暴風(fēng)驟雨的洗禮，生命更加蔥蘢婆娑；蕭瑟的秋季，雖然我的身體漸漸枯黃，但我沒有憂郁沒有悲傷，我要把那不屈的風(fēng)采留給大地；凜冽的寒冬，我儲存著更多的能量，等待來年的春天再度勃發(fā)！
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”在這童聲的吟唱中，雖然冬季漸近，但我已開始醞釀生命；雖然這片土地仍然貧瘠，但我的根早已深深地扎下......
尋覓春天的蹤跡3
上周六，我和同學(xué)們?nèi)スP架山公園尋找春天。
一進(jìn)公園大門，只見綠草如茵，鮮花盛開，像春姑娘美麗的舞裙一樣——原來春姑娘在這里跳舞呀！
樹林里百鳥齊鳴，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌聲里的春意濃郁得似要滴出綠來。它們一聲聲快樂地唱著：“春天在這里，春天在這里……”
孩子們在公園里歡快地奔跑、游戲，他們臉上燦爛的笑容像春天的`陽光，他們明亮的眼睛像春夜的星星——原來春天在孩子們的臉上��！
有的爺爺奶奶也出來爬山，他們神采奕奕、健步如飛。還有些叔叔阿姨把他們的爸爸媽媽帶到公園里游玩、散步，這些爺爺奶奶看著美麗的景色和可愛的孩子們，幸福的笑容像泉水一樣從心里蕩漾出來——原來春天在老人們的心里�。�
我高興地向媽媽跑去，大喊著：“我找到春天啦！”
尋覓春天的蹤跡4
星期天，老師帶著我們一起去春游，我們在學(xué)校門口代理半個(gè)小時(shí)老師才來，老師說大家一起排好隊(duì)我們?nèi)�。走到公路上，看到那美麗的楊樹長出了動(dòng)人的枝椏綠綠的，像剛長出來的頭發(fā)那樣美。我們排成一隊(duì)，各色的衣服像一條五彩的.毛線那樣美麗。我們每個(gè)人都帶著午餐，有的帶面包有的是火腿腸……我也不例外，我?guī)Я艘恍┓奖忝婧蛢善克?/p>
我們又走了一會，到了一個(gè)小村莊，看到了一顆樹開著白色的花，我 問老師這是哦什么樹，老師說這事桃樹。游走了一會，又看到一棵桃樹，它的顏色是大紅色的，我從來都沒看到這么好看的樹，有很多同學(xué)都去看了。老師說你也過來看，我看了一會想著能不能數(shù)一下有幾片花瓣，記下來好寫作文，原來每朵花是五篇花瓣。
又走了一會到了到了公路上，公路兩旁有很多花五顏六色的像一個(gè)美麗的花園，走著走著到了一條小河邊，我們都問老師可不可以到河邊玩，老師說可以，要注意安全。玩一會我們就去野餐，有很多男同學(xué)拿了小石子在河邊玩打水漂的游戲，他們玩的可開心了。我也著急了，就拿了一個(gè)小石子去拋結(jié)果還差點(diǎn)掉到河里。我們都開心地玩……一會老師說都上來野餐吧。我們上了岸，老師說，八個(gè)人一組，我們都高新地吃著自己帶的美食。當(dāng)看到老師只帶了一瓶水時(shí)大家都爭先恐后的吧自己的食物給老師吃。
過啦一會我們就回家了，今天可開心了，以后還要出來玩，這是我一年中最快樂的時(shí)光，我永遠(yuǎn)都不會忘記。
尋覓春天的蹤跡5
盼望著，又告別了冬天，迎來了喜氣洋洋的春天。我又長大了一歲，告別了兒時(shí)的天真，走向成熟。
一切都從睡夢中蘇醒過來。大地上萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃：小草偷偷地從土里探出了腦袋呼吸著新鮮的空氣；燕子帶著春天的喜訊成群結(jié)隊(duì)地從南方飛回了家，給大地添上一片歡樂：五顏六色的花朵兒也伸伸懶腰，洋溢著春天的喜悅，熱情地想人們大招呼……一切都是新的，給人們帶來了希望，帶來了生機(jī)。
田野里，園子了，孩子們玩得正歡：屋檐下的一角幾個(gè)女孩子在一起玩跳房子，嘴角邊洋溢著春天的笑容——是那樣溫柔，是那樣溫暖；田野上，幾個(gè)男生正在比賽跑步，你不讓我，我不讓你，玩得不亦說乎……說笑聲，歡呼聲響徹了天空，猶如一段激情卻不失一份溫柔的曲子帶著優(yōu)美的'弧線從一邊劃向另一邊，給春天添上了樂趣。一陣春風(fēng)拂過，像母親的手撫摸著你，舒服極了，吹散了女孩的頭發(fā)，吹散了一年的悲傷與不悅，重新開始。
我當(dāng)然也不例外，和幾個(gè)小伙伴一起在家中的園子里種樹，播種對春天的希望，播種童年的快樂。我們先找來了幾棵小苗苗，小心翼翼的播種入土。幾個(gè)小伙伴又找來了幾個(gè)水瓢，裝滿了水，沿著樹根灌下去，用泥土把空缺填好以穩(wěn)定小樹苗，不讓它被風(fēng)雨擊倒。小樹苗就像剛落地的娃娃還很弱小，需要用心呵護(hù)。為了讓小樹苗更好的生長，我們找來了一根木棍插入土中，與小樹苗綁在一起，這樣小樹苗就能安心地成長了。小伙伴們在園子里跑來跑去，高興極了。雖然也有春風(fēng)拂過，可汗珠還是像斷了線的珍珠似的，沿著臉頰往下淌。雖然累，但也收獲了一份快樂。我們家的園子中又增添了一片綠色，增添了一片生機(jī)。
朱自清先生這樣說過：春天剛起頭，有的是工夫，有的是希望。沒錯(cuò)，春天就像剛播種入土的小樹苗，帶著對未來美好的希望，與我們一起生長著。看著小樹苗一天一天地成長著，我的心里頭喜滋滋的。小樹苗究竟什么時(shí)候才能長成參天大樹呢？
尋覓春天的蹤跡6
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。
�。�、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
自然日志的編輯：
選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在認(rèn)識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)同學(xué)的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
【課時(shí)布置】
課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
[課外活動(dòng)]
一、選題
教師向同學(xué)介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)和預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。
教師根據(jù)教材所布置的三項(xiàng)活動(dòng)，對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)明性改編。要求同學(xué)從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容３，任選內(nèi)容１或內(nèi)容２。
內(nèi)容１：在大自然中，尋覓春天的蹤跡：
尋覓范圍：在春天里，在自然中，在學(xué)校里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。
內(nèi)容２：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡：
１、圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，從中尋覓春的蹤跡。
�。�、尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。
選擇與春天有關(guān)的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。
內(nèi)容３：在發(fā)明中，展示春天的蹤跡：
�。�、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。
�。�、可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。
�。�、可模仿蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》，選一幅表示春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩，或者選一首寫春的詩和名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。
二、分組
小組人數(shù)：４～６人
小組成員的'構(gòu)成：
由師生一起參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)容納好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的同學(xué)。因?yàn)樵谕瑢W(xué)能力差異大的小組內(nèi)更有利于同學(xué)深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以相互距離越近越好，便于溝通交流。
任務(wù)分配：
讓小組中每個(gè)組員都有自身明確的任務(wù)，通過承當(dāng)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。
三、效果出現(xiàn)方式
�。�、編輯“自然日志”。
�。�、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）
�。场⒊鲎陨砀木幍摹按禾熘琛�。
�。础⒔榻B自身的“畫配詩”“詩配畫”等作品。
四、教師指導(dǎo)
�。薄橥瑢W(xué)提供參考資料：
�、� 二十四節(jié)氣歌。
�、� 對與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。
�、� 《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或ＶＣＤ帶。
２、為詩畫創(chuàng)作提供示例：
⑴ 提供一些有詩的古畫，指導(dǎo)同學(xué)欣賞。
�、� 提供一些為詩配畫的傳說。
如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。
⑶ 網(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為同學(xué)提供有關(guān)網(wǎng)站。
[課內(nèi)活動(dòng)]
一、教師導(dǎo)入
桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
二、活動(dòng)開展
活動(dòng)一：記錄──春天的足跡：
�。�、各小組向全班同學(xué)展示編輯的效果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。
�。�、各小組選派１～２名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用３句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評價(jià)。
�。ㄑ埳锝處焻⑴c課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評）
�。场⑷嗤瑢W(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動(dòng)二：展示──春天的贊歌：
１、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。
�。�、各小組派出１～２名同學(xué)上臺朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。
�。�、由同學(xué)和教師對各小組展示的效果進(jìn)行參與式評價(jià)。
�。础⒀堃魳方處焻⑴c課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對同學(xué)創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評。
�。怠⑷嗤瑢W(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。
活動(dòng)三：發(fā)明──詩情畫意的春天：
１、展示同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。
�。�、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。
３、由同學(xué)評委從“詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有發(fā)明性和想象力”等角度進(jìn)行評價(jià)。
�。�、邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對同學(xué)創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點(diǎn)評。
�。�、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。
三、活動(dòng)小結(jié)
同學(xué)自由發(fā)言：（３～５人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾和以后打算。
教師小結(jié)：可從活動(dòng)中同學(xué)的參與度、語文知識和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)效果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)同學(xué)的作用。
說明：整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向同學(xué)介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
【點(diǎn)評】
本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�？v觀全教學(xué)設(shè)計(jì)，板塊清晰，活動(dòng)流程符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。致力于提高同學(xué)的綜合素質(zhì)�；顒�(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題１、２項(xiàng)內(nèi)容可任選，第３項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的發(fā)明性發(fā)揮。效果的出現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)將記錄──展示──發(fā)明與活動(dòng)選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。
本教學(xué)設(shè)計(jì)注重了同學(xué)的探究性和創(chuàng)新意識；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)同學(xué)的興趣，注意了在活動(dòng)過程中讓同學(xué)充沛享受勝利的喜悅。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語文課程規(guī)范的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
尋覓春天的蹤跡7
[課件1—課件2，展示課題、目標(biāo)]
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、認(rèn)識春天的一些物候特征，感受生命成長的奇妙。
2、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步提高觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
3、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情，培養(yǎng)將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
提前2周做好準(zhǔn)備工作：
�。ㄒ唬�、分組分類引導(dǎo)
發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集與“春” 有關(guān)的資料。根據(jù)本次活動(dòng)的主題，先將學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組：一組尋找現(xiàn)實(shí)中的“春天”，要觀察記錄，拍攝照片；一組尋找諺語、成語中的“春天”； 一組尋找詩文中的“春天”； 一組尋找畫中的“春天”（收集與“春”有關(guān)的繪畫作品，更要鼓勵(lì)組員自己繪制）。讓學(xué)生以組為單位，通過各種途徑收集整理相應(yīng)的資料，然后把資料以小組為單位匯編在一起；同時(shí)，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對材料做好賞析工作。
�。ǘ�、合作引導(dǎo)
給小組布置任務(wù)時(shí)，要明確每個(gè)人的項(xiàng)目角色，讓每個(gè)人都承擔(dān)一份責(zé)任，在活動(dòng)中要互相支持，互相配合。
�。ㄈ�、準(zhǔn)備好多媒體。教師要通過課件把幾個(gè)小組的材料整合成一個(gè)有機(jī)的整體。
［時(shí)間安排］
課堂展示2課時(shí)；寫作2課時(shí)。
［課堂交流展示］
教師引入：[課件3—課件4]
朱自清的《春》，杜甫的《春夜喜雨》，白居易的《錢塘湖春行》等文學(xué)作品，讓我們深深感受到了春之美！
春天是最惹人情思的季節(jié)！古往今來，許多畫家、散文家、詩人都用自己的傳神之筆，描寫了春天的景象。
今天，就讓我們一起來感受春天吧！
�。◤默F(xiàn)實(shí)中的“春天”；諺語、成語中的“春天”；詩文中的“春天”；畫中的“春天”來感受）
（一） 小組之間互相交流欣賞資料。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，它讓同學(xué)們都有活動(dòng)展示的機(jī)會，也可以形成知識的交叉吸收。用時(shí)10分鐘左右）
（二） 小組公開展示資料：
1、現(xiàn)實(shí)中的“春天”（教師先展示課件5——課件9中的圖片，同時(shí)給予賞析，激起大家的審美體驗(yàn)，然后由本小組代表發(fā)言）[課件5——課件9]
�。�1）自然日志：介紹自己觀察的某種植物在春天里每天的微妙變化。
（2）圖片介紹：介紹自己收集的或親自拍攝的“春天”的圖片（重在賞析，重在談情感體驗(yàn)）
（教師給予評價(jià)）
2、諺語、成語中的'“春天” （教師先展示課件10——課件14中的圖片，作為例子，起到拋磚引玉的作用，然后由本小組代表發(fā)言） [課件10——課件14]
�。�1）二十四節(jié)氣歌：
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，
每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，
上半年來六、廿一，下半年來八、廿三。
�。ù河牦@春清谷天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
�。�2）民間流傳的與春天天氣有關(guān)的一些農(nóng)諺：
①“雨澆上元燈，日曬清明種”
（上元若下雨，清明定放晴）
�、凇八脑旅⒎N雨，五月無干土，六月火燒埔”
�。⒎N日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無雨，酷熱異常）
�、邸岸露蚶�，稻尾較重捶”
�。ǘ鲁醵峭恋毓眨@一天若打雷，卜早期稻谷豐收）
�、堋按汉甓�，冬寒雨散”
�。ù禾焯鞖夂�，雨水必多；冬天天氣寒冷，雨水必稀少）
�、� “清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”
�。ㄇ迕魅杖粲心巷L(fēng)吹，可卜大豐收之年）
�。�3）關(guān)于春天的成語：
春暖花開 春意盎然 春光無限 春深似海
春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地
春色滿園 春山如笑 繁花似錦 含苞欲放
鳥語花香鶯歌燕舞 雨后春筍 姹紫嫣紅
�。ń處煂Ρ窘M同學(xué)的表現(xiàn)給予評價(jià)）
3、詩文中的“春天” （教師先展示課件15——課件22中的詩詞，欣賞視頻——《春》。優(yōu)美的畫面和詩詞相得益彰，一定會激起大家對美的贊嘆！然后由本小組代表發(fā)言） [課件15——課件22]
（1）朗讀收集的古詩詞并進(jìn)行賞析。
（2）朗讀現(xiàn)代詩和散文并進(jìn)行賞析。
�。�3）朗讀自己創(chuàng)作的文章并進(jìn)行賞析。
�。ń處熃o予評價(jià)）
附：課件中展示的和“春天”有關(guān)的一些詩文
�、偬一ㄒ琅f笑春風(fēng)
�、诶婊ㄒ恢Υ簬в�
�、鄞郝酚晏砘�，花動(dòng)一山春色 。
�、芴旖中∮隄櫲缢� ，草色遙看近卻無。
�、菅嘧硬粴w春事晚，一汀煙雨杏花寒。
4、畫中的“春天” （教師先展示課件23——課件33中的國畫，然后啟發(fā)大家配以恰當(dāng)?shù)脑娫~，在詩情畫意中體會春色之美！然后由本小組代表發(fā)言） [課件23——課件30]
�。�1）出示組員收集的和春天有關(guān)的繪畫作品，講解后讓同學(xué)配詩。
（2）出示組員自己創(chuàng)作的繪畫作品并介紹創(chuàng)作時(shí)的感受。
�。ń處熃o予評價(jià)）
附：課件中展示的充滿畫意的一些詩句
�、俦逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！R知章《詠柳》
②黃四娘家花滿蹊 ， 千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 自在嬌鶯恰恰啼�！鸥Α督溪�(dú)步尋花》
�、鄞撼睅в晖韥砑�，野渡無人舟自橫。
④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
�、萁� 問酒 家 何 處 有？牧 童 遙 指 杏 花 村。
（三）各個(gè)小組展示完畢后，師生總結(jié)：[課件31]
我們在這次觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深了對春天的體驗(yàn)和感悟，并進(jìn)一步培養(yǎng)了觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
下面，師生共同對四個(gè)小組收集的資料和展示資料的方式及效果給與對比評價(jià)和總結(jié)。
五、寫作訓(xùn)練[課件32]
春天帶給我們無限生機(jī)，無限的樂趣。當(dāng)我們踏著軟軟的小草，贊美之情一定會油然而生。讓我們用自己的真情，用自己的想像來描繪春天，贊美春天吧！
請以“春天”或“我心目中的春””為題，寫一篇作文。
要求：通過自己的觀察，寫出真情實(shí)感；600字左右。
�。ㄕf明：整個(gè)活動(dòng)中，教師要起到組織、啟發(fā)、引導(dǎo)，評價(jià)等作用，要根據(jù)課堂的具體情況隨機(jī)應(yīng)變。教師要親自參與其間，不妨參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師的繪畫作品和散文向?qū)W生介紹“教師心目中的春”，從而形成師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍）
附：充滿春意的一些古詩詞
1、《絕句》唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2、《春夜喜雨》唐 杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。共3頁，當(dāng)前第2頁123
3、《春曉》唐 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、《絕句》宋 志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
5、《鳥鳴澗》唐 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
6、《漁歌子》唐 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
7、《江南春》唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
8、《村居》高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
9、《憶江南》唐 白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
10、《惠崇春江晚景》宋 蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
11、《大林寺桃花》唐 白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
12、《泊船瓜洲》宋 王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
尋覓春天的蹤跡8
春姑娘來了，她一路走來，沿途的地方都變成了青春，活力的綠色，呈現(xiàn)出一幅萬物復(fù)蘇，綠意盈盈的景象。
聽！春雨沙沙地下著，像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，美妙極了。春天的雨是柔和的，從古至今有很多的詩人都在用美妙的詩句來贊美它，如詩人杜甫的“好雨如時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！贝禾斓挠昙�(xì)如牛毛，那淅淅瀝瀝的春雨染綠了楊柳，染紅了桃花，哺育著小草。春天的雨好像一首歌，時(shí)而是動(dòng)聽的，時(shí)而是美妙的，時(shí)而是歡快的。春天的雨讓人們更加有活力，讓萬物更加生機(jī)勃勃，讓世界更加美好。我不禁感嘆：“春雨就是萬物的生命之源�！�
看！春天的景色真迷人。春天的郊外是美麗的，你看那湛藍(lán)的天空，上面飄著潔白的云朵，時(shí)而有幾只小鳥飛過藍(lán)天，在白云下自由自在地飛翔。原本龜裂的大地上長滿了花草，那小草綠油油的，像是給春姑娘穿上了一件漂亮的綠衣。走近一瞧，五顏六色的小花，紅得似火，黃得如金，還有紫的、藍(lán)的，真是惹人喜愛。這些小花更是給這件綠衣做了不少的點(diǎn)綴，花兒們發(fā)出的淡淡花香撲鼻而來，真是讓人心曠神怡！
的確，春天的風(fēng)暖暖的。我們披著柔美的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過，就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。你也會覺得大自然就是一位奇特的.母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無線的生機(jī)帶給人世。
人們都說校園的春天是最有深意的，那么最美麗的春天則是校園的春天。我希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，期待春暖花開，讓我們踏歌而行，重返最美校園。
春天啊春天，你是象征著希望和青春的代名詞，我堅(jiān)信春天的美景一定能帶走人們的恐懼，給疫情畫上一個(gè)圓滿的句號。
尋覓春天的蹤跡9
活動(dòng)分析與設(shè)想
綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容，是語文教育中的一個(gè)新課題，沒有多少經(jīng)驗(yàn)可借鑒，根據(jù)自己對“綜合性”的理解，做一次嘗試性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和操作。
本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《尋覓春天的蹤跡》按照課程時(shí)間安排開展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)正值春季，活動(dòng)圍繞“春天”的主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)內(nèi)容，分別是：“編一輯‘自然日志’”、“譜一支‘春天的贊歌’”、“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”。我根據(jù)我們這里的氣候特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況對本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的改編。對這三項(xiàng)活動(dòng)做了一些調(diào)整──活動(dòng)１名之為“春天的足跡”，活動(dòng)２名之為“春天的贊歌”，活動(dòng)３名之為“詩情畫意的春天”。
考慮教材對本次活動(dòng)的定位是“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”，是小型綜合性活動(dòng)，即突出寫作與口語交際能力。因此，我力求能通過活動(dòng)達(dá)到有重點(diǎn)地讓學(xué)生進(jìn)行寫作嘗試和口語交際訓(xùn)練。必選活動(dòng)２，任選活動(dòng)１、３。
三項(xiàng)活動(dòng)與寫作分為四個(gè)階段（具體安排和指導(dǎo)見“課外活動(dòng)設(shè)計(jì)”），每個(gè)階段結(jié)束及時(shí)予以評價(jià)，全部活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。
活動(dòng)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)建議綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)合作精神，突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的精神。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，擬訂教學(xué)目標(biāo)為：
�。�、知識和能力：
（1）通過學(xué)習(xí)成果的展示、交流，培養(yǎng)初步的自然觀賞能力和藝術(shù)欣賞能力以及自我評價(jià)能力。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫和抒情相結(jié)合語言表達(dá)能力。
２、過程和方法：
活動(dòng)指導(dǎo)法、自我評價(jià)法、成果展示法。
�。�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛春天的情感，提高對自然初步的觀賞能力，對藝術(shù)的欣賞能力以及評價(jià)能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
活動(dòng)方法
在階段性活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與活動(dòng)，并積極地為解決問題去搜集資料、篩選信息、整理資料。指導(dǎo)學(xué)生通過各種方式和渠道搜集資料，向?qū)W生介紹正規(guī)的內(nèi)容豐富的網(wǎng)站，以及正確的搜索方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且把自己搜集的資料進(jìn)行整理，再創(chuàng)作，然后與同學(xué)交流，合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂的同時(shí)獲得知識，提高學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)方式
在活動(dòng)過程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在初步搜集資料的時(shí)候主要是自主搜集，然后進(jìn)行交流，遇到問題時(shí)合作探究，在活動(dòng)中提高語文學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)時(shí)間
課內(nèi)活動(dòng)１課時(shí)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
多媒體播放歌曲《春天在哪里》。
二、課堂活動(dòng)
活動(dòng)一：春天的蹤跡──春文化：
�。�、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己所搜集的有關(guān)春天的文化知識，解說所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評價(jià)。
如：二十四節(jié)氣知識、自然日志、諺語、成語、詩歌、散文、歌曲、詩畫故事，圖片……
２、展示其他形式的成果（例如圖片等），解說所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評價(jià)。
�。场⑷嗤瑢W(xué)投票選出“我最喜歡的'手抄報(bào)”。
�。础⒔處燑c(diǎn)評本項(xiàng)活動(dòng)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息，整理資料的能力。成果展示是著重考察學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，語文知識和能力的綜合運(yùn)用能力。）
活動(dòng)二：春天的贊歌：
�。�、請學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天并進(jìn)行評價(jià)：
例如：成語連句描春色
詩文賞析話春光
詩詞名句品春韻
……
２、教師點(diǎn)評本項(xiàng)活動(dòng)：
這項(xiàng)活動(dòng)主要有兩個(gè)目的：
（1）提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對自然的感情。學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對春天的熱愛、欣賞之情，可以通過寫作方式進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。
�。�2）發(fā)揮學(xué)生的寫作特長，選用自己喜歡的方式充分表達(dá)自己對春天的感情。
活動(dòng)三：詩情畫意的春天──“詩畫”創(chuàng)作繪春景：
１、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。
�。病⒂蓪W(xué)生從“詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評價(jià)。
�。�、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。
�。ㄟ@項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度來再次感受春天的“詩情畫意”，激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能能，用詩筆、畫筆表現(xiàn)春天。但是要求不能過高，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生了解創(chuàng)作“詩畫”作品的要點(diǎn)即可。）
三、自我反思
學(xué)生自己暢談自己在活動(dòng)中的收獲。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自我評價(jià)能力。）
四、教師小結(jié)
從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語文知識和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)一方面充分肯定學(xué)生的活動(dòng)成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅；另一方面提出建議，以便今后開展活動(dòng)時(shí)更上一層樓，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。）
尋覓春天的蹤跡10
春天來了!春天來了!
我們幾個(gè)同學(xué)，脫掉棉衣，沖出校門，奔向公園，去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，看啊。
棕熊從洞里探出頭來，它那可愛的鼻子是春天的門鈴吧?
柳枝吐出嫩綠的葉子，那是春天的.腳步吧?
清澈見底的泉水丁丁冬冬，那是春天的歌聲吧?
早開的迎春花三朵四朵，那是春天的美麗吧?
春天到了!我們聽到了她，我們看到了她，我們問到了她，我們觸到了她。她在柳枝上笑，在風(fēng)箏尾巴上吹，她在麻雀、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
尋覓春天的蹤跡11
這一次，我們班的語文老師帶著我們到外面春游。我們的老師讓我們8點(diǎn)30分到學(xué)校集合，帶著我們?nèi)ゴ河巍?/p>
我們排著隊(duì)走了一個(gè)多小時(shí)，終于到了同學(xué)們似一把飛奔的劍直奔河堤。太陽公公漏出了笑臉，小花朵漏出甜蜜的笑臉，好像在迎接我們的到來。路旁開滿了五顏六色的小花朵，有綠色的、紅色的、藍(lán)色的.，紫色的、還有白色的。我到花旁邊摘了一朵藍(lán)色的小花，因?yàn)槲易钕矚g藍(lán)色的小花了，看了看，聞了聞，可真香啊。
看完小花，我們的老師帶著我們到樹林里游玩，我們在那里玩牌。我沒有玩牌，我和朋友在那里玩爬樹。我們在樹林里玩了一會，我們就走了，下一次我還要到這里玩。
我們走出樹林以已經(jīng)快到晌午了，我們在河邊玩了一會，已經(jīng)晌午了。我們還看見了小河，在河邊吃我們帶的午餐。吃完午餐，我看見了有人還在玩牌。我們準(zhǔn)備回家了，在回家的路上看見了很多好玩的東西。
我喜歡老師帶著我們到外面玩。我下一次一定還要再踏春，我最愛踏春了!我下一次還要到哪里玩?
尋覓春天的蹤跡12
上星期我們的老師說星期天要帶我們?nèi)ヌご骸Ｒ驗(yàn)槔蠋熥屛覀儗懸黄P(guān)于春天的文章，所以帶我們?nèi)ヌご�。可是到了星期五那一天，老師說：”星期六要去學(xué)習(xí)，星期天才能去，而且星期天之前得把作業(yè)寫完。“星期五我把作業(yè)寫完，因?yàn)樾瞧诹疫�要去新華書店買書。
到了星期天那天，我起來刷牙洗了臉吃過飯。還沒有走出家門口我看見了蘇鵬，張文元，高豐啟來找我，說一起到學(xué)校那里集合。到了小賣部我買了4包方便面，我們就一起去學(xué)校了。我的家里有兩棵大樹，這兩棵樹因?yàn)樯w鐵皮房鋸了點(diǎn)。不過我今天看到它的時(shí)候，樹的下半部分竟長出嫩芽，連樹都這么頑強(qiáng)，可見大自然是多么頑強(qiáng)啊！
我們到了校門口，有很多人還沒來，我們就在那里等。不一會兒來了許多人，張桐柏拿了個(gè)包是女士的，很多人都笑了。有些還沒吃飯，韓一萍的爸爸開車送她來，我問她：”你是不是裝皇族呀！“誰知韓一萍當(dāng)場就把我推到了門那。
時(shí)間到了，老師也來了，人也來齊了。所以老師讓我們8個(gè)人一組，隊(duì)長是蘇鵬，隊(duì)員有馬晨曦、王正陽、韓洋、宋明輝、張桐柏、張遠(yuǎn)航、趙宇航，副隊(duì)長是張文元。隨后大家快速分成了四隊(duì)。
開始出發(fā)了，走到大街上，我看見了奇形怪狀的柳樹，王正陽拿手機(jī)了，我們讓他把這些樹拍下來。這些柳樹有的亭亭玉立，有的彎彎曲曲。我們一步步的走到了忽莊，忽莊有很多花，有的潔白無瑕，有的紅的鮮艷，有的黃的'耀眼，有的是粉紅的非常好看。老師讓我們下去近距離觀察，不過我們都是不大認(rèn)真觀察，蘇鵬倒非常認(rèn)真地在觀察。我們也看到了楊樹，到了魚塘，大家說里面有魚，不過好像沒什么了，因?yàn)槲铱吹搅擞形鬯�。我們看見了池塘邊一大片油菜花�?/p>
我們到了大馬路上，看見了很多的花和樹，比如櫻花、水常青、郁金香、紫金花、三葉草、紫丁花、熏一草、小雞蛋花、梨樹……我們到了河堤那玩水漂，吃了飯。我又吃了點(diǎn)，大家都說我是只小肥豬。
然后我們又開始玩起來，不一會兒高豐啟不小心把張桐柏的臉上弄了個(gè)小口子，老師用了一種草放在了張桐柏的臉上。
老師不讓拿棍，隨后看見了白玉蘭、紅玉蘭、紫荊花這些好看的景物。河也非常清澈，不過那的泥好像沼澤地。那還有一個(gè)有點(diǎn)大的小島，好像一條大魚，像魚上面也有花草。于是，我們又在想這到底是什么呢。不一會兒到學(xué)校了我們解散了，大家都非常累！
原來，春天的大自然有這么大的們魔力呀！
尋覓春天的蹤跡13
冬爺爺走了，春姑娘來了，她帶來了小花、小草和小樹上嫩綠的葉子。
天氣漸漸變暖了，花兒們爭相開放，好像在比賽誰最美麗呢!蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂飛來飛去，忙著采蜜。春天的天氣真好，可以去野外放風(fēng)箏，去河里捉小魚小蝦，也可以到竹林里去掘筍，還可以去爬山。
星期六上午，我和外公一起去家附近的.小山上采藥。我看到外公采了一株株不起眼的植物，滿臉不在乎地問外公：“這跟草一樣的東西是什么啊?”外公說：“這個(gè)可有用了。你別看它不起眼，它可以治感冒和咳嗽呢!”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
回家后，我想：要是那種草藥那么好，那我就去多種一些，以后很多人就可以靠它們治病了。
春天真好。
尋覓春天的蹤跡14
在一片茫茫的綠色中，誰會有心情去觀賞一朵平凡得不能再平凡的花呢?這朵花也許一不小心就會被踩掉，被忽略，你有認(rèn)真觀察過自己身邊的景物嗎?下面讓我們一起來看看這篇賞花。
放下手機(jī)，我有些無聊，想起樓下的一片綠色，往樓下走去。
陽光親吻著三兩棵老樹，微風(fēng)撫摸著綠油油的.草地，云兒與小鳥嬉笑。漫步于這片草地，我哼著小調(diào)，忽然間，一股淡淡的清香撞進(jìn)鼻間，踏步尋去。
我尋著清香而去，一個(gè)不經(jīng)意間，她!這個(gè)小家伙不太顯眼，似乎還有些害羞。那是一朵生長在草叢間的花，小小的。素白的花瓣成了她的舞裙，雖然樸素，但不缺乏溫柔。她在風(fēng)中搖曳，在陽光下舒展。淡淡的清香，夾雜在濕潤的空氣中，又帶著一點(diǎn)泥土的氣息。如果不刻意品位，似乎很難發(fā)現(xiàn)，那令人心醉的味道，竟來自她。
這一片茫茫的綠色，誰會有心情去觀賞一朵平凡得不能再平凡的花呢?這朵花也許一不小心就會被踩掉，被忽略，生不帶來，死不帶去。她或許是用來襯托這片綠色，又或許這片綠色才是她最奢侈的背景板。
春有水蓮，夏有月季，秋有幽菊，冬有臘梅。而小小的野花沒有婀娜的姿態(tài)，沒有令人心醉的顏色，有的是那為自然添加的瀟灑及那一股淡淡的幽香。
太陽不緊不慢往西走，先是整個(gè)，現(xiàn)在只剩下半個(gè)，天色漸暗，心中卻一片清明，帶著好心情回家去。
尋覓春天的蹤跡15
春天是有許多事情的比如說：有人去踏春的，有去收集標(biāo)本的，今天我就跟你說我們?nèi)ヌご旱氖虑榘嫂u
我們星期天去的'，我們是步行到河堤那里。
我們?nèi)サ臅r(shí)候特別興奮，高興。我想我們要去哪里玩呢?我們要帶食物嗎?我們要去收集標(biāo)本嗎?關(guān)于這些問題我的腦袋亂七八糟的想了起來。
老師來了，我問老師：”老師我們要不要去收集一些標(biāo)本呢?“老師說：”我們不去收集標(biāo)本，你想一想，我們要是把那里的小花呀!小草、樹葉都拿走了它們不都枯萎了嗎?所以我們不能拿走這些東西�！拔艺f：”知道了老師，我們一定是最有修養(yǎng)的人。“老師說：”對，你們是最有教養(yǎng)的孩子!“
過了一會兒老師說：”蘇鵬，把來踏春的人都記一下�！疤K鵬說：”好，現(xiàn)在開始報(bào)你的名字�！拔艺f：”尚俊歌!“蘇鵬就記上了我的名字。記完名字我們開始站隊(duì)了。老師問：”來的人都記好名字了嗎?“蘇鵬說：”都記好了�！袄蠋熅烷_始點(diǎn)名了，有些人沒有答應(yīng)到老師就問：”這些人都沒有來嗎?“蘇鵬說：”不是，有些人都去買東西了�！斑^了一會兒買東西的人都回來了，老師說：”那我們趕緊出發(fā)吧!“我們說：”好!“
我們就出發(fā)了，半路上我們覺得這棵柳樹很好看，就讓老師走著照著。我們過馬路的時(shí)候老師讓我們停了下了。我們?nèi)ズ犹莸臅r(shí)候很開心!
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